《蘑菇该奖给谁》教学设计

一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读“蘑菇、该、奖、给、谁”等生字。

1.2理解课文内容，讲述小白兔和小黑兔种蘑菇的故事。

1.3学会通过观察、比较，发现蘑菇生长的规律。

2.过程与方法：2.1培养学生独立阅读、观察、思考的能力。

2.2培养学生合作交流、分享感悟的意识和习惯。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

3.2培养学生勤奋、努力、乐于助人的品质。

二、教学重点、难点1.教学重点：1.1认读生字，理解课文内容。

1.2培养学生观察、比较、发现的能力。

2.教学难点：2.1理解课文寓意，培养学生勤奋、努力、乐于助人的品质。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示蘑菇图片，引导学生观察蘑菇的特点。

2.学习课文2.1学生自主阅读课文，注意生字的读音。

2.2教师带领学生逐句朗读课文，解释生字词。

2.3学生复述课文内容，教师点评并指导。

3.理解课文3.1教师提问：课文讲述了谁和谁种蘑菇的故事？3.3教师提问：小白兔和小黑兔种蘑菇的结果如何？4.观察与发现4.1教师出示两幅蘑菇生长的图片，引导学生观察并比较。

5.情感体验5.1教师提问：你们觉得小白兔和小黑兔哪个更值得奖励？为什么？6.拓展延伸6.1教师出示其他有关蘑菇的图片或故事，引导学生进一步了解蘑菇。

7.2布置作业：用“蘑菇”这个词写一篇小作文，题目自拟。

四、课后反思1.本节课通过学习《蘑菇该奖给谁》这篇课文，让学生认识到勤奋、努力、乐于助人的重要性。

2.教师在教学中注重培养学生的观察、比较、发现的能力，提高学生的阅读理解能力。

3.课后作业的布置，旨在让学生进一步巩固所学内容，培养学生的写作能力。

五、教学反思1.教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生主动参与课堂。

2.在教学中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。

3.课后作业的布置要适量，既要巩固所学内容，又要避免给学生过大的压力。

《蘑菇该奖给谁》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 课程背景本节课以童话故事《蘑菇该奖给谁》为载体，引导学生认识蘑菇的特点，了解蘑菇的生长过程，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

1.2 教学目标知识与技能：了解蘑菇的特点、生长过程及生活习性。

过程与方法：通过观察、讨论、实践等形式，培养学生的探究能力和合作精神。

情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

第二章：蘑菇的特点2.1 教学内容介绍蘑菇的基本特点，如形态、结构、颜色等。

2.2 教学方法图片展示：展示各种蘑菇的图片，让学生直观地了解蘑菇的特点。

小组讨论：分组讨论蘑菇的特点，培养学生合作学习的能力。

第三章：蘑菇的生长过程3.1 教学内容讲解蘑菇从种子到成品的生长过程，包括发芽、生长、成熟等阶段。

3.2 教学方法动画演示：播放蘑菇生长过程的动画，让学生生动形象地了解蘑菇的生长过程。

实践操作：学生动手制作蘑菇生长过程的模型，增强实践操作能力。

第四章：蘑菇的生活习性4.1 教学内容讲解蘑菇的生活习性，如喜光、喜湿、喜温等。

4.2 教学方法案例分析：分析蘑菇在不同环境下的生长情况，培养学生分析问题的能力。

小组讨论：讨论如何为蘑菇创造适宜的生活环境，培养学生解决问题的能力。

第五章：保护蘑菇，爱护环境5.1 教学内容讲解保护蘑菇、爱护环境的重要性。

5.2 教学方法视频播放：播放保护蘑菇、爱护环境的宣传片，让学生认识到保护环境的重要性。

实践活动：组织学生进行环保宣传，提高学生的环保意识。

第六章：观察蘑菇6.1 教学内容实地观察不同种类的蘑菇，了解它们的生长环境和外观特征。

6.2 教学方法现场教学：组织学生到户外或植物园进行实地观察，引导学生观察蘑菇的生长环境、外观特征。

记录与分享：学生记录观察到的蘑菇信息，回教室后与同学分享观察心得。

第七章：蘑菇的分类7.1 教学内容学习蘑菇的分类知识，了解不同种类的蘑菇。

7.2 教学方法互动游戏：设计一个蘑菇分类的游戏，让学生在游戏中学习蘑菇的分类知识。

《蘑菇该奖给谁》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教师通过展示蘑菇图片，引发学生对蘑菇的好奇心，激发学生学习兴趣。

1.2 教师简要介绍蘑菇的特点和种类，引导学生思考蘑菇在生态系统中的作用。

1.3 教师提出本节课的目标，引导学生明确学习内容。

第二章：蘑菇的生长环境2.1 教师通过图片和文字资料，向学生介绍蘑菇的生长环境，如温度、湿度、光照等。

2.2 教师组织学生进行小组讨论，探讨蘑菇生长环境对蘑菇生长的影响。

2.3 教师引导学生进行实验，观察不同生长环境下蘑菇的生长情况。

第三章：蘑菇的采集与鉴定3.1 教师向学生介绍蘑菇的采集方法和注意事项，如采摘工具的使用、避免采摘有毒蘑菇等。

3.2 教师组织学生进行实地考察，指导学生正确采集蘑菇。

3.3 教师向学生介绍蘑菇的鉴定方法，如观察形态特征、闻气味等。

第四章：蘑菇的营养价值与食用方法4.1 教师向学生介绍蘑菇的营养价值，如蛋白质、维生素、矿物质等。

4.2 教师向学生介绍蘑菇的食用方法，如烹饪技巧、食用注意事项等。

4.3 教师组织学生进行小组讨论，探讨蘑菇的食用营养价值。

第五章：蘑菇与环境5.1 教师向学生介绍蘑菇在生态系统中的作用，如分解有机物、维持生态平衡等。

5.2 教师引导学生思考人类活动对蘑菇生长环境的影响，如污染、气候变化等。

5.3 教师组织学生进行小组讨论，探讨保护蘑菇生长环境的重要性。

第六章：蘑菇的种类与分布6.1 教师通过图片和实物展示，向学生介绍不同种类的蘑菇，包括蘑菇、香菇、金针菇等。

6.2 教师引导学生了解蘑菇的分布范围，包括世界各地的蘑菇种类。

6.3 教师组织学生进行小组活动，让学生通过观察和比较，识别不同种类的蘑菇。

第七章：蘑菇的生态作用7.1 教师向学生介绍蘑菇在生态系统中的重要角色，包括分解有机物质、循环养分等。

7.2 教师引导学生进行实验或户外观察，让学生亲身体验蘑菇的生态作用。

7.3 教师组织学生进行小组讨论，探讨蘑菇生态作用对环境的影响。

《蘑菇该奖给谁》教学设计《蘑菇该奖给谁》教学设计篇1学习目标：1、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

认识2个多音字。

认识2个偏旁。

理解由生字组成的词语。

2、能分角色朗读课文，读出对话的不同语气。

3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真本领。

学习重难点：了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真本领。

学习准备：生字卡片；教学挂图；动物头饰；小黑板。

第一课时一、导入课题1、师：今天我们将学习一篇非常有趣的童话故事。

2、板书课题，齐读课题二、揭示目标1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的'生字，并能正确、美观地书写，认识3个偏旁。

3、初步理解课文内容。

三、先学后教流程（一）字词学习1.自学导航：（1）读生字卡片，读准字音，认清字形。

（2）学习新偏旁：绞丝旁、私字头、秃宝盖。

（3）认清生字“练、参、军”的笔顺，边学边书写。

2.自学（或者合作学）小组合作生字：读（读字、词）《蘑菇该奖给谁》教学设计篇2课时目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、能联系上下文和生活实际理解部分词语。

3、初步理解敢和高手比的道理。

教学重点：分角色朗读课文。

教学难点：初步理解敢和高手比的道理。

教学准备：图片，幻灯片，头饰，课文录音等教学过程：一、用指偶导入，巧揭课题1、小朋友，今天我们班来了一位新朋友，大家来猜一猜！（师带上指偶——小白兔，以小白兔的身份来学课文。

）大家来听一听，小白兔是怎样介绍自己的，好吗？我正是《蘑菇该奖给谁》的主人公！（出示课题）今天这节课，我将和大家一起来研究这个故事。

大家愿不愿意啊？2、小朋友，我来考考大家，通过学习你知道了课文写的是一件关于我的什么事？指名答二、以朗读贯穿，教学故事1、故事的起因过渡：那你们知道我妈妈给我和我哥哥小黑兔布置了什么作业吗？（出示第一节）指名读问：布置了什么作业呀？指名说。

问：你从这句话中，看出了我妈妈对我们怎么样？指导读出妈妈对孩子的`关爱和期待。

《蘑菇该奖给谁》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确识别蘑菇的基本结构和特征；（2）学生能够了解蘑菇的生长环境和习性；（3）学生能够掌握蘑菇的分类和用途。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实验操作能力；（2）通过小组讨论、探究，培养学生的合作能力和问题解决能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识；（2）培养学生对生命的尊重和珍惜意识；（3）培养学生热爱科学、探索未知的价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）蘑菇的基本结构和特征；（2）蘑菇的生长环境和习性；（3）蘑菇的分类和用途。

2. 教学难点：（1）蘑菇的形态特征和分类；（2）蘑菇的生长环境和习性的理解。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）蘑菇实物或图片；（2）蘑菇的生长环境和习性的相关资料；（3）蘑菇的分类和用途的相关资料。

2. 学生准备：（1）提前了解蘑菇的基本知识；（2）准备记录和展示蘑菇相关信息的工具。

四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察蘑菇实物或图片，引发学生对蘑菇的兴趣；（2）提问：“你们对蘑菇有什么了解？”引导学生分享已知的蘑菇知识。

2. 教学内容展示：（1）介绍蘑菇的基本结构和特征，如菌盖、菌柄、菌褶等；（2）讲解蘑菇的生长环境和习性，如潮湿、遮光、富含有机物的土壤等；（3）介绍蘑菇的分类和用途，如食用蘑菇、药用蘑菇、毒蘑菇等。

3. 实践操作：（1）学生分组观察蘑菇实物或图片，记录蘑菇的基本结构和特征；（2）学生分组讨论蘑菇的生长环境和习性，分享自己的观察和理解；（3）学生分组进行蘑菇分类和用途的探究，展示自己的研究成果。

4. 总结与反思：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点；（2）学生分享自己在实践操作中的收获和感受；（3）教师提出问题，引导学生思考蘑菇与人类生活的关系，培养学生的环保意识。

五、教学评价：1. 学生自评：（1）评价自己在课堂上的学习态度和表现；（2）评价自己在实践操作中的表现和收获。

《蘑菇该奖给谁》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和认识蘑菇的基本特征和分类。

培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。

1.2 技能目标培养学生观察和描述蘑菇的能力。

培养学生运用科学方法进行探究的能力。

1.3 情感目标培养学生热爱自然、保护环境的意识。

培养学生团队合作和分享的价值观。

第二章：教学重难点2.1 教学重点蘑菇的基本特征和分类。

蘑菇的生长环境和生长过程。

2.2 教学难点蘑菇的分类和识别。

蘑菇的生长环境和生长过程的理解。

第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解蘑菇的基本特征和分类，帮助学生建立基础知识。

通过讲解蘑菇的生长环境和生长过程，引导学生理解和掌握。

3.2 观察法组织学生观察蘑菇的实物或图片，培养学生的观察和描述能力。

引导学生观察蘑菇的生长环境和生长过程，培养学生的探究能力。

第四章：教学准备4.1 教具准备蘑菇的实物或图片。

蘑菇的分类图谱或卡片。

蘑菇的生长环境的模型或图片。

4.2 环境准备教室环境布置，创造一个充满自然氛围的学习空间。

第五章：教学过程5.1 导入通过展示蘑菇的实物或图片，引起学生的兴趣和好奇心。

提出问题：“你们知道蘑菇是什么吗？”引导学生积极参与讨论。

5.2 讲解讲解蘑菇的基本特征，如结构、颜色、形状等。

讲解蘑菇的分类，如伞菌、菌类、块菌等。

5.3 观察组织学生观察蘑菇的实物或图片，要求学生描述和表达自己的观察结果。

引导学生观察蘑菇的生长环境和生长过程的模型或图片，要求学生进行观察和思考。

5.4 探究组织学生进行小组讨论，探讨蘑菇的分类和识别方法。

引导学生进行小组实验，观察蘑菇的生长环境和生长过程，并进行记录和总结。

5.5 总结对学生的学习情况进行总结和评价，强调蘑菇的基本特征和分类。

引导学生反思自己的学习过程，提出问题并寻求解答。

第六章：教学评估6.1 评估内容学生对蘑菇的基本特征和分类的理解和掌握程度。

学生对蘑菇的生长环境和生长过程的认知程度。

学生的观察和描述能力的发展情况。

《蘑菇该奖给谁》教案（精选15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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蘑菇该奖给谁优质课教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的角色情感。

2. 培养学生热爱生活，乐于助人的品质。

3. 引导学生发挥想象，续编故事。

二、教学重难点1. 重点：理解故事内容，体会角色情感。

2. 难点：发挥想象，续编故事。

三、教学准备1. 蘑菇图片若干2. 故事课件或黑板3. 奖励证书四、教学过程1. 导入：展示蘑菇图片，引导学生观察蘑菇的特点，激发学生兴趣。

2. 讲故事：讲述《蘑菇该奖给谁》的故事，引导学生进入情境。

3. 角色体验：分组讨论，让学生扮演故事中的角色，体会角色情感。

4. 小组交流：分组分享讨论成果，引导学生理解故事中的道理。

5. 想象续编：请学生发挥想象，为故事续编一个快乐的结局。

6. 展示分享：邀请学生上台展示续编的故事，给予评价和鼓励。

7. 总结升华：引导学生明白，每个人都有自己的优点和长处，要善于发现和学习别人的优点，做一个乐于助人的人。

五、课后作业1. 请学生用自己的话复述故事内容。

2. 写一篇关于本节课收获的感悟。

3. 家长参与评价学生的表现，共同培养学生的良好品质。

六、教学评价1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在课程中的参与程度和理解能力。

2. 关注学生在角色体验和想象续编环节的表现，评估其情感投入和创新思维能力。

3. 结合家长的反馈，全面评估学生在家校合作中的表现，以及良好品质的培养情况。

七、教学反思1. 教师在课后应反思教学目标的达成情况，以及教学方法和策略的有效性。

2. 思考如何更好地引导学生进入故事情境，提高其情感体验和角色代入感。

八、教学拓展1. 邀请蘑菇种植专家或生态学家，进行专题讲座，增进学生对蘑菇的了解。

2. 组织学生参观蘑菇种植基地，亲身体验蘑菇的生长过程，培养学生的实践能力。

3. 开展以蘑菇为主题的绘画、写作或手工艺活动，让学生从不同角度表达对蘑菇的认识和感受。

九、家校合作1. 教师应主动与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，共同关注学生的成长。

《蘑菇该奖给谁》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感。

2. 培养学生关爱他人、尊重劳动的品质。

3. 引导学生发挥想象，续编故事。

4. 提高学生朗读和表达的能力。

二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。

2. 学会关爱他人，尊重劳动。

三、教学难点：1. 引导学生发挥想象，续编故事。

2. 提高学生朗读和表达的能力。

四、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。

2. 故事《蘑菇该奖给谁》纸质版或电子文档。

3. 奖励标志（如小红花、星星等）。

五、教学过程：1. 导入：1.1 邀请学生分享他们对蘑菇的了解。

1.2 引导学生关注蘑菇的特点和生长环境。

1.3 提问：“你们认为蘑菇该奖给谁呢？”2. 讲故事：2.1 讲述故事《蘑菇该奖给谁》。

2.2 引导学生关注故事中的情感和人物品质。

2.3 讨论：“为什么小乌龟获得了蘑菇奖？”3. 小组活动：3.1 学生分组，每组选择一个角色（小兔子、小乌龟、小猴等）。

3.2 每组发挥想象，续编故事，并准备表演。

3.3 各组分享续编的故事，其他学生评价。

4. 表达与创作：4.1 学生分组，每组设计一种奖励标志（如小红花、星星等）。

4.2 各组展示奖励标志，并说明设计意图。

4.3 学生投票选出最受欢迎的奖励标志。

5. 总结与反思：5.1 引导学生回顾故事，总结道理：“我们要关爱他人，尊重劳动。

”5.2 学生分享自己在生活中的关爱他人、尊重劳动的例子。

5.3 教师总结，强调尊重劳动的重要性。

六、教学评价：1. 学生对故事内容的掌握程度。

2. 学生在小组活动中的参与度。

3. 学生表达和创作的能力。

4. 学生关爱他人、尊重劳动的品质。

七、教学建议：1. 在讲故事环节，注意情感的渲染，让学生体会故事中的情感。

2. 在小组活动环节，鼓励学生发挥想象，创意续编故事。

3. 在表达与创作环节，引导学生关注奖励标志的设计，提高学生的审美能力。

4. 在总结与反思环节，联系学生的生活实际，让他们感受到尊重劳动的重要性。

《蘑菇该奖给谁》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教师通过展示蘑菇图片，引导学生观察蘑菇的特点，引发学生对蘑菇的好奇心。

1.2 教师简要介绍蘑菇的基本知识，如蘑菇的种类、生长环境等。

1.3 教师提出本节课的目标，让学生了解蘑菇的生长过程，培养学生的观察力和探究能力。

第二章：蘑菇的生长环境2.1 教师通过图片或实物展示，介绍蘑菇的生长环境，如土壤、温度、湿度等。

2.2 教师引导学生思考蘑菇生长所需的环境条件，并让学生举例说明。

2.3 学生进行小组讨论，分享彼此的思考成果。

第三章：蘑菇的种植方法3.1 教师介绍蘑菇的种植方法，如选择合适的种植材料、接种、培养等。

3.2 教师演示蘑菇种植的步骤，并引导学生观察和记录蘑菇的生长过程。

3.3 学生动手实践，进行蘑菇种植实验。

第四章：蘑菇的养护与管理4.1 教师介绍蘑菇的养护与管理方法，如浇水、施肥、通风等。

4.2 教师引导学生思考如何保证蘑菇的健康生长，并让学生举例说明。

4.3 学生进行小组讨论，分享彼此的思考成果。

第五章：蘑菇的收获与保鲜5.1 教师介绍蘑菇的收获方法和保鲜技巧。

5.2 教师引导学生思考如何正确保存蘑菇，以保持其新鲜度和口感。

5.3 学生进行小组讨论，分享彼此的思考成果。

本章内容旨在让学生了解蘑菇的种植和保鲜方法，提高学生的实践操作能力。

第六章：蘑菇的食用方法6.1 教师介绍蘑菇的食用方法，如烹饪技巧、搭配食材等。

6.2 教师演示蘑菇的烹饪过程，并引导学生观察和记录烹饪方法。

6.3 学生动手实践，尝试烹饪蘑菇菜品。

本章内容旨在让学生了解蘑菇的食用方法，提高学生的烹饪技巧。

第七章：蘑菇的营养价值7.1 教师介绍蘑菇的营养价值，如蛋白质、维生素、矿物质等。

7.2 教师引导学生思考蘑菇对身体的好处，并让学生举例说明。

7.3 学生进行小组讨论，分享彼此的思考成果。

本章内容旨在让学生了解蘑菇的营养价值，增强学生的健康意识。

第八章：蘑菇与环境8.1 教师介绍蘑菇对环境的作用，如净化空气、土壤修复等。

《蘑菇该奖给谁》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读“冠、勇、健”等9个生词。

（2）学生能够理解课文内容，了解小动物们赛跑的原因，以及小动物们赛跑的结果。

（3）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会小动物们的情绪。

2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、情境等方法，帮助学生理解词语的意思，如“冠军、勇猛、健壮”等。

（2）通过分角色朗读，使学生进一步理解课文，提高学生的朗读能力。

3. 情感态度价值观：（1）学生能理解每个人都有自己的长处，要看到别人的长处，正视自己的不足。

（2）培养学生热爱小动物的情感。

二、教学重点1. 学生能够正确认读生词，理解词语的意思。

2. 学生能够理解课文内容，了解小动物们赛跑的原因和结果。

三、教学难点1. 学生能够理解课文中“冠、勇、健”等词语的意思。

2. 学生能够有感情地朗读课文，体会小动物们的情绪。

四、教学方法情境教学法、启发式教学法、分角色朗读法。

五、教学准备1. 教学课件：课文动画、生词图片等。

2. 教学用具：奖励蘑菇、小动物图片等。

六、教学过程1. 导入新课（1）利用课件播放课文动画，引导学生回顾课文内容。

（2）邀请学生分享他们对小动物们赛跑的看法。

2. 学习生词（1）出示生词卡片，引导学生认读生词。

（2）通过图片、动作等方法，帮助学生理解生词的意思。

（3）学生分组进行生词接龙游戏，巩固生词。

3. 理解课文（1）学生分角色朗读课文，体会小动物们的情绪。

（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。

（3）讨论：你认为谁应该得到蘑菇奖？为什么？4. 情感教育（1）引导学生理解每个人都有自己的长处，要看到别人的长处，正视自己的不足。

（2）讨论：我们如何学会欣赏别人的优点，改正自己的不足？5. 课堂小结（2）学生分享自己的学习收获。

七、作业设计1. 回家后，向家人讲述课文内容，分享自己的感受。

2. 写一篇小短文，谈谈自己如何学会欣赏别人的优点，改正自己的不足。

《蘑菇该奖给谁》的优秀教案《蘑菇该奖给谁》的优秀教案一、教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

2、练习分角色朗读课文。

3、初步理解敢和高手比的道理。

二、教学重难点：理解兔妈妈最后说的一句话的意思。

三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学时间：三教时第一教时一、教学要求：1、能正确地朗读课文，初知课文的大意。

2、学习本课的生字词。

认识新偏旁。

二、教学重难点：初知课文大意。

学习生字词。

三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学过程：(一)板书课题，谈话导入1、板书课题。

各自拼读。

2、指名拼读。

提问：这个题目，告诉我们什么?大家还想提出哪些问题?(二)初读课文1、自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。

2、指名回答：这篇课文说的是谁发奖品?发给谁?为什么发给他?3、再次自读课文，标出各自然段的序号，画出生字词。

出示生字词：(带上音节)练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地4、自主拼读，同座对练，互相指正。

5、出示生字词卡片，指名拼读，领读。

6、问：上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思?说说你是怎么弄懂的'?7、学生发言。

(1)看软件理解：乌龟提蘑菇(2)练习联系上下文理解：练习参加(8)自主记忆生字：谁已经想出好办法?学生回答。

歌诀法：敢、参、练部件法：军、加减一减：乌换一换：提(三)布置作业1、认读、熟记、练习生字词。

2、练习正确、流利地朗读课文。

第二教时一、教学要求：练习分角色朗读课文。

初步理解敢和高手比的道理。

把课文改编成刻本剧。

二、教学重难点：初步理解敢和高手比的道理。

三、教学准备：教学软件四、教学过程：(一)复习检查1、指名认读生字词。

练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地2、根据说出的歌诀写出适当的字：(1)横折在耳上，右边反文旁。

()(2)丝字头，三撇从上写到下。

()3、指名朗读。

(二)讲读课文1、自由读课文，四人小组讨论怎样来表演课文内容。

2、演一演。

苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》教学设计五一、教学目标1.知识与技能（1）通过课堂教学，掌握小学语文一年级下册《蘑菇该奖给谁》这篇课文的阅读方法和技巧。

（2）培养学生的阅读理解和综合运用语言的能力。

2.过程和方法（1）通过算法、讲解、写作，培养学生的思维敏锐性和创新性，提升学生对课文的理解和运用能力。

（2）在朗读、讲解、讨论、写作等活动中，开发学生的个性和兴趣，促进学生的综合能力发展。

3.情感态度和价值观（1）培养学生审美情趣，提高社会意识和生命意识。

（2）培养学生对集体主义的认识和感悟，牢记人类的价值观和法律规定。

二、教学重点与难点1.教学重点（1）+本文教材独特的叙事手法、文句鲜明，意旨深刻，勾起学生兴趣，激发学生的求知欲望。

（2）+在教学过程中，运用课文中出现的词汇或句式，提高学生的语言综合运用能力和表达能力。

2.教学难点（1）+小学生文字思维深度不够，需要将《蘑菇该奖给谁》这篇课文引导学生更好地理解。

（2）+使学生感受课文中呈现出来的思想情感，培养学生的生命意识和道德观念。

三、教学准备1.教具：（1）多媒体投影仪（2）课件（3）白板、白板笔（4）多个蘑菇或蘑菇图片（5）课本2.材料准备：（1）练习册（2）复印资料（3）翻盘子的游戏四、教学过程1.启发活动（5分钟）老师从课文的题目入手，向学生介绍《蘑菇该奖给谁》这篇课文。

老师让学生谈谈蘑菇的品种。

完成情境铺垫，使学生对蘑菇产生兴趣。

2.预习（5分钟）通过查看新单词、学习生词、让学生读、写词语，学习《蘑菇该奖给谁》这篇课文中出现的新单词。

系统化的课前预习可以使学生在课堂中更好地理解文章内容，提升其口语、听力、读写四个语种的能力。

3.自主阅读（15分钟）3.1学生自主阅读，使用语言思考捉摸《蘑菇该奖给谁》这篇课文的作者思想。

指导学生自主探究，通过学生自主阅读蘑菇和草菇可选图片中的蘑菇来确定哪种蘑菇应得这个奖项。

3.2分组讨论，班级分成三组，每组分别讨论他们需要哪种类型的蘑菇。

小学语文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的蘑菇生长过程及其特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对蘑菇的兴趣。

（2）培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。

（3）学会通过观察、思考、总结的方法，了解蘑菇的特点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生命、尊重生命的情感。

（2）培养学生珍惜自然资源，保护生态环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）了解蘑菇的生长过程及其特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解蘑菇的生长过程及其特点。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）蘑菇图片或实物。

（4）相关视频资料。

2. 学生准备：（1）预习课文。

（2）收集有关蘑菇的资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注蘑菇。

（2）邀请学生分享自己收集到的蘑菇资料。

（3）简介蘑菇的生长过程及其特点。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）分段讲解课文，引导学生深入理解课文内容。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 课堂练习（1）抄写生字词。

（2）根据课文内容，完成练习题。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的植物，了解它们的生长过程，并结合课文所学，思考蘑菇与其它植物的异同。

（3）开展“蘑菇知多少”调查活动，了解蘑菇在生活中的应用。

2. 拓展作业：（1）邀请家长参与蘑菇种植活动，感受大自然的神奇。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的鼓励和指导。

《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，培养幼儿想象力及语言表达能力。

2. 教育幼儿要勇敢、自信，学会尊重别人的努力和成绩。

3. 培养幼儿之间的友爱互助精神，学会互相鼓励和赞赏。

二、教学重点：1. 让幼儿理解故事的主题，学会尊重别人的努力和成绩。

2. 通过故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

三、教学难点：1. 教育幼儿要勇敢、自信，克服困难。

2. 培养幼儿之间的友爱互助精神。

四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述故事，引发幼儿兴趣。

2. 讨论法：引导幼儿讨论故事中的角色和事件，帮助幼儿理解故事。

3. 情景模拟法：设置相关情景，让幼儿参与其中，培养幼儿的实践能力。

五、教学准备：1. 教具准备：故事课件、奖励蘑菇道具。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

六、教学内容：1. 故事情节回顾：让幼儿回顾故事《蘑菇该奖给谁》，巩固故事内容。

2. 情景剧表演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景剧表演，加深对故事的理解。

七、教学步骤：1. 故事回顾：请幼儿分享自己对故事的感受，引导幼儿讨论故事中的角色和事件。

2. 情景剧表演：分组进行情景剧表演，鼓励幼儿积极参与，发挥想象力。

3. 讨论与反思：表演结束后，组织幼儿进行讨论，引导幼儿学会尊重别人的努力和成绩。

八、教学评价：1. 观察幼儿在情景剧表演中的表现，评估幼儿对故事的理解程度。

2. 关注幼儿在讨论中的参与程度，评估幼儿的语言表达和思考能力。

九、教学拓展：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿勇敢、自信的品质。

2. 社会实践活动：组织幼儿参加公益活动，培养幼儿关爱他人、尊重他人的意识。

十、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。

2. 根据幼儿的表现，调整教学方法，以满足不同幼儿的需求。

请您告诉我需要哪一章节的教案，我会随时为您提供。

十一、教学内容：1. 故事情节延伸：让幼儿发挥想象力，创作自己的故事续篇。

一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蘑菇该奖给谁》。

（2）认识生字词，并能进行简单的造句。

（3）理解课文的大意，体会故事中的道理。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对蘑菇的兴趣。

（2）采用分角色朗读，培养学生的口语表达能力。

（3）以小组讨论的形式，引导学生思考问题，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的情感。

（2）培养学生勇敢、自信的品质。

（3）培养学生尊重他人，公平竞争的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。

认识生字词，并能进行简单造句。

2. 教学难点：生字词的认识和理解。

对故事中道理的深入理解。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片素材。

4. 奖状模板。

四、教学过程1. 导入：利用图片素材，引导学生关注蘑菇，激发学生对课文的兴趣。

简要介绍蘑菇的特点，引入课文主题。

2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音。

教师辅导学生朗读，纠正发音错误。

3. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解，举例造句。

4. 理解课文：学生讲述课文大意，教师引导学生深入理解故事情节。

教师提问，学生讨论，引导学生思考故事中的道理。

5. 分角色朗读：学生分角色朗读课文，培养口语表达能力。

教师评价，给予鼓励。

6. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道理。

学生展示自己设计的奖状，奖励课文中的人物。

五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

家长签字确认。

2. 拓展作业：观察身边的植物，了解它们的生长环境，培养对大自然的热爱。

结合课文内容，与家长探讨如何培养孩子的品质。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的课堂表现。

2. 朗读评价：评价学生在朗读时的发音准确性、语调、情感表达等，鼓励学生自信地朗读。

小学语文《蘑菇该奖给谁》课堂教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所讲述的蘑菇生长过程及特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，引导学生观察和了解蘑菇的生长环境。

（2）运用比较、讨论等方法，分析课文中兔子和狐狸竞争的过程，培养学生的逻辑思维能力。

（3）以小组合作的形式，进行蘑菇观察实践活动，提高学生的动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生态环境的情感。

（2）教育学生学会公平竞争，树立正确的价值观。

（3）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，能运用到实际情景中。

（3）了解蘑菇的生长过程及特点。

2. 教学难点：（1）蘑菇的生长环境和生长过程的理解。

（2）课文中兔子和狐狸竞争过程的分析。

三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等多媒体资源，引导学生观察和了解蘑菇的生长环境。

2. 比较法：运用比较方法，分析课文中兔子和狐狸竞争的过程。

3. 小组合作法：以小组合作的形式，进行蘑菇观察实践活动。

4. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神。

四、教学准备1. 教学课件：图片、视频等多媒体资源。

2. 生字词卡片。

3. 蘑菇实物或模型。

4. 小组合作活动材料。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件中的蘑菇图片，引发学生对蘑菇的好奇心。

（2）简要介绍蘑菇的生长环境和生长过程。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生讨论生字词，教师答疑。

3. 分析课文（1）引导学生关注课文中兔子和狐狸竞争的过程。

（2）运用比较法，分析兔子和狐狸的竞争过程，培养学生的逻辑思维能力。

4. 实践环节（1）小组合作进行蘑菇观察实践活动。