幼儿园大班社会活动我是好帮手(三篇)

幼儿园大班语言游戏教案《我是好帮手》《我是好帮手》语言游戏教案一、教学目标：1.培养幼儿正确使用语言的能力；2.培养幼儿观察事物的细节和特点的能力；3.培养幼儿团结合作、互相帮助的意识。

二、教学重难点：重点：培养幼儿观察事物的细节和特点的能力。

难点：培养幼儿正确使用语言的能力。

三、教学准备：图片卡片：风车、扫把、花、桥、袋子、扳手等。

四、教学步骤：第一步：导入新知1.教师拿出风车图片卡片，向幼儿展示，引导幼儿观察风车的特点和功能。

2.教师说：“风车是我们的好帮手，它可以帮我们快速感受到风的力量。

风车是怎么工作的呢？请你们和小伙伴一起想一想。

”鼓励幼儿发表自己的观点。

第二步：游戏互动1.教师将图片卡片随机分发给幼儿，每个幼儿手中都有一张卡片。

2.教师说：“我们现在要做一个游戏，每个人手中的卡片上都有一个好帮手，但我们自己不能看到自己的卡片上是什么。

我们可以互相描述手中的卡片上画的是什么东西，其他幼儿听了就可以猜猜看。

看谁猜的最准确。

”3.幼儿们开始描述自己手中的卡片上的内容，其他幼儿根据描述猜猜看手中的卡片是什么。

4.猜对的幼儿可以得到描述者的卡片。

5.游戏进行数轮，最后拥有卡片最多的幼儿为胜利者。

第三步：总结反思1.教师引导幼儿总结游戏过程中的问题和收获。

2.教师说：“今天我们通过游戏《我是好帮手》，大家在游戏中学会了如何用语言来描述事物。

有的时候，我们不能看到眼前的东西，这时我们就要观察事物的特点和细节，然后用语言来描述。

这样，我们就可以更好地理解和认识事物了。

”3.教师鼓励幼儿们多多观察周围的事物，并用语言来描述，提高自己的观察能力和语言表达能力。

五、教学延伸：1.游戏可以扩展到其他领域，如描述动物、植物、建筑物等。

2.可以设计更复杂的游戏规则，增加游戏的趣味性和挑战性。

3.可以组织幼儿进行小组合作，共同描述和猜测。

六、板书设计：《我是好帮手》七、教学反思：通过本节课的教学，幼儿积极参与，通过描述和猜测的互动环节，培养了他们观察事物的细节和特点的能力，提高了他们正确使用语言的能力。

我是好帮手幼儿园大班社会教案我是好帮手幼儿园大班社会教案是一份旨在帮助幼儿园大班学生掌握社会化教育的教案。

社会教育是幼儿园教育体系中非常重要的一个部分，帮助幼儿初步了解社会的规则、秩序和基本价值观，这对他们成长、准备进入小学及长大后的社会化适应都至关重要。

我是好帮手幼儿园大班社会教案从教育理念、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等方面进行详细阐述，旨在帮助幼儿园教师更好的进行课程设计和教学实践。

以下是对于我是好帮手幼儿园大班社会教案的简要阐述。

第一部分：教育理念我是好帮手幼儿园大班社会教案的教育理念就是鼓励幼儿从小了解并遵守社会的规则、秩序和基本价值观。

通过社会化教育，幼儿能够更好地融入到社会大家庭中去，并在的成长过程中逐渐具备自我控制力、自护能力、自我教育能力等，这些能力将对他们日后个人生活和职业发展有着重要的影响，更有利于社会的繁荣发展。

第二部分：教学目标我是好帮手幼儿园大班社会教案的教学目标主要包括以下两个方面：一是帮助幼儿进一步了解和熟悉社会的规则、秩序以及基本的价值观；二是通过充实的教学内容和丰富多彩的方式，激发幼儿的学习兴趣并慢慢培养其社会化适应能力。

同时，在教学过程中要求幼儿尊重老师和其他同学，养成良好的习惯，通过参与课程活动，逐渐形成良好的社交和合作意识。

第三部分：教学内容我是好帮手幼儿园大班社会教案的教学内容主要包括以下方面：认识自己、认识家庭、认识周围的物品和事物、参观社区、社交礼仪、人际关系等等。

这些教学内容贯穿了社会化教育的方方面面，目的是在不使用抽象、缺乏实践意义的社会术语下，建立幼儿对于社会各方面的基本概念和理解，帮助幼儿更好的理解和应对日常生活中遇到的不同社交场合、各种冲突、挫折以及困难等。

第四部分：教学方法我是好帮手幼儿园大班社会教案的教学方法是针对幼儿年龄特点，创设情境、一步一步的引导幼儿思考、让幼儿参与经验learning by doing，通过互动交流的方式，实现孩子尤其是家长实践的有效性。

一、活动目标1. 了解助人为乐的概念，培养幼儿乐于助人的品质。

2. 提高幼儿的合作意识，学会与他人共同完成任务。

3. 培养幼儿的口语表达能力，学会向他人表达需求和感谢。

4. 培养幼儿的观察力、应变能力和解决问题的能力。

二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿理解助人为乐的意义，学会主动帮助他人。

2. 活动难点：培养幼儿的口语表达能力，使其能够清楚地表达自己的需求和感谢。

三、活动准备1. 教具准备：故事课件、图片、玩具等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。

四、活动过程1. 导入部分：通过一个简短的故事，引导幼儿了解助人为乐的概念。

2. 主体部分：(1) 教师出示图片，引导幼儿观察并讨论，激发幼儿帮助他人的意识。

(2) 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验帮助他人和被帮助的感受。

3. 巩固部分：通过小组合作游戏，让幼儿在实践中学会与他人共同完成任务。

五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家庭中也要乐于助人。

2. 环境创设：教师在活动室中布置相关主题墙饰，引导幼儿关注和参与。

3. 区域活动：教师在角色区放置相关玩具，让幼儿在游戏中继续实践助人为乐的品质。

六、活动步骤1. 第一步：通过引入故事，让幼儿理解助人为乐的概念。

2. 第二步：展示图片，引导幼儿观察并讨论，激发幼儿帮助他人的意识。

3. 第三步：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验帮助他人和被帮助的感受。

5. 第五步：通过小组合作游戏，让幼儿在实践中学会与他人共同完成任务。

七、教学评价1. 幼儿在活动中的参与程度，观察幼儿是否乐于助人。

2. 幼儿的口语表达能力，观察幼儿是否能够清楚地表达自己的需求和感谢。

3. 幼儿的合作意识，观察幼儿是否能够与他人共同完成任务。

八、教学反思1. 教师在活动中的引导是否得当，是否能够激发幼儿的帮助他人的意识。

2. 活动安排是否合理，是否能够满足幼儿的学习需求。

大班语言游戏教案《我是好帮手》课时：1节课，约30分钟教学目标：1. 让学生通过语言游戏的方式，提高听说能力和团队合作能力。

2. 激发学生学习语言的兴趣，培养学生的自信心和积极性。

教学准备：1. 教学道具：小黑板、卡片或图片。

2. 教学材料：《我是好帮手》游戏相关职业的卡片或图片。

教学展开：引入活动（5分钟）：老师拿出小黑板，上面写上“我是好帮手”，向学生展示，并鼓励学生一起大声朗读。

然后，老师询问学生：“我们身边有很多好帮手，他们是谁呢？”鼓励学生积极回答。

游戏规则介绍（5分钟）：1. 老师将职业卡片或图片分别展示给学生，让学生猜出这些职业的名称，并告诉他们每个职业都是一个好帮手。

2. 老师解释游戏规则：每个学生会得到一张职业卡片或图片，然后学生需要根据自己的职业，在游戏过程中扮演该职业的角色，并用相应的动作或语言来表达。

3. 老师提醒学生，他们需要团队合作，根据每个职业的提示，通过对话等方式猜测出被扮演职业的名称。

游戏进行（15分钟）：1. 学生按照老师分发的职业卡片或图片，扮演自己的职业身份，并互相交流对话，试图猜出其他同学扮演的职业。

2. 学生可以用肢体语言、动作、声音等方式来提示其他学生，但不能直接说出职业名称。

3. 老师在游戏进行中观察学生，并鼓励他们使用合适的表达方式，帮助其他同学猜出职业名称。

游戏总结（5分钟）：游戏结束后，老师和学生一起回顾游戏过程，激励学生分享自己扮演职业的经验和感受。

老师可以引导学生总结出一些表达方法，如肢体语言、动作、声音等，来帮助其他同学猜出职业名称的技巧。

教学延伸：1. 学生可以用画画的形式，画出自己扮演的职业，然后其他同学猜测职业的名称。

2. 学生可以自己编写小剧本，互相扮演职业角色，通过对话来猜测职业名称。

教学反思：这个语言游戏可以帮助学生提高听说能力和团队合作能力，激发了学生学习语言的兴趣。

通过游戏，学生在愉快的氛围中学习了各种职业的名称，并学会了通过肢体语言、动作、声音等方式来表达自己的意思。

幼儿园大班教案《我是好帮手》教学目标1.帮助幼儿认识日常生活中有哪些事情可以做“好帮手”；2.培养幼儿的社会责任感和团队合作精神；3.培养幼儿的语言表达和沟通能力；4.提高幼儿的动手操作和手眼协调能力。

教学准备•小组交流表格•海报•模拟玩具工具教学过程热身活动1.教师出示5个不同的幼儿玩偶或模拟工具，让幼儿看到并尝试猜测，然后简单介绍功能。

2.教师引导幼儿合作，讨论彼此平日生活中有哪些事情是用到这些工具的。

主课程1.教师出示“好帮手”海报，并与幼儿一起认识每个图标所代表的意义。

2.将幼儿划分成4个小组，分别负责分类整理种类不同的玩具或模拟工具。

3.每个小组需要将不同的东西收集在一起，展示团队协作能力，并将不同玩具或工具整理分类放到不同区域。

4.小组之间交流沟通，完成任务，提高语言表达和沟通能力。

5.将所有物品分类完成后，一个小组的成员来到前台介绍玩具或工具的作用和分类（口头表达）。

6.全体幼儿一起评价并投票表彰最佳表现小组。

结束活动1.为所有小组颁发“好帮手证书”。

2.回顾本节课的学习内容，提醒幼儿在日常生活中成为家庭或学校中的“好帮手”。

教学评价1.参与度评价：主要观察幼儿是否认真听讲、积极沟通合作。

2.口头表达评价：评估幼儿的语言表达水平和沟通能力。

3.团队协作评价：评估幼儿在小组内的协作和团队合作能力。

4.整理分类评价：评估幼儿的动手操作和手眼协调能力。

5.投票表演评价：评估幼儿整体表现。

教学反思1.教师应该更加注重全体幼儿之间的协作和沟通，让每个幼儿都有发言机会。

2.教师可以加强对幼儿日常事务的引导，帮助幼儿更好地理解如何成为一个好帮手。

3.进一步充实教学资源，准备更多具有实际应用的模拟工具，让幼儿更加真实地感受到生活中需要“好帮手”的场景。

幼儿园大班语言游戏教案《我是好帮手》
教学目标：
1. 培养孩子的语言表达能力和合作意识。

2. 锻炼孩子的观察力和注意力。

3. 培养孩子的团队合作和沟通能力。

教学准备：
1. 图片或卡片，包括一些常见物品的图片。

2. 操作卡片或图片的容器。

教学步骤：
引入活动：
1. 教师拿出一些常见物品的图片，如苹果、鞋子、书本等，让孩子们看一看。

2. 跟孩子们一起讨论这些物品是用来干什么的，如苹果可以吃、鞋子可以穿等。

游戏规则：
1. 将课堂分成几个小组，每个小组坐成一圈。

2. 每个小组中选出一个“小小帮手”。

3. 教师将一张卡片或图片放在容器中，并向“小小帮手”展示。

4. “小小帮手”需要在限定时间内观察并记住图片上的物品。

5. “小小帮手”回到自己小组后，向组员描述图片上的物品，其他组员需要根据描述从容器中选出相应的物品。

6. 完成后，教师检查每个小组选出的物品是否正确。

游戏变化：
1. 增加物品的数量，提高难度。

2. 增加时间限制，让孩子们完成更多的任务。

3. 可依据孩子的年龄和能力，选择合适的图片或卡片。

总结：
1. 教师和孩子们一起回顾游戏中的物品和描述，看看有没有遗漏或错误的地方。

2. 引导孩子们思考和总结，什么样的描述更清晰明了，让其他组员更容易选出正确的物品。

3. 鼓励孩子们分享游戏中的感受和体会。

大班《我是好帮手》社会活动教案一、活动目标1. 让幼儿认识到帮助他人的重要性，培养幼儿乐于助人的品质。

2. 培养幼儿的合作意识，学会与同伴一起完成任务。

3. 提高幼儿的社交能力，学会与他人沟通、协商。

4. 培养幼儿的团队精神，增强集体荣誉感。

二、活动准备1. 教具：图片、卡片、故事书、《我是好帮手》手册等。

2. 环境：安静、舒适、温馨的活动室。

三、活动过程1. 主题导入：教师向幼儿介绍活动的主题——我是好帮手，引导幼儿思考什么是好帮手，好帮手的特点是什么。

2. 故事分享：教师讲述一个关于好帮手的故事，让幼儿感受好帮手的作用和价值。

3. 情景模拟：教师设置一个情境，让幼儿扮演好帮手，参与其中，体验帮助他人的快乐。

4. 互动讨论：教师组织幼儿进行互动讨论，引导幼儿分享在情景模拟中的感受和体验，让幼儿认识到帮助他人的重要性。

5. 手册学习：教师引导幼儿学习《我是好帮手》手册，让幼儿了解如何成为一个好帮手，学会与他人合作、沟通。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中培养幼儿乐于助人的品质。

2. 区域活动：教师可根据幼儿的兴趣，设置相关区域活动，让幼儿在实践中锻炼社交能力，培养团队精神。

3. 主题班会：教师可组织一次主题班会，让幼儿展示在活动中的收获，分享自己的成长经历。

五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对活动内容的掌握程度。

2. 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，评价活动对幼儿的影响。

3. 幼儿自评：教师引导幼儿进行自我评价，让幼儿认识到自己在活动中的成长。

六、教学活动步骤1. 活动准备：教师提前准备相关的教学材料，包括故事书、图片、角色扮演的道具等。

2. 主题导入：教师以一个有趣的故事引入活动主题，引发幼儿的兴趣。

3. 故事分享：教师讲述一个关于好帮手的故事，让幼儿理解好帮手的意义和价值。

4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在实际操作中体验到帮助他人的快乐。

一、活动名称：大班《我是好帮手》社会活动教案二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解什么是帮助，知道帮助他人的意义。

2. 技能目标：培养幼儿主动帮助他人的习惯，提高幼儿的人际交往能力。

3. 情感目标：培养幼儿关爱他人，体验帮助他人的快乐。

三、活动准备：1. 物质准备：故事课件、图片、小道具等。

2. 经验准备：幼儿在生活中有过帮助他人的经历。

四、活动过程：1. 导入部分：通过一个发生在幼儿园的小故事，引出本次活动主题，激发幼儿的兴趣。

2. 基本部分：a) 讲解帮助的概念，让幼儿理解帮助的意义。

b) 分析图片，让幼儿判断哪些是帮助他人的行为，哪些不是。

c) 通过角色扮演，让幼儿亲身体验帮助他人的过程，感受帮助他人的快乐。

d) 讨论：如何成为一个好帮手，引导幼儿提出具体的帮助他人的方法。

3. 拓展部分：让幼儿在日常生活中，主动寻找需要帮助的人，并给予帮助。

五、活动评价：1. 幼儿在活动中的参与程度，是否主动帮助他人。

2. 幼儿对帮助他人的理解，是否能够提出具体的帮助方法。

3. 幼儿在活动后的表现，是否在日常生活中主动帮助他人。

六、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解帮助他人的意义，并能够主动去帮助他人。

2. 教学难点：让幼儿在日常生活中，能够主动寻找需要帮助的人，并给予帮助。

七、活动延伸：1. 家园共育：让家长了解活动内容，鼓励幼儿在日常生活中，主动帮助家人做家务。

2. 环境创设：在幼儿园的环境中，设置一些需要帮助的场景，引导幼儿主动去帮助他人。

八、教学方法：1. 讲授法：讲解帮助的概念，让幼儿理解帮助的意义。

2. 示范法：通过角色扮演，让幼儿亲身体验帮助他人的过程。

3. 引导法：引导幼儿在日常生活中，主动寻找需要帮助的人，并给予帮助。

九、安全注意：1. 在活动过程中，确保幼儿的安全，避免发生意外。

2. 在角色扮演等环节，注意引导幼儿正确的方式帮助他人，避免造成伤害。

十、教学反思：在活动结束后，对整个教学过程进行反思，分析教学目标的达成情况，以及教学方法的适用性。

一、活动目标：1. 让幼儿了解什么是好帮手，知道好帮手的作用和重要性。

2. 培养幼儿乐于助人的品质，提高幼儿的社会责任感。

3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。

4. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

二、活动准备：1. 教具：好帮手图片、情景表演道具、任务卡、贴纸等。

2. 环境：宽敞的教室，便于幼儿自由活动。

三、活动过程：1. 引入话题：邀请幼儿讨论在日常生活中遇到的需要帮助的情况，引导幼儿思考如何成为好帮手。

2. 讲解好帮手的定义和作用：通过展示好帮手图片，讲解好帮手的特点和作用，让幼儿认识到好帮手的重要性。

3. 情景表演：设置不同情境，让幼儿扮演好帮手，体验帮助他人的快乐。

4. 任务卡游戏：发放任务卡，让幼儿分组完成任务，培养幼儿的合作意识和团队协作能力。

5. 总结分享：让幼儿分享在活动中的感受和收获，引导幼儿认识到做好帮手的意义。

四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，尝试帮助家长完成一些家务，实践做好帮手的理念。

2. 环境创设：在教室中设置“好帮手角”，展示幼儿的优秀作品，激励幼儿继续做好帮手。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对好帮手概念的理解和掌握程度。

2. 关注幼儿在情景表演和任务卡游戏中的表现，评估幼儿的合作意识和团队协作能力。

3. 搜集幼儿在家庭作业中的反馈，了解幼儿在家庭中实践好帮手理念的情况。

4. 通过家长座谈会，了解家长对活动效果的评价和建议。

六、活动重点与难点：重点：让幼儿理解好帮手的概念，培养幼儿乐于助人的品质。

难点：让幼儿在实际操作中学会合作，提高团队协作能力。

七、活动步骤：1. 引入话题：通过讨论日常生活中的需要帮助的情况，引导幼儿思考如何成为好帮手。

2. 讲解好帮手的定义和作用：展示好帮手图片，讲解好帮手的特点和作用。

3. 情景表演：设置不同情境，让幼儿扮演好帮手，体验帮助他人的快乐。

4. 任务卡游戏：发放任务卡，让幼儿分组完成任务。

幼儿园大班语言教案《我是好帮手》一、教学目标1.学生能理解并使用“好帮手”、“团队合作”等概念。

2.学生能表达自己想要成为好帮手的愿望。

3.学生能够在小组合作中互相帮助，以达到共同目标。

二、教学资源1.一块白板和白板笔2.幼儿园常用物品，如绘画纸、颜料、玩具等三、教学步骤第一步：温故知新老师让学生回忆上次学习的内容，然后迅速向学生介绍今天的主题：“我是好帮手”。

第二步：带领学生讨论老师向学生展示班级的人数，询问学生是否认为所有的小伙伴一个人都能做好一切事情。

老师希望学生能意识到团队合作的重要性。

接下来，老师让学生在小组中互相讨论并回答以下问题：1.什么是好帮手？2.你认为好帮手需要具备哪些品质和技能？3.你希望成为一个好帮手吗？为什么？第三步：创造游戏机会老师将学生分成多个小组，告诉每个小组需要完成一个小任务，如画超级英雄、制作拼图等。

然后让学生分工合作，共同完成任务。

第四步：反思在游戏结束后，每个小组的学生将发言，分享自己如何在小组中互相帮助，以达到共同目标。

老师可以帮助学生从不同的角度进行思考，如：1.学生是如何设置目标的？2.如何组织小组合作？3.学生如何在小组中互相协调帮助？通过反思，学生将以自己的经验来总结团队合作的重要性，并总结如何成为一个好帮手。

四、总结通过今天的教学，学生学会了何为“好帮手”，并希望成为一个好帮手；更重要的是，学生通过小组合作的体验，学会了如何与小组成员协作，共同努力来实现共同目标。

我们相信，学生在今后的生活中，将能够更好地应对各种挑战，并成为一个更好的好帮手。