小学科学与化学
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一、理解课标，实现“用教材教”和“教教材”的和谐 统一
二、小学科学与科学探究
三、如何进行观察实验
四、化学实验基本操作
五、水和空气 六、物质的溶解
七、食物
八、物质的变化
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一、理解课标，实现“用教材教”和“教教材”的和谐 统一
活用教材 提高课堂实效
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基本理念
教学设计和教学行为基于教材但又不为教材所 束缚，教学源于教材但又高于教材。
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(二)什么是科学探究? 思考
课程标准所附的“鸡瘟的案例”，它属于科学探究吗？
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科学探究案例
去年夏初，我们这里流行鸡瘟，蛋鸡大 量死亡。我家一窝鸡突然也有几只染上了鸡 瘟。爸爸 到兽医站买回20多元治鸡瘟的药， 但给鸡喂后效果不佳，结果我家也死了10只 鸡。爸爸妈妈担心一窝鸡都会染上鸡瘟，愁 眉不展。
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我根据鸡的病情定量喂药，结果病鸡痊 愈了。这说明韭菜确实能防治鸡瘟。（思考 与结论） 消息像长了翅膀似的，一传十， 十传百，全村人都知晓了，乡亲们都按我的 方法进行预防和 治疗，效果也十分理想。( 应用并进一步验证)
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科学探究的基本特征
学习者围绕科学性问题展开科学探究活动。 学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的证据。 学习者要根据事实证据形成解释，对科学性问题作出回答。 学习者通过比较其他可能的解释，来评价他们自己的解释。 学习者要交流和论证他们所提出的解释。
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开始几天，鸡的病状没有什么变化。第四 天早上，我又给鸡喂药，发现鸡略微有了一些 精神，好像有了食 欲，我忙抓来一把小米， 它们能啄上十几下，这坚定了我试验的信心。 我按前3天的方法继续喂上3天，奇迹果然出现 了，病鸡竟活泼起来了。为了进一步验证试验 的准确程度，我把3 只病鸡和3只无病鸡分别 进行笼养试验，并做好了病鸡观察记录： （搜集整理信息）
