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小学数学《运白菜》优秀教案通用一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第七单元《100以内的加法和减法》中的“运白菜”一课。
详细内容包括：利用100以内的加减法解决实际问题，通过小熊运白菜的情境，让学生掌握100以内加减法的运算方法，并能熟练应用于生活。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握100以内的加减法运算，能够解决生活中的实际问题。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的良好品质。
三、教学难点与重点重点：100以内加减法的运算方法。
难点：如何将加减法运算应用于解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、小熊运白菜的故事卡片、计算器。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示小熊运白菜的情境，引导学生关注小熊遇到的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探索新知（1）小组讨论：如何帮助小熊解决这个问题？（2）学生分享：引导学生运用加减法运算解决问题。
3. 例题讲解出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）学生互相交流，分享解题过程。
5. 课堂小结六、板书设计1. 《运白菜》2. 主要内容：（1）100以内加减法的运算方法。
（2）小熊运白菜的情境。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习第1、2题。
（2）运用加减法运算解决生活中的一个问题，并写出解题过程。
2. 答案：（1）课后练习第1、2题答案略。
（2）生活问题答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对100以内加减法运算方法的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的数学问题，激发学生学习数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点：100以内加减法的运算方法是本节课的重点，这是学生必须掌握的基本技能。
小学数学《运白菜》优秀教案通用一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第七单元《100以内的加法和减法》中的“运白菜”一课。
内容涉及两位数加减两位数的运算，通过具体的生活情境，让学生掌握计算方法，提高计算速度。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数加减两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高计算速度。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：两位数加减两位数的计算方法。
教学重点：熟练运用两位数加减两位数的计算方法进行计算。
四、教具与学具准备教具：白菜模型、课件、黑板、粉笔。
学具：学生用计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示白菜模型，引导学生观察。
（2）提问：同学们，你们知道这些白菜是怎么运到我们学校的吗？2. 例题讲解（1）出示课件，展示例题：小明帮妈妈运白菜，第一次运了23棵，第二次运了47棵，一共运了多少棵？（2）引导学生观察题目，分析题意。
（3）教师讲解计算方法，并板书：23+47=70。
3. 随堂练习（1）出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行板演，其他学生进行口头练习。
（3）针对学生练习中出现的问题，进行讲解和指导。
4. 小组讨论（1）学生分小组，讨论两位数加减两位数的计算方法。
（1）教师提问：通过本节课的学习，我们学会了什么？六、板书设计板书分为两部分：1. 运白菜2. 计算过程：23+47=70七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：28+35= 4522= 56+47= 8136=（2）应用题：小华帮奶奶运白菜，第一次运了36棵，第二次运了24棵，一共运了多少棵？2. 答案：（1）63 23 103 45（2）60八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在具体的情境中学习两位数加减两位数的计算方法，提高了学生的学习兴趣。
同时，通过例题讲解、随堂练习和小组讨论，使学生掌握了计算方法，提高了计算速度。
数学三年级上册《运白菜》教案一、教学目标1.能够正确辨认运动的方向，并判断相对的运动方向。
2.能够采用较精确的语言表达、描述相对位置3.会灵活采用图形模型解决实际问题。
4.能够通过观察、探究和交流进一步认识相对位置、相互关系、方向概念的本质特征。
二、教学内容数学三年级上册第三单元《运白菜》。
三、教学重点学生正确判断相对的运动方向，以及采用较精确的语言表达、描述相对位置。
四、教学难点如何通过观察、探究和交流进一步认识相对位置、相互关系、方向概念的本质特征。
五、教学方法课件教学法、启发式教学法、探究式教学法和小组合作学习法。
六、教学步骤及内容安排第一步：导入新课（10分钟）引入新的故事内容《运白菜》，让学生了解背景。
第二步：前置练习（15分钟）1.以游戏的方式，让学生认识左右方向和前后方向。
2.以图形模型和实物的对照方式，让学生学会使用较精确的语言表达、描述相对位置，增强学生区分以上、下、左、右、前、后等方向的能力。
3.以一些实例的方式，让学生认识相对位置和相互关系。
第三步：学习新知识（30分钟）1.导入新内容，老师以漫画的方式展示白菜被运送的过程中的运动情况，让学生注意到白菜的运动轨迹，并了解运动方向的概念。
2.让学生集体讨论和比较通过图形模型描述和口述（或书写）记录出相对位置（与白菜相对的位置），探究相关方位名称、位置名称和方向名称之间的关系。
第四步：巩固练习（20分钟）1.让学生在图形上或在空间中手持白菜实物，模拟白菜在运动的过程中的位置变化，寻找相对位置和方向的变化，进行计算和量化。
2.学生可以以口头形式或书写的形式呈现自己的结论，老师和其他同学，则可以不断发现学生的思路和漏洞，以此提高学生的思考和分析能力。
第五步：拓展应用（15分钟）引导学生思考并分析一些有关“方向”的实际例子并运用到实践当中，提升学生的实际操作能力。
第六步：总结归纳（10分钟）通过总结回顾，了解学生的学习情况，加强学生个人的收获并总结教学体会。
教案：运白菜20232024学年数学三年级上册北师大版教学目标：1. 让学生理解“运白菜”问题，掌握解决问题的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学内容：1. 运白菜问题的引入和解决方法。
2. 运用数学知识解决实际问题。
3. 合作交流，积极参与学习。
教学重点与难点：1. 教学重点：理解运白菜问题，掌握解决问题的方法。
2. 教学难点：运用数学知识解决实际问题，合作交流。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：练习本、笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 引入：通过图片或实物引入运白菜问题，让学生思考如何解决。
2. 解决方法：引导学生运用数学知识，找出解决问题的方法。
3. 实践操作：让学生分组合作，进行实践操作，验证解决方法的正确性。
5. 课堂练习：布置一些类似的实际问题，让学生独立解决。
6. 交流分享：让学生展示自己的解题过程和答案，进行交流分享。
板书设计：1. 运白菜2. 运白菜问题的引入和解决方法。
3. 运用数学知识解决实际问题。
4. 合作交流，积极参与学习。
作业设计：1. 让学生回家后，与家长一起讨论解决类似实际问题的方法。
2. 让学生独立完成一些类似的实际问题，巩固所学知识。
课后反思：1. 教师应反思教学过程中的不足之处，及时调整教学方法。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
3. 教师应鼓励学生积极参与学习，提高他们的学习兴趣和自信心。
通过本节课的教学，学生能够理解运白菜问题，并掌握解决问题的方法。
同时，学生能够运用数学知识解决实际问题，并积极参与合作交流。
教师应不断反思教学，提高教学效果，培养学生的数学素养。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否被学生克服。
因此，教学过程的精心设计对于整个教案的成功实施至关重要。
2024年数学《运白菜》教案一、教学内容本节课选自2024年数学教材第四章第一节《分数的加法和减法》，详细内容为分数的加减运算在实际问题中的应用。
以“运白菜”为例，探讨分数加减运算在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解分数加减运算的法则，并能应用于解决实际问题；2. 能够运用分数加减运算解决生活中的问题，提高解决问题的能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：分数加减运算的法则及其在实际问题中的应用。
难点：如何将实际问题抽象成分数加减运算，以及如何运用分数加减运算解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅农田画面，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道农民伯伯在做什么吗？”引导学生回答：“运白菜。
”然后提问：“那么，如果我们把农田里的白菜运走，该怎么计算运走的白菜占全部白菜的比例呢？”2. 例题讲解（15分钟）讲解分数加减运算的法则，并以“运白菜”为例，展示如何将实际问题抽象成分数加减运算。
3. 随堂练习（10分钟）出示几道与“运白菜”相关的分数加减题目，让学生独立完成，并在黑板上进行讲解。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 分数加减运算的法则；2. “运白菜”例题及其解答过程；3. 随堂练习题目及解答。
七、作业设计（1）小明家有3棵白菜，他运走了其中的2棵，问他运走的白菜占全部白菜的几分之几？（2）小华家原有5筐苹果，后来又买了2筐，现在一共有7筐苹果。
请问，小华现在有的苹果是原来的几分之几？答案：（1）2/3（2）7/52. 拓展题目：请同学们思考，还有哪些问题可以用分数加减运算来解决？八、课后反思及拓展延伸本节课通过“运白菜”这一实际问题，让学生掌握了分数加减运算的法则及其在实际问题中的应用。
课后，教师应反思教学过程中的优点与不足，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
运白菜教学设计（共8篇）第1篇：运白菜教学设计_《运白菜》教学设计教学目标：1、结合“运白菜”具体情境，探索三位数连减的具体方法，并能正确的进行计算。
2、运用连减的有关知识，解决一些实际问题。
3、结合“运白菜”的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。
教学重点：认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其解题方法。
教学难点：在解决问题的过程中，体会减法的性质并能在计算时根据数据特点灵活选择方法计算。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，提出问题秋天是一个丰收的季节，我们走进小农场，看看这片白菜地，让我们一起来找一找，图上有哪些数学信息？数学：问题运走两车后还剩多少颗白菜？二、尝试探究，解决问题1、汇报交流第一种思路：850-256-280第二种思路：850-（256+280）2、比较小结三、实践应用，巩固深化1、算一算，再进行验算1000-372-2102、课本20页练一练①上衣78元、鞋52元、帽子35元、裤子75元，李阿姨买了一件上衣和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少元？②:森林医生四、作业课本20页第三题、第四题《运白菜》说课稿一、说教材分析《运白菜》这一课是北师大版三年级上册第三单元第二节的内容。
本节课的内容是万以内数的连减计算。
教材创设了“运白菜”的情景，教学时，教师应该启发学生根据图中的信息提出连减问题，并用不同的方法解决问题，提倡方法的多样性，并运用学会的知识正确计算。
这样，使学生既能体验到发现问题的成功，又能切实感受到学习计算的必要性。
二、说学情分析学生在二年级下册学习过“100以内数的连减”，“三位数的加减及其应用”。
许多孩子对“连减问题”已有初步的了解，用两种方法解决连减的问题，在二年级的时候就已经接触过，现在学生可以把两种方法都掌握，但学生对三位数加法、减法的计算不够准确，运算速度慢，导致在连减计算中，会出现错误。
教学目标：1、结合“运白菜”具体情境，探索三位数连减的具体方法，并能正确的进行计算。
《运白菜》教学设计健康小学杨颖教学目标：1.结合“运白菜”的具体情境,探索三位数连减的计算方法,并能正确地进行计算。
2.在解决问题及计算的过程中,思考、体会择优方法的方便之处,从而能灵活地选择最佳策略进行解题。
重难点：认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系,并探索其解题方法。
一、激趣导入:1、出示丰收白菜图片:说说看到了什么农民伯伯丰收了,要把白菜运进城里去卖,我们来看看他们是怎么运的。
出示情境图片:说说你找到哪些数学信息学生观察找信息，农民伯伯一共收了850颗白菜，第一车运走256棵，第二车运走280棵。
汇报，相机指导发言声音，语言完全。
根据这些信息,你可以提出哪些数学问题（学生可能提出：一共运走多少棵还剩多少棵）将学生的问题挑出“还剩多少棵白菜”板书，出示课题:这节课我们就来研究运白菜的问题。
二、探究新知1、要想求“还剩多少棵白菜”,可以利用哪些信息,怎样解决问题呢同桌讨论，师指导。
2、汇报交流:你是怎么想的根据学生的想法，师板书两种不同的算式：850－256－280850－（256+280）让学生说说每一步求的是什么，最后问大家是否同意两种算法3、两种算法大家都同意,那结果应该是一样的,我们来计算一下,检验看结果是否一致。
试着独立做一做，列综合算式,并写竖式。
指名分组板演。
巡视指导用板尺,格式正确，计算方法，三位数加减与两位数相同,都是从低位向高位计算，满十进一，不够向前一位借十。
4、集体交流：看书写计算等情况。
表扬正确计算，格式完整的同学，有问题的补充更正。
5、出示错题两道：看书中这两名同学做的题，出现有问题，大家帮纠正下，他们错在哪里了组织交流，找出问题原因：抄错数，没进位退位，个位数字减法当加法算。
小结:通过分析这两名同学的问题，你要提醒大家计算时注意什么——板书：别抄错数,要退位进位,看准加减法等。
6、两种算法结果一样,说明两种算法都是正确的。
观察两种算式,有什么不同小结:遇到连续减的问题,可以直接连续减,也可以先求出两个减数的和,一起减。
小学数学《运白菜》优秀优质教案通用一、教学内容本节课选自小学数学教材《运白菜》章节，详细内容包括整数乘法运算、乘法口诀的应用、解决实际问题。
通过学生对运白菜问题的探究，掌握100以内整数的乘法运算，理解乘法的意义，并能运用乘法口诀进行简便计算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握100以内整数的乘法运算，灵活运用乘法口诀进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生合作交流、动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点：100以内整数的乘法运算，乘法口诀的应用。
难点：解决实际问题，将乘法运算应用于实际情境。
四、教具与学具准备教具：PPT、乘法口诀表、运白菜情景图。
学具：学生练习本、计算器、乘法口诀表。
五、教学过程1. 创设情境：通过展示运白菜的情景图，引导学生思考如何用数学知识解决运白菜问题。
2. 自主探究：学生分组讨论，运用已学的乘法知识探讨运白菜问题的解决方法。
3. 例题讲解：讲解100以内整数乘法的运算方法，引导学生运用乘法口诀进行计算。
4. 随堂练习：学生完成PPT上的练习题，教师及时反馈，纠正错误。
5. 小组合作：学生分组进行运白菜问题的实践操作，巩固乘法运算。
六、板书设计1. 运白菜2. 内容：乘法运算：意义、方法、口诀运白菜问题：实际应用、解决方法3. 练习题：100以内整数乘法运算题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的乘法计算题。
（2）应用题：运用乘法运算解决生活中的实际问题。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对乘法运算的掌握程度，以及解决实际问题的能力。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何运用乘法运算解决更复杂的问题，如乘法分配律、乘法结合律等。
激发学生学习数学的兴趣，提高数学素养。
重点和难点解析：1. 教学内容的针对性：如何将乘法运算与运白菜问题紧密结合。
2. 教学目标的设定：确保目标具有可操作性和实践性。
