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七年级下册语文16课社戏《社戏》是鲁迅先生写的一篇（文章），收录在七年级下册的语文课本里。
下面是学习啦我收集整理的七年级下册语文16课《社戏》的内容以供大家学习。
七年级下册语文16课《社戏》原文：我们鲁镇的习惯，原来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。
那时我的祖母虽然还康建，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。
那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄;住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。
但在我是乐土：由于我在这里不但得到优待，又可以免念"秩秩斯干幽幽南山'了。
和我一同玩的是很多小伴侣，由于有了远客，他们也都从父母那里得了削减工作的许可，伴我来嬉戏。
在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。
我们年纪都相仿，但论起行辈来，却至少是叔子，有几个还是太公，由于他们合村都同姓，是本家。
然而我们是伴侣，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出犯上这两个字来，而他们也百分之九十九不识字。
我们每天的事情也许是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾。
虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。
这虾按例是归我吃的。
其次便是一同去放牛，但或者由于高等动物了的原因罢，黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。
这时候，小伴侣们便不再原谅我会读秩秩斯干，却全都称赞起来了。
至于我在那里所第一希望的，却在到赵庄去看戏。
赵庄是离平桥村五里的较大的村庄;平桥村太小，自己演不起戏，每年总付给赵庄多少钱，算作合做的。
当时我并不想到他们为什么年年要演戏。
现在想，那或者是春赛，是社戏⑹了。
就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了。
不料这一年真惋惜，在早上就叫不到船。
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训练·达标检测一、双基积累1.下列加点字注音全都正确的一项是( )A.大抵．(dǐ) 蕴藻．(zǎo) 惧惮．(dàn) 怠．慢(dài)B.踱．步(duó) 潺．潺(chán) 家眷．(juàn) 皎．洁(jiāo)C.絮．叨(xù) 归省．(xǐnɡ) 松懈．(xiè) 筋．斗(jīnɡ)D.舟楫．(jí) 旺相．(xiānɡ) 依稀．(xī) 桕．树(jiù)2.下列句子中没有错别字的一项是( )A.那地方叫平桥村,是一个离海边不远,极偏辟的,临河的小村庄。
B.其次便是一同去放牛,但或者因为高等动物了的缘故罢,黄牛、水牛都欺生。
C.十几个别的少年也大悟,立刻蹿掇起来,说可以坐了这航船和我一同去。
D.大家跳下船,双喜拔前槁,阿发拔后槁。
3.依次填入下列句中横线上的关联词语,最恰当的一项是( )双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,这老头子很细心,一定要知道,会骂的。
大家议论之后,归结是不怕。
他骂,我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树, 当面叫他“八癞子”。
A.然而如果而且B.然而即使而且C.因而如果况且D.因而即使况且4.指出下列各句运用的描写方法。
(1)大家立刻都赞成,和开船时候一样踊跃,三四人径奔船尾,拔了篙,点退几丈,回转船头,驾起橹,骂着老旦,又向那松柏林前进了。
( )(2)我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。
( )(3)“都回来了!那里会错。
我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。
( ) 5.下面对结尾所写的“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了”的分析,不正确的一项是( )A.戏,看得令人昏昏欲睡,气得少年们破口骂;豆,也只是滴着露水、带着泥土的普通罗汉豆。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版语文七年级(下) 第16课《社戏》社戏教学目标：1．体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。
2．理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
3．理解文章叙事有详有略的写法。
教学重点：1。
分析双喜，六一公公的人物形象。
2。
分析景物描写对表达中心思想的作用。
教学过程：一、导入新课：对许多人来说，童年都是美好快乐的。
下面我念一首诗给大家听听。
童年：童年是七彩的梦／伴我在床头玩耍／童年是弯弯的小船／载我在知识的海洋里道游／童年是快乐的小鸟张开翅膀／携我在自由的蓝天上飞翔／／现在阿／童年却是一枚小小的铃档／不管春与夏、秋与冬／永在我记忆深处／放声歌唱是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。
即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的。
1 / 15这从我们学习过的鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》可以看出来，还可以从今天我们要学习的课文鲁迅的小说《社戏》中看出来。
二、介绍作者及社戏和写作背景：写作背景：《社戏》一文写于 1922 年，由于辛亥革命不够彻底，在封建军阀的统治下，封建教育的思想仍紧紧地禁锢着大家的头脑，封建的礼教制度牢牢地束缚着人们的手脚，一切都没有进步，一切都没有朝气。
在这种气氛之下，儿童教育就更成为封建教育制度的牺牲品了。
枯燥无味的教育内容，僵化呆板的教学方法，使得学生身心都得不到健康发展，而且备受摧残。
少年儿童们渴望自由，追求发展，向往大自然的美好风物以及人与人之间的亲密融洽友爱互助的关系。
鲁迅先生的《社戏》，正是在这种背景之下，以一个少年儿童观察社会，观察人情的角度，生动真切而又寓意深邃地发出了时代的呐喊：封建教育制度是非推翻不可的了！关于社戏：演社戏是我国浙东一带农村集镇过去的一种民俗。
《社戏》『学习目标』1、有感情的朗读课文，梳理详略，加深理解。
2、揣摩描写生动的人物形象，体会景物描写的作用，把握作品深刻的思想意义。
3、体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。
『学习重点』整体感知课文内容，揣摩描写生动的人物形象，体会景物描写的作用。
『学习难点』把握作品深刻的思想意义。
『知识链接』（1）社戏：“社”原指土地神或土地庙，在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。
社中有庙，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫“社戏”。
（2）日里：白天。
（3）神棚：供神名牌位的凉棚，演社戏时，搭在戏台正对面，意思是请这些神看戏。
（4）白篷船：船篷没有加油漆的船，旧时绍兴人民一般都使用这种船。
（5）乌篷船：在白篷上用桐油抹黑，课文中指财主乡绅使用的船。
（一）识记作家作品情况：1、鲁迅，原名（），字（），伟大的无产阶级（）、（）、（）曾发表中国文学史上第一篇白话小说《》，小说集有《》、《》、《》等，散文集《》。
2.本文体裁是，文中的“社”原指，在绍兴，“社”是，“社戏”是指。
（二）学生初读课文，建议边读边划出生字，知道字音，理解字义，识记字形。
1、给下列带点的字注音：归省．（）怠．慢（）凫．水（）蕴藻．．（）家眷．（）潺潺．（）絮叨．．（）橹．（）旺．相（）棹．（）楫．（）喝．采（）．．（）撺掇2、理解下面的词语的意思。
惮：絮叨：撺掇：弄潮：依稀：宛转悠扬：自失：皎洁：归省：（三）、整体感知，合作交流1．速读课文，你能不能概括一下全文内容，力求用简洁的词语来表达。
2、依据故事的发展，本文可以分为几个部分？各写出什么？问：这些事件那些详写，那些略写？3、阅读1到3小节，完成下面题目。
（1）、“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？（2）、“我”在平桥村得到了什么样的优待？表明了村民的什么特点？（3）、为什么作者说平桥村“在我是乐土”？“乐”主要表现在哪些方面？（4）、本篇题为“社戏”，写这些在平桥村的一般乐事又有什么样的作用？（5）、《社戏》中写到了童年的伙伴，他们具有怎样的性格特点？文中提到的乡亲对“我”又是怎样？四. 探究·练习1. 为什么在“我”的感觉里，那夜看到的戏是平生最好的戏，那夜吃到的豆是平生最好的豆？2. 说说下面几句话表现了平桥村怎样的民风。
第16课社戏课型：讲读题目：《社戏》主备人：马笑雪审核：七年级语文组教学目标：1、理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。
2、理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物的能力。
3、学习取舍材料，安排详略的方法。
体会文章情景交融的写作特点。
教学重难点：1、体会作者是如何抓住景物特点，融情人景的，鉴赏文章细致逼真的图画美。
2、理解主题与材料、写景与抒情的关系。
教学过程：第一课时一、创设情境，童年引读。
童年对许多人来说，都是美好快乐的。
在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。
今天我们要学习的鲁迅的小说《社戏》，那又是怎样的一件事，一种感受呢？二、诵读积累，整体感知。
（一）范读课文：l．画记自己难以读准、难以理解的字词，并给下列加点字注音：归省．（）行．（）辈．（）惮．（）絮．（）叨．（）怠．（）慢撺．（）掇．（）凫．（）水纠．（）葛．（）蕴．（）藻．（）家眷．（）皎．（）洁飘渺．（）潺．（）2．用圈点勾画法标出自己最欣赏的词、句、段。
3．了解课文内容，体会作者的思想感情。
（二）学生自由诵读课文，理清文章结构。
本文的线索是到赵庄看戏。
看戏前(1—3段)——看戏中(4—30段)——看戏后(3l—49段)三、合作探究，平桥“乐”事。
1、“我”在平桥村有哪些乐事？2、本篇题为“社戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事又有什么样的作用？四、总结存储，体验拓展。
1、总结存储：这样一个偏僻的小村庄，却是“我”的“乐土”。
那是因为：（1）“我”可以免读“秩秩斯干幽幽南山”一类难懂的书，可以自由欢乐地生活。
（2）这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等没有封建礼教的约束。
（3）每天可以钓虾，放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。
2、体验拓展：（1）朗读课文第一部分，在体味中说说自己的童年趣事。
（2）预习第二部分，初步体会夏夜航船去看戏途中的景物描写和表现作用。
（三）①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢.他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火.②那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里.③那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄.那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢.过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了.1．①段中与加点的“也许”有相同作用的词语是；③段中与它相照应的词语是 .2．“那声音大概是……”中的“那声音”指的是①段中的 .3．“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么？4．这段文字是从、、、等方面进行景物描写的.5．文中画线句子运用了什么修辞方法？有何作用？（四）不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜.他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船.这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来.离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃.这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃.大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆."阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？"双喜先跳下去了，在岸上说.我们也都跳上岸.阿发一面跳，一面说道，"且慢，让我来看一看罢，"他于是往来的摸了一回，直起身来说道，"偷我们的罢，我们的大得多呢."一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中.双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧.1．“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿.”此句运用比喻的修辞手法，其比喻有什么特点？2．“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”，此句话从描写角度看是，说明了 .3．结合以下两句话，简析水乡农家少年的性格特点及品质：（1）“阿发，阿发，这边是你家的，那边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”（2）“偷我们的吧，我们的大很多呢.”4．结合全文思考，作者为什么要描写充满诗情画意的江南水乡美景？又为什么要塑造江南水乡农家少年朋友的形象？（五）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大.一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾.母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥.于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢.他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火.那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里.那火接近了，果然是渔火，我才记得先前望见的也不是赵庄.那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲着在草里呢.过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了.1．第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？2．对上文内容理解正确的是哪两项？请将答案的字母填在括号内.（）A．第一段第3句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练.B．上文有三处写到豆麦，都是为了说明夜气里清香的来源.C．第三段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第二段中的“歌吹”.D．作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度.3．从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“~~~~”标出；然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上.第一段________（活泼轻松）第二段________（急切焦虑）第三段________（惘然陶醉）4．对上文大意概括恰当的是哪一项？请将序号填在括号内.（）A．去赵庄看社戏途中的情景.B．去赵庄看社戏途中的景物描写.C．去赵庄看社戏途中“我”的心理活动.D．去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受.答案1．表现了我没有看到社戏的失落难过的心情.2．神态聪明、勇于承担责任3．指外祖母和母亲表现出来的担心4．表现了双喜聪明，办事稳妥可靠，能猜透外祖母和母亲的心思，提出解决问题的办法，并顺利地带我去看社戏.答案1．模糊不清跳跃2．点、磕、退、上前、出动作熟练、聪明能干3．视觉：月色便朦胧在水气里嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香触觉：夹杂在水气中扑面的吹来听觉：而且似乎听到歌吹了4．开船动作利索，行船速度快，从“我”的所见、所思、所感、所闻中体现答案1．似乎（料想、依稀）果然2．歌吹3．宛转，悠扬的笛声4．嗅觉、听觉、视觉、触觉5．比喻，形象生动的写出了船行速度之快，反衬出“我”急切看戏的心情答案1．生动形象，抓住了颜色和动态的特点2．侧面描写孩子们能干、机灵3．（1）朴实（2）大方、热情4．表现对农村生活和儿时小朋友的怀念.答案1．“跑”与“飞”相呼应.这两个词都写出了船行速度快的情形.2．AC3．第一段画线语句是“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大.”第二段画线句是“但我却还以为船慢.”第三段画线句是“我的心也沉静，……豆麦蕴藻之香的夜气里.”轻松；急切；陶醉4．D。
