《彩色的梦》教学反思

《彩色的梦》教学反思6篇《彩色的梦》教学反思1《彩色的梦》是二年级下册第四单元的一篇课文，这是一首儿童诗，充满了童心和智慧。

诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口，作者运用拟人的手法，丰富的想象，是句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。

这节课主要是开拓学生思维，引发学生的思考和兴趣，让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来，充分发挥他们的想象力，点燃梦想之火。

教学中，我引导学生观察梦中事物的大小、色彩、形状都会发生变化。

学生思考并说一说自己想表现的梦，选择自己印象深刻的一幕来表现，让学生画一画自己的“彩色的梦”，拉近学生和文本之间的距离，让学生对文本产生亲切感，然后引导学生先说后写，降低仿写难度。

在这个环节中主要是引导学生去深入挖掘自己梦中有趣的事物，并运用课堂中学到的知识来表现自己的梦。

在此环节学生很愿意去描述自己的梦，抓住梦的精彩之处加以引导是这个环节的重点。

本课的不足之处在于缺少一些点题的引导，应精简语言，多引导学生回忆梦中的故事，去利用所学的知识表现梦，体会美术源于生活的道理，激发自己丰富的想象力。

《彩色的梦》教学反思2本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。

从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。

活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。

在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。

活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。

此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

小班教案《彩色的梦》活动反思3篇一、彩纸像什么1、(出示彩纸条)这是什么?(五颜六色的纸)你们看看这像什么?(抖动纸条：像花、像烟火等)让孩子在自由的想象中，布满激情地进入活动。

2、(拿一张纸条边撕边示范)我把纸条变成了什么?我把一张纸条变成这么多的小纸片。

这是示范，动作要清楚。

3、我们在过节和兴奋的时候，(教案出自：.教案网.)就把它撒在空中。

(把预备好的彩色小纸片撒向空中)哦，过节啦，好兴奋啊。

激起幼儿玩耍的兴致。

二、撕纸条1、你们想兴奋吗?你们想过节吗?桌上有这些彩色纸条，你去把它变成小纸条，越小越可以飘起来，看。

激发幼儿撕纸的愿望。

2、幼儿撕纸，老师指导撕纸，小纸片放在塑料小筐里。

三、过什么节做完了吗?我们来过节吧，过什么节呢?(好，过节)来，一起来往上抛，过节啦!啊，过节真快乐啊!在玩耍中，说说自己知道的节日。

四、找颜色纸片1、你们看，地上都是小纸片。

(举起红色小纸片)你找出这种颜色的小纸片，找到了吗?这是什么颜色啊?(同样的方法找黄、蓝、绿)2、请你找红色的纸片。

(听语言指令找颜色纸片)小年龄孩子的认知特点是先对比实物后，才能说出名称五、一片和很多片(把手上的任何一种颜色的纸片放在筐里)看，你们手上的一片纸片，放在一起变成多少纸片?(可以反复) 感受和很多，积累相应的阅历。

六、什么东西是这个颜色这是黄纸片，什么东西是黄色的?(大胆发散的，得到同颜色的纸娃玩)送你一个黄宝宝。

熟悉的颜色与孩子的生活相联系。

这里还有很多颜色宝宝，我们明天再玩吧。

五颜六色的彩纸本身就吸引孩子们的眼球，让他们可以随心所欲地撕彩纸更和谈们的心愿，在嬉戏的同时积累了学问阅历，也复习巩固了所学学问，真正做到了寓教于乐，达到了很好的教学效果。

小班教案《彩色的梦》活动反思【篇2】教案编写意图：《纲要》指出：“幼儿园教育应敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，充分关注幼儿的阅历，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。

《彩色的梦》教学反思（7篇）《彩色的梦》教学反思篇1 活动目标：一读诗句，二画词句，三悟写法，四会仿说。

让同学用这种方法自学第3小节，采纳了由扶到放的教学方法，交给了同学自学的方法，培育了同学的自学力量。

并努力为同学创设情境，让同学自读自悟，在情境中感受语言，增添语感，激发同学想象力，并在仿说中熬炼了同学的表达力量，提高了同学的自学力量。

活动目标：一是复习稳固单个的字占用了较多的时间，课后想，上节课刚学完的`认读生字完全可以省去，能节约2分钟的时间。

二是由于前面其次小节的3名同学的指名朗读，评价，再朗读，再评价，用了较多的时间，造成了后面第三小节的自主学习时间不够充分，汇报完学习成果后没有时间再进行回来读。

三是第四小节的学习，我为了在下课时能完成预设的教学任务，加快了学习的速度，精简了指名读，再评价的环节。

造成了前松后紧的课堂结果。

我由此发觉，今后肯定要留意科学合理支配教学时间，多做预设，易于取舍，才能呈现高效高能的语文听评课教学课堂。

《彩色的梦》教学反思篇3 活动目标：邻近色的概念，在色相环上，相邻近的颜色称为相近色，如黄、黄绿、绿或红紫、紫、蓝紫等。

邻近色的协作，会使人产生舒适、和谐的美感;颜色冷暖的概念，冷暧对比是颜色对比的一种，补色对比是最鲜亮和剧烈的冷暖对比，在同一幅画里，必需有一个主色调，主色调对画面的和谐产生确定性的作用。

活动目标：活动目标：说说自己梦境中秀丽而又奇异的景象，用画笔描绘下来，我将本课预设为两课时，第一课时主要是识字，读文。

重在观赏、体验，在理解诗歌大意的基础上画出自己的梦境。

其次课时重在展现、提高，主要是品读诗歌，读出自己的感受，重点是在学习语言的基础上，进行创编，仿写课文其次小节。

活动目标：活动目标：关心幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达力量。

活动预备的材料是用来创设嬉戏情境的，活动开头，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜爱做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的留意力，激发幼儿对的学习爱好。

幼儿园小班语言教案《彩色的梦》 (2) 幼儿园小班语言教案《彩色的梦》 (2)精选3篇（一）教案名称：彩色的梦教案类型：语言教案适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教学目标：1. 通过讲故事，复习巩固幼儿园小班所学的颜色和形状名称。

2. 培养幼儿的观察力和想象力。

3. 培养幼儿对绘本故事的理解和表达能力。

4. 增强幼儿的语言表达和交流能力。

教学准备：1. 绘本《彩色的梦》2. 彩色的绘画纸、颜色彩笔或彩色油画棒3. 彩色泥或纸张剪裁的彩色图块4. 橡皮泥或塑料瓶盖等各种形状的小玩具5. 相关幼儿绘本和教具教学过程：引入活动：1. 游戏：找颜色教师拿出几个颜色明显的物品，例如红色的苹果、蓝色的天空，让幼儿逐个找出并说出颜色。

2. 继续游戏：找形状教师拿出几个具有特殊形状的物品，例如圆形的球、方形的盒子，让幼儿逐个找出并说出形状。

故事分享：1. 教师出示绘本《彩色的梦》，简单介绍故事背景和主要角色。

2. 教师用生动的语言讲述《彩色的梦》的故事情节，引导幼儿跟随故事内容。

3. 教师提问引导幼儿讨论：故事中出现了哪些颜色和形状？主人公是如何实现自己的梦想的？你们喜欢这个故事吗？互动游戏：1. 游戏：梦中的颜色教师准备彩色绘画纸和彩色油画棒或彩色彩笔，让幼儿根据自己喜欢的颜色，自由绘制属于自己的梦幻世界。

2. 小组游戏：快乐拼图教师准备彩色泥或纸张剪裁的彩色图块，将彩色图块混合放在一起，让幼儿分组进行拼图游戏，拼出不同颜色和形状的图案。

教学拓展：1. 制作彩色泥教师可以告诉幼儿如何制作彩色泥，在玩耍的过程中再次强化颜色和形状的概念。

2. 艺术创作教师鼓励幼儿通过涂鸦、画画等艺术创作方式，表达自己对彩色世界的想象和向往。

评估反馈：1. 教师观察幼儿在故事分享、游戏活动中的表现，记录幼儿对颜色和形状的理解和掌握程度。

2. 教师与幼儿进行简短的个别交流，了解幼儿对故事和教学活动的反思和反馈。

教学延伸：1. 继续阅读其他相关的绘本故事，拓展幼儿对颜色和形状的学习。

教案名称：小班语言《彩色的梦》一、教学目标1.情感目标：培养幼儿对美好事物的感知能力和审美情趣，激发幼儿对生活的热爱。

2.认知目标：让幼儿了解梦的概念，知道梦可以是彩色的，丰富幼儿的想象力和创造力。

3.技能目标：通过观察、讨论和创作，提高幼儿的语言表达和动手操作能力。

二、教学内容1.教学材料：《彩色的梦》绘本2.教学方法：观察法、讨论法、创作法三、教学过程1.导入：教师出示《彩色的梦》绘本，引起幼儿的兴趣。

2.观察与讨论：a.教师带领幼儿观察绘本封面，让幼儿猜猜故事内容。

b.教师讲述故事，让幼儿跟随故事情节，感受梦的奇妙。

c.教师提问，引导幼儿讨论梦的颜色、形状等。

3.创作与表达：a.教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己的彩色梦。

b.教师鼓励幼儿用语言描述自己的画作，提高幼儿的语言表达能力。

4.展示与分享：a.教师将幼儿的画作展示在班级展示区，让幼儿互相欣赏。

b.教师组织幼儿进行作品分享，让幼儿大胆表达自己的梦。

5.总结与反思：a.教师带领幼儿回顾活动过程，总结梦的特点。

b.教师引导幼儿思考如何将梦变成现实，激发幼儿的进取心。

四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对梦的理解和想象。

2.评价幼儿的语言表达能力和动手操作能力。

3.收集幼儿的画作，分析幼儿的创意和审美能力。

五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长关注幼儿的梦，并与幼儿一起记录和分享。

2.环境创设：教师在班级环境中布置“彩色梦”主题墙，展示幼儿的作品和想法。

3.教学活动：教师组织幼儿进行“彩色梦”主题绘画比赛，激发幼儿的创造力和竞争力。

六、注意事项1.在教学过程中，教师要关注每个幼儿的参与情况，给予个别指导。

2.教师要鼓励幼儿大胆表达自己的想法，尊重每个幼儿的创意。

3.在创作环节，教师要提醒幼儿注意安全，避免使用尖锐物品。

通过本节课的教学，让幼儿在愉快的氛围中感受梦的奇妙，培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的语言表达和动手操作能力。

三年级下册第14课《彩色的梦》教学设计教学目标：1、学生能够正确了解、认识梦境，区分梦境与现实的不同。

2、学生能描绘出一个奇异而又美丽的梦境。

3、培养学生大胆的创造力，关注生活、热爱生活的情感。

教学重难点：重点：能运用重组的方法，夸张的描绘出奇异的梦境。

难点：能描绘出梦幻奇异的美丽梦境。

教学准备：课件、绘画用纸、氛围音乐教学过程：一、梦境导入----今天老师要告诉大家昨天我做的一个梦，我进入了一个很奇妙的世界：我梦到房子上的烟囱上冒出了彩虹，我想看的仔细些，可是发现自己的房子不只烟囱冒出了彩虹那么简单，它还变成了热气球，带着我飞了起来，它带我飞过了高山，穿过了田野然后慢慢停了下来，这里的天原来是粉红色的啊，咦？这里是月球吗？为什么我一跳就可以跳出很远呢？这时一只小象叫住了我，它很友好也很礼貌，它带我走过一条很长的路，这一路的风景美不胜收，比我还高的花朵，散发着沁人的清香，等一等，路边的土壤怎么有甜甜的味道呢？我尝了一下，原来是香甜的巧克力，在梦里，我看到了一只兔子司机，它吹出的音符可以带着人们去任何的地方，还认识了一位有花儿般颜色头发的女王，女王送给了我很多的魔法气球，就这样，梦里的气球带着我去了另外的地方……----你们觉得老师的梦有意思吗?----梦可以带给我们很多的体验，我们也都有自己的彩色梦，今天就让我们一起进入梦的世界，去看看彩色的梦吧（揭示课题）二、梦的知识----大家都做过梦吗？你们都做过哪些有趣的梦呢？----学生讲述自己的梦（“后来怎样了？”、“你当时的神态是怎样的？”、“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。

）（“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生）----那你们知道我们为什么会做梦吗？----播放视频，原来咱们做梦是因为我们的大脑在睡觉的时候还有一部分调皮的神经细胞没有休息呀。

小学二年级语文《彩色的梦》课文原文、教学反思及教案【#二年级# 导语】《彩色的梦》是二年级下册第四单元的一篇课文，这是一首儿童诗，充满了童心和智慧。

诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口，作者运用拟人的手法，丰富的想象，是句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。

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1.小学二年级语文《彩色的梦》课文原文篇一我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。

他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。

脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。

小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！我的彩色铅笔，是大森林的精灵。

我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动…… 2.小学二年级语文《彩色的梦》教学反思篇二《彩色的梦》是一首儿童诗，充满了童心和智慧。

描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表达了儿童对大自然的赞美与向往。

诗歌语言优美、读起来朗朗上口，我在教学中主要通过引导学生自主读书，读中悟，悟中读，边读边想象，重视形象感悟、整体把握。

一、扶放有度，注重学法的指导“新课标”指出：学生是学习的主体。

在教学中，我发挥学生的主体作用，给他们自由思考、自由表达的机会，倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生运用“读诗歌、画词句、悟写法、会仿说”的学习方法一起学习了第2小节，然后引导学生总结学法，小组运用学法共同学习第三小节。

通过学习交流，可以看出学生学以致用，掌握了阅读方法，在课堂上真正做到“授人以渔”。

二、抓关键词，训练语言运用能力教学时，我抓住“躺、聊天、跳蹦、叮咛”等动作词语，引导学生体会彩色铅笔的可爱和作者的喜悦之情。

本文的一个重要的训练点是仿写，我抓住文本空白，引导学生自由想象，仿照第二小节的句式，说一说作者的梦境。

《彩色的梦》教学设计教学内容:《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。

让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。

培养学生的想象力。

教学目标：1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。

会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养自己的丰富想象力。

4、感受想象的乐趣，培养爱想象、敢表现的个性品质。

教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。

教学难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力教学过程：一、导入课题师：今天老师给咱班的小朋友们带来了一段很好看的动画片。

同学们想不想看啊！梦到底在哪里呢？又是什么样子的呢？课前老师让大家把自己的梦画出来，谁来展示一下自己的作品。

同学们的想象力可真是丰富啊！（学生展示）师：是啊同学们，小草爱做梦，梦是绿绿的：花儿爱做梦，梦是红红的：大海爱做梦，梦是蓝蓝的：云儿爱做梦，梦是白白的：小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。

这节课，我们一起来学习一首儿童诗——《彩色的梦》。

2、教师板书课题，学生齐读课题。

彩：捺笔变成点，避让右边的三撇。

三撇的笔画是纵向平行排列的，间距均匀，第一撇和第二撇起笔上下对齐，最下的撇稍长。

梦：上面的林字要写的扁一点，下面的夕起笔撇穿插在两个木的底部中间。

二、创设情境，主动探究1、师：再读课题。

从同学们的声音中。

老师知道你们已经对由彩笔编制的梦都非常好奇和向往了。

那就打开课本的42页，听听课文朗读。

（师配乐读）2、师：听了老师的朗读，你对彩色的梦都有哪些了解了呢？学生自由回答三、初读课文，认识生字1、师：小朋友们真会学习，听一遍就知道了这么多。

老师相信你自己再去读课文一定会有更多的收获。

大家拿起书，学着刚才老师的样子大声的读读课文，同桌互相读读生字宝宝。

学生自由读书。

【导语】《彩⾊的梦》是⼆年级下册的⼀篇课⽂，这是⼀⾸⼉童诗，充满了童⼼和智慧。

诗歌语⾔优美、节奏明朗，读起来朗朗上⼝，作者运⽤拟⼈的⼿法，丰富的想象，使句⼦更加⽣动、形象，彰显出了语⾔的表现⼒，更贴近⼉童的内⼼世界。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《彩⾊的梦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《彩⾊的梦》原⽂ 我有⼀⼤把彩⾊的梦， 有的长，有的圆，有的硬。

他们躺在铅笔盒⾥聊天， ⼀打开，就在⽩纸上跳蹦。

脚尖滑过的地⽅， ⼤块的草坪，绿了； ⼤朵的野花，红了； ⼤⽚的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！ 在葱郁的森林⾥， 雪松们拉着⼿， 请⼩鸟留下歌声。

⼩屋的烟囱上， 结⼀个苹果般的太阳， ⼜⼤——⼜红！ 我的彩⾊铅笔， 是⼤森林的精灵。

我的彩⾊梦境， 有⽔果⾹，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛， 在溪⽔⾥流动……　【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《彩⾊的梦》教案 教学内容： 《彩⾊的梦》是⼀篇童谣，写的是⼩朋友⽤五彩的画笔，编织了⼀个美丽的童话。

让孩⼦们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。

培养学⽣的想象⼒。

教学⽬标： 1、认识“盒、聊”等10个⽣字，会写“彩、梦”等10个新字。

会写“彩⾊、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

3、感受梦的⾊彩情感，运⽤⾃由、夸张的表现⼿法，⼤胆、快乐地描绘梦境，培养学⽣的丰富想象⼒。

4、感受想象的乐趣，培养学⽣爱想象、敢表现的个性品质。

教学重点：发学⽣回忆和想象⼒，突显个性，⼒求创新。

教学难点：感受梦的⾊彩情感，培养学⽣的丰富想象⼒。

教学课时：2课时 教学过程： 第⼀课时 教学⽬标： 1、认识“盒、聊”等10个⽣字，会写“彩、梦”等10个新字。

会写“彩⾊、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

⼀、创设情境，引⼊梦境 1、师：⼩朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？ 2、学⽣讲⾃⼰做的梦。

一、教学目标1. 了解故事内容，感知梦境的奇妙。

2. 能够正确地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

3. 培养幼儿想象力，激发幼儿对绘画的兴趣。

二、教学重点1. 让幼儿通过听故事，感知梦境的奇妙。

2. 学会正确朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

三、教学难点1. 帮助幼儿理解诗歌意境，培养幼儿想象力。

2. 激发幼儿对绘画的兴趣，培养幼儿的创造力。

四、教学准备1. 故事课件：《彩色的梦》2. 诗歌课件：《彩色的梦》3. 绘画材料：彩笔、画纸五、教学过程1. 导入：教师播放故事课件《彩色的梦》，引导幼儿观看并倾听故事内容。

故事讲述了一个小男孩在梦中画出了五彩斑斓的梦境，醒来后，他将梦境变成了现实。

2. 故事讲解：教师引导幼儿讲述故事的主要内容，让幼儿感知梦境的奇妙。

3. 诗歌学习：教师播放诗歌课件《彩色的梦》，引导幼儿跟读诗歌，感受诗歌的韵律美。

诗歌内容如下：梦中画，五彩斑斓，小男孩，梦想实现。

红花开，绿草荡，彩色的梦，多美妙。

4. 绘画活动：教师引导幼儿发挥想象力，用彩笔在画纸上绘制自己的彩色梦境。

教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的创意。

5. 总结：教师引导幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿感受梦境与现实之间的联系，培养幼儿的创造力。

六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长引导幼儿在家中进行梦境分享，培养幼儿的想象力。

2. 环境创设：在班级环境中布置“梦境角落”，展示幼儿的绘画作品，激发幼儿的创造力。

七、教学评价1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价幼儿的想象力和创造力。

2. 评价幼儿对故事和诗歌的理解程度，以及朗读能力。

八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。

九、教学拓展1. 开展“梦境主题”的幼儿绘画比赛，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的梦境作品。

2. 邀请家长参与“梦境主题”的亲子活动，让家长与幼儿共同创作梦境画作。

十、教学资源1. 故事课件：《彩色的梦》2. 诗歌课件：《彩色的梦》3. 绘画材料：彩笔、画纸4. 梦境角落布置素材：梦境主题图片、幼儿绘画作品等重点解析一、教学目标1. 了解故事内容，感知梦境的奇妙。

彩色的梦教学反思彩色的梦教学反思1本节课的教学过程设计分为三个步骤：（一）、创设情境，提示课题。

利用各种各样的蝴蝶在山谷中飞舞的动画来激情导入，这样能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，引出课题：让我们一起走进彩色世界。

（二）、任务驱动，探究新知。

学习填充颜色，让学生自己动手，发现问题，讨论并解决问题。

（三）自由创作，体验成功。

让学生发挥想象，给作品填色。

（四）作品展示，着眼提高。

展示优秀的作品，让学生体验成功的喜悦。

（五）归纳总结，拓展延伸。

使学生不仅学会知识，而且学会做人。

在本节课中，我始终将信息技术与学生实践活动相结合，将美术、品德、信息技术三门课程有机整合，形成了独特的课程魅力，促进了学生积极主动地参与，为课堂上学生合作探究搭建了平台，尤其在个性创作与成果展评中，他们不仅创作出了优秀的作品，更学会了用语言表达自己创作成果的方法，同学之间、师生之间的交流与评价，使他们获得成功的体验和喜悦，同时也是培养他们高级思维能力的有效方式。

这也正说明了只有关注学生个体体验的课堂才是充满生命活力的课堂。

通过本节课的教学，让我们体会到：教师应在认识信息技术基本特征、把握信息技术发展变化规律的基础上，注重引导学生掌握具有广泛迁移意义的知识和方法，使其在有效迁移发生的基础上适应技术的变化。

在教学过程中，要注意总结和归纳不同工具平台的使用方法、不同问题解决过程的共通之处，引导学生借助已有经验，通过合理的探索，发展完成对新工具和新任务的适应，从而达到利用有效迁移的发生促进学生发展的目的。

同时我还引导学生学会自主学习。

在给出任务之后，通过组织学生共同研讨、分析任务，尽可能让学生自己提出解决问题的步骤、策略与方法；还要引导学生对结果进行评价，使学生真正成为学习的主人，从而增强对信息技术发展变化的适应能力。

总之，这节课中正因为有合作与探究的快乐，预设与生成的融合，缺憾与亮点的并存，探索与追求的期盼，使我真正感觉到了信息技术课程人文性与工具性的统一。

部编版小学二年级语文下册《8 彩色的梦》教学反思（一）在所有写作辅导、教学内容的类型中，我最害怕的是想象题材的，总认为自己缺乏想象力，不知道如何把握这样的课堂，其次低段的识字教学也一直让我很困惑，不知如何放手让孩子去尝试。

2019年4月8日，我们班进入了第四单元的学习，这一单元的主题是童话，语文要素是运用词语把想象的内容写下来。

出乎意料，这篇课文学完，孩子们给了我满满的惊喜。

这是一首诗歌，描写了彩色铅笔描绘的美丽梦境，犹如童话般美丽。

文章语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，贴近儿童的内心世界。

根据本课的学习活动要求，我把本课分为两个课时。

第一课时主要是识字，写字，读文。

重在掌握、欣赏、体验。

第二课时重在展示、提高，主要是品读诗歌，读出自己的感受，重点是在学习语言的基础上，进行创编，仿写课文第二、三小节。

第一课时的基本训练，我设计了口语训练：分享你做过的梦，选择最神奇，最有趣的一次梦境说一说。

孩子们的兴趣一下被调动起来了，纷纷举手想表达。

王沫舒说：“我做了一个有趣的梦，梦见班里的同学都长了一对翅膀，就我没有长，我非常着急，最后把我给急醒了。

”徐羽桐说：“我梦见杨思彤在扣我们小组的小红花，把我们组的小红花都撕下来了，我气得给气醒了。

”党欣怡说：“我梦见自己变成了一条美人鱼。

”叶尔达那说：“我梦见自己变成了一个绿巨人”......孩子的话匣子打开，我顺势导入新课：梦可以带给我们许多新的体验，今天我们来学习第8课《彩色的梦》。

“彩”和“梦”是本课要求会写的生字，我请同学们认真观察后试着说一说他们的结构、组词及书写时要提醒大家注意什么。

学生尝试说的时候都说得很好，把“彩”字书写时注意三撇的距离都说到了。

但在具体写时遇到的困难，我便提醒学生注意：一看、二写、三对照。

在巡视的过程中，有部分学生依旧不能规范的书写，这时我在黑板上范写，随后让写得好的同学当小老师去指导其他同学。

R分组活动
将学生分成小组，每组提供绘画材料和纸张，让他们根据《彩色的 梦》的主题，创作属于自己的彩色梦境。
角色扮演
引导学生选择故事中的角色进行扮演，通过表演形式再现故事情节， 深入理解故事内涵。
手工制作
鼓励学生利用废旧材料制作与梦境相关的手工作品，如彩色卡片、梦 幻风铃等。
情感与表达
通过分享梦境，培养幼儿的情感表 达能力和倾听他人分享的习惯。
教学方法与手段
情境教学法
通过创设与梦境相关的情 境，激发幼儿的学习兴趣， 帮助他们更好地理解和运 用语言。
游戏教学法
结合幼儿喜爱的游戏形式， 如角色扮演、颜色配对等， 使幼儿在轻松愉快的氛围 中学习。
多媒体辅助
利用图片、音频、视频等 多媒体资源，为幼儿提供 直观、生动的语言学习材 料。
02
通过本课程的学习，幼儿将能够掌 握基本的语言表达和沟通技巧，培 养想象力和创造力，以及增强自信 心和团队合作意识。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
幼儿能够听懂并理解《彩 色的梦》的故事内容，掌 握相关的词汇和表达方式。
能力目标
幼儿能够运用所学的语言 知识和技巧，进行简单的 对话和交流，表达自己的 想法和感受。
课堂氛围与互动
REPORTING
营造积极活跃的课堂氛围
使用丰富多彩的教学道具
鼓励学生的自由表达
如彩色卡片、梦幻般的背景音乐等， 激发学生对“彩色的梦”这一主题的 兴趣。
尊重学生的个性和创意，鼓励他们大 胆表达自己的想法和感受，营造开放 包容的课堂氛围。
教师的积极情绪
以热情洋溢的笑容和亲切的语言，传 递给学生轻松愉悦的情绪，感染并带 动学生积极参与课堂活动。

《彩色的梦》教学反思
《彩色的梦》是一首儿童诗，通过彩色铅笔描绘了大森林的美丽景色，展现了“我”的美好梦境，也展现了儿童眼中的五彩世界。

全诗充满智慧、童心和童趣，优美的语言，明朗的节奏，拟人的手法，丰富的想象，让我们感受到儿童对大自然的喜爱和赞美。

由于是第二课时，所以我的重点放在朗读和仿写这两点上。

重点是朗读课文，仿照课文第二小节写话。

这点感觉大部分孩子能够写一小段。

难点是想象彩色铅笔画出的梦，并用自己的话说一说，这一点未突破，只有少数人能说，其他的孩子还是不敢举手，这一点还是我引导的不够。

开始的游戏“帮词语宝宝找家”是为了活跃气氛，激起兴趣。

后面的一些句子和课文段落我都没有出示很多图片，是因为想让孩子自己想象画面。

拓展的《云》也是丛书上一篇较短的关于想象的儿童诗，孩子也能自学并完成我给的几个问题。

整节课时间安排的还算可以，但是也有很多不足的地方：比如环节与环节之间的衔接不够自然；在鼓励学生是语言不够丰富；在最后的总结，我的语言不够优美，再就是板书设计这一块，需要加强。

希望自己以后多多向有经验的老师学习，多多提高自身的能力。

小班语言活动教案《彩色的梦》附教学反思活动目标： 1 、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力和想象能力。

2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

活动重点：幼儿能完整地朗诵儿歌。

活动难点：感受诗歌的意境美和语言美，充分发挥想象。

活动准备：小草、小花、白云的图片、头饰。

活动过程：（一）播放歌曲，引领幼儿进入教室。

（二）、情境表演，引入课题1、小草、小花、白云、宝宝入场。

教师让幼儿看看来了什么客人？大家欢迎！告诉幼儿"客人很累了想休息一会儿。

"2、播音乐"摇篮曲"，客人入睡。

教师旁白：小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽的梦，他们的梦是怎么3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。

小草：我梦见绿绿的小草。

小花：我梦见红红的小花。

白云：我梦见蓝蓝天上飘着白云。

宝宝：我梦见五颜六色的花。

（三）、学习儿歌过渡语：小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。

这么富有诗意的梦，我真想用一首诗来表达。

1、出示挂图，教师有感情朗读儿歌。

2、采用整首朗读，对答式朗读学习儿歌。

讨论：小朋友你们做过梦吗？能跟老师说说你梦到了什么吗？提议：我们来表演一下小草、小花、白云、宝宝好吗？找几个幼儿在教师的引导下表演小结：这是一首很美的诗，诗中好象有一幅美丽的画，小朋友一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草，满山遍野红红的花，蓝蓝的天空飘着白云和可爱的宝宝睡梦中甜甜的笑（四）、音乐游戏"大家爱做梦"幼儿分组戴上拟人化头饰，随着音乐"摇篮曲"自由做动作，表示在梦境中，一曲停下，幼儿蹲下。

教师提问：如小草爱做梦，梦是怎样的？反复几遍活动延伸引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。

《彩色的梦》教学设计和教学反思教学目标：1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。

会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。

教学难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。

教学课时：2课时教具准备：课件教学过程：第一课时一、创设情境，引入梦境1、师：小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的。

同学们，你们爱做梦吗？你的梦又是什么颜色的呢？2、学生讲自己做的梦。

3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。

我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。

在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。

在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。

一切都是那么的美好。

师：你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。

师：看来大家都做过梦，今天这节课，我们来学习一首儿童诗——《彩色的梦》。

4、揭示课题《彩色的梦》,并学习生字“彩、梦”。

二、初读课文，认识生字。

1.作者简介：高洪波笔名向川。

儿童文学作家、诗人、散文家。

主要作品有《大象法官》《吃石头的鳄鱼》等。

曾获全国优秀儿童文学奖、“五个一”工程奖、国家图书奖等奖项。

2．学生自读课文，检查学生的课前预习情况。

完成以下要求：（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。

（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。

（3）找出文中的新词，联系上下文理解。

3.检查学生的初读情况。

（1）将学生分成4个小班，每个小班读一个小节，看看哪个小班读得最好。

（2）认生字。

同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。

（3）强调存在困难的生字。

部编人教版小学语文材料《8 彩色的梦》教学反思参考《语文课程标准》指出“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”是低年级阅读的要求。

基于此理念，本次教案设计的重点我放在了以多种形式引导学生有感情地朗读诗歌上，感悟“彩色的梦在作者的画里，作者的画在小朋友的心里”。

从而感悟梦境美，以培养学生的审美情趣。

一、注重朗读，以读促悟，体会梦境美。

《彩色的梦》一课以诗歌的形式表现，读起来朗朗上口，容易记忆。

执教本课时，我注重以读促悟，抓关键词句，引导学生自主思考。

通过多种方式的朗读来促发学生感受语言美、梦境美，如我通过让学生自由读，一起朗读，指名朗读，评价，再朗读，齐读，男女生比赛读，这样反复朗读的方法，让学生读熟，去理解诗歌的梦境美。

每一小节都采用这样反复朗读的方法。

最后，学习完诗歌，再配乐回归读，让学生整体加深理解梦境之美。

朗读贯穿了整个课堂，突出了朗读的指导。

提高了教学的课堂效率，提高了学生在朗读中感悟美的情趣。

二、由扶到放，教给学生自学方法，培养其自学能力。

《彩色的梦》这首诗歌，共有4个小节，第2小节与第3小节结构相似，都是想象的美丽梦境。

所以课堂上，我采用了“由扶到放”的教学方法，第2小节以“扶”为主，带领学生一起学习，先让学生自由读诗歌，再指名读，评价，再读，读熟之后，找并圈画出来重点词句，再感悟其中的写作方法拟人或比喻或排比，梦境里到底有什么？同学们就清楚明白了。

学习完第2小节诗歌后，我和学生一起回忆学习过程总结学习方法：一读诗句，二画词句，三悟写法，四会仿说。

让学生用这种方法自学第3小节，采用了由扶到放的教学方法，交给了学生自学的方法，培养了学生的自学能力。

并努力为学生创设情境，让学生自读自悟，在情境中感受语言，增强语感，激发学生想象力，并在仿说中锻炼了学生的表达能力，提高了学生的自学能力。

三、反思不足，提升自己，呈现高效由于《彩色的梦》是部编本二年级下册第四单元的第八课，而且是新教材，能查到的参考资料很少，甚至连基本的教学参考书都没有，给我们的教学带来了极大的不便。