运白菜教学设计
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北师大版三年级上册2运白菜课程设计
北师大版三年级上册2运白菜课程设计
一、课程背景
2运白菜是《北师大版三年级上册》数学课本中的一节课，主要涉
及到数数、分数和减法的知识点。
学生在学习此课程时，需要掌握使
用数轴进行数的比较、减法的基本方法和分数的概念。
通过学习此课
程可以帮助学生加深对数学概念的理解，提高数学思维能力，培养学
生的数学兴趣，同时也为日后学习更复杂的数学知识打下坚实的基础。
二、教学目的
1.理解并掌握数轴的使用方法。
2.理解并掌握数的比较方法。
3.掌握减法的基本方法，能够解决简单的减法计算问题。
4.理解分数的概念及表示方法。
三、教学内容及方法
1. 数轴的使用
教学内容：
1.什么是数轴，以及数轴的作用。
2.如何使用数轴进行数的比较。
教学方法：
1.通过视频和图片来介绍什么是数轴，以及数轴的作用。
1。
北师大版数学三年级上册第三单元《运白菜》教学设计
北师大版数学三年级上册第三单元《运白菜》教学设计一. 教材分析《运白菜》这一单元的主要内容是让学生理解和掌握两位数和一位数的加减法运算。
通过生活中的实际情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
教材中通过丰富的图片和情境，引导学生观察、思考、操作和交流，使学生在具体的情境中理解和掌握加减法的运算方法。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经学习了100以内的数的概念和简单的加减法运算。
但部分学生可能对两位数的加减法运算还不够熟练，需要老师在教学过程中给予个别辅导。
同时，学生对于生活中的实际问题，能较好的将数学知识运用其中，但对于一些复杂的生活问题，还需要老师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算两位数和一位数的加减法运算，能熟练进行笔算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，掌握加减法的运算方法，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能正确计算两位数和一位数的加减法运算。
2.教学难点：学生能熟练进行两位数和一位数的加减法笔算，能解决生活中的实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过生活中的实际情境，让学生感受数学与生活的联系；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣；采用分组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教具准备：教学课件、实物投影仪、计算器、练习题等。
2.学具准备：学生作业本、练习册、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物投影仪展示生活中的运白菜情境，引导学生观察和思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）老师通过讲解和示范，引导学生理解和掌握两位数和一位数的加减法运算方法。
同时，学生进行随堂练习，巩固所学知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，运用所学知识解决游戏中的问题。
老师巡回指导，帮助学生解决游戏中遇到的问题。
小学数学《运白菜》优秀教案通用
小学数学《运白菜》优秀教案通用一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第七单元《100以内的加法和减法》中的“运白菜”一课。
详细内容包括：利用100以内的加减法解决实际问题，通过小熊运白菜的情境，让学生掌握100以内加减法的运算方法，并能熟练应用于生活。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握100以内的加减法运算，能够解决生活中的实际问题。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的良好品质。
三、教学难点与重点重点：100以内加减法的运算方法。
难点：如何将加减法运算应用于解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、小熊运白菜的故事卡片、计算器。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示小熊运白菜的情境，引导学生关注小熊遇到的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探索新知（1）小组讨论：如何帮助小熊解决这个问题？（2）学生分享：引导学生运用加减法运算解决问题。
3. 例题讲解出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）学生互相交流，分享解题过程。
5. 课堂小结六、板书设计1. 《运白菜》2. 主要内容：（1）100以内加减法的运算方法。
（2）小熊运白菜的情境。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习第1、2题。
（2）运用加减法运算解决生活中的一个问题，并写出解题过程。
2. 答案：（1）课后练习第1、2题答案略。
（2）生活问题答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对100以内加减法运算方法的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的数学问题，激发学生学习数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点：100以内加减法的运算方法是本节课的重点，这是学生必须掌握的基本技能。
小学数学《运白菜》优秀教案通用
小学数学《运白菜》优秀教案通用一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第七单元《100以内的加法和减法》中的“运白菜”一课。
内容涉及两位数加减两位数的运算，通过具体的生活情境，让学生掌握计算方法，提高计算速度。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数加减两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高计算速度。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：两位数加减两位数的计算方法。
教学重点：熟练运用两位数加减两位数的计算方法进行计算。
四、教具与学具准备教具：白菜模型、课件、黑板、粉笔。
学具：学生用计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示白菜模型，引导学生观察。
（2）提问：同学们，你们知道这些白菜是怎么运到我们学校的吗？2. 例题讲解（1）出示课件，展示例题：小明帮妈妈运白菜，第一次运了23棵，第二次运了47棵，一共运了多少棵？（2）引导学生观察题目，分析题意。
（3）教师讲解计算方法，并板书：23+47=70。
3. 随堂练习（1）出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行板演，其他学生进行口头练习。
（3）针对学生练习中出现的问题，进行讲解和指导。
4. 小组讨论（1）学生分小组，讨论两位数加减两位数的计算方法。
（1）教师提问：通过本节课的学习，我们学会了什么？六、板书设计板书分为两部分：1. 运白菜2. 计算过程：23+47=70七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：28+35= 4522= 56+47= 8136=（2）应用题：小华帮奶奶运白菜，第一次运了36棵，第二次运了24棵，一共运了多少棵？2. 答案：（1）63 23 103 45（2）60八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在具体的情境中学习两位数加减两位数的计算方法，提高了学生的学习兴趣。
同时，通过例题讲解、随堂练习和小组讨论，使学生掌握了计算方法，提高了计算速度。
数学三年级上册《运白菜》教案
数学三年级上册《运白菜》教案一、教学目标1.能够正确辨认运动的方向，并判断相对的运动方向。
2.能够采用较精确的语言表达、描述相对位置3.会灵活采用图形模型解决实际问题。
4.能够通过观察、探究和交流进一步认识相对位置、相互关系、方向概念的本质特征。
二、教学内容数学三年级上册第三单元《运白菜》。
三、教学重点学生正确判断相对的运动方向，以及采用较精确的语言表达、描述相对位置。
四、教学难点如何通过观察、探究和交流进一步认识相对位置、相互关系、方向概念的本质特征。
五、教学方法课件教学法、启发式教学法、探究式教学法和小组合作学习法。
六、教学步骤及内容安排第一步：导入新课（10分钟）引入新的故事内容《运白菜》，让学生了解背景。
第二步：前置练习（15分钟）1.以游戏的方式，让学生认识左右方向和前后方向。
2.以图形模型和实物的对照方式，让学生学会使用较精确的语言表达、描述相对位置，增强学生区分以上、下、左、右、前、后等方向的能力。
3.以一些实例的方式，让学生认识相对位置和相互关系。
第三步：学习新知识（30分钟）1.导入新内容，老师以漫画的方式展示白菜被运送的过程中的运动情况，让学生注意到白菜的运动轨迹，并了解运动方向的概念。
2.让学生集体讨论和比较通过图形模型描述和口述（或书写）记录出相对位置（与白菜相对的位置），探究相关方位名称、位置名称和方向名称之间的关系。
第四步：巩固练习（20分钟）1.让学生在图形上或在空间中手持白菜实物，模拟白菜在运动的过程中的位置变化，寻找相对位置和方向的变化，进行计算和量化。
2.学生可以以口头形式或书写的形式呈现自己的结论，老师和其他同学，则可以不断发现学生的思路和漏洞，以此提高学生的思考和分析能力。
第五步：拓展应用（15分钟）引导学生思考并分析一些有关“方向”的实际例子并运用到实践当中，提升学生的实际操作能力。
第六步：总结归纳（10分钟）通过总结回顾，了解学生的学习情况，加强学生个人的收获并总结教学体会。
小学数学《运白菜》优秀教案通用
1.选择贴近学生生活的情景，使数学问题更具吸引力。
2.通过情景导入，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。
教案反思：
1.反思实践情景引入是否吸引学生，能否更好地激发学生学习兴趣。
2.例题讲解是否清晰，学生是否掌握两位数加两位数的计算方法。
3.课堂提问是否合理，是否关注到不同水平的学生。
4.时间分配是否合理，课堂节奏是否紧凑。
3.随堂练习环节10分钟，让学生及时巩固所学知识。
4.小结与讨论环节5分钟，鼓励学生分享心得，解决疑问。
5.课堂总结环节5分钟，强调重点，提醒课后练习。
三、课堂提问
1.在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考和参与。
2.针对不同难度的问题，提问不同水平的学生，使每位学生都能参与到课堂中来。
四、情景导入
a.基础题：如34+27，帮助学生巩固两位数加两位数的计算方法。
b.进位题：如89+32，强化学生对进位加法的掌握。
c.应用题：如小华和小明共有多少个苹果，培养学生将数学知识应用于解决实际问题的能力。
4.小结与讨论
-重点和难点解析：小结与讨论环节有助于学生巩固所学知识，发现并解决问题。
补充说明：在此环节，教师应引导学生主动分享自己的计算心得，讨论遇到的问题。针对学生提出的问题，教师可进行个别指导或集中解答，帮助学生消除疑惑。
a.计算题：请同学们用两位数加两位数的方法计算以下各题。
15+37，72+46，81+54
b.应用题：小华有23个苹果，小明有34个苹果，两人一共有多少个苹果？
2.答案：
a. 52，118，135
b. 57个苹果
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了两位数加两位数的计算方法？
2.通过情景导入，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。
教案反思：
1.反思实践情景引入是否吸引学生，能否更好地激发学生学习兴趣。
2.例题讲解是否清晰，学生是否掌握两位数加两位数的计算方法。
3.课堂提问是否合理，是否关注到不同水平的学生。
4.时间分配是否合理，课堂节奏是否紧凑。
3.随堂练习环节10分钟，让学生及时巩固所学知识。
4.小结与讨论环节5分钟，鼓励学生分享心得，解决疑问。
5.课堂总结环节5分钟，强调重点，提醒课后练习。
三、课堂提问
1.在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考和参与。
2.针对不同难度的问题，提问不同水平的学生，使每位学生都能参与到课堂中来。
四、情景导入
a.基础题：如34+27，帮助学生巩固两位数加两位数的计算方法。
b.进位题：如89+32，强化学生对进位加法的掌握。
c.应用题：如小华和小明共有多少个苹果，培养学生将数学知识应用于解决实际问题的能力。
4.小结与讨论
-重点和难点解析：小结与讨论环节有助于学生巩固所学知识，发现并解决问题。
补充说明：在此环节，教师应引导学生主动分享自己的计算心得，讨论遇到的问题。针对学生提出的问题，教师可进行个别指导或集中解答，帮助学生消除疑惑。
a.计算题：请同学们用两位数加两位数的方法计算以下各题。
15+37，72+46，81+54
b.应用题：小华有23个苹果，小明有34个苹果，两人一共有多少个苹果？
2.答案：
a. 52，118，135
b. 57个苹果
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了两位数加两位数的计算方法？
三年级上册数学北师大版2运白菜优秀教学案例
五、教学评价
1.学生能够熟练掌握10以内的加减法运算，正确解决实际问题。
2.学生能够用数学语言描述问题，具备一定的数学表达能力。
3.学生能够积极参与课堂讨论，表现出对数学学习的兴趣和热情。
六、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在课堂上的情感态度与价值观的培养，确保学生全面发展。
3.数形结合的思想：在解决运白菜问题的过程中，教师引导学生利用数形结合的思想，通过直观的图形来解决问题。这种教学方法不仅使学生能够更好地理解和掌握加减法运算规律，还能够培养学生的数学思维能力。
4.情感态度与价值观的培养：教师注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，使学生在学习过程中感受到成功的喜悦，树立自信心。同时，教师还关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生能够全面地发展。
2.让学生反思自己在解决问题过程中的收获和不足，提高自我认知。
3.教师对学生的表现进行评价，关注学生的情感态度与价值观的培养。
（五）作业小结
1.布置一些有关运白菜问题的练习题，让学生进一步巩固知识，提高解决问题的能力。
2.要求学生在练习中运用所学的加减法运算和数形结合的思想。
3.鼓励学生分享自己的解题过程和心得，培养学生的合作和交流能力。
在设计本节课的教学案例时，我充分考虑了学生的年龄特点和知识水平，力求通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。同时，我还注意引导学生运用数学语言描述问题，培养学生用数学思维解决问题的习惯。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握10以内的加减法运算，能够迅速准确地进行计算。
三年级上册数学北师大版2运白菜优秀教学案例
1.学生能够熟练掌握10以内的加减法运算，正确解决实际问题。
2.学生能够用数学语言描述问题，具备一定的数学表达能力。
3.学生能够积极参与课堂讨论，表现出对数学学习的兴趣和热情。
六、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在课堂上的情感态度与价值观的培养，确保学生全面发展。
3.数形结合的思想：在解决运白菜问题的过程中，教师引导学生利用数形结合的思想，通过直观的图形来解决问题。这种教学方法不仅使学生能够更好地理解和掌握加减法运算规律，还能够培养学生的数学思维能力。
4.情感态度与价值观的培养：教师注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，使学生在学习过程中感受到成功的喜悦，树立自信心。同时，教师还关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生能够全面地发展。
2.让学生反思自己在解决问题过程中的收获和不足，提高自我认知。
3.教师对学生的表现进行评价，关注学生的情感态度与价值观的培养。
（五）作业小结
1.布置一些有关运白菜问题的练习题，让学生进一步巩固知识，提高解决问题的能力。
2.要求学生在练习中运用所学的加减法运算和数形结合的思想。
3.鼓励学生分享自己的解题过程和心得，培养学生的合作和交流能力。
在设计本节课的教学案例时，我充分考虑了学生的年龄特点和知识水平，力求通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。同时，我还注意引导学生运用数学语言描述问题，培养学生用数学思维解决问题的习惯。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握10以内的加减法运算，能够迅速准确地进行计算。
三年级上册数学北师大版2运白菜优秀教学案例
2024年数学《运白菜》教案
2024年数学《运白菜》教案一、教学内容本节课选自2024年数学教材第四章第一节《分数的加法和减法》，详细内容为分数的加减运算在实际问题中的应用。
以“运白菜”为例，探讨分数加减运算在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解分数加减运算的法则，并能应用于解决实际问题；2. 能够运用分数加减运算解决生活中的问题，提高解决问题的能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：分数加减运算的法则及其在实际问题中的应用。
难点：如何将实际问题抽象成分数加减运算，以及如何运用分数加减运算解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅农田画面，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道农民伯伯在做什么吗？”引导学生回答：“运白菜。
”然后提问：“那么，如果我们把农田里的白菜运走，该怎么计算运走的白菜占全部白菜的比例呢？”2. 例题讲解（15分钟）讲解分数加减运算的法则，并以“运白菜”为例，展示如何将实际问题抽象成分数加减运算。
3. 随堂练习（10分钟）出示几道与“运白菜”相关的分数加减题目，让学生独立完成，并在黑板上进行讲解。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 分数加减运算的法则；2. “运白菜”例题及其解答过程；3. 随堂练习题目及解答。
七、作业设计（1）小明家有3棵白菜，他运走了其中的2棵，问他运走的白菜占全部白菜的几分之几？（2）小华家原有5筐苹果，后来又买了2筐，现在一共有7筐苹果。
请问，小华现在有的苹果是原来的几分之几？答案：（1）2/3（2）7/52. 拓展题目：请同学们思考，还有哪些问题可以用分数加减运算来解决？八、课后反思及拓展延伸本节课通过“运白菜”这一实际问题，让学生掌握了分数加减运算的法则及其在实际问题中的应用。
课后，教师应反思教学过程中的优点与不足，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
运白菜教学设计(共8篇)
运白菜教学设计（共8篇）第1篇：运白菜教学设计_《运白菜》教学设计教学目标：1、结合“运白菜”具体情境，探索三位数连减的具体方法，并能正确的进行计算。
2、运用连减的有关知识，解决一些实际问题。
3、结合“运白菜”的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。
教学重点：认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其解题方法。
教学难点：在解决问题的过程中，体会减法的性质并能在计算时根据数据特点灵活选择方法计算。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，提出问题秋天是一个丰收的季节，我们走进小农场，看看这片白菜地，让我们一起来找一找，图上有哪些数学信息？数学：问题运走两车后还剩多少颗白菜？二、尝试探究，解决问题1、汇报交流第一种思路：850-256-280第二种思路：850-（256+280）2、比较小结三、实践应用，巩固深化1、算一算，再进行验算1000-372-2102、课本20页练一练①上衣78元、鞋52元、帽子35元、裤子75元，李阿姨买了一件上衣和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少元？②:森林医生四、作业课本20页第三题、第四题《运白菜》说课稿一、说教材分析《运白菜》这一课是北师大版三年级上册第三单元第二节的内容。
本节课的内容是万以内数的连减计算。
教材创设了“运白菜”的情景，教学时，教师应该启发学生根据图中的信息提出连减问题，并用不同的方法解决问题，提倡方法的多样性，并运用学会的知识正确计算。
这样，使学生既能体验到发现问题的成功，又能切实感受到学习计算的必要性。
二、说学情分析学生在二年级下册学习过“100以内数的连减”，“三位数的加减及其应用”。
许多孩子对“连减问题”已有初步的了解，用两种方法解决连减的问题，在二年级的时候就已经接触过，现在学生可以把两种方法都掌握，但学生对三位数加法、减法的计算不够准确，运算速度慢，导致在连减计算中，会出现错误。
教学目标：1、结合“运白菜”具体情境，探索三位数连减的具体方法，并能正确的进行计算。
运白菜教学设计 【完整版】
《运白菜》教学设计健康小学杨颖教学目标：1.结合“运白菜”的具体情境,探索三位数连减的计算方法,并能正确地进行计算。
2.在解决问题及计算的过程中,思考、体会择优方法的方便之处,从而能灵活地选择最佳策略进行解题。
重难点：认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系,并探索其解题方法。
一、激趣导入:1、出示丰收白菜图片:说说看到了什么农民伯伯丰收了,要把白菜运进城里去卖,我们来看看他们是怎么运的。
出示情境图片:说说你找到哪些数学信息学生观察找信息，农民伯伯一共收了850颗白菜，第一车运走256棵，第二车运走280棵。
汇报，相机指导发言声音，语言完全。
根据这些信息,你可以提出哪些数学问题（学生可能提出：一共运走多少棵还剩多少棵）将学生的问题挑出“还剩多少棵白菜”板书，出示课题:这节课我们就来研究运白菜的问题。
二、探究新知1、要想求“还剩多少棵白菜”,可以利用哪些信息,怎样解决问题呢同桌讨论，师指导。
2、汇报交流:你是怎么想的根据学生的想法，师板书两种不同的算式：850－256－280850－（256+280）让学生说说每一步求的是什么，最后问大家是否同意两种算法3、两种算法大家都同意,那结果应该是一样的,我们来计算一下,检验看结果是否一致。
试着独立做一做，列综合算式,并写竖式。
指名分组板演。
巡视指导用板尺,格式正确，计算方法，三位数加减与两位数相同,都是从低位向高位计算，满十进一，不够向前一位借十。
4、集体交流：看书写计算等情况。
表扬正确计算，格式完整的同学，有问题的补充更正。
5、出示错题两道：看书中这两名同学做的题，出现有问题，大家帮纠正下，他们错在哪里了组织交流，找出问题原因：抄错数，没进位退位，个位数字减法当加法算。
小结:通过分析这两名同学的问题，你要提醒大家计算时注意什么——板书：别抄错数,要退位进位,看准加减法等。
6、两种算法结果一样,说明两种算法都是正确的。
观察两种算式,有什么不同小结:遇到连续减的问题,可以直接连续减,也可以先求出两个减数的和,一起减。
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师：同学们观察的可真仔细，那我们能根据我们找到的这些数学信息，提出哪些数学问题呢
三、学
怎样解决这个问题呢请同学们独立在练习本上完成，看你有几种方法,并计算。
四、研
请同学们四人一小组进行讨论，把你的想法给同伴说说。
五、展
全班交流列式和计算方法，师引导。
六、练（算一算，再进行验算）。
368-（168+122）
指名学生谈收获。
作业设计及反馈情况：
一、计算。
498-（146+237） 718-269-357
二、解决问题。
1、服装店有一些衣服，第一天卖出247件，第二天卖出196件，还剩167件，服装店原来有多少件衣服
2、妈妈有954元钱，买了一件衣服用去328元，又买了一双鞋用去458元，妈妈还剩多少钱
板书设计：
运白菜
运走两车后还剩下多少棵
850-256-280850-（256+280）
=594-280=850-536
=314（棵）=314（棵）
答：运走两车后还剩314棵白菜。
学生仔细观察情境图，发现数学信息，指名学生说出发现的信息。
生：运走两车之后，还剩下多少棵
学生独立思考，并把算式写在自己的练习本上。学生可能会列出以下式子：850-256-280或850-（256+280）。
组长负责本组同学进行讨论。
师指名小组同学汇报。
先求第一辆车运走之后剩余的白菜，在减去第二辆车运走的白菜。850-256-280
三年级数学学科“四段一评”集体备课学导案
课题
运白菜
教材版本
所属单元
北师大版第三单元
备课组长
韩英
主备教师
曹国财
主备日期
集备日期
个案形成时间
教材简析
本节课的内容是万以内数的连减计算，属于“数与代数”领域的内容。教材创设了“运白菜”的情景。教学时，教师应该启发学生根据图中的信息提出连减问题，并用不同的方法解决问题，让学生认识解决问题策略的多样性，能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并运用学会的知识正确计算。这样，使学生既能体验到发现问题的成功，又能切实感受到学习计算的必要性。教材通过运白菜的问题情境提出连减问题，使学生在解决问题的过程中体会连减与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。
=594-280
=314（棵）
先求两辆车一共运走的白菜，再把总的棵树减去运走的数量。
850-（256+280）
=850-536
=314(棵)
三位数连减，连减的计算，要进行验算。
连减的计算
请同学们独立在练习本上完成，集体订正。
让学生自主提出问题并解决问题。
运用连减运算解决实际问题。
学生从表格中发现信息，利用连加、连减知识解决问题。
七、总结评价
同学们说说你们今天学了什么啊你又学会了什么怎样可以有效减少计算错误
第二课时
一、课前准备
同学们想一想我们上节课学习了什么知识你们学会了吗
二、计368-（168+122）
346+199
930-（80+480）
三、解决问题。
四、总结
你有什么收获
学生齐读。
学习目标
1、结合“运白菜”的情境，发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。在情境中探索连减具体计算方法，能正确进行计算。
2、：经历探索解决问题不同策略的过程，培养灵活运用所学知识解决问题的能力。
3、联系生活实际，培养认真观察、思考的学习习惯，提高学生学习数学的兴趣。
重难点及突破办法
探索掌握连减的计算方法。理解并灵活地选用不同算法，能在解决具体问题的过程中明确解题思路。合作探究。
教学准备
课件
课时安排
2课时
导：依据“学研展练评”教学各环节设计教师活动
学：结合导案预设安排
学生活动
二次备课：上课教师修改并整理出凸显个性的学导流程
第一课时
一、名言诵读
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
二、课前准备
秋天到了，淘气和笑笑也去农民伯伯的菜园里帮忙收白菜。(出示主题图)
板书：运白菜
大家一起来看一下这幅图，我们从图中都可以得到哪些信息呢
三、学
怎样解决这个问题呢请同学们独立在练习本上完成，看你有几种方法,并计算。
四、研
请同学们四人一小组进行讨论，把你的想法给同伴说说。
五、展
全班交流列式和计算方法，师引导。
六、练（算一算，再进行验算）。
368-（168+122）
指名学生谈收获。
作业设计及反馈情况：
一、计算。
498-（146+237） 718-269-357
二、解决问题。
1、服装店有一些衣服，第一天卖出247件，第二天卖出196件，还剩167件，服装店原来有多少件衣服
2、妈妈有954元钱，买了一件衣服用去328元，又买了一双鞋用去458元，妈妈还剩多少钱
板书设计：
运白菜
运走两车后还剩下多少棵
850-256-280850-（256+280）
=594-280=850-536
=314（棵）=314（棵）
答：运走两车后还剩314棵白菜。
学生仔细观察情境图，发现数学信息，指名学生说出发现的信息。
生：运走两车之后，还剩下多少棵
学生独立思考，并把算式写在自己的练习本上。学生可能会列出以下式子：850-256-280或850-（256+280）。
组长负责本组同学进行讨论。
师指名小组同学汇报。
先求第一辆车运走之后剩余的白菜，在减去第二辆车运走的白菜。850-256-280
三年级数学学科“四段一评”集体备课学导案
课题
运白菜
教材版本
所属单元
北师大版第三单元
备课组长
韩英
主备教师
曹国财
主备日期
集备日期
个案形成时间
教材简析
本节课的内容是万以内数的连减计算，属于“数与代数”领域的内容。教材创设了“运白菜”的情景。教学时，教师应该启发学生根据图中的信息提出连减问题，并用不同的方法解决问题，让学生认识解决问题策略的多样性，能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并运用学会的知识正确计算。这样，使学生既能体验到发现问题的成功，又能切实感受到学习计算的必要性。教材通过运白菜的问题情境提出连减问题，使学生在解决问题的过程中体会连减与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。
=594-280
=314（棵）
先求两辆车一共运走的白菜，再把总的棵树减去运走的数量。
850-（256+280）
=850-536
=314(棵)
三位数连减，连减的计算，要进行验算。
连减的计算
请同学们独立在练习本上完成，集体订正。
让学生自主提出问题并解决问题。
运用连减运算解决实际问题。
学生从表格中发现信息，利用连加、连减知识解决问题。
七、总结评价
同学们说说你们今天学了什么啊你又学会了什么怎样可以有效减少计算错误
第二课时
一、课前准备
同学们想一想我们上节课学习了什么知识你们学会了吗
二、计368-（168+122）
346+199
930-（80+480）
三、解决问题。
四、总结
你有什么收获
学生齐读。
学习目标
1、结合“运白菜”的情境，发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。在情境中探索连减具体计算方法，能正确进行计算。
2、：经历探索解决问题不同策略的过程，培养灵活运用所学知识解决问题的能力。
3、联系生活实际，培养认真观察、思考的学习习惯，提高学生学习数学的兴趣。
重难点及突破办法
探索掌握连减的计算方法。理解并灵活地选用不同算法，能在解决具体问题的过程中明确解题思路。合作探究。
教学准备
课件
课时安排
2课时
导：依据“学研展练评”教学各环节设计教师活动
学：结合导案预设安排
学生活动
二次备课：上课教师修改并整理出凸显个性的学导流程
第一课时
一、名言诵读
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
二、课前准备
秋天到了，淘气和笑笑也去农民伯伯的菜园里帮忙收白菜。(出示主题图)
板书：运白菜
大家一起来看一下这幅图，我们从图中都可以得到哪些信息呢