数学公开课的教学反思

数学教学反思（精选19篇）在学习、工作、生活中，我们要在教学中快速成长，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。

我们该怎么去写反思呢？下面是小编精心整理的数学教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

数学教学反思篇1随着教学改革不断深入，人们越来越认识到学生数学阅读理解本事的重要性。

锻炼学生阅读理解本事，能够减少学生大脑加工数学概念、作业题目意思出现理解错误的概率，提高学生随机应变理解知识点的水平，发展学生数学综合本事。

本文根据小学生理解力发展水平，简要阐述了提高小学生数学阅读的方法。

数学阅读理解本事的提高，有时候比数学计算对学生生活帮忙更大。

数学阅读本事是一种理解知识的本事，不仅仅体此刻理解数学作业题目的本事，也体此刻理解数学知识潜在表达的含义本事，减少学生死记硬背、套公式的学习误区，让学生融入到数学当中，跟随课本的介绍和教师引导，学会“理解数学”。

一、小学数学教学阅读理解的意义数学除了具有计算意义的符号，也包含很多语言知识。

提高小学生数学阅读本事，是为小学生终生学习打下基础。

一切知识都离不开文字的传递过程，在学习知识文化时，阅读理解在知识传递过程占了很重要的地位。

例如：教师解释“加法”的意义，加法是将两个或者两个以上的数或者量合在一齐，变成一个数或者量的计算过程。

这些涉及数学本质的概念知识就需要学生有比较好的理解力，才能在课堂上理解数学表达的含义。

异常是小学生智力发育不均衡阶段，不能对学生进行简单的划分，认为每一个学生都不需要数学阅读本事锻炼，就能理解数学表达的意思。

简单粗暴对那些阅读理解本事发育较慢的学生给予“笨”的评价，会消耗掉学生学习数学的积极性。

二、强化小学数学阅读的方法（一）提高教师对数学阅读的认识传统小学数学教育一向围绕计算展开教学活动，学生的数学阅读本事没有得到开发，这种教学模式不利于学生数学综合水平的发展。

教师应提高对数学教学阅读理解的认识，根据小学生的心理活动，在教学活动中加入语言阅读理解的教学资料，教育学生学会信息加工、信息筛选、信息重新组合，提高学生学习本事。

数学教学反思（优秀6篇）数学教学反思篇一教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。

新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。

就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。

因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。

本月六节数学公开课我认为成功的方面在于1.创设情景，让学生专心听，积极动脑，主动发言。

课中遵循素质教育的观念，不是把学生要掌握的知识直接告诉，而是根据内容创设开放性的问题。

如陈艳红执教的《乘法的简算》。

25×12，让学生想办法变为三个数，拓展了学生的思维，各种问题都暴露出来，学生主动地进行探究，寻找答案。

注重知识的形成过程。

再如王晋平执教的《5的口决》通过一只小手有5个手指，学生列式，写口诀。

教师讲得少，把主动权教给学生，让学生在自己探索下总结经验，学生发言积极2、培养学生观察、分析和归纳能力学生参与教学活动，本质是思维参与，教学就是促进学生思维的发展，教学中要加大学生思维空间以及创造空间，使学生能更加深层次地投入到学习中去。

如陈艳红在教学中，当学生回答不流利时，再想一想。

本次活动促使我再一次的重新学习《新课程标准》：数学教学注重引导学生动手实践，自主探究，合作交流。

这是新课程理念的要求，在这里，教学强调的是学生的发展。

在进行数学教学时，教师在应用这些理念进行教学改革时，还要注意数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间互相交往与共同发展的过程。

学生要在教师的指导下，积极主动地掌握数学知识，技能，发展能力。

数学教学反思篇二数学教育不仅关注学习结果，更关注结果是如何发生、发展的。

从教学目标来看，每节课都有一个最为重要的、关键的、处于核心地位的目标。

幼儿园大班数学公开课教案《10的分解与组成》及教学反思五篇范文第一篇：幼儿园大班数学公开课教案《10的分解与组成》及教学反思《大班数学公开课教案《10的分解与组成》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学公开课教案《10的分解与组成》含反思！活动目标:1、引导幼儿感知10的分解组成，掌握10的9种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数的组成的递增、递减规律和互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备:1、10以内数的分解组成教学课件。

2、小星星若干。

活动过程:（一）学习10 的分解组成。

1、故事导入(1)有几只小兔？(2)10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢？引出课题《10的分解与组成》。

2、幼儿看图，学习10的多种分法。

3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数；把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少1，即递增递减规律；交换规律。

（二）游戏活动“猜猜猜”。

教学反思：本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。

活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。

不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”；个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。

大班数学公开课教案《10的分解与组成》含反思这篇文章共1880字。

相关文章《大班教案《球体与圆柱体》含反思》：大班教案《球体与圆柱体》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能区别圆片和球体及圆柱体的不同，发展幼儿的辨别力，认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。

大班数学公开课教案及教学反思《有趣的的立方体》
一、教学目标
1.学生能够认识立方体的几何属性，并进行相关计算。

2.学生能够培养观察能力和解决问题的能力。

二、教学内容
1.立方体的定义及相关概念。

2.立方体的计算公式。

3.立方体的实际应用。

三、教学过程
1. 导入阶段
1.老师简单介绍立方体的定义及相关概念，鼓励学生自我思考。

2.教师设计一个趣味性的小游戏，要求学生快速回答出几道简单的与立方体相关的问题，如面数、边数等。

2. 操作阶段
1.教师向学生展示几张立方体的图片，并问学生它们有哪些锥体属性。

2.教师讲解立方体的公式，如长、宽、高等，并让学生进行模拟测量，写出计算公式并实际计算。

3.教师辅助学生设计一些“立方体”实例，通过实际操作，让学生更直观的感受到立方体的性质和计算方法。

3. 总结阶段
1.教师向学生重点强调立方体计算方法和实际应用。

2.教师布置“立方体”相关的数学习题,让学生自主练习。

3.教师和学生一起分享“立方体”的异常趣味性和实际应用价值。

四、教学效果评价
通过本次课程教学，学生学会了立方体的基础概念和计算方法，学生们积极参与课堂中的互动环节，相信他们在未来的学习过程中能够更加愉悦的学习数学。

大班数学公开课教案及教学反思《有趣的测量》大班数学公开课教案及教学反思《有趣的测量》「篇一」活动目标：1、尝试探究及学习准确的测量方法，并能将测量的结果记录在表格中。

2、初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测量的结果也不同。

3、对生活中的事物感兴趣，激发幼儿的求知欲望和探究精神。

活动重、难点：1、重点：按照正确的步骤用工具测量2、难点：同样的距离，使用的测量工具不同，工具越短，测量的次数越多，测量工具越长，测量的次数也越少。

活动准备：铅笔、路线图每人一份。

测量工具：回形针、火柴、吸管。

音乐活动过程：1、故事导入，引起幼儿的兴趣。

师：今天是小狗的生日，它邀请了很多好朋友。

小狐狸也想参加。

小狗说：“小狐狸只要你量出你家到我家有多长，我就让你参加。

”小狐狸说：“行。

”小狐狸它会量，你们会量吗？2、幼儿尝试操作，教师观察。

（1）师讲解操作要求：请小朋友不要搬动小椅子，用盒子里的回形针去测量一下小狐狸到小狗家的距离，看看你用了几个回形针。

记在心里，呆会儿告诉大家好吗？（2）交流：你的测量结果是多少？你是怎么测量的？你来示范给大家看好吗？（强调：一个紧挨着一个测量，用投影仪展示测量方法，首尾相接。

）3、探究方法，表达见解。

（1）小狐狸高高兴兴地参加了小熊的生日聚会。

别的小动物听说后也很感兴趣。

它们说要是只有一根回形针能不能测量出准确的距离呢？你们说能不能？请小朋友搬好小椅子用你的方法去测量一下吧。

测量完后别忘了在记录表上记下你用了几根回形针?（2）师巡回指导，隐形提示：盒子里老师还准备了白纸、铅笔，你需要的话可以用上去。

）（3）引导孩子交流操作情况，统计测量结果。

提问：你是怎么测量的？测出来的距离是多少呢？你是用什么方法来测量的？（先找到起点，从起点开始放回形针，在末尾处做好标记，第二次测量的时候就从做标记的地方开始量，每量一次都要做上标记，最后看看量了几次。

（4）引导幼儿探究最准确的一种测量方法，你认为什么方法测量最准确呢？4、运用方法，再次测量。

大班数学公开课教案及教学反思《悟空分桃》一、教学目标1.了解整数加减法的概念，掌握整数的运算方法。

2.培养学生分析及解决问题的能力。

3.普及中国经典故事《悟空分桃》。

二、教材分析教材：《悟空分桃》。

教学方式：情境教学。

学生特点：大班学生，年龄偏小，尚不具备学习抽象概念的能力。

三、教学内容与步骤1. 教师引入1）合理利用PPT和黑板、教师口头讲解等多种方式，使学生在情境中领悟整数加减法的概念以及其意义；2）讲解中国经典故事《悟空分桃》，并引导学生对故事进行思考、猜测，领悟其中的整数概念。

2. 教师示范1）建立整数加减法的基本运算模型，并对误差与检查进行讲解。

2）利用例题讲解不同类型的加减法运算，引导学生掌握运算方法。

3. 学生互动1）借助多媒体技术进行互动式教学，激发学生兴趣；2）利用小组合作学习调动学生的积极性，让学生掌握所学知识，灵活运用解决问题。

4. 练习巩固1）设计练习题，让学生灵活运用所学知识解决问题；2）引导学生自主探究，从练习中总结运用经验，提高学习成果。

四、教学反思本次教学通过情境教学和多媒体技术的应用，帮助年龄较小的大班学生深入了解整数加减法的概念及其运算方法，并通过《悟空分桃》的故事引入，培养学生对整数的兴趣和学习动力。

在教学过程中，教师充分利用多媒体技术，让学生感受到知识的魅力，也激发了他们的想象力和创造力，受到了学生们的欢迎和认可。

在教师示范和学生互动环节，教师注意引导学生理解和分析题目，在小组合作学习环节中，积极帮助学生解决问题，并进行答疑解惑。

在练习巩固环节中，设计的练习题除了培养学生对整数加减法的熟练掌握外，也着重注重提高学生的分析解决问题的能力。

综上，本次教学实现了既普及中国经典故事又让学生深入了解整数加减法知识的目的。

通过教学经验总结，为今后的教学提供了思路和方法，也帮助老师发现和解决教学中存在的问题，进一步提高教学水平。

数学的教学反思数学的教学反思（精选5篇）作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思应该怎么写呢？下面是小编精心整理的数学的教学反思（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

数学的教学反思1生命因思想而精彩，人生因教育而美丽。

四月二十二日，第三次数学集体备课。

窗外，雨点儿沙沙，不停地下，窗内，大伙儿你问我答，你言我续，交流激烈。

此时此刻，思维在碰撞，智慧在流通，成功在共享。

回到自己的学校后，又一次欣喜地发现，收获不小，反思总结谈一二。

一、重视课本阅读。

很多时候，往往为了提高学生的上课注意力，总是聚焦小黑板、大黑板、投影仪、大屏幕。

一堂课下来，发觉书本几乎没怎么利用，更别谈自主阅读了，久而久之，学生的数学自主阅读能力可能因此会下降，所以适当的时候，留一些时间给孩子自己阅读还是很有必在的。

阅读例题，阅读一些法则、定律，阅读书本的“你知道吗？”给学生数学学习的喘气的空间，也可拓宽他们的视野，提高他们数学学习的兴趣，增强他们的学习能力。

二、创设情境助教学。

原先在《解决问题的策略》一课中，因为想不出合适的导入，我准备直接揭题进入主题。

可后来集体备课时，有老师谈到猜谜引入揭示画图法这个情境的创设效果不错，使我深受启发，修改了教案，设计了这样一个情境导入：请两位同学上台，教师依次出示长方形、正方形、圆、三角形的卡片，俩人一个人想办法告知对方，但规定不能说话，另一个猜。

很显然学生会用手划出图形的形状，进而教师指出：用画的方法最能让人了解各种图形了，今天这节课，我们就一起来运用画图的方法解决发生在身边的数学问题。

这样的情境花时又少，又富有趣味性。

在玩中激发学生的学习热情和，又很自然地引入今天的主题。

可是，难道情境创设只能适用于导入吗？练习中可否创设一些呢？带着这个问题，我又进行了尝试。

在教学《倍数和因数》这一单元中，设计了小游戏，充分地利用了学生的学号。

数学活动教学反思数学活动教学反思范文（精选8篇）身为一位优秀的教师，课堂教学是重要的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的数学活动教学反思范文（精选8篇），欢迎大家分享。

数学活动教学反思1几年前听过这节数学活动，对课上老师的娓娓道来和小朋友的积极参与还记忆深刻。

所以这次对家长开放活动想着也克隆一回。

说干就干，我找到原来的听课记录，凭记录和记忆开始了课前准备。

扑克牌手边就有，就先不考虑了。

四种花色标记，就画了35个。

最后查牌的大汽车卡片没有，再画。

班上35个孩子就要画35辆汽车，不知不觉我的手就有点酸了。

一直忙到下午终于万事具备—都准备好了。

活动开始了，胸口贴上花色标记的小朋友格外地兴奋。

我用眼神示意他们安静，他们抿着小嘴忍住笑意。

我以旅行社大导游身份开始了导入。

接下来是认识四花色，按花色分类，按顺序给各排扑克牌排队等等。

孩子们特别积极，每每我一提出问题，就举起了好多小手，一时间我不知道叫谁好了。

没被请到的孩子叹了口气，令我有点难过。

下面的家长也两眼紧盯着自己的孩子和黑板上的题目，看到自己孩子回答对了，脸上一抹笑，没被请到的则有些失落的样子。

看来家长也很情绪化了。

最后是操作活动选旅客（扑克牌）并送旅客（扑克牌）上车。

孩子们孩子观察，怎么贴牌，家长们就迫不及待地赶过来帮助了。

一会儿完成了，纷纷到我面前询问：老师，啊对？一节活动就这样热热闹闹地结束了。

总结活动的成功之处：一、活动材料来源与生活。

扑克牌在我们的生活中随处可见，幼儿常会看见家长用扑克牌进行娱乐。

另外我还提前发通知请家长引导孩子玩比大小的游戏，帮助孩子认识熟悉扑克牌。

所以当我出示扑克牌时，孩子们都感到既熟悉又兴奋。

这些都为接下来的教学活动奠定了良好的感情基础。

二、以游戏形式开展活动。

活动开始，我以大导游的身份引导幼儿当小导游去认识四种花色。

这样的游戏性语言轻松愉快，幼儿很快被吸引到活动中来。

《水果列车》中班数学公开课教案及教学反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识各种水果，能够说出水果的名称和颜色。

2.技能目标：通过排序活动，提高幼儿的逻辑思维能力和手眼协调能力。

3.情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，增强团队合作意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够认识各种水果，进行简单的排序活动。

2.教学难点：引导幼儿发现水果的规律，进行有创意的排序。

三、教学准备1.教具：各种水果模型、水果图片、排序卡片、音乐播放器。

2.环境布置：将教室布置成火车站的场景，设置水果列车。

四、教学过程1.导入（1）播放火车进站的音乐，吸引幼儿注意力。

（2）教师扮演火车司机，引导幼儿进入火车站场景。

2.认识水果（1）教师展示各种水果模型，让幼儿说出水果的名称和颜色。

（2）教师和幼儿一起做水果歌，巩固水果的认知。

3.水果排序（1）教师展示排序卡片，引导幼儿发现水果的规律。

（2）幼儿分组进行排序活动，教师巡回指导。

（3）请各组幼儿展示排序成果，引导幼儿相互欣赏和评价。

4.水果列车游戏（1）教师扮演火车司机，邀请幼儿加入水果列车。

（2）幼儿根据排序规律，将水果模型放入火车车厢。

（3）教师和幼儿一起开动水果列车，到达终点站。

（2）教师针对幼儿在活动中的表现进行点评。

五、教学反思1.优点（1）通过火车站的场景设置，激发幼儿的参与兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。

（2）利用水果模型和图片，让幼儿直观地认识各种水果，提高认知效果。

（3）分组进行排序活动，培养幼儿的团队合作精神。

2.不足（1）在活动中，部分幼儿对水果的认知程度不高，导致排序过程中出现困难。

（2）在游戏环节，部分幼儿过于兴奋，导致场面稍微混乱。

3.改进措施（1）针对幼儿对水果认知程度不高的问题，教师可以提前进行家庭教育，让家长协助幼儿认识更多水果。

（2）在游戏环节，教师应加强管理，确保活动有序进行。

通过本次教学活动，我发现幼儿对数学活动有很高的兴趣，但在认知和技能方面还有待提高。

大班数学公开课教案及教学反思《认识半点》这是一节大班数学公开课《认识半点》的教案，同时也包括了本人的教学反思。

一、教学内容：本节课程的教学内容是“认识半点”，主要涉及以下几个方面：1. 单位长度的概念。

2. 单位长度的度量方式。

3. 认识半点：是长度单位中的一半。

4. 通过半点，了解如何量度长度。

二、教学目标：知识目标：1. 知道单位长度的概念，了解单位长度的度量方式。

2. 能够认识半点，知道半点是长度单位中的一半。

3. 能够通过半点，了解如何量度长度。

能力目标：1. 能够用正确的方法量度长度。

2. 能够通过练习，提高自己的测量能力。

情感目标：1. 培养学生的耐心和细心。

2. 培养学生的观察能力和兴趣。

三、教学重点难点：重点：1. 认识半点：是长度单位中的一半。

2. 通过半点，了解如何量度长度。

难点：1. 如何用正确的方法量度长度。

2. 如何通过练习，提高自己的测量能力。

四、教学过程：1. 导入（1）引入话题：今天我们来学习的是关于长度的“半点”知识。

（2）导入知识：首先，我们来了解一下长度的概念。

那么，什么是长度呢？如何度量长度呢？2. 讲解（1）讲解知识：在了解了长度的概念和度量方式之后，我们来说说“半点”是什么？它是长度单位中的一半。

（2）讲解方法：接着，我们来看一下如何通过半点，量度长度。

首先，我们要找到一个物品的起点和终点，然后将半点放在物品的起点处，开始测量。

3. 实践（1）实践活动：现在，让我们一起来通过半点，量度一下课桌的长度。

请大家分组，各自拿起半点，并在桌子的起点处将半点放好，然后将半点向桌子终点处移动，再看看我们所得到的长度值是否正确。

（2）讲解方法：接下来，我将为大家演示一下如何通过半点测量物品的长度。

4. 提高水平（1）通过实验，让学生了解正确的量度方法。

这里，我们可以通过让学生自己尝试测量物品的长度，来帮助他们掌握正确的方法。

（2）通过比赛，提高学生的测量能力水平。

我们可以在课堂上举办一些小比赛，如：谁能够最快速地测量出某个物品的长度，谁的得分最高等等。