北师大版数学四年级上册《滴水实验》教案

四年级上册数学教案－数学好玩《滴水实验》一、教学目标1. 让学生通过观察、实验、探究等数学活动，了解体积的概念，理解单位体积的意义。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力和观察能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 体积的概念和单位体积的意义。

2. 滴水实验的操作方法和注意事项。

3. 数据的收集、整理和分析。

三、教学重点与难点1. 教学重点：体积的概念和单位体积的意义，滴水实验的操作方法。

2. 教学难点：数据的收集、整理和分析，以及如何运用数学知识解决实际问题。

四、教学准备1. 教具：量筒、滴管、水、记录表等。

2. 学具：每组一套实验器材。

五、教学过程1. 导入：通过故事、图片或实物等形式，引导学生了解体积的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解体积的概念和单位体积的意义，引导学生理解体积是三维空间的大小。

3. 活动：组织学生进行滴水实验，让学生亲身体验体积的变化，培养学生的动手操作能力和观察能力。

4. 讲解：讲解滴水实验的操作方法和注意事项，引导学生正确进行实验。

5. 实践：让学生分组进行滴水实验，收集数据，并填写记录表。

6. 分析：组织学生分析实验数据，引导学生运用数学知识解决实际问题。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调体积的概念和单位体积的意义，以及数据的收集、整理和分析方法。

8. 作业：布置与体积相关的作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 观察学生在实验过程中的操作是否规范，数据收集是否准确。

2. 检查学生记录表的填写情况，分析学生是否能够运用数学知识解决实际问题。

3. 评价学生在课堂上的表现，包括合作意识、团队精神、学习兴趣等方面。

通过本节课的学习，学生应能掌握体积的概念和单位体积的意义，了解滴水实验的操作方法，并能够运用数学知识解决实际问题。

同时，培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生的合作意识和团队精神，激发学生学习数学的兴趣。

《滴水实验》（教案）四年级上册数学北师大版作为一名资深的数学教师，我深知四年级学生的认知特点，他们好奇心强，善于观察，但注意力容易分散。

因此，在设计《滴水实验》这一课时，我力求通过生动有趣的实验，让学生在实践中感受数学的魅力，提高他们的观察能力和思维能力。

一、教学内容本课的教学内容选自北师大版四年级上册数学《生活中的数学》单元的《滴水实验》。

通过这一课的学习，学生将了解和掌握用水体积除以时间的方法，计算水的滴速，并能够运用这一方法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生通过滴水实验，掌握用水体积除以时间的方法计算水的滴速。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 激发学生对数学的兴趣，培养他们运用数学解决实际问题的意识。

三、教学难点与重点重点：用水体积除以时间的方法计算水的滴速。

难点：如何让学生理解并掌握用水体积除以时间的方法，以及如何运用这一方法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：水滴模型、计时器、量杯、滴管。

学具：笔记本、尺子、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我向学生提出问题：“你们在生活中有没有遇到过水滴下来的情况？水滴下来的速度一样吗？”让学生结合自己的生活经验，思考水滴下来的速度问题。

2. 实验操作：3. 数据分析：实验结束后，我让学生用自己的笔记本记录下实验数据，并运用尺子测量水滴的大小。

然后，引导学生用水体积除以时间的方法，计算出每个水滴的滴速。

4. 例题讲解：在学生掌握用水体积除以时间的方法后，我出示一道例题：“一个水滴的大小是2毫升，从高处滴下用了3秒，请问这个水滴的滴速是多少？”让学生独立思考并解答。

5. 随堂练习：为学生设计一些类似的练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。

6. 知识拓展：引导学生思考：除了用水体积除以时间的方法计算水的滴速，还有没有其他方法？让学生发挥想象，尝试用不同的方法解决问题。

六、板书设计板书设计如下：水滴实验水滴大小（毫升）滴下时间（秒）滴速（毫升/秒）七、作业设计1. 请学生运用用水体积除以时间的方法，计算出自己实验中水滴的滴速，并记录在笔记本上。

滴水实验教学设计教学目标1. 结合现实的问题情境，能够从数学的角度发现问题、提出问题，综合运用已有知识经验分析问题和解决实际问题，发展解决问题的策略，增强应用意识和实践能力，并渗透节约用水的意识。

2. 针对”滴水实验“任务，能够提出解决问题的思路，制定简单的解决问题的方案；并能根据方案，经历有目的、有设计、有合作的用实验收集数据的过程，积累”从小问题到大问题“解决问题的数学活动经验。

3. 在综合运用所学知识解决问题的过程中，了解所学知识与方法之间的联系，加深对所学内容的理解。

教学重难点重点:经历滴水实验的过程，初步感受研究问题的基本方法，学习从教学的角度分析生活中很多常见的问题。

难点:感知淡水对生活的重要性，初步了解全球和我国淡水资源严重匮乏的情况，树立节约用水的环保意识。

教学过程一、激趣导入师:同学们，这样的场景你们不陌生吧，这是一个没有拧紧的水龙头，面对着一滴一滴的水滴，你们有什么样的感受？能提出什么问题？生：一分大约能滴多少水？师：一分钟的滴水量，滴少成多，咱们就能得到一个相关的数据，由一分钟的滴水量，你能联想到什么呢？生：一小时的滴水量，一天的滴水量，一个月的滴水量，一年的滴水量。

师：同学们，你们提出的问题看起来不同，但是大家说的都是一段时间内的滴水量，今天我们就来一起研究，一个没有拧紧的水龙头，一年大约浪费多少水？二、探究新知师:一年时间那么长，我们肯定不能一直守着这个水龙头，那怎样才能得到一个没有拧紧的水龙头，一年大约浪费多少水呢？学生思考，说出自己的想法。

生1：我们可以先测出一分钟的滴水量，乘60得到一小时的滴水量，再乘24得到一天的滴水量，再乘365就可以得到一年的滴水量啦。

生2：还可以先测出一分钟的滴水量，乘60得到一小时的滴水量，再乘24得到一天的滴水量，乘30得到一月的滴水量，再乘12得到一年的滴水量啦.师：着两种方法都是从1分的滴水量，推算出一时、一天的用水量，前面的步骤都是一样，只是后面一种方法多走了几步，也能得到一年的滴水量。

四年级上册数学教案-《滴水实验》- 北师大版一、教学目标1.了解和理解滴水实验的概念。

2.学习基本计量单位——毫升，并能够熟练地使用毫升作为其它容量的衡量单位。

3.全面掌握测量容量，需要多次使用一个容器才能够准确测量不同容量的水。

4.提高学生的观察、想象和判断能力。

二、教学重点1.滴水实验的概念和应用。

2.毫升的概念和使用方法。

3.测量容量时的注意事项。

4.阅读、理解并运用小学生常用的单位，如升、毫升等。

三、教学难点1.熟练掌握使用毫升作为容量单位进行测量。

2.培养学生阅读、理解和运用数字单位的能力。

四、教学准备1.教学用图：实验装置图、计量杯图、毫升杯图。

2.实验工具：计量杯、滴管、瓶子等。

3.教材：四年级上册数学。

五、教学过程1. 导入环节•提问：孩子们有没有发现身边的很多东西，都有它们自己的单位呢？比如：时间有秒、分、时等等，长度有米、厘米、毫米等等，容量也一样，有它们自己的容积单位，你们知道它叫什么吗？•引入：通过提问，引入课题。

2. 实验环节•实验目的：通过这个实验，让孩子们能够了解和理解滴水实验的概念。

•实验材料：计量杯，滴管，瓶子，水。

•实验过程：首先介绍实验目的，然后将水倒入瓶子，再将瓶子中的水倒入计量杯中，记录下读数。

接下来，用滴管将水滴滴入计量杯中，记录下读数。

将几次实验结果进行比较，了解滴水的体积。

3. 讲解概念•了解滴水的单位——毫升，是非常小的容积单位。

•对比升和毫升的大小。

4. 讲解如何使用计量杯•让孩子们学会如何使用计量杯测量不同容量的水的方法，并仔细讲解操作步骤和注意事项。

六、教学总结通过这一课的学习，我们了解到了滴水实验的概念和应用，习得计量单位——毫升，并能够熟练地使用毫升作为其它容量的衡量单位。

我们也全面掌握了测量容量的方法，需要多次使用一个容器才能够准确测量不同容量的水。

此外，还提高了学生的观察、想象和判断能力，值得肯定。

以上就是四年级上册数学教案-《滴水实验》- 北师大版的教学方案，希望对你的教学有所帮助。

北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》教学设计一. 教材分析《滴水实验》这一节内容位于北师大版四年级上册的数学好玩单元。

本节课通过让学生进行滴水实验，培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。

教材内容主要包括：1. 认识水滴的形状；2. 学习水滴的表面张力；3. 进行滴水实验，探究水滴的形成原因；4. 运用数学知识解决实际问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于生活中的现象有好奇心，愿意进行探究。

但学生对于表面张力的概念和水滴形成的原理可能较为陌生，需要通过实验和观察来理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解水滴的形状和表面张力，理解水滴形成的原因。

2.培养学生的问题解决能力和合作交流能力。

3.培养学生对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验和观察，了解水滴的形状和表面张力，理解水滴形成的原因。

2.难点：理解表面张力的概念和水滴形成的原理。

五. 教学方法1.采用实验教学法，让学生亲自动手操作，观察水滴的形状和表面张力，从而理解水滴形成的原因。

2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过实验和观察来解决问题。

3.采用合作交流法，让学生在小组内进行讨论和交流，分享自己的观察和发现。

六. 教学准备1.准备实验器材：水滴模型、显微镜、滴管等。

2.准备实验材料：水、玻璃片、彩纸等。

3.制作课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的水滴现象，如露珠、水滴形状的装饰品等，引导学生关注水滴的形状，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生介绍水滴的形状和表面张力，让学生初步了解水滴的形成原因。

3.操练（10分钟）学生分组进行滴水实验，观察水滴的形状和表面张力，并记录实验现象。

4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论并回答以下问题：水滴为什么是圆的？水滴的表面张力是什么？怎样使水滴变形？5.拓展（10分钟）学生根据实验现象，尝试解释生活中的水滴现象，如为什么露珠是圆的？为什么水滴形状的装饰品能保持形状？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，明确水滴的形状和表面张力，理解水滴形成的原因。

四年级上册数学教案-数学好玩1 滴水试验-北师大版课题：滴水试验一、教学目标1.掌握控制水滴数量的方法；2.能准确进行计数，并理解计数方法的意义；3.能够自主进行基本的数学试验。

二、教学重点1.如何进行“滴水试验”；2.理解计数方法的意义。

三、教学难点1.计数方法的深入理解；2.将图形化现象与数学关联起来。

四、教学过程与方法1.前期准备（1）教具准备：贝壳、小石子或其他小物品，滴管。

（2）课前准备：老师可以在课前将前期准备的材料放在桌子上，供学生自由观察。

2.启发引导（1）引导学生对现实生活中的物体进行计数，如桌子上的书本、脚丫上的鞋子等，并进行简单的计数练习。

（2）引导学生注意有规律的物品排列方式，如书本可以按大小排列、按颜色排列等。

3.示范操作（1）通过呈现图片或个人演示等途径，将“滴水试验”展示给学生。

（2）讲解滴水试验的基本原理，如何进行“滴水试验”，以及如何记录每滴水滴落时的相应数值。

4.团体活动（1）让学生们在老师和同学的帮助下，尝试一遍“滴水试验”，并记录每滴水滴落时相应的数值。

（2）让学生自主分析数据，掌握控制水滴数量的方法，理解计数方法的意义。

5.个别指导（1）针对表现不同的学生，进行个别辅导和指导。

（2）对于表现出色的学生，可以帮助他们更深入地了解计数的方法和意义。

五、教学评价在教学过程中，可以通过观察学生的表现、听取学生的发言、检查课堂作业等方式，对学生的学习情况进行评价。

六、教学反思本次教学中，我们在课堂上引导学生进行实际操作，让学生积极参与到试验中来，从而更好地理解计数方法的意义。

同时，我们也对表现不同的学生进行了个别指导，帮助他们更好地掌握教学内容。

但是，我们也留意到了一些问题，如学生在操作滴管时较为粗心大意，需要我们在日后的教学中更加注重细节的把握，帮助学生形成良好的态度和习惯。

四年级上册数学教案－数学好玩《滴水实验》｜北师大版教案：《滴水实验》一、教学内容今天我将带领大家学习北师大版四年级上册数学教材中的《滴水实验》这一章节。

我们将通过观察和记录水滴入容器的过程，探索水滴数量与时间的关系，培养大家的观察能力和数据分析能力。

二、教学目标1. 让学生通过观察和记录水滴实验的过程，理解并掌握水滴数量与时间的关系。

2. 培养学生运用数学方法对数据进行分析的能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的观察和思考能力。

三、教学难点与重点重点：通过实验，引导学生观察和记录水滴数量与时间的关系，培养学生的观察能力和数据分析能力。

难点：如何引导学生运用数学方法对实验数据进行分析，并得出结论。

四、教具与学具准备教具：水滴实验装置、计时器、记录表学具：记录本、笔五、教学过程1. 引入：我会在课堂上展示一个水滴实验装置，并提问：“大家觉得水滴的数量与时间有什么关系呢？”让学生思考并发表自己的观点。

2. 分组实验：将学生分成若干小组，每组都有一套水滴实验装置。

实验要求：每组同学需要记录水滴入容器的时间和数量，记录时间为1分钟，每30秒记录一次。

3. 实验操作：学生在实验过程中，需要严格按照要求进行操作，确保实验数据的准确性。

4. 数据记录与分析：实验结束后，学生需要将实验数据填写在记录表上。

然后，我会引导学生运用数学方法对数据进行分析，例如计算每30秒水滴的平均数量等。

5. 结果展示与讨论：学生将分析后的数据进行展示，并与组内同学进行讨论，探讨水滴数量与时间的关系。

六、板书设计板书设计如下：水滴实验时间（秒）水滴数量30 x60 x90 x120 x七、作业设计作业题目：1. 根据实验数据，计算每30秒水滴的平均数量。

2. 用自己的话解释水滴数量与时间的关系。

答案：1. 每30秒水滴的平均数量为 x。

2. 水滴数量与时间成正比关系，即时间越长，水滴数量越多。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的实验教学，我发现学生们对水滴实验非常感兴趣，积极参与实验操作和数据分析。

《滴水实验》（教案）- 四年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解体积的概念，知道体积是三维空间内物体所占的空间大小。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力和观察能力。

3. 通过实验活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

二、教学内容1. 体积的概念2. 滴水实验的操作步骤3. 数据的收集和整理4. 结果的分析和讨论三、教学重点与难点1. 教学重点：体积的概念，滴水实验的操作步骤，数据的收集和整理。

2. 教学难点：结果的准确分析，如何引导学生运用数学知识解决实际问题。

四、教学准备1. 教具：量筒、水、规则和不规则物体（如石块、橡皮泥等）。

2. 学具：每组一份实验材料（量筒、水、规则和不规则物体）。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用图片或实物展示，引导学生观察不同物体的形状和大小，引出体积的概念。

2. 探究体积的概念（10分钟）a. 请学生用自己的语言描述体积的含义。

b. 教师总结体积的定义：体积是三维空间内物体所占的空间大小。

c. 学生举例说明生活中哪些物体有体积，哪些物体没有体积。

3. 滴水实验（15分钟）a. 教师演示滴水实验的操作步骤，并讲解注意事项。

b. 学生分组进行滴水实验，记录实验数据。

c. 教师巡回指导，确保实验操作的准确性。

4. 数据的收集和整理（10分钟）a. 学生将实验数据记录在表格中。

b. 教师引导学生分析数据，找出规律。

5. 结果的分析和讨论（15分钟）a. 学生分组讨论实验结果，总结体积的计算方法。

b. 教师点评学生的讨论，引导学生运用数学知识解决实际问题。

6. 课堂小结（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调体积的概念和计算方法。

b. 学生分享自己的收获和体会。

7. 课后作业（课后自主完成）设计一道与体积相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。

六、教学反思本节课通过滴水实验，让学生亲身体验体积的概念，提高了学生的动手操作能力和观察能力。

滴水实验（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版20232024学年数学四年级上册第107页的“滴水实验”。

教材通过生动有趣的实验现象，引导学生发现数学规律，培养学生观察、思考、动手操作的能力。

二、教学目标1. 让学生通过观察滴水实验，发现数学规律，培养学生的观察力和思考力。

2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的实践能力。

3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生发现滴水实验中的数学规律，理解并掌握实验原理。

2. 教学重点：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的实践能力。

四、教具与学具准备1. 教具：滴水实验装置、计时器、记录表格等。

2. 学具：学生实验套装、记录本、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）上课之初，我向学生介绍滴水实验的背景和意义，并提出问题：“你们知道滴水实验是什么吗？它有什么作用？”让学生思考并回答。

2. 实验操作（10分钟）学生分组进行滴水实验，观察并记录实验数据。

在实验过程中，我巡回指导，解答学生的疑问，并提醒学生注意实验操作的正确性。

3. 数据分析（10分钟）4. 规律探讨（10分钟）学生在小组内讨论滴水实验的规律，分享自己的发现。

我引导学生从实验现象中提炼出数学规律，并加以解释。

5. 巩固练习（5分钟）我设计一些随堂练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。

六、板书设计板书设计如下：1. 滴水实验2. 观察与记录3. 数据分析4. 规律探讨5. 巩固练习七、作业设计1. 请简要描述滴水实验的原理和操作步骤。

2. 你们小组在实验中发现了什么规律？请用文字和图形表示出来。

3. 结合生活实际，你想到了哪些与滴水实验类似的现象？请举例说明。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了课后反思。

我认为，学生在滴水实验中积极参与，动手操作能力得到了提高。

北师大版小学数学四年级上册《滴水试验》教学设计一、教材分析《滴水试验》是北师大版小学数学四年级上册综合实践活动的内容。

本活动旨在通过对滴水现象的研究，让学生经历提出问题、设计方案、收集数据、分析数据、得出结论等过程，培养学生的问题解决能力、数据分析观念和环保意识。

教材以生活中的滴水现象为切入点，引导学生思考一个没有拧紧的水龙头一年会浪费多少水。

通过这个问题，激发学生的探究欲望，让学生在实践中感受水资源的珍贵，提高节约用水的意识。

在活动过程中，学生需要运用所学的数学知识和方法，如测量、计算、数据分析等，来解决实际问题。

同时，教材也注重培养学生的合作交流能力和创新思维，鼓励学生提出不同的实验方案和解决问题的方法。

二、教学目标（一）知识与技能目标1.结合现实情境，能够提出问题并设计简单的实验方案。

2.能根据实验方案进行实验，收集数据并进行分析。

3.掌握用平均数估算的方法，解决实际问题。

（二）过程与方法目标1.经历实验、数据收集、分析和结论得出的全过程，培养学生的问题解决能力和实践操作能力。

2.通过小组合作，提高学生的合作交流能力和团队协作精神。

3.在实验过程中，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。

（三）情感态度与价值观目标1.感受水资源的珍贵，增强节约用水的意识。

2.培养学生的环保意识和社会责任感。

3.体验数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点（一）教学重点1.设计实验方案并进行实验。

2.收集和分析数据，用平均数估算一年浪费的水量。

（二）教学难点1.实验方案的设计和优化。

2.对数据的合理分析和结论的得出。

四、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件，展示滴水现象和水资源短缺的图片、视频等资料。

2.准备几个不同类型的水龙头，供学生观察和实验。

3.准备量杯、计时器等实验器材。

4.设计实验记录表格和数据分析表格。

（二）学生准备1.课前收集关于水资源的资料。

2.准备铅笔、橡皮、直尺等学习用品。