小学语文一年级下册蘑菇该奖给谁教学设计

《蘑菇该奖给谁》教案范文3篇《蘑菇该奖给谁》教案范文3篇在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教案呢？以下是精心的《蘑菇该奖给谁》教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《蘑菇该奖给谁》(国标版一年级下册第6课)是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，小白兔尽管落后却获得奖赏，留给小朋友们要敢于和高手相比的深刻启示。

全文以对话的形式叙述，并配有三幅插图。

这是国标版第二篇以对话形式出现的文章，而且课后首次提出分角色朗读课文的要求。

对一年级的学生来说还不能深刻体会出“得意”、“难为情”、“不服气”等语气及人物的心情，因此，读出人物不同的语气，体会人物的心情，应是朗读指导的重点。

1、能读出兔妈妈和孩子们说话的语气，学习课文第5-10小节。

2、学与4个生字“乌”、“军”、“比”和“过”，认识偏旁“ㄇ”。

3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。

1、正确、美观地写好4个生字。

2、读出兔妈妈和孩子们的对话。

理解兔妈妈最后说的一句话的意思。

头饰、小擦板、挂图、蘑菇图片若干个、磁铁若干个。

一课时第一课时：1、今天，老师带来了许多蘑菇(贴在黑板右下角)，准备奖给上课积极动脑筋，读书、写字表现好的同学。

齐读课题。

2、小擦板出示1)小黑兔参加跑步比赛得(de dé)了第一名。

2)小白兔参加跑步比赛落(làluò)在后面。

3、小白兔的心情怎么样?小黑兔的心情呢?板画：4、谁能看着老师的板画，想一想该用什么样的心情来读第1-4小节呢?指名学生分角色读第1-4小节。

(奖励导入，并贯穿始终，激发学生的学习积极性。

复习多音字，做到放到具体语境中复习，做到字词句一体。

板画上面兔子们的表情能表达出兔子们当时的心情，直观、形象，便于学生揣摩心理，读出自己的感受。

)1、学习第5-7小节。

1)兔妈妈可不是一个只注重比赛结果的妈妈，它还想知道它的孩子们和谁比赛了。

《蘑菇该奖给谁》教案范文3篇《蘑菇该奖给谁》教案范文1教学要求：1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。

3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出真正本领。

教学重、难点：1、有感情地分角色朗读课文。

2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。

3、理解兔妈妈最后说的一句话和意思。

养成教育训练点：培养学生乐于倾听、勇于发言、认真写字的习惯。

教学准备：多媒体课件教学课时：两课时第一课时一、导入今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。

1、板书课题。

2、正音：读准“蘑菇”两字的读音。

3、齐读课题。

读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。

二、初读课文1、自己借助拼音练读课文。

要求：做到字字读准，句句读通。

边读边画上小节号。

2、再读课文。

要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。

生按要求读课文，师巡视指导。

3、检查自学效果。

4、自读生字词。

5、正音。

“练”读边音。

“参”是平舌音。

“临”是前鼻音。

“敢”是前鼻音。

“习”、“乌”：是整体认读音节。

“军”：韵母是“ün”，不是“un”。

“得”：是多音字。

“地”：__中读轻声。

指名读，开火车读。

全班齐读，去掉拼音后，再读。

6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。

指名朗读，评议，再读。

7、师范读课文，敢和老师挑战吗？生再读，指名读。

三、初步理解课文1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续学习。

3、教学生字（1）读生字卡片，巩固字音。

（2）教学新偏旁。

练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。

参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。

军：秃宝盖，跟哪个偏旁很相近？有什么区别？跟读两遍。

《蘑菇该奖给谁》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 课程背景本节课以童话故事《蘑菇该奖给谁》为载体，引导学生认识蘑菇的特点，了解蘑菇的生长过程，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

1.2 教学目标知识与技能：了解蘑菇的特点、生长过程及生活习性。

过程与方法：通过观察、讨论、实践等形式，培养学生的探究能力和合作精神。

情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

第二章：蘑菇的特点2.1 教学内容介绍蘑菇的基本特点，如形态、结构、颜色等。

2.2 教学方法图片展示：展示各种蘑菇的图片，让学生直观地了解蘑菇的特点。

小组讨论：分组讨论蘑菇的特点，培养学生合作学习的能力。

第三章：蘑菇的生长过程3.1 教学内容讲解蘑菇从种子到成品的生长过程，包括发芽、生长、成熟等阶段。

3.2 教学方法动画演示：播放蘑菇生长过程的动画，让学生生动形象地了解蘑菇的生长过程。

实践操作：学生动手制作蘑菇生长过程的模型，增强实践操作能力。

第四章：蘑菇的生活习性4.1 教学内容讲解蘑菇的生活习性，如喜光、喜湿、喜温等。

4.2 教学方法案例分析：分析蘑菇在不同环境下的生长情况，培养学生分析问题的能力。

小组讨论：讨论如何为蘑菇创造适宜的生活环境，培养学生解决问题的能力。

第五章：保护蘑菇，爱护环境5.1 教学内容讲解保护蘑菇、爱护环境的重要性。

5.2 教学方法视频播放：播放保护蘑菇、爱护环境的宣传片，让学生认识到保护环境的重要性。

实践活动：组织学生进行环保宣传，提高学生的环保意识。

第六章：观察蘑菇6.1 教学内容实地观察不同种类的蘑菇，了解它们的生长环境和外观特征。

6.2 教学方法现场教学：组织学生到户外或植物园进行实地观察，引导学生观察蘑菇的生长环境、外观特征。

记录与分享：学生记录观察到的蘑菇信息，回教室后与同学分享观察心得。

第七章：蘑菇的分类7.1 教学内容学习蘑菇的分类知识，了解不同种类的蘑菇。

7.2 教学方法互动游戏：设计一个蘑菇分类的游戏，让学生在游戏中学习蘑菇的分类知识。

苏教版小学语文一年级下册《蘑菇该奖给谁》教学设计【教材内容】：《蘑菇该奖给谁》一文是苏教版国标本一年级下册第六课，是一篇童话故事，讲的是小黑兔跟乌龟赛跑，得了第一名，而小白兔跟骏马赛跑落在了后面，兔妈妈最后把大蘑菇奖给了小白兔，原因是小白兔敢于和高手比。

【教学理念】：1、兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力源。

课堂上要可能多地利用学生喜闻乐见的方法，运用多媒体创设吸引学生的情境，使学生在期待中学习，在参与中学习，在快乐中感悟，这样的学习主动且高效。

2、由于小学低段学生年龄小，注意力中时间有限而极易分散，所以小学低段的课堂教学，要三分管理七分组织。

组织及时且巧妙，也是吸引学生进行有效课堂学习的基础。

3对于小学低段教学，习惯培养重于知识传授。

4、充分发挥多媒体课件在语文课堂教学中的有效作用。

信息技术与语文教学相结合，拓展教学内容，改变呈现形式，突破教学难点，扩充生活信息，有利于激发兴趣，提高学习效率，使语文教学收到事半功倍的效果。

把多媒体信息技术应用于语文教学中，改变教学模式，增加师生互动，使语文的表现形式更加形象化、多样化、可视化、更优化。

【教学目标】：知识与能力：能正确认读本课生字，理解含有生字的词语。

能通顺流畅地朗读课文。

过程与方法：通过讲故事的方式引导学生串读课文，打破以往课文内容学习呈现方式，激发学生的阅读兴趣。

通过创设各种有效情境引导学生听、想、读、悟，从而达成学习目标。

利用口诀，师生合作组织教学，同时培养学生的学习习惯。

情感态度和价值观：激发学生立足生活克服困难的勇气，教育学生自信、勇敢地面对生活，敢于和善于向优秀学习和挑战，让自己从中不断受到磨砺。

【教学重点难点】：重点：解决学文的两个关键，即识字解词和读文。

难点：结合生活帮助学生理解“敢于和高手比”。

【教学准备】：蘑菇图片（图片背面写有本课生字及含有生字的词语）、多媒体课件【教学时间】：40分钟。

【教学流程】：一、利用课件出示口诀，师生合作读口诀，组织教学。

《蘑菇该奖给谁》优秀教案《蘑菇该奖给谁》教案篇一苏教版一年级下册语文第6课《蘑菇该奖给谁》教学设计PPT课件优质课教案板书6、蘑菇该奖给谁·教案教材简析《蘑菇该奖给谁》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第6课。

这是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，它告诉学生要有勇气，敢于和强手竞争，虽败犹荣。

全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。

学生分析《蘑菇该奖给谁》是本学期学生接触的第一篇童话故事。

之前，学生在第一册学习过《北风和小鱼》、《三个小伙伴》等童话，有了一定的阅读基础。

由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的真实世界出发，所以学生特别喜欢。

在学这篇课文之前，学生就已经拿来读了。

通过第一课时的学习，绝大部分学生都能把课文读通顺、读流利。

设计理念1．根据学生身心特点及认知规律，从创设情境，激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。

2．语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。

教学目标1．学习课文第二至第十自然段，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。

2．学会3个生字“乌、军、敢”，认识1个偏旁。

3．让学生懂得：敢于和高手竞争，才能显示真正的本领。

教学流程一、故事导入，引情激趣。

演示兔妈妈出门采蘑菇的画面，教师用娓娓动听的语言导入故事：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。

时间过得真快，晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，她会把蘑菇奖给谁呢？揭题，读题。

【要使学生动情，教师自己首先得动情。

教师用饱含情感的语言，把学生带入了课文美好的情境，起到了引人入胜、激发兴趣的作用。

】二、学习课文，指导朗读。

1．学习第二、三、四自然段。

（1）出示第二自然段，让小朋友自己先读读兔妈妈的话。

《蘑菇该奖给谁》教学设计《蘑菇该奖给谁》教学设计篇1学习目标：1、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

认识2个多音字。

认识2个偏旁。

理解由生字组成的词语。

2、能分角色朗读课文，读出对话的不同语气。

3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真本领。

学习重难点：了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真本领。

学习准备：生字卡片；教学挂图；动物头饰；小黑板。

第一课时一、导入课题1、师：今天我们将学习一篇非常有趣的童话故事。

2、板书课题，齐读课题二、揭示目标1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的'生字，并能正确、美观地书写，认识3个偏旁。

3、初步理解课文内容。

三、先学后教流程（一）字词学习1.自学导航：（1）读生字卡片，读准字音，认清字形。

（2）学习新偏旁：绞丝旁、私字头、秃宝盖。

（3）认清生字“练、参、军”的笔顺，边学边书写。

2.自学（或者合作学）小组合作生字：读（读字、词）《蘑菇该奖给谁》教学设计篇2课时目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、能联系上下文和生活实际理解部分词语。

3、初步理解敢和高手比的道理。

教学重点：分角色朗读课文。

教学难点：初步理解敢和高手比的道理。

教学准备：图片，幻灯片，头饰，课文录音等教学过程：一、用指偶导入，巧揭课题1、小朋友，今天我们班来了一位新朋友，大家来猜一猜！（师带上指偶——小白兔，以小白兔的身份来学课文。

）大家来听一听，小白兔是怎样介绍自己的，好吗？我正是《蘑菇该奖给谁》的主人公！（出示课题）今天这节课，我将和大家一起来研究这个故事。

大家愿不愿意啊？2、小朋友，我来考考大家，通过学习你知道了课文写的是一件关于我的什么事？指名答二、以朗读贯穿，教学故事1、故事的起因过渡：那你们知道我妈妈给我和我哥哥小黑兔布置了什么作业吗？（出示第一节）指名读问：布置了什么作业呀？指名说。

问：你从这句话中，看出了我妈妈对我们怎么样？指导读出妈妈对孩子的`关爱和期待。

《蘑菇该奖给谁》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和认识蘑菇的基本特征和分类。

培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。

1.2 技能目标培养学生观察和描述蘑菇的能力。

培养学生运用科学方法进行探究的能力。

1.3 情感目标培养学生热爱自然、保护环境的意识。

培养学生团队合作和分享的价值观。

第二章：教学重难点2.1 教学重点蘑菇的基本特征和分类。

蘑菇的生长环境和生长过程。

2.2 教学难点蘑菇的分类和识别。

蘑菇的生长环境和生长过程的理解。

第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解蘑菇的基本特征和分类，帮助学生建立基础知识。

通过讲解蘑菇的生长环境和生长过程，引导学生理解和掌握。

3.2 观察法组织学生观察蘑菇的实物或图片，培养学生的观察和描述能力。

引导学生观察蘑菇的生长环境和生长过程，培养学生的探究能力。

第四章：教学准备4.1 教具准备蘑菇的实物或图片。

蘑菇的分类图谱或卡片。

蘑菇的生长环境的模型或图片。

4.2 环境准备教室环境布置，创造一个充满自然氛围的学习空间。

第五章：教学过程5.1 导入通过展示蘑菇的实物或图片，引起学生的兴趣和好奇心。

提出问题：“你们知道蘑菇是什么吗？”引导学生积极参与讨论。

5.2 讲解讲解蘑菇的基本特征，如结构、颜色、形状等。

讲解蘑菇的分类，如伞菌、菌类、块菌等。

5.3 观察组织学生观察蘑菇的实物或图片，要求学生描述和表达自己的观察结果。

引导学生观察蘑菇的生长环境和生长过程的模型或图片，要求学生进行观察和思考。

5.4 探究组织学生进行小组讨论，探讨蘑菇的分类和识别方法。

引导学生进行小组实验，观察蘑菇的生长环境和生长过程，并进行记录和总结。

5.5 总结对学生的学习情况进行总结和评价，强调蘑菇的基本特征和分类。

引导学生反思自己的学习过程，提出问题并寻求解答。

第六章：教学评估6.1 评估内容学生对蘑菇的基本特征和分类的理解和掌握程度。

学生对蘑菇的生长环境和生长过程的认知程度。

学生的观察和描述能力的发展情况。

《蘑菇该奖给谁》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感。

2. 培养学生关爱他人、尊重劳动的品质。

3. 引导学生发挥想象，续编故事。

4. 提高学生朗读和表达的能力。

二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。

2. 学会关爱他人，尊重劳动。

三、教学难点：1. 引导学生发挥想象，续编故事。

2. 提高学生朗读和表达的能力。

四、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。

2. 故事《蘑菇该奖给谁》纸质版或电子文档。

3. 奖励标志（如小红花、星星等）。

五、教学过程：1. 导入：1.1 邀请学生分享他们对蘑菇的了解。

1.2 引导学生关注蘑菇的特点和生长环境。

1.3 提问：“你们认为蘑菇该奖给谁呢？”2. 讲故事：2.1 讲述故事《蘑菇该奖给谁》。

2.2 引导学生关注故事中的情感和人物品质。

2.3 讨论：“为什么小乌龟获得了蘑菇奖？”3. 小组活动：3.1 学生分组，每组选择一个角色（小兔子、小乌龟、小猴等）。

3.2 每组发挥想象，续编故事，并准备表演。

3.3 各组分享续编的故事，其他学生评价。

4. 表达与创作：4.1 学生分组，每组设计一种奖励标志（如小红花、星星等）。

4.2 各组展示奖励标志，并说明设计意图。

4.3 学生投票选出最受欢迎的奖励标志。

5. 总结与反思：5.1 引导学生回顾故事，总结道理：“我们要关爱他人，尊重劳动。

”5.2 学生分享自己在生活中的关爱他人、尊重劳动的例子。

5.3 教师总结，强调尊重劳动的重要性。

六、教学评价：1. 学生对故事内容的掌握程度。

2. 学生在小组活动中的参与度。

3. 学生表达和创作的能力。

4. 学生关爱他人、尊重劳动的品质。

七、教学建议：1. 在讲故事环节，注意情感的渲染，让学生体会故事中的情感。

2. 在小组活动环节，鼓励学生发挥想象，创意续编故事。

3. 在表达与创作环节，引导学生关注奖励标志的设计，提高学生的审美能力。

4. 在总结与反思环节，联系学生的生活实际，让他们感受到尊重劳动的重要性。

《蘑菇该奖给谁》优秀教案范文第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识蘑菇的特点和分类。

激发学生对蘑菇的兴趣，培养他们的观察和思考能力。

1.2 教学内容蘑菇的基本特点：无根、无叶、多孔的果实。

蘑菇的分类：草本蘑菇、木本蘑菇、菌类蘑菇等。

1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考蘑菇的特点和分类。

1.4 教学步骤向学生展示蘑菇的图片，让他们观察并说出蘑菇的特点。

引导学生思考蘑菇的分类，并展示不同类型的蘑菇图片。

第二章：蘑菇的生长环境2.1 教学目标让学生了解蘑菇的生长环境和所需条件。

2.2 教学内容蘑菇的生长环境：阴暗、潮湿、适宜的温度。

蘑菇所需条件：有机物质、水分、适宜的温度等。

2.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考蘑菇的生长环境和所需条件。

2.4 教学步骤向学生介绍蘑菇的生长环境和所需条件。

引导学生思考为什么蘑菇需要这些条件，并展示相关图片或视频。

第三章：蘑菇的种植方法3.1 教学目标让学生了解和掌握蘑菇的种植方法。

3.2 教学内容蘑菇的种植方法：选择种植地点、准备种植材料、播种、浇水等。

3.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考蘑菇的种植方法。

3.4 教学步骤向学生介绍蘑菇的种植方法。

引导学生思考每个步骤的重要性，并展示相关图片或视频。

第四章：蘑菇的养护与管理4.1 教学目标让学生了解和掌握蘑菇的养护和管理方法。

4.2 教学内容蘑菇的养护方法：保持湿润、控制温度、防治病虫害等。

蘑菇的管理方法：观察生长情况、适时采摘、保持土壤肥力等。

4.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考蘑菇的养护和管理方法。

4.4 教学步骤向学生介绍蘑菇的养护和管理方法。

引导学生思考每个步骤的重要性，并展示相关图片或视频。

第五章：蘑菇的食用与利用5.1 教学目标让学生了解蘑菇的食用方法和营养价值。

引导学生思考蘑菇的其他利用价值。

5.2 教学内容蘑菇的食用方法：烹饪方式、适合搭配的食物。

蘑菇的营养价值：蛋白质、维生素、矿物质等。