蘑菇该奖给谁——教案

《蘑菇该奖给谁》教案范文3篇《蘑菇该奖给谁》教案范文1教学要求：1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。

3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出真正本领。

教学重、难点：1、有感情地分角色朗读课文。

2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。

3、理解兔妈妈最后说的一句话和意思。

养成教育训练点：培养学生乐于倾听、勇于发言、认真写字的习惯。

教学准备：多媒体课件教学课时：两课时第一课时一、导入今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。

1、板书课题。

2、正音：读准“蘑菇”两字的读音。

3、齐读课题。

读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。

二、初读课文1、自己借助拼音练读课文。

要求：做到字字读准，句句读通。

边读边画上小节号。

2、再读课文。

要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。

生按要求读课文，师巡视指导。

3、检查自学效果。

4、自读生字词。

5、正音。

“练”读边音。

“参”是平舌音。

“临”是前鼻音。

“敢”是前鼻音。

“习”、“乌”：是整体认读音节。

“军”：韵母是“ün”，不是“un”。

“得”：是多音字。

“地”：__中读轻声。

指名读，开火车读。

全班齐读，去掉拼音后，再读。

6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。

指名朗读，评议，再读。

7、师范读课文，敢和老师挑战吗？生再读，指名读。

三、初步理解课文1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续学习。

3、教学生字（1）读生字卡片，巩固字音。

（2）教学新偏旁。

练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。

参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。

军：秃宝盖，跟哪个偏旁很相近？有什么区别？跟读两遍。

《蘑菇该奖给谁》教案：从绘本中启发幼儿的美术素养从绘本中启发幼儿的美术素养一、背景介绍绘本是指以图画为主，文字为辅的一种儿童读物。

它形象、生动、直观，便于幼儿理解和接受。

在幼儿教育中，绘本既能启发幼儿的视觉和美术素养，又能提高幼儿的语言表达和情感管理能力。

因此，绘本已成为了幼儿园教学中不可缺少的一部分。

《蘑菇该奖给谁》是一本生动有趣的绘本，它以蘑菇为主角，通过一系列的故事情节，向幼儿传授了如何认真学习、勤奋努力、团结合作等一系列具有重要意义的道理，同时也激发了幼儿对美丽自然的向往和热爱心。

本教案旨在通过讲述《蘑菇该奖给谁》这本绘本，启发幼儿的美术素养，提高幼儿的绘画能力和观察能力，加强幼儿对美的认知和表达能力。

二、教学目标（一）知识目标1.了解绘本的特点和作用。

2.认识蘑菇这种植物，了解它的生长环境和形态特征。

3.认识颜色和形状，了解色彩和形状对绘画作品的影响。

4.了解绘画元素的基本要素：点、线、面。

5.锻炼幼儿的画笔掌握能力，提高幼儿的绘画技能。

（二）能力目标1.培养幼儿的观察和表达能力，加强幼儿的感知和联想能力。

2.提高幼儿的想象和创意能力，增强幼儿的自信心和自尊心。

3.促进幼儿的团队合作和交流能力，加强幼儿的责任心和合作意识。

（三）情感目标1.培养幼儿对美的认知和欣赏能力，提高幼儿的审美情趣和品味。

2.激发幼儿对生活和自然的热爱和向往，增强幼儿的环保意识和责任感。

三、教学过程1.引入通过介绍蘑菇这种植物，让幼儿了解它的生长环境和形态特征，以及蘑菇在我们日常生活中的重要意义，进而引导幼儿对蘑菇产生浓厚的兴趣和喜爱之情，为后续的绘画活动打下基础。

2.教学内容（1）讲故事：讲述《蘑菇该奖给谁》的事情节，向幼儿传递美好的价值观和生态观念，同时引发幼儿对生活和自然的热爱和向往。

（2）绘画活动：①利用沙盘模拟出蘑菇的生长环境，让幼儿进行观察和认知；②让幼儿利用彩笔和水彩笔画出自己心中的蘑菇，发挥自己的想象和创意，同时让幼儿领会色彩和形状对绘画作品的影响，并加强幼儿对基本绘画元素的认识；③组织幼儿进行集体创作，共同完成一幅描绘蘑菇竞争的作品，促进幼儿的团队合作和交流能力、加强幼儿的责任心和合作意识。

【导语】《蘑菇该奖给谁》是⼀篇童话故事，讲的是⼩⿊兔和⼩⽩兔参加跑步⽐赛的故事，告诉学⽣有勇⽓敢于和强⼿竞争，虽败犹荣。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《蘑菇该奖给谁》原⽂、知识点及教案，希望帮助到您。

⼩学⼀年级语⽂《蘑菇该奖给谁》原⽂ 清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临⾛时嘱咐两个孩⼦要好好练习跑步。

晚上，兔妈妈提着⼀⼤篮蘑菇回来，对他们说：“你们今天谁跑得最出⾊？我奖给他⼀个的蘑菇！” ⼩⿊兔得意地说：“今天我参加跑步⽐赛，得了第⼀名！” ⼩⽩兔难为情地说：“今天我参加跑步⽐赛，落在后⾯了。

” “你们今天都跟谁⽐赛啦？”兔妈妈问。

“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”⼩⿊兔说。

“我跟骏马赛跑，他们都跑得⽐我快。

”⼩⽩兔说。

“我的好孩⼦，”兔妈妈亲了亲⼩⽩兔，从篮⼦⾥挑出⼀个的蘑菇，“这是给你的奖品！” ⼩⿊兔不服⽓的问：“我今天得了冠军，为什么把⼤蘑菇给⼩⽩兔？” 兔妈妈说：“因为他敢和⾼⼿⽐呀！”⼩学⼀年级语⽂《蘑菇该奖给谁》知识点 字：奖、挑、敢 词：蘑菇、嘱咐、得意、⽐赛、骏马 重点句⼦： 1、清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临⾛时嘱咐两个孩⼦要好好练习跑步。

2、晚上，兔妈妈提着⼀⼤篮蘑菇回来，对他们说：“你们今天谁跑得最出⾊？我奖给他⼀个的蘑菇！” 3、“我的好孩⼦，”兔妈妈亲了亲⼩⽩兔，从篮⼦⾥挑出⼀个的蘑菇，“这是给你的奖品！” 4、⼩⿊兔不服⽓的问：“我今天得了冠军，为什么把⼤蘑菇给⼩⽩兔？” 5、兔妈妈说：“因为他敢和⾼⼿⽐呀！”⼩学⼀年级语⽂《蘑菇该奖给谁》教案 教材简解： 《蘑菇该奖给谁》是⼀篇童话故事，讲的是⼩⿊兔和⼩⽩兔参加跑步⽐赛的故事，告诉学⽣有勇⽓敢于和强⼿竞争，虽败犹荣。

⽬标预设： 1、能借助拼⾳读准课⽂中的⽣字词的⾳。

能按笔顺规则正确优美地书写“练、提、参、乌、过”等字，有主动识字的愿望。

2、学习结合上下⽂和⽣活实际了解“嘱咐”、“提着”、“得意”、“难为情”、“⾼⼿”等词语的意思，借助读物中的图画阅读。

课文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蘑菇该奖给谁》。

（2）理解课文的主要内容，体会课文所表达的道理。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）学会通过课文内容，分析问题、解决问题的方法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）通过课文学习，培养学生关爱自然、珍惜劳动成果的品质。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的道理。

（2）如何将课文中的道理运用到实际生活中。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察图片，激发学生对蘑菇的兴趣。

（2）简介蘑菇的特点，引入课文《蘑菇该奖给谁》。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、表情。

3. 学习课文：（1）学生分组讨论，理解课文所表达的道理。

4. 实践环节：（1）学生分组进行实践活动，如：观察周围的生态环境，讨论如何保护大自然。

四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文《蘑菇该奖给谁》。

（2）写一篇关于如何保护大自然的短文。

2. 课堂作业：（1）完成练习册相关题目。

（2）绘制一幅关于蘑菇的图画。

五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 在教学过程中，注重培养学生的合作意识和团队精神。

3. 关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。

4. 结合学生的生活实际，将课文中的道理运用到日常生活中。

六、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度和表达能力。

2. 学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 学生参与实践活动的情况，以及他们的实践成果。

4. 学生完成作业的质量，包括书写、内容完整性等。

七、课程资源：1. 蘑菇的图片和视频资料。

2. 关于环境保护的书籍和文章。

3. 网络资源，如蘑菇种植和环境保护的相关网站。

《蘑菇该奖给谁》教学实录与评析《蘑菇该奖给谁》教学实录与评析江西省大余县东门小学张小春王万辉教学目标：1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。

2、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。

教学重点：能读出不同角色的不同语气。

第一课时内容：讲读课文教程：一、提示课题：1、出示插图2提问：小朋友，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？谁来讲给大家听呢？小结：乌龟很努力，不怕失败，最后取得了比赛的胜利。

小兔太得意，最后失败了。

今天呢，老师想给大家讲一个新龟兔赛跑的故事，它的名字叫《蘑菇该奖给谁》。

2、出示课题并齐读课题。

提问：看了课题，你们想知道什么呢？二、讲读课文1、请同学们带着这些问题自由地、轻声地读一读课文，要做到字字读准，句句读通。

2、谁想把课文读给别人听，就站起来大声地读。

3、你认为课文哪段写得最好，最动人，你就读哪段。

4、课文有几个自然段，请标上序号。

第一自然段：师：我想请一个小朋友来读一读第一自然段，大家仔细听，体会体会句子的意思。

生：读句子。

师：你觉得他读得怎样？生：我觉得他读得不好。

师：他哪个词没有读好？生：嘱咐。

师：噢，早上，你背着书包独自一人去上学时，妈妈会对你说什么？（生说）你去外面玩时，妈妈会对你说什么？（生说）星期天，妈妈要加班，你独自一人在家时，妈妈会说什么？（生说）对，这就是“嘱咐”。

[点评：借助学生生活的实际情况引导学生理解“嘱咐”一词，让学生轻易理解了“嘱咐”。

把语文课与学生生活联系起来了，没有生搬硬套地解释词意。

突出了“以人为本”的思想。

]师：兔妈妈告诉两个孩子要干什么？生：要好好练习跑步。

师：那么这句话应该读出怎样的语气呢？生：应该读出妈妈要孩子好的语气。

生：应该读出妈妈关心孩子的语气。

师：请你给大家读一读，好吗？生：（个别读）师：读得真好。

我呀，要请你当小老师，领着小朋友读一遍，好吗？生：（领读）[点评：师生在民主、平等、和谐的气氛中交流，让学生充分感受到自己是学习的主人。

《蘑菇该奖给谁》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和认识蘑菇的基本特征和分类。

培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。

1.2 技能目标培养学生观察和描述蘑菇的能力。

培养学生运用科学方法进行探究的能力。

1.3 情感目标培养学生热爱自然、保护环境的意识。

培养学生团队合作和分享的价值观。

第二章：教学重难点2.1 教学重点蘑菇的基本特征和分类。

蘑菇的生长环境和生长过程。

2.2 教学难点蘑菇的分类和识别。

蘑菇的生长环境和生长过程的理解。

第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解蘑菇的基本特征和分类，帮助学生建立基础知识。

通过讲解蘑菇的生长环境和生长过程，引导学生理解和掌握。

3.2 观察法组织学生观察蘑菇的实物或图片，培养学生的观察和描述能力。

引导学生观察蘑菇的生长环境和生长过程，培养学生的探究能力。

第四章：教学准备4.1 教具准备蘑菇的实物或图片。

蘑菇的分类图谱或卡片。

蘑菇的生长环境的模型或图片。

4.2 环境准备教室环境布置，创造一个充满自然氛围的学习空间。

第五章：教学过程5.1 导入通过展示蘑菇的实物或图片，引起学生的兴趣和好奇心。

提出问题：“你们知道蘑菇是什么吗？”引导学生积极参与讨论。

5.2 讲解讲解蘑菇的基本特征，如结构、颜色、形状等。

讲解蘑菇的分类，如伞菌、菌类、块菌等。

5.3 观察组织学生观察蘑菇的实物或图片，要求学生描述和表达自己的观察结果。

引导学生观察蘑菇的生长环境和生长过程的模型或图片，要求学生进行观察和思考。

5.4 探究组织学生进行小组讨论，探讨蘑菇的分类和识别方法。

引导学生进行小组实验，观察蘑菇的生长环境和生长过程，并进行记录和总结。

5.5 总结对学生的学习情况进行总结和评价，强调蘑菇的基本特征和分类。

引导学生反思自己的学习过程，提出问题并寻求解答。

第六章：教学评估6.1 评估内容学生对蘑菇的基本特征和分类的理解和掌握程度。

学生对蘑菇的生长环境和生长过程的认知程度。

学生的观察和描述能力的发展情况。

《蘑菇该奖给谁》优秀教案_模板《蘑菇该奖给谁》优秀教案一、教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

2、练习分角色朗读课文。

3、初步理解敢和高手比的道理。

二、教学重难点：理解兔妈妈最后说的一句话的意思。

三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学时间：三教时第一教时一、教学要求：1、能正确地朗读课文，初知课文的大意。

2、学习本课的生字词。

认识新偏旁。

二、教学重难点：初知课文大意。

学习生字词。

三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学过程：（一）板书课题，谈话导入1、板书课题。

各自拼读。

2、指名拼读。

提问：这个题目，告诉我们什么？大家还想提出哪些问题？（二）初读课文1、自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。

2、指名回答：这篇课文说的是谁发奖品？发给谁？为什么发给他？3、再次自读课文，标出各自然段的序号，画出生字词。

出示生字词：（带上音节）练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地4、自主拼读，同座对练，互相指正。

5、出示生字词卡片，指名拼读，领读。

6、问：上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思？说说你是怎么弄懂的？7、学生发言。

（1）看软件理解：乌龟提蘑菇（2）练习联系上下文理解：练习参加（8）自主记忆生字：谁已经想出好办法？学生回答。

歌诀法：敢、参、练部件法：军、加减一减：乌换一换：提（三）布置作业1、认读、熟记、练习生字词。

2、练习正确、流利地朗读课文。

第二教时一、教学要求：练习分角色朗读课文。

初步理解敢和高手比的道理。

把课文改编成刻本剧。

二、教学重难点：初步理解敢和高手比的道理。

三、教学准备：教学软件四、教学过程：（一）复习检查1、指名认读生字词。

练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地2、根据说出的歌诀写出适当的字：（1）横折在耳上，右边反文旁。

（）（2）丝字头，三撇从上写到下。

（）3、指名朗读。

（二）讲读课文1、自由读课文，四人小组讨论怎样来表演课文内容。

2、演一演。

3、议一议：（1）表演得怎样？（2）为什么这个大蘑菇应该奖给小百兔？（3）理解“出色、得意、所有”的意思。

苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》教学设计二一、教学目标1.能够朗读认识字词：蘑菇、中、小、大、细、枝、奖、给、谁。

2.能够自己判断字词的大小、粗细、长度，学会描述物品的大小。

3.能够听懂故事内容，理解蘑菇为何该奖给中、大、小三株。

4.能够根据故事内容，发挥想象进行创作。

二、教学重难点1.重点：让学生掌握字词的大小、粗细、长度，学会描述物品的大小。

2.难点：让学生听懂故事内容，并理解蘑菇为何该奖给中、大、小三株。

三、教学内容及过程第一步：热身1.点名并复习上节课内容。

2.给学生出示几个大小、粗细、长度不同的物品，让学生描述这些物品，并带领学生对此进行讨论。

第二步：导入将包含标题《蘑菇该奖给谁》的故事书展示给学生，介绍本节课的内容。

第三步：讲授1.带领学生逐一学习生词：蘑菇、中、小、大、细、枝、奖、给、谁，方法可以采取口诀、游戏等形式。

2.读一遍故事，本次主要讲述三种不同大小、粗细、长度的蘑菇，分别是中蘑菇、大蘑菇、小蘑菇。

带领学生用自己的话复述故事中的关键信息。

3.引导学生发挥想象，让学生想象自己也种蘑菇，如果得到了一个蘑菇比赛的奖项，会选择给哪一株蘑菇，并说出自己的理由。

第四步：练习1.学生自己绘制一张描绘自己种的蘑菇的图片，并在图片下方标注蘑菇的大小、粗细、长度等关键信息。

2.学生的口述练习，让学生在依据自己绘画作品，为自己的鲜明的蘑菇进行描述，试着用蘑菇的大小、粗细、长度等因素为其进行评分，并选择一株蘑菇进行评奖，说出自己的理由。

第五步：总结1.对上节课学习的内容进行讲解回顾。

2.总结本课学习的收获，了解蘑菇为何该奖给中、大、小三株，学生的心路历程，认识随意评价物品的不妥之处。

四、教学反思•这节课采取了许多听说读写四个方面的综合训练，让学生得到了可圈可点的提高。

•在练习环节尤其是口述练习中，学生积极性很高，给老师留下了极好的印象。

•上节课学习的过程较为艰苦，我尽量在本节课中涵盖更多重难点，同时增强其与生活实际，更好地激发了学生的学习兴趣，达到了大量的润色效果。

《蘑菇该奖给谁》教案：激发幼儿的想象力激发幼儿的想象力在幼儿园里，老师常常会安排一些创造性的任务，从而激发幼儿的想象力和创造力。

《蘑菇该奖给谁》就是这样一份教案，它能够在激发幼儿的想象力的同时，也能培养他们的合作意识和团队精神。

教案设计1.想象蘑菇有多种形状和颜色，并画出自己想象中的蘑菇2.分组进行创意游戏，想象不同的用途和效果，选出最优秀的组3.在选出的组中进行角色扮演，假设他们是一个蘑菇工厂，需要制造各种形状和颜色的蘑菇4.比赛开始，组员需要团结协作，完成最多的蘑菇，并选出最优秀的三个蘑菇5.老师评选综合素质最好的小组，并给出获胜者奖励教学目标1.通过想象蘑菇的形状和颜色，激发幼儿的想象力和创造力2.鼓励幼儿进行创意游戏，锻炼他们的逻辑思维和想象力3.加强幼儿之间的合作意识和团队精神，培养他们的社交能力和协作能力4.培养幼儿的综合素质，包括创造力、合作能力、逻辑思维和语言表达能力教学过程1.预备活动：老师向孩子们展示不同种类的蘑菇，让他们认识蘑菇的形状和颜色，并向他们提出问题，如“你们知道蘑菇有哪些形状？有哪些颜色？”2.激发想象力：让孩子们画出自己想象中的蘑菇，鼓励他们发挥想象，画出自己的创意3.创意游戏：分组进行创意游戏，鼓励孩子们互相分享自己的想法，并共同讨论如何制造不同形状和颜色的蘑菇4.角色扮演：让孩子们假想自己是一个蘑菇工厂，需要制造不同形状和颜色的蘑菇，让孩子们互相合作，发挥自己的创造力和想象力5.比赛评选：让孩子们在一定时间内制造最多的蘑菇，并选出最优秀的三个蘑菇，让孩子们在游戏中体验到团队合作的意义，并锻炼他们的协作和社交能力6.结束活动：老师评选出最优秀的小组，并给予获胜者奖励，让孩子们感受到成功的喜悦和团队的力量教育意义1.激发幼儿的想象力和创造力，有助于培养独立思考和创造性思维。

2.培养幼儿之间的合作和团队精神，有助于促进人际关系和交往能力的发展。

3.综合性的活动能够培养幼儿的各方面能力，包括语言表达、思维逻辑和创造力等，有助于促进综合素质的提高。

一年级语文教案《蘑菇该奖给谁》一、教学目标：1. 让学生通过阅读《蘑菇该奖给谁》，培养阅读兴趣，提高阅读能力。

2. 使学生理解故事内容，明白做事要诚实、勇敢、自信的道理。

3. 培养学生爱护动物、关爱大自然的美好情感。

4. 提高学生的字词认读和积累能力，增强语感。

二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事所传达的道理。

2. 学习生字词，提高字词认读能力。

3. 运用想象和朗读，感受故事情感。

三、教学难点：1. 生字词的学习与理解。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 奖状模板。

五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣教师出示蘑菇图片，引导学生说出蘑菇的特点，进而引入课文《蘑菇该奖给谁》。

2. 自读课文，感知内容学生自读课文，教师巡回指导，帮助学生理解故事内容。

3. 学习生字词，积累语言教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟读，巩固记忆。

4. 讲解故事，体会道理教师讲解故事，引导学生理解故事中兔妈妈、小白兔、小灰兔的行为，明白做事要诚实、勇敢、自信的道理。

5. 情景模拟，实践道理6. 想象拓展，丰富思维教师提出问题：“如果你是小白兔，你会怎么做？”引导学生发挥想象，回答问题。

7. 朗读课文，感受情感学生齐读课文，教师指导朗读技巧，要求正确、流利、有感情地朗读。

9. 课后作业，巩固提高教师布置作业：复述故事，家长签字；写一写你最喜欢的动物，并说明原因。

教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生掌握情况，调整教学策略。

六、教学评价：本节课通过学生的参与度、朗读表现、作业完成情况等方面进行评价。

重点关注学生对故事内容的理解、生字词的掌握以及道理的实践运用。

七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演兔妈妈、小白兔、小灰兔，再现故事情节。

2. 开展“我是小小故事家”活动，鼓励学生回家后给家长讲课文故事，培养学生的表达能力。

3. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的学习成果。

《蘑菇该奖给谁》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《蘑菇该奖给谁》。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的故事情节和人物形象。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力。

（2）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生阅读兴趣。

（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《蘑菇该奖给谁》。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生的团队合作能力和道德品质。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）引导学生理解课文中的深层含义，并进行相关讨论。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或实物道具。

4. 教学录音机或音响设备。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。

（2）通过提问方式，激发学生对课文内容的兴趣。

2. 朗读课文：（1）让学生跟随录音机或老师朗读课文，感受课文中所描绘的场景和情感。

（2）引导学生注意课文中生字词的发音和意义。

3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释生字词的意义。

（2）通过组词、造句等方式，让学生运用生字词到实际情景中。

4. 讲解课文：（1）对课文进行逐段讲解，引导学生理解故事情节和人物形象。

（2）引导学生关注课文中的细节，如描述词语、表情等。

5. 课堂讨论：（1）分组让学生讨论课文中的故事情节和人物形象，鼓励学生发表自己的观点和看法。

（2）邀请部分学生进行角色扮演，表演课文中的场景。

（2）布置相关的课后作业，如写一篇关于课文的小短文或绘制故事情节的插图等。

五、课后作业：1. 复习课文《蘑菇该奖给谁》，巩固生字词的学习。

2. 写一篇关于课文的小短文，可以是对故事情节的描述，也可以是对人物形象的评论。

《蘑菇该奖给谁》教案：提高幼儿的观察能力。

在这个故事中，森林里出现了一种神奇的蘑菇，它能治愈各种疾病。

动物们听了这个消息，纷纷前来寻找这种蘑菇，希望能够得到治愈。

经过了一番寻找，终于找到了这种蘑菇。

是问题来了，蘑菇只有一片。

那么问题就是——蘑菇应该奖给谁？在故事中，吵闹的动物们不能冷静地思考问题，不停地争吵。

但是聪明的小松鼠向大家提出了一些问题，让动物们想清楚并且做出了正确的决定。

那么我们接下来要做的就是引导孩子们思考这个问题，让他们分析各个角色的利弊得失，并且思考出最佳的解决方案。

我们要从动物们需要治愈的病症开始讲起。

采蘑菇的动物会收到蘑菇的治疗和治疗费用，这是个非常明显的好处。

但是，假设我们只有一片蘑菇，那么我们应该考虑哪些方面呢？我们应该从病情的严重程度入手。

如果有动物有生命危险，那么这一片蘑菇应该优先治愈这个动物。

我们还应该考虑哪些动物最需要这片蘑菇，比如体弱多病的动物或者是孕妇。

但是我们也不能忽略那些出色且表现出色的动物，他们值得得到这个奖励。

通过上面的思考，我们可以让孩子们了解到不同的事情有着不同的考量因素。

而且，孩子们随着思考的进行，也会慢慢开始感受到不同因素之间的权衡和平衡。

通过这个故事，我们还可以让孩子们学习另外一件事情，那就是如何自信地发表看法。

在故事里，小松鼠根据具体情况，提出了自己的看法，并与大家分享。

这是一个非常好的教育素材，它可以帮助孩子们提高他们的自信心和表达能力。

我们还可以在故事的结尾加入一些“审判”的情节。

孩子们可以分成不同的小组，每个小组代表一种角色，然后让他们在模拟的情景中进行讨论和辩论。

这样可以加深孩子们理解这个故事的深层含义。

《蘑菇该奖给谁》这个故事是一个非常好的教育素材。

通过阅读和模拟，可以提高孩子们的观察能力和解决问题的能力。

同时，还可以让他们学习如何自信和表达自己的观点。

如果家长和老师能把这个故事，设计成富有趣味和挑战的课堂活动，那么孩子们一定会更加喜欢这个故事，并且在学习中得到更多的成长和收获。

二年级语文《蘑菇该奖给谁》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）通过小组合作，培养学生的人文素养和团队协作精神。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）引导学生学会欣赏他人，树立正确的竞争观念。

第二章：教学内容2.1 课文概述《蘑菇该奖给谁》是一篇富有童趣的童话故事，讲述了一只兔子在比赛跑步中输给了乌龟，但其善良、有爱心的品质得到了大家的认可，最终蘑菇奖颁发给了兔子。

2.2 教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容。

难点：学习生字词，运用到实际情景中。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）情境教学法：通过图片、音乐等营造情境，激发学生的学习兴趣。

（2）互动式教学法：引导学生参与讨论，培养学生的表达能力。

（3）小组合作教学法：培养学生团队协作精神。

3.2 教学手段（1）多媒体课件：展示课文相关图片，生动形象地呈现课文内容。

（2）生字词卡片：帮助学生巩固学习内容。

第四章：教学过程4.1 导入新课（1）展示蘑菇图片，引导学生关注蘑菇的特点。

（2）讲述兔子与乌龟比赛的故事，激发学生兴趣。

4.2 学习课文（1）分组朗读课文，感受课文的韵律美。

（2）学生分享对课文的理解，讨论蘑菇奖该颁给谁。

4.3 学习生字词（1）引导学生认读生字词，讲解字词含义。

（2）运用生字词进行情景对话，巩固学习效果。

4.4 课堂小结总结本节课的学习内容，强调善良、有爱心的品质。

第五章：课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）以“我最喜欢的动物”为主题，进行绘画或写作。

（3）与家长分享课堂学习内容，增进亲子互动。

第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及团队协作能力，评价学生的课堂表现。

《蘑菇该奖给谁》小学一年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读课文中的生字。

1.2能够理解课文内容，讲述课文故事。

1.3学会课文中的重点词语，并能运用到实际情境中。

2.过程与方法：2.1通过图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣。

2.2通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关爱动物的意识。

3.2培养学生勇敢、自信、善良的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文中生字的认读与书写。

1.2课文内容的理解与讲述。

2.教学难点：1.1课文中部分词语的理解与运用。

1.2学生对课文情感态度的把握。

三、教学过程1.导入1.1教师出示一张蘑菇的图片，引导学生观察并说出蘑菇的特点。

2.课文学习2.1教师带领学生朗读课文，注意纠正学生的发音。

2.2学生自读课文，边读边圈出生字，并尝试理解生字的意思。

2.3教师讲解生字，让学生书写生字，并组内交流。

3.课文理解3.1教师提问：课文中的小松鼠为什么要把蘑菇奖给小兔子？3.3教师引导学生讲述课文故事，注意培养学生的表达能力。

4.课文拓展4.1教师出示一张森林的图片，引导学生观察森林中的动物。

4.2学生自由发言，说出森林中的动物及其特点。

4.3教师提出问题：如果你是小松鼠，你会把蘑菇奖给谁？为什么？4.4学生分组讨论，并选代表进行分享。

5.2学生自由发言，分享自己在课文中的收获。

6.作业布置6.1书写生字。

6.2讲述课文故事给家长听。

四、课后反思1.本节课通过图片、实物等辅助教学，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。

2.通过小组讨论、角色扮演等方式，培养了学生的合作意识和表达能力。

3.在课文理解环节，教师引导学生讲述故事，使学生更好地理解课文内容。

4.在课文拓展环节，教师提出问题，引导学生进行发散思维，培养学生的创新能力。

5.课后作业的布置，有助于巩固学生的课堂所学，提高学生的语文素养。