读《有效教师》有感

教师读书心得ppt教师读书心得ppt篇一:有效教师读书心得《有效教师》读书心得体会孟小巍利用这个假期，我读了《有效教师》这本书，感受到书中字里行间流露着教师对教育事业的热情、对学生的挚爱，散发着教师的智慧的光芒。

读后有诸多感想，想把它写下来与大家共勉，这本书主要是写教师的对教育事业的热情、对学生的挚爱，散发着教师的智慧的光芒。

细细品味它，我更加明确了自己前进的方向，收获良多。

在这本书中，写了诸多名师成长的经历，这些经历告诉我们:有效教师》读书心得体会孟小巍利用这个假期，我读了《有效教师》这本书，感受到书中字里行间流露着教师对教育事业的热情、对学生的挚爱，散发着教师的智慧的光芒。

读后有诸多感想，想把它写下来与大家共勉，这本书主要是写教师的对教育事业的热情、对学生的挚爱，散发着教师的智慧的光芒。

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在这本书中，写了诸多名师成长的经历，这些经历告诉我们》这本书从有效教师的内涵与发展目标、发展环境、有效教师的核心素质、发展策略和发展性评价等方面为学习者提供基本理念和实践报告指导。

《现代汉语词典》对“效”的解释是“效果，功效”，其词条包括效果、效能、效率和效益。

综合起来就是各种力量、做法或因素产生的结果和作用。

有效就是高效能。

“效能”主要指办事的效率和工作的能力，效能是衡量工作结果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的依据。

高效能就是效果、效率、效益的综合体现。

可以说:现代汉语词典》对“效”的解释是“效果，功效”，其词条包括效果、效能、效率和效益。

综合起来就是各种力量、做法或因素产生的结果和作用。

有效就是高效能。

“效能”主要指办事的效率和工作的能力，效能是衡量工作结果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的依据。

高效能就是效果、效率、效益的综合体现。

可以说》与平日里的理论书籍不同，不像那样枯燥无味。

整本书中都自然的书写着教师对教育的热爱，字字散发出来的是执着的人才有的努力与付出;句句相连的是倾心于教育的人才有的思考与奉献;篇篇倾谈的是充满热忱的人才有的智慧与希望。

教师读后感（精选15篇）看完一本名著后，你有什么总结呢？这时候，最关键的读后感怎么能落下！那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编整理的教师读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教师读后感篇1今天上午我有幸听了陶老师的报告——《读书与教师生命成长》，深受启发，受益匪浅，真是听君一席话，胜读十年书。

陶老师主要从十个层次阐述了读书的重要性，解决了三个方面的问题：一是读书与教师成长，二是读书与做人，三是读书和育人。

陶老师精彩的讲述，深深地吸引了在座的每一位老师，说到了大家的心里，与我的心灵产生了共鸣，有一种茅塞顿开相知恨晚的感觉。

回想自己工作二十几年的读书学习情况，真是惭愧。

读的书屈指可数，但也只是为了获取文凭带有功利性的读，要么是为了消遣而读那些低级的武侠之类的娱乐书。

而那些好书或中外经典文化之类的书却几乎不读，即使看了一两本也都是走马观花，领会不到它的文化精髓，体会不出它的实际意义，也就不可能转化为自己的东西而内化成文化，成长也就无从谈起。

没有知识的滋养，没有文化的积淀，作为教师，教学就不会那么精彩。

是呀，要想在自己的教学工作中游刃有余、自由翱翔，不读书怎么能行呢？正如陶先生说的“读书破万卷，教学如有神。

”要想给学生一碗水，教师必须有一桶水，但这桶水始终有用完的时候，所以必须不断地给于补充使之变成活水、矿泉水、有营养的水，读书就成了变死水为活水、为矿泉水有营养水的源泉。

知识用时方恨少，学生喜欢有文化有幽默的老师。

在教学工作中，自己也很想把课堂搞得精彩，但却有点心有余而力不足，不正是缺乏了知识的滋养吗？写作也是如此，由于不读书的缘故，自己在工作中常常为写总结材料等而发愁，苦思冥想，搜肠刮肚，却又不知怎么写，明明是自己做的工作，甚至有些做得很好，但在总结时却又表达不清，写不出东西来，结果自己抹杀了自己的成绩，可悲！听了陶先生的教诲，这才恍然大悟，一种柳暗花明的喜悦顿时涌上心头。

在教育不断改革的今天，作为教师只有不断读书，读好书，把积淀的知识内化为自己的文化，才能跟上时代的步伐，不至于被社会所淘汰。

《有效教师》这本书从有效教师的内涵与发展目标、发展环境、有效教师的核心素质、发展策略和发展性评价等方面为学习者提供基本理念和实践指导。

《现代汉语词典》对“效”的解释是“效果，功效”，其词条包括效果、效能、效率和效益。

综合起来就是各种力量、做法或因素产生的结果和作用。

有效就是高效能。

“效能”主要指办事的效率和工作的能力，效能是衡量工作结果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的依据。

高效能就是效果、效率、效益的综合体现。

可以说：注重效果、提高效率、改进效能、追求效益是我们每一个教育工作者日夜探寻、反复实践的课题。

接下来我从“有效”入手，把我对这本书的学习体会和大家共同分享。

单元一有效教师的内涵与发展目标本单元研修任务(一)了解有效教师内涵，编写本地(特别是农村)有效教师的案例。

(二)形成有效教师的基础——人格特征，分析自身的人格特色，用实证的方法研究自己对学生产生的影响。

(三)分析自己所处于的成长阶段，提出近三年专业发展的具体目标。

包括三个专题：有效教师的内涵、形成基础、发展目标。

专题一? 有效教师的内涵在当代教育实践中，教师的工作职能出现了深刻的变化，这种变化极大地提高了教师劳动的复杂程度和创造性质。

教师在整个职业生涯中，经历着一个不断解决问题的过程。

这个过程也是教师自身成长与发展的过程。

那么什么是教师专业发展呢？也就是教师以自身专业素质包括知识、技能和情意等方面的提高与完善为基础的专业成长、专业成熟过程。

有效教师的内涵：·良好的职业道德、丰厚的学科知识、突出的教育教学能力。

·对自己的工作具有反思态度和积极探索的能力，成为研究者。

·善于和学生、同事、领导、社区、家庭沟通与联系，是个成功的教育合作者。

·学校管理的积极参与者一所学校要想拥有高质量的教学，教师是最关键因素。

高素质的教师能不断提高教学，有利于学生成长，有助于学校发展。

一位成功的教师具备的特征表现有：1、饱满的教学热情。

读《有效教学》心得体会五篇读《有效教学》心得体会1对于现代教育来说“有效教学”一词，应该是很熟悉了，我却迟迟未深入学习。

最近有幸读崔允漷教授《有效教学》一书，颇有感触，一直以来，我对有效教学的理解非常浅薄：有效教学就是最大限度的在教师教学领域里，以最少的时间、最快的速度、最快收效的结果来使得教育成果最大化，达到又快又好的本质。

其实，我的理解有些偏颇，不仅失之科学，而且过于片面。

现就阅读崔允漷《有效教学》一书写点读后感想。

一、书中基本框架这本书的指导思想是让学习者“像专家一样思考”。

本书的单元组织、各章内容、正反信息、练习设计、参考文献的选择等都体现了如下思考：如何把问题还原到原点来思考?如何将教学问题置于课程、教育、社会大背景中综合地思考?如何促使学习者将中小学的课程标准、教材、教学、学习、评价进行一体化的思考?如何促使学习者形成教育领域的大观念，而不至于去记去背书中提供的那些条条框框的东西?本书的组织架构按学习单元的方式来呈现：什么是教学?怎样教得有效?怎样教得更好、更有意思。

这几个方面循序渐进地诠释了何谓有效教学、教师如何进行有效教学，有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的?并引入了大量的教学实例、教师教学反思和教学随笔，让人读起来轻松、易懂、有较强的可操作性。

二、读书收获(一)明确有效教学的课堂框架正确的教育理念是规范的教学行为的指路明灯。

在阅读第一章的开头，*就提出问题：什么是教学?我在线教育已经十多年啦，可还不曾静下心来认真的思考什么是教学，怎样教得有效，怎样教得更好、更有意思。

想起来还真的有点不可思议。

总是认为教学就是把已知的东西教给未知的学生。

所谓“有效”，主要是通过教师在这一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步或发展，也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。

教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。

我的有效教师观肥东县长乐中学王自武读罢辽宁师范大学出版社出版的《有效教师》一书，颇多感触，很有想法。

在大力推进新课程改革的背景下，墨守成规、抱残守缺注定没有出路。

因而，树立新的教学理念，探索新的教学模式，形成新的师生关系，促进自我的专业发展，成为一名有效教师应该成为我们教师的自觉追求。

是故，笔者不揣浅陋，将自己的学习所得形诸文字，以就教于同仁专家。

有效教师，顾名思义指的是教育教学有效率的教师；也可以说是在教育教学过程中，和别人花同样的时间和精力，但效果明显的教师。

当然，这里的高效率、好效果不仅仅是指学生的考试成绩，它应该包括德、智、体、美、劳诸方面。

有鉴于此，想成为名副其实的有效教师绝非易事。

但作为教师，我们不能知难而退，必须坚定信念，不辞劳苦，努力追寻这一理想。

否则，我们就无法承担时代赋予我们的责任，成为学生遨游知识海洋的领航员，攀登科学高峰的铺路石，提升人生境界的促进者，形成完美人格的引领人。

重任在肩，我们义无反顾、责无旁贷。

那么，在实际的工作中，什么样的教师才能称为真正的有效教师呢？我认为有效教师必须具备如下条件：（一）崇高的职业理想。

所谓理想，是对未来合乎规律的设想和追求。

显而易见，职业理想就是从事某一职业的人，对自己所从事的工作将要做到什么程度、钻到什么深度、达到什么高度的设想和追求，或者说是一种心理期待和暗示。

不同的追求和理想，表现在实际工作中便是肯不肯投入，愿不愿用心，能不能深入，可不可静心。

教师的工作对象是富有情感的人，不同的对象有不同的性格脾气、不同的理想追求、不同的兴趣爱好、不同的家庭背景，不同的成长经历，学生情况的千差万别，无形中增加了教师工作的艰巨性和复杂性。

目前望子成龙，望女成凤的社会习惯意识依然根深蒂固，而且教育教学效果又很难立竿见影，需要一个相当长的周期。

在这样的环境里，进行教育教学改革，淡化分数意识，以促进学生的全面发展，风险很大，压力很大，阻力很大。

如果没有崇高的职业理想，没有对理想的执著追求，没有“咬定青山不放松”顽强意志，在遇到困难之时，遭受挫折之际，可能就会退却，也许就会放弃。

教师读书心得600字分享5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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做一个学生眼中的好老师------读《有效教师的内涵与发展目标》有感锦屏小学教导处施学彬学习了第一单元《有效教师的内涵与发展目标》，我颇有收获，就此谈谈自己的一点看法。

苏霍姆林斯基说“教育是人与人心灵上最微妙的相互接触”。

课程教育教学过程实质上就是教师与学生心智和情感的交流过程。

所以，做教师就要做个学生喜欢的。

多年的教学调研得出，学生不喜欢情绪低落的教师，他们喜欢的是面带微笑，朝气蓬勃的教师，那就是要求我们教师表现出良好的精神风貌。

现在社会、家庭和学校的综合作用下学生个性突出，对老师的要求很高。

怎样做一个好教师，不仅是新上讲台教师要思考的问题，对每位教师都是个永恒的题目。

因此，要做一个让学生深受喜爱的老师首先要理解他们，由于不成熟的心理因素难免会犯些错误，要正确地帮助他们纠正自己的不足，但是绝对不能在心灵上伤害他们。

每一个学生都是一个完整的生命体，都有闪光的地方，这在于我们从哪个角度去观察而已。

其次，老师的学识和人格魅力也是能决定学生能否喜爱的重要原因。

在教学中，不仅要做到了热爱教学工作，教书育人。

更重要的是做到教学、研究要很好地结合，相互促进，相辅相成，教师在研究中提高，在提高中成长，培养学生具有创新的能力。

一个好的教师应在课堂中，把最重要的东西告诉学生，并在讲授过程中告诉学生这门课要解决的问题、它的研究对象和主要的方法，让学生体会并能在实践中去解决具体问题。

这样的老师，让学生可敬。

做学生眼中喜爱的老师是不容易的，就像于漪老师所说：“要学做一辈子的老师。

”但是许多年以后当你回首往事，看到自己的学生为当初老师指引他们做人的道理一生受益，此时你会觉得做好老师真幸福！作为教师的我们应该珍视自己的职业、尊重我们的选择，在教育这块沃土上精心耕耘、收获，陶醉跟孩子们在一起那种快乐和幸福。

魏书生老师说：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好，埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨学生太难教，常常是我们自己方法太少。

有效教学读后感有效教学读后感1近几年主要从事北京市小学数学教师培训工作，主要研究领域为数学教育和教师教育。

她强调将"工作"与个人的"兴趣"整合为一体，并以"研究"的眼光来对待培训工作。

她提出并实践着"学习共同体"为培训平台，教师专业素养的两个基本要素——"把握学科本质"与"研究学生"——为培训核心思想，不仅使各层级教师培训取得了良好效果，在此过程中也收获了丰富的研究成果，在《华东师大学报》、《中小学管理》、《人民教育》、《小学教学（数学版）》等报刊杂志上发表论文三十余篇，主编《新课程理念下的小学数学发展性评估》、《小学数学课堂教学设计》、《有效的小学数学课堂教学》等八部著作。

内容简介小学数学教学应该给孩子留下什么？毋庸质疑，留下的是数学的思考方式、数学的思想方法，浸润的是对数学学习的热爱以及对数学的积极态度。

数学教师需要怎样的底蕴才能实现这一目标？“把握数学本质+研究学生=有效的课堂教学"是我们坚定的信念。

基于此，《小学数学课堂的有效教学》以发生在课堂教学中的真实故事为载体，阐述了数学的核心概念与基本技能有哪些、怎么教？小学阶段能够渗透的数学的思想方法有哪些、怎么教？学生研究的切入点是什么？怎样研究学生？每个故事都有其特定的主题、细节，还有多角度的分析和诠释。

它们都是真实的，都是对当前小学数学教学的本质思考。

它们可能不是灵丹妙药，但给予我们思考问题的视角，给予我们对“问题”深入追问下去的勇气和方法。

精彩分享什么是有效的课堂教学？有效的课堂教学就是“三维目标”有机达成的教学，即学生不仅在课堂上获得了基本的数学知识与技能，而且还掌握了一定的数学思想方法，能运用所掌握的基本知识与技能、思想方法来解决生活中、数学中所遇到的新问题，并且在这学习过程中（既包括基本知识技能的学习过程，也包括数学思想方法的渗透领悟过程，更包括解决问题的过程）能够对数学和数学学习产生积极的情感体验和良好态度。

有效教师的读后感5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《有效教师》读后感《有效教师》读后感（精选6篇）当细细品完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。

你想知道读后感怎么写吗？下面是小编帮大家整理的《有效教师》读后感（精选6篇），希望对大家有所帮助。

《有效教师》读后感1假期学校安排我们学习了中小学教师校本研修《有效教师》这本书。

继续教育考试的时候曾经大体浏览，但是书中究竟讲些什么，我的脑海中已经没有了印象。

于是第二次阅读时便多加用心，同时也做了比较详细的读书笔记。

原本以为像这种名为教材的书，往往都是枯燥乏味，脱离实际而又高于理论的。

然而真正阅读后发现，其中不仅仅是说理，更多的是一个个教育故事、教育案例，而这些就好像发生在我们身边，贴近教育生活，因此就更容易激起自身的共鸣。

温总理说：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

在全面推行素质教育的今天，提高教师素质才是保证教育质量的根本。

虽然我只是一名普通教师，但是作为教师队伍中的一份子，就必须严格要求自己，在教育中努力做到以下几点：第一、提高自身的专业发展水平。

今年我改了执教学科，成为一名数学教师。

在新学期的首周里，无论是备课还是上课，我都感受到了源于专业水平有限的阻力。

尽管认真的向有经验的教师请教，也获得了她们真诚的帮助，但还不能够弥补自身专业能力方面的不足。

因此，我会努力加强自身的专业素养，丰富学科知识，提高教育教学的能力，尽快适应角色的转变，使自己成为一名合格的教师。

第二、在反思中成长。

一名好的教师，总是会在反思中总结优势和不足，该发扬的发扬，该弥补的弥补。

孔子云：学而不思则罔。

这是对于学习者的告诫，但我认为者更加适用于教学者。

时代在发展，这一点在教育上更有体现。

作为一名教育者，固守陈规，不思进取必定会造就失败的教育。

因此，我要努力提高自己的反思能力，在反思中探求发展。

第三、提高工作效率。

教育是一项既要细心又要高效的工作，低效劳动不仅会浪费不必要的时间和精力，同时还会降低工作的积极性，减少工作热情。