小学语文一年级下册蘑菇该奖给谁教学设计

《蘑菇该奖给谁》教案范文3篇《蘑菇该奖给谁》教案范文3篇在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教案呢？以下是精心的《蘑菇该奖给谁》教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《蘑菇该奖给谁》(国标版一年级下册第6课)是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，小白兔尽管落后却获得奖赏，留给小朋友们要敢于和高手相比的深刻启示。

全文以对话的形式叙述，并配有三幅插图。

这是国标版第二篇以对话形式出现的文章，而且课后首次提出分角色朗读课文的要求。

对一年级的学生来说还不能深刻体会出“得意”、“难为情”、“不服气”等语气及人物的心情，因此，读出人物不同的语气，体会人物的心情，应是朗读指导的重点。

1、能读出兔妈妈和孩子们说话的语气，学习课文第5-10小节。

2、学与4个生字“乌”、“军”、“比”和“过”，认识偏旁“ㄇ”。

3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。

1、正确、美观地写好4个生字。

2、读出兔妈妈和孩子们的对话。

理解兔妈妈最后说的一句话的意思。

头饰、小擦板、挂图、蘑菇图片若干个、磁铁若干个。

一课时第一课时：1、今天，老师带来了许多蘑菇(贴在黑板右下角)，准备奖给上课积极动脑筋，读书、写字表现好的同学。

齐读课题。

2、小擦板出示1)小黑兔参加跑步比赛得(de dé)了第一名。

2)小白兔参加跑步比赛落(làluò)在后面。

3、小白兔的心情怎么样?小黑兔的心情呢?板画：4、谁能看着老师的板画，想一想该用什么样的心情来读第1-4小节呢?指名学生分角色读第1-4小节。

(奖励导入，并贯穿始终，激发学生的学习积极性。

复习多音字，做到放到具体语境中复习，做到字词句一体。

板画上面兔子们的表情能表达出兔子们当时的心情，直观、形象，便于学生揣摩心理，读出自己的感受。

)1、学习第5-7小节。

1)兔妈妈可不是一个只注重比赛结果的妈妈，它还想知道它的孩子们和谁比赛了。

《蘑菇该奖给谁》教案范文3篇《蘑菇该奖给谁》教案范文1教学要求：1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。

3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出真正本领。

教学重、难点：1、有感情地分角色朗读课文。

2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。

3、理解兔妈妈最后说的一句话和意思。

养成教育训练点：培养学生乐于倾听、勇于发言、认真写字的习惯。

教学准备：多媒体课件教学课时：两课时第一课时一、导入今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。

1、板书课题。

2、正音：读准“蘑菇”两字的读音。

3、齐读课题。

读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。

二、初读课文1、自己借助拼音练读课文。

要求：做到字字读准，句句读通。

边读边画上小节号。

2、再读课文。

要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。

生按要求读课文，师巡视指导。

3、检查自学效果。

4、自读生字词。

5、正音。

“练”读边音。

“参”是平舌音。

“临”是前鼻音。

“敢”是前鼻音。

“习”、“乌”：是整体认读音节。

“军”：韵母是“ün”，不是“un”。

“得”：是多音字。

“地”：__中读轻声。

指名读，开火车读。

全班齐读，去掉拼音后，再读。

6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。

指名朗读，评议，再读。

7、师范读课文，敢和老师挑战吗？生再读，指名读。

三、初步理解课文1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续学习。

3、教学生字（1）读生字卡片，巩固字音。

（2）教学新偏旁。

练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。

参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。

军：秃宝盖，跟哪个偏旁很相近？有什么区别？跟读两遍。

《蘑菇该奖给谁》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 课程背景本节课以童话故事《蘑菇该奖给谁》为载体，引导学生认识蘑菇的特点，了解蘑菇的生长过程，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

1.2 教学目标知识与技能：了解蘑菇的特点、生长过程及生活习性。

过程与方法：通过观察、讨论、实践等形式，培养学生的探究能力和合作精神。

情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

第二章：蘑菇的特点2.1 教学内容介绍蘑菇的基本特点，如形态、结构、颜色等。

2.2 教学方法图片展示：展示各种蘑菇的图片，让学生直观地了解蘑菇的特点。

小组讨论：分组讨论蘑菇的特点，培养学生合作学习的能力。

第三章：蘑菇的生长过程3.1 教学内容讲解蘑菇从种子到成品的生长过程，包括发芽、生长、成熟等阶段。

3.2 教学方法动画演示：播放蘑菇生长过程的动画，让学生生动形象地了解蘑菇的生长过程。

实践操作：学生动手制作蘑菇生长过程的模型，增强实践操作能力。

第四章：蘑菇的生活习性4.1 教学内容讲解蘑菇的生活习性，如喜光、喜湿、喜温等。

4.2 教学方法案例分析：分析蘑菇在不同环境下的生长情况，培养学生分析问题的能力。

小组讨论：讨论如何为蘑菇创造适宜的生活环境，培养学生解决问题的能力。

第五章：保护蘑菇，爱护环境5.1 教学内容讲解保护蘑菇、爱护环境的重要性。

5.2 教学方法视频播放：播放保护蘑菇、爱护环境的宣传片，让学生认识到保护环境的重要性。

实践活动：组织学生进行环保宣传，提高学生的环保意识。

第六章：观察蘑菇6.1 教学内容实地观察不同种类的蘑菇，了解它们的生长环境和外观特征。

6.2 教学方法现场教学：组织学生到户外或植物园进行实地观察，引导学生观察蘑菇的生长环境、外观特征。

记录与分享：学生记录观察到的蘑菇信息，回教室后与同学分享观察心得。

第七章：蘑菇的分类7.1 教学内容学习蘑菇的分类知识，了解不同种类的蘑菇。

7.2 教学方法互动游戏：设计一个蘑菇分类的游戏，让学生在游戏中学习蘑菇的分类知识。

苏教版小学语文一年级下册《蘑菇该奖给谁》教学设计【教材内容】：《蘑菇该奖给谁》一文是苏教版国标本一年级下册第六课，是一篇童话故事，讲的是小黑兔跟乌龟赛跑，得了第一名，而小白兔跟骏马赛跑落在了后面，兔妈妈最后把大蘑菇奖给了小白兔，原因是小白兔敢于和高手比。

【教学理念】：1、兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力源。

课堂上要可能多地利用学生喜闻乐见的方法，运用多媒体创设吸引学生的情境，使学生在期待中学习，在参与中学习，在快乐中感悟，这样的学习主动且高效。

2、由于小学低段学生年龄小，注意力中时间有限而极易分散，所以小学低段的课堂教学，要三分管理七分组织。

组织及时且巧妙，也是吸引学生进行有效课堂学习的基础。

3对于小学低段教学，习惯培养重于知识传授。

4、充分发挥多媒体课件在语文课堂教学中的有效作用。

信息技术与语文教学相结合，拓展教学内容，改变呈现形式，突破教学难点，扩充生活信息，有利于激发兴趣，提高学习效率，使语文教学收到事半功倍的效果。

把多媒体信息技术应用于语文教学中，改变教学模式，增加师生互动，使语文的表现形式更加形象化、多样化、可视化、更优化。

【教学目标】：知识与能力：能正确认读本课生字，理解含有生字的词语。

能通顺流畅地朗读课文。

过程与方法：通过讲故事的方式引导学生串读课文，打破以往课文内容学习呈现方式，激发学生的阅读兴趣。

通过创设各种有效情境引导学生听、想、读、悟，从而达成学习目标。

利用口诀，师生合作组织教学，同时培养学生的学习习惯。

情感态度和价值观：激发学生立足生活克服困难的勇气，教育学生自信、勇敢地面对生活，敢于和善于向优秀学习和挑战，让自己从中不断受到磨砺。

【教学重点难点】：重点：解决学文的两个关键，即识字解词和读文。

难点：结合生活帮助学生理解“敢于和高手比”。

【教学准备】：蘑菇图片（图片背面写有本课生字及含有生字的词语）、多媒体课件【教学时间】：40分钟。

【教学流程】：一、利用课件出示口诀，师生合作读口诀，组织教学。

《蘑菇该奖给谁》优秀教案《蘑菇该奖给谁》教案篇一苏教版一年级下册语文第6课《蘑菇该奖给谁》教学设计PPT课件优质课教案板书6、蘑菇该奖给谁·教案教材简析《蘑菇该奖给谁》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第6课。

这是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，它告诉学生要有勇气，敢于和强手竞争，虽败犹荣。

全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。

学生分析《蘑菇该奖给谁》是本学期学生接触的第一篇童话故事。

之前，学生在第一册学习过《北风和小鱼》、《三个小伙伴》等童话，有了一定的阅读基础。

由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的真实世界出发，所以学生特别喜欢。

在学这篇课文之前，学生就已经拿来读了。

通过第一课时的学习，绝大部分学生都能把课文读通顺、读流利。

设计理念1．根据学生身心特点及认知规律，从创设情境，激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。

2．语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。

教学目标1．学习课文第二至第十自然段，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。

2．学会3个生字“乌、军、敢”，认识1个偏旁。

3．让学生懂得：敢于和高手竞争，才能显示真正的本领。

教学流程一、故事导入，引情激趣。

演示兔妈妈出门采蘑菇的画面，教师用娓娓动听的语言导入故事：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。

时间过得真快，晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，她会把蘑菇奖给谁呢？揭题，读题。

【要使学生动情，教师自己首先得动情。

教师用饱含情感的语言，把学生带入了课文美好的情境，起到了引人入胜、激发兴趣的作用。

】二、学习课文，指导朗读。

1．学习第二、三、四自然段。

（1）出示第二自然段，让小朋友自己先读读兔妈妈的话。

《蘑菇该奖给谁》教学设计《蘑菇该奖给谁》教学设计篇1学习目标：1、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

认识2个多音字。

认识2个偏旁。

理解由生字组成的词语。

2、能分角色朗读课文，读出对话的不同语气。

3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真本领。

学习重难点：了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真本领。

学习准备：生字卡片；教学挂图；动物头饰；小黑板。

第一课时一、导入课题1、师：今天我们将学习一篇非常有趣的童话故事。

2、板书课题，齐读课题二、揭示目标1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的'生字，并能正确、美观地书写，认识3个偏旁。

3、初步理解课文内容。

三、先学后教流程（一）字词学习1.自学导航：（1）读生字卡片，读准字音，认清字形。

（2）学习新偏旁：绞丝旁、私字头、秃宝盖。

（3）认清生字“练、参、军”的笔顺，边学边书写。

2.自学（或者合作学）小组合作生字：读（读字、词）《蘑菇该奖给谁》教学设计篇2课时目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、能联系上下文和生活实际理解部分词语。

3、初步理解敢和高手比的道理。

教学重点：分角色朗读课文。

教学难点：初步理解敢和高手比的道理。

教学准备：图片，幻灯片，头饰，课文录音等教学过程：一、用指偶导入，巧揭课题1、小朋友，今天我们班来了一位新朋友，大家来猜一猜！（师带上指偶——小白兔，以小白兔的身份来学课文。

）大家来听一听，小白兔是怎样介绍自己的，好吗？我正是《蘑菇该奖给谁》的主人公！（出示课题）今天这节课，我将和大家一起来研究这个故事。

大家愿不愿意啊？2、小朋友，我来考考大家，通过学习你知道了课文写的是一件关于我的什么事？指名答二、以朗读贯穿，教学故事1、故事的起因过渡：那你们知道我妈妈给我和我哥哥小黑兔布置了什么作业吗？（出示第一节）指名读问：布置了什么作业呀？指名说。

问：你从这句话中，看出了我妈妈对我们怎么样？指导读出妈妈对孩子的`关爱和期待。

《蘑菇该奖给谁》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和认识蘑菇的基本特征和分类。

培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。

1.2 技能目标培养学生观察和描述蘑菇的能力。

培养学生运用科学方法进行探究的能力。

1.3 情感目标培养学生热爱自然、保护环境的意识。

培养学生团队合作和分享的价值观。

第二章：教学重难点2.1 教学重点蘑菇的基本特征和分类。

蘑菇的生长环境和生长过程。

2.2 教学难点蘑菇的分类和识别。

蘑菇的生长环境和生长过程的理解。

第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解蘑菇的基本特征和分类，帮助学生建立基础知识。

通过讲解蘑菇的生长环境和生长过程，引导学生理解和掌握。

3.2 观察法组织学生观察蘑菇的实物或图片，培养学生的观察和描述能力。

引导学生观察蘑菇的生长环境和生长过程，培养学生的探究能力。

第四章：教学准备4.1 教具准备蘑菇的实物或图片。

蘑菇的分类图谱或卡片。

蘑菇的生长环境的模型或图片。

4.2 环境准备教室环境布置，创造一个充满自然氛围的学习空间。

第五章：教学过程5.1 导入通过展示蘑菇的实物或图片，引起学生的兴趣和好奇心。

提出问题：“你们知道蘑菇是什么吗？”引导学生积极参与讨论。

5.2 讲解讲解蘑菇的基本特征，如结构、颜色、形状等。

讲解蘑菇的分类，如伞菌、菌类、块菌等。

5.3 观察组织学生观察蘑菇的实物或图片，要求学生描述和表达自己的观察结果。

引导学生观察蘑菇的生长环境和生长过程的模型或图片，要求学生进行观察和思考。

5.4 探究组织学生进行小组讨论，探讨蘑菇的分类和识别方法。

引导学生进行小组实验，观察蘑菇的生长环境和生长过程，并进行记录和总结。

5.5 总结对学生的学习情况进行总结和评价，强调蘑菇的基本特征和分类。

引导学生反思自己的学习过程，提出问题并寻求解答。

第六章：教学评估6.1 评估内容学生对蘑菇的基本特征和分类的理解和掌握程度。

学生对蘑菇的生长环境和生长过程的认知程度。

学生的观察和描述能力的发展情况。

《蘑菇该奖给谁》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感。

2. 培养学生关爱他人、尊重劳动的品质。

3. 引导学生发挥想象，续编故事。

4. 提高学生朗读和表达的能力。

二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。

2. 学会关爱他人，尊重劳动。

三、教学难点：1. 引导学生发挥想象，续编故事。

2. 提高学生朗读和表达的能力。

四、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。

2. 故事《蘑菇该奖给谁》纸质版或电子文档。

3. 奖励标志（如小红花、星星等）。

五、教学过程：1. 导入：1.1 邀请学生分享他们对蘑菇的了解。

1.2 引导学生关注蘑菇的特点和生长环境。

1.3 提问：“你们认为蘑菇该奖给谁呢？”2. 讲故事：2.1 讲述故事《蘑菇该奖给谁》。

2.2 引导学生关注故事中的情感和人物品质。

2.3 讨论：“为什么小乌龟获得了蘑菇奖？”3. 小组活动：3.1 学生分组，每组选择一个角色（小兔子、小乌龟、小猴等）。

3.2 每组发挥想象，续编故事，并准备表演。

3.3 各组分享续编的故事，其他学生评价。

4. 表达与创作：4.1 学生分组，每组设计一种奖励标志（如小红花、星星等）。

4.2 各组展示奖励标志，并说明设计意图。

4.3 学生投票选出最受欢迎的奖励标志。

5. 总结与反思：5.1 引导学生回顾故事，总结道理：“我们要关爱他人，尊重劳动。

”5.2 学生分享自己在生活中的关爱他人、尊重劳动的例子。

5.3 教师总结，强调尊重劳动的重要性。

六、教学评价：1. 学生对故事内容的掌握程度。

2. 学生在小组活动中的参与度。

3. 学生表达和创作的能力。

4. 学生关爱他人、尊重劳动的品质。

七、教学建议：1. 在讲故事环节，注意情感的渲染，让学生体会故事中的情感。

2. 在小组活动环节，鼓励学生发挥想象，创意续编故事。

3. 在表达与创作环节，引导学生关注奖励标志的设计，提高学生的审美能力。

4. 在总结与反思环节，联系学生的生活实际，让他们感受到尊重劳动的重要性。

《蘑菇该奖给谁》优秀教案范文第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识蘑菇的特点和分类。

激发学生对蘑菇的兴趣，培养他们的观察和思考能力。

1.2 教学内容蘑菇的基本特点：无根、无叶、多孔的果实。

蘑菇的分类：草本蘑菇、木本蘑菇、菌类蘑菇等。

1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考蘑菇的特点和分类。

1.4 教学步骤向学生展示蘑菇的图片，让他们观察并说出蘑菇的特点。

引导学生思考蘑菇的分类，并展示不同类型的蘑菇图片。

第二章：蘑菇的生长环境2.1 教学目标让学生了解蘑菇的生长环境和所需条件。

2.2 教学内容蘑菇的生长环境：阴暗、潮湿、适宜的温度。

蘑菇所需条件：有机物质、水分、适宜的温度等。

2.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考蘑菇的生长环境和所需条件。

2.4 教学步骤向学生介绍蘑菇的生长环境和所需条件。

引导学生思考为什么蘑菇需要这些条件，并展示相关图片或视频。

第三章：蘑菇的种植方法3.1 教学目标让学生了解和掌握蘑菇的种植方法。

3.2 教学内容蘑菇的种植方法：选择种植地点、准备种植材料、播种、浇水等。

3.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考蘑菇的种植方法。

3.4 教学步骤向学生介绍蘑菇的种植方法。

引导学生思考每个步骤的重要性，并展示相关图片或视频。

第四章：蘑菇的养护与管理4.1 教学目标让学生了解和掌握蘑菇的养护和管理方法。

4.2 教学内容蘑菇的养护方法：保持湿润、控制温度、防治病虫害等。

蘑菇的管理方法：观察生长情况、适时采摘、保持土壤肥力等。

4.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考蘑菇的养护和管理方法。

4.4 教学步骤向学生介绍蘑菇的养护和管理方法。

引导学生思考每个步骤的重要性，并展示相关图片或视频。

第五章：蘑菇的食用与利用5.1 教学目标让学生了解蘑菇的食用方法和营养价值。

引导学生思考蘑菇的其他利用价值。

5.2 教学内容蘑菇的食用方法：烹饪方式、适合搭配的食物。

蘑菇的营养价值：蛋白质、维生素、矿物质等。

《蘑菇该奖给谁》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识不同的蘑菇种类，了解蘑菇的生长环境和特点。

（2）培养学生观察、描述和比较蘑菇的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，让学生了解蘑菇的生长过程。

（2）运用比较、分类等方法，培养学生对蘑菇的认知能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

（2）培养学生合作、分享、勇于探究的科学精神。

二、教学内容1. 蘑菇的种类与特点（1）介绍常见蘑菇种类，如香菇、金针菇等。

（2）讲解蘑菇的生长环境和习性。

2. 蘑菇的生长过程（1）演示蘑菇生长过程的实验。

（2）引导学生观察、描述蘑菇的生长变化。

三、教学重点与难点1. 重点：（1）认识不同种类的蘑菇。

（2）了解蘑菇的生长过程。

2. 难点：（1）蘑菇的分类和识别。

（2）蘑菇生长过程中的探究与发现。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究蘑菇的生长过程。

2. 运用比较、分类等方法，帮助学生认识蘑菇的种类和特点。

3. 开展小组合作活动，培养学生团队协作能力。

五、教学准备1. 教具：（1）蘑菇图片、实物等教学资源。

（2）实验器材：如培养皿、菌种、观察日记本等。

2. 环境：（1）室内外生态环境，适合蘑菇生长。

（2）教室环境布置，营造探究氛围。

六、教学进程1. 导入新课：通过蘑菇实物或图片，引导学生关注蘑菇，激发学习兴趣。

2. 探究蘑菇：分组进行蘑菇生长实验，观察并记录蘑菇的生长过程。

3. 认识蘑菇：展示不同种类的蘑菇，引导学生观察、描述和比较。

4. 蘑菇的生长环境：讨论蘑菇生长的环境条件，了解生态环境对蘑菇的影响。

七、教学评价1. 学生能正确识别常见蘑菇种类，了解蘑菇的生长环境。

2. 学生能描述蘑菇的生长过程，并观察记录实验结果。

3. 学生具备合作、分享、勇于探究的科学精神。

八、教学拓展1. 组织蘑菇种植比赛，提高学生的实践操作能力。

2. 参观蘑菇养殖场，了解蘑菇产业的现状和发展。

一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“蘑菇、奖给”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力；（2）通过小组合作，培养学生沟通交流能力和团队协作精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念；（2）培养学生勇敢、自信的品质，以及克服困难的决心和毅力。

二、教学内容1. 教学文本：一年级语文教材《蘑菇该奖给谁》一文。

2. 教学重点：正确认读和理解生词，流利地朗读课文，理解课文内容。

3. 教学难点：培养学生对大自然和生态环境的关注，以及勇敢、自信的品质。

三、教学过程1. 导入新课：（1）展示蘑菇图片，引导学生关注大自然；（2）邀请学生分享他们对蘑菇的认识和故事。

2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容；（2）学生自读课文，注意生字的发音和词义；（3）教师讲解生词，帮助学生正确认读和理解。

3. 讨论与思考：（1）引导学生关注课文中所提到的生态环境；（2）组织学生讨论：蘑菇应该奖给谁？为什么？四、作业布置1. 回家后，让学生向家长分享课文内容，巩固所学知识；2. 观察周围的自然环境，拍摄蘑菇的照片，下节课分享。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队协作精神；2. 作业完成情况：检查学生回家后的分享情况和蘑菇照片的拍摄质量；3. 学生对大自然和生态环境的关注程度，以及勇敢、自信的品质表现。

六、教学准备1. 教具准备：蘑菇图片、课件、教材。

2. 教学环境：教室布置成自然环境，增加氛围。

七、教学方法1. 情境教学法：通过展示蘑菇图片和自然环境，引导学生身临其境，提高学习兴趣。

2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3. 实践教学法：让学生拍摄蘑菇照片，培养学生的观察力和实践能力。

蘑菇该奖给谁优秀教案教案目标：1.培养学生观察、分析和解决问题的能力。

2.引导学生学会合作与分享，培养团队精神。

3.培养学生关注生活，从生活中发现问题的习惯。

教学重点：1.让学生学会观察和思考生活中的问题。

2.培养学生的合作意识和分享精神。

教学难点：1.如何引导学生发现问题，并提出合理的解决方案。

2.如何让学生在活动中体验到合作与分享的重要性。

教学过程：一、导入1.教师出示一颗大蘑菇，引发学生兴趣。

2.提问：你们知道蘑菇是从哪里来的吗？蘑菇有什么作用？二、新课导入1.教师讲述一个关于蘑菇的故事，引发学生对蘑菇的关注。

2.提问：故事中的小动物们为什么都要争抢蘑菇？他们是怎么解决的？三、小组讨论1.将学生分成若干小组，每组选出一个组长。

2.教师给出讨论话题：如果让你来决定，这颗蘑菇应该奖给谁？为什么？3.各小组展开讨论，组长负责组织讨论，确保每个成员都能发表意见。

四、小组分享1.各小组派代表分享讨论成果。

2.教师点评各小组的分享，给予肯定和鼓励。

2.提问：通过这次活动，你们学到了什么？有哪些地方值得改进？六、实践活动a.观察生活中的一种现象，提出一个问题。

b.分析问题产生的原因。

c.提出解决方案，并尝试实施。

2.各小组展开实践活动，教师巡回指导。

1.各小组汇报实践活动成果。

2.教师点评，给予肯定和鼓励。

八、课后作业1.让学生结合本次活动的主题，写一篇关于合作与分享的感悟。

2.家长监督孩子完成作业，并签字确认。

教学反思：本次教学活动，学生们积极参与，讨论热烈。

通过活动，学生们学会了观察生活中的问题，并能提出合理的解决方案。

在合作与分享方面，学生们也有了一定的认识和体验。

但在实践活动中，部分学生还存在依赖心理，需要教师在今后的教学中加以引导。

总体来说，本次教学活动达到了预期的效果。

重难点补充：一、教学重点补充1.观察和思考生活中的问题：教师展示一些生活中的蘑菇图片，如市场上售卖的蘑菇、森林中的蘑菇等。

对话：同学们，你们平时在哪些地方见过蘑菇？它们有什么不同？2.合作意识和分享精神：教师设计一个小游戏，如“蘑菇接力”，让学生分组进行，要求在规定时间内传递蘑菇，看哪组传递的蘑菇最多。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蘑菇该奖给谁》。

（2）能够理解课文的大意，了解兔子和蘑菇的故事情节。

（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、生动讲解，激发学生的学习兴趣。

（2）采用分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和合作意识。

（3）培养学生朗读、复述、表达和创造的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）培养学生勇于担当、公平竞争的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。

（2）理解课文大意，把握故事情节。

（3）通过课文学习，培养学生关爱动物、勇于担当的品质。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的比喻和象征手法。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，营造生动有趣的学习氛围。

2. 互动式教学法：采用分组讨论、问答等形式，引导学生积极参与课堂活动。

3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，培养学生的思维能力和表达能力。

4. 情感教学法：通过讲解、讨论，引导学生树立正确的价值观。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

4. 角色扮演道具。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蘑菇图片，引导学生关注蘑菇的特点。

（2）讲述兔子与蘑菇的故事，激发学生兴趣。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，引导学生朗读。

（3）分析课文情节，引导学生理解比喻和象征手法。

3. 讨论与思考：（1）分组讨论：蘑菇该奖给谁？为什么？（2）全班交流：学生分享讨论成果，教师点评。

4. 角色扮演：（1）学生分组扮演兔子、蘑菇等角色，进行情景表演。

（2）教师点评表演，引导学生体会故事中的情感。

5. 总结与拓展：（1）总结课文内容，强调关爱动物、勇于担当的品质。

（2）布置作业：复述课文故事，运用生字词。

《蘑菇该奖给谁》小学一年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读课文中的生字。

1.2能够理解课文内容，讲述课文故事。

1.3学会课文中的重点词语，并能运用到实际情境中。

2.过程与方法：2.1通过图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣。

2.2通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关爱动物的意识。

3.2培养学生勇敢、自信、善良的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文中生字的认读与书写。

1.2课文内容的理解与讲述。

2.教学难点：1.1课文中部分词语的理解与运用。

1.2学生对课文情感态度的把握。

三、教学过程1.导入1.1教师出示一张蘑菇的图片，引导学生观察并说出蘑菇的特点。

2.课文学习2.1教师带领学生朗读课文，注意纠正学生的发音。

2.2学生自读课文，边读边圈出生字，并尝试理解生字的意思。

2.3教师讲解生字，让学生书写生字，并组内交流。

3.课文理解3.1教师提问：课文中的小松鼠为什么要把蘑菇奖给小兔子？3.3教师引导学生讲述课文故事，注意培养学生的表达能力。

4.课文拓展4.1教师出示一张森林的图片，引导学生观察森林中的动物。

4.2学生自由发言，说出森林中的动物及其特点。

4.3教师提出问题：如果你是小松鼠，你会把蘑菇奖给谁？为什么？4.4学生分组讨论，并选代表进行分享。

5.2学生自由发言，分享自己在课文中的收获。

6.作业布置6.1书写生字。

6.2讲述课文故事给家长听。

四、课后反思1.本节课通过图片、实物等辅助教学，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。

2.通过小组讨论、角色扮演等方式，培养了学生的合作意识和表达能力。

3.在课文理解环节，教师引导学生讲述故事，使学生更好地理解课文内容。

4.在课文拓展环节，教师提出问题，引导学生进行发散思维，培养学生的创新能力。

5.课后作业的布置，有助于巩固学生的课堂所学，提高学生的语文素养。

苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》教学设计三一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够了解到蘑菇为什么应该奖给谁，并能够理解课文所传达的正义与公平的价值观。

2.学生能够通过阅读、听取、回答问题的方式来促进对语文的认识和理解，提高语文素养。

3.学生的阅读理解能力得到进一步提升，能够识别并理解一些简单的生字词和语句，在解决问题的同时提高语文实用能力。

二、教学重点1.听、说、读、写等语言技能的训练，以及阅读理解能力的提升。

2.能够通过问题解读文本并分析文本之中蕴藏的价值观，加强学生的意识形态教育。

三、教学难点1.如何通过教学的手段，让学生明白课文背后所传递的文化内涵，进而加深这些价值观的理解和认识。

2.如何针对一年级学生的特点，制定出课堂教学活动，并注重培养学生自主思考和语言表达的能力。

四、教学过程1. 课前准备1.教师要提前阅读教材，为学生在浸入式的阅读环境之中，提供全面、准确的讲解。

2.教师要针对学生的年龄特点，设计适合其阅读和理解的问题，以此来激发学生的阅读兴趣。

2. 导入1.教师先通过适当的语言引入课文，提高学生的学习积极性。

2.接着，让学生口头介绍一下上一节课的故事情节，以此来温故知新，巩固学生对上次课堂内容的掌握。

3. 语文训练1.通过小组学习的方式，让学生轮流朗读课文。

2.在阅读完课文之后，教师通过提问的方式，促进学生对于课文的理解，在解决问题的同时提高阅读理解能力。

3.教师可以针对学生的能力水平设置不同难度的问题，以达到尽量让每个学生都获得进步的目的。

4. 讲解文化内涵1.教师要借着讲解课文，让学生深入的了解文化内涵，进而让学生在阅读过程中明白其中所体现的中华文化优美内涵。

2.教师引导学生从功德、正义、分别是怎样体现出来的角度去分析恰当地奖给谁。

5. 语文实践1.让学生根据自己所见所闻，在本堂课程之内，创作一个关于公平正义的短篇故事，并以口头或书面的方式向全班同学分享。

2.教师在分组之前，根据学生的表现慎重考虑学生组合，保证每个小组的学生冷热程度差异不大，具有可比性。

小学语文《蘑菇该奖给谁》课堂教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所讲述的蘑菇生长过程及特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，引导学生观察和了解蘑菇的生长环境。

（2）运用比较、讨论等方法，分析课文中兔子和狐狸竞争的过程，培养学生的逻辑思维能力。

（3）以小组合作的形式，进行蘑菇观察实践活动，提高学生的动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生态环境的情感。

（2）教育学生学会公平竞争，树立正确的价值观。

（3）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，能运用到实际情景中。

（3）了解蘑菇的生长过程及特点。

2. 教学难点：（1）蘑菇的生长环境和生长过程的理解。

（2）课文中兔子和狐狸竞争过程的分析。

三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等多媒体资源，引导学生观察和了解蘑菇的生长环境。

2. 比较法：运用比较方法，分析课文中兔子和狐狸竞争的过程。

3. 小组合作法：以小组合作的形式，进行蘑菇观察实践活动。

4. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神。

四、教学准备1. 教学课件：图片、视频等多媒体资源。

2. 生字词卡片。

3. 蘑菇实物或模型。

4. 小组合作活动材料。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件中的蘑菇图片，引发学生对蘑菇的好奇心。

（2）简要介绍蘑菇的生长环境和生长过程。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生讨论生字词，教师答疑。

3. 分析课文（1）引导学生关注课文中兔子和狐狸竞争的过程。

（2）运用比较法，分析兔子和狐狸的竞争过程，培养学生的逻辑思维能力。

4. 实践环节（1）小组合作进行蘑菇观察实践活动。

一年级蘑菇该奖给谁教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。

认识 2 个多音字。

理解由生字组成的词语。

3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出真正本领。

二、教学重难点1、教学重点（1）学会本课生字，理解由生字组成的词语。

（2）分角色朗读课文，理解课文内容。

2、教学难点理解兔妈妈最后说的话的意思，懂得敢于和高手竞争，才能显示出真正本领。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、表演法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）导入新课1、小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个有趣的故事，名字叫《蘑菇该奖给谁》。

（板书课题）2、齐读课题，质疑：读了课题，你想知道什么？（二）初读课文1、带着问题自由读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

（2）给自然段标上序号。

2、检查自读情况（1）出示生字词，指名认读，正音。

（2）开火车读生字词。

（3）指名分自然段朗读课文，相机正音。

（三）精读课文1、学习第 1 自然段（1）指名读第 1 自然段，思考：兔妈妈为什么要给小兔们布置任务？（2）理解“清晨”“嘱咐”等词语的意思。

（3）指导朗读，读出兔妈妈对小兔们的关心。

2、学习第 2、3 自然段（1）自由读第 2、3 自然段，思考：小黑兔和小白兔分别是怎么回答兔妈妈的？（2）小黑兔是怎么说的？（板书：小黑兔得了冠军）（3）小白兔又是怎么说的？（板书：小白兔落在后面）（4）指导朗读小黑兔和小白兔的话，读出小黑兔的得意和小白兔的难为情。

3、学习第 4-7 自然段（1）兔妈妈听了小黑兔和小白兔的话，是怎么做的？（板书：兔妈妈奖给小白兔）（2）小黑兔很不服气，它是怎么问的？兔妈妈又是怎么回答的？（3）同桌分角色朗读第 4-7 自然段，注意读出不同角色的语气。

（4）指名分角色朗读，师生共同评价。

课文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蘑菇该奖给谁》。

（2）理解课文的主要内容，体会故事中的道理。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）培养学生独立思考、发表自己观点的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

2. 教学难点：（1）理解课文中的道理，学会欣赏他人的优点。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的大自然图片或视频。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的大自然图片，激发学生对大自然的热爱。

（2）提问：“你们知道蘑菇是什么吗？它长什么样？”（3）邀请学生分享他们对蘑菇的了解。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。

（2）学生通过课文找出自己不认识的生字词，并与同桌交流。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，引导学生理解故事中的道理。

（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。

4. 合作交流：（1）学生分组讨论：课文中的小动物们为什么觉得蘑菇应该奖给谁？（2）每组选代表分享讨论成果，引导学生学会欣赏他人的优点。

5. 总结与拓展：（1）教师总结课文内容，强调故事中的道理。

（2）学生举例说明如何在日常生活中学会欣赏他人的优点。

（3）布置作业：写一篇关于“我学会了欣赏他人”的作文。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《蘑菇该奖给谁》。

（2）完成生字词练习。

（3）观察周围的朋友或家人，写一篇关于“我学会了欣赏他人”的作文。

2. 拓展作业：（1）收集有关蘑菇的知识，下一节课与同学分享。

（2）调查身边的朋友，了解他们是否懂得欣赏他人的优点，并写出自己的感受。