“以自学为主的课堂教学模式”学教案

课程目标：1. 帮助学生掌握初中阶段的基础知识，提高自学能力。

2. 培养学生的自主学习习惯，激发学习兴趣。

3. 培养学生的合作学习能力，提高团队协作精神。

教学对象：初中学生教学时间：每周一次，每次2课时教学地点：教室教学工具：多媒体设备、黑板、教材、教辅资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的学习目标和内容。

2. 引导学生回顾上节课所学知识，为新知识的学习做好铺垫。

二、自主学习（15分钟）1. 学生根据教师提供的自学指导，独立完成教材中的相关习题。

2. 教师巡视课堂，解答学生遇到的疑问，指导学生正确使用教材。

三、小组讨论（20分钟）1. 将学生分成若干小组，每组讨论教材中的重点、难点问题。

2. 小组成员互相交流学习心得，共同探讨解题方法。

3. 教师参与小组讨论，引导学生在交流中掌握知识。

四、展示交流（15分钟）1. 各小组选派代表展示本组讨论成果，分享解题方法。

2. 其他小组成员进行点评，提出意见和建议。

3. 教师对展示内容进行点评，总结归纳重点、难点知识。

五、巩固练习（10分钟）1. 教师布置课后练习题，要求学生在规定时间内完成。

2. 教师讲解练习题的解题思路和方法，帮助学生巩固所学知识。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点。

2. 学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进措施。

教学评价：1. 学生对初中知识的掌握程度。

2. 学生自主学习能力的提高情况。

3. 学生在小组讨论中的表现和合作能力。

教学延伸：1. 鼓励学生课后阅读相关书籍，拓展知识面。

2. 组织学生参加学科竞赛，提高学习兴趣。

3. 定期举办知识讲座，邀请优秀学生分享学习经验。

教学备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。

2. 注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

3. 鼓励学生提出问题，培养质疑精神。

教师如何准备“引导自学”型课堂教案在现代教育中，教师不再是课堂中的唯一传授知识的角色，教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的学习引导者和学习活动的设计者。

教师的作用不仅仅是在教室里给学生们讲授知识，更是要引导学生去发掘知识、自己去学习。

而“引导自学”型课堂教学是一种新型的教学方式，这种教学方式是以学生为中心的教学方式，它通过教师教学指导、学生自主学习、小组合作学习等多种方式，促进学生在学习过程中发挥自主性，提高学生的学习兴趣，加强学生之间的互动，提升学生的综合素质。

本篇文章将从以下几个方面来讲述教师如何准备“引导自学”型课堂教案。

第一步：了解学生一个优秀的教师必须深入了解自己的学生，因为要想促进学生的自主学习，首先要了解学生的学习特点、学习方式以及学习兴趣。

比如，有些学生喜欢听讲，有些学生喜欢动手实践，有些学生喜欢通过交流学习，有些学生喜欢读书学习等等。

有了这些了解，教师才能更地针对学生的不同特点，设计出适合不同学生群体的教学指导。

第二步：确立学习目标教师在设计“引导自学”型课堂教案之前，必须清楚地确定学本次课堂的学习目标。

这个目标应该是具体、明确、可行的，学生通过学习可以实现具体的学习效果。

一般来说，目标的设立分为课程目标和学生目标两种，两者相辅相成，共同完成学习的效果。

第三步：选择合适的学习方式教师在设计“引导自学”型课堂教案之前，应该根据学生的不同情况选择适合的学习方式。

在选择学习方式时，教师可以采用多元化的方式，让学生选择自己喜欢的方式，如用视听学习、课堂小组活动等方式开展学习，以提高学生的兴趣。

第四步：设计个性化课堂教案教师在设计“引导自学”型课堂教案的过程中，可以根据学生的需求、特点，为学生打造个性化的教学成果。

这样可以更好地满足不同学生的学习要求。

个性化教学设计需要教师更多地从学生的角度出发，重视学生的差异性与个性化需求。

第五步：引导学生思考、探索与实践在“引导自学”型课堂教学中，教师应该充分发挥其引导作用，指导学生对学习内容进行思考、探索和实践。

自学辅导教学案例标题：自学辅导教学案例——提高自学能力，培养学习兴趣引言：随着信息技术的迅猛发展和教育改革的不断深化，自学已经成为了一种重要的学习方式。

对于学生来说，自学能够增强他们的自主性和主动性，培养他们的学习能力和解决问题的能力。

本文将分享一种自学辅导教学案例，通过培养学生的自学能力和提升学习兴趣，提高学生的学习效果。

一、目标设定在开始自学之前，首先明确学习目标对学生而言非常重要。

自学中自己确定学习目标能够让学生更加明确自己想要达到的成果，对于学习的确定性起到至关重要的作用。

例如，某一中学生小明正准备学习英语单词，他首先要给自己设定一个学习目标，如“掌握100个单词”或是“提高英语词汇量”。

这样可以帮助他更有针对性地选择学习内容，并对学习的效果有一个明确的预期。

二、学习资源的获取自学的过程中，学生需要掌握一些获取学习资源的方法，如图书馆、互联网等，这为他们提供了更多广泛而丰富的学习材料。

以小明为例，他可以通过查询相关网站或者借阅英语词汇书籍来获取单词学习的资源。

这样能够使他有更多选择，更充分的掌握学习材料。

三、学习计划的制定自学中合理的学习计划可以帮助学生提高学习效果。

学生应根据自己的学习目标，确定学习计划中的各个步骤，并制定出详细的时间安排。

在制定学习计划时，小明可以将每天学习的时间分为若干个时间段，每个时间段用于学习不同的单词类别，如动物、植物和食品等。

这种细致的学习计划可以使他的学习更有条理，更有效率。

四、学习方法的选择自学中，学生要选择适合自己的学习方法，如记忆法、联想法等。

不同的学习方法对不同的学生可能有不同的效果，学生需要找到适合自己的学习方法。

小明可以通过使用单词卡片或者单词记忆软件，将每个单词写在卡片上，同时在背面写上该单词的中文释义和例句。

这种记忆法可以帮助他更好地记住单词，提高记忆效果。

五、学习效果的反馈自学中，学生需要对学习效果进行及时的反馈和总结。

这可以通过解题、作业等方式进行。

开学第一课自学教案一、教学目标。

1.了解自学的重要性和方法。

2.培养学生自主学习的能力。

3.激发学生学习的兴趣和动力。

二、教学重点。

1.自学的重要性和方法。

2.培养学生自主学习的能力。

三、教学难点。

1.如何激发学生学习的兴趣和动力。

四、教学准备。

1.课件。

2.教材。

3.学生自学指导手册。

五、教学过程。

1.导入。

开学第一课，老师向学生介绍自学的重要性和方法，引导学生思考为什么要自学，怎样进行自学。

2.讲解。

（1）自学的重要性。

通过举例和讲解，让学生了解自学对于知识的掌握和能力的提升有着重要的作用。

自学可以帮助学生更好地理解知识，提高学习效率，培养解决问题的能力，提高自主学习的能力。

（2）自学的方法。

介绍自学的方法，如如何制定学习计划，如何选择适合自己的学习方式，如何利用各种资源进行自学等。

3.实践。

让学生根据自学指导手册进行实践，制定自己的学习计划，选择适合自己的学习方式，利用各种资源进行自学。

4.总结。

让学生总结自学的方法和体会，分享自己的学习经验和收获。

六、教学反思。

1.教学方法是否得当。

2.学生是否理解自学的重要性和方法。

3.学生是否能够自主学习。

七、作业。

1.学生根据自学指导手册制定自己的学习计划，并进行实践。

2.学生写一篇关于自学的文章，分享自己的学习经验和收获。

八、教学延伸。

1.在日常教学中，老师要引导学生多进行自学，培养学生自主学习的能力。

2.学校可以开设自学指导课程，帮助学生更好地进行自学。

九、教学心得。

通过开学第一课的自学教案，学生对自学有了更深入的了解，也明白了自学的重要性和方法。

在日常的教学中，老师要引导学生多进行自学，培养学生自主学习的能力，让学生在未来的学习和生活中都能够做到自主学习。

自学辅导教学模式教学设计自学辅导教学模式是一种适合于学生在自主学习的基础上，利用辅导教师的指导进行学习的教学模式。

它强调学生的主动性和自我管理能力的培养，通过辅导教师的引导和监督，帮助学生自主地学习、思考和解决问题。

下面我将为您设计一个自学辅导教学模式。

一、教学目标设置：在设计自学辅导教学模式时，首先需要明确教学目标。

在自学辅导这样一种教学模式下，我认为教学目标可以包括知识的掌握和能力的培养两个方面。

对于知识的掌握，可以设定具体的学习内容和要求，例如学习某个知识点的理论知识和实际应用方面的操作技能；对于能力的培养，可以注重学生的思考和解决问题的能力，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。

二、学习资料准备：在自学辅导教学模式中，学习资料的准备至关重要。

教师可以准备一些学习资料，例如教材、课件、参考书籍等，让学生从这些资料中进行自主学习。

此外，教师还可以提供一些学习资源的链接或者推荐一些合适的学习网站，帮助学生拓宽学习渠道。

三、学习任务的设计：在自学辅导教学模式中，学习任务的设计是关键。

教师可以根据教学目标，设计一些学习任务，既能够引导学生进行自主学习，又能够选拔学生的思考和解决问题的能力。

例如，可以设计一些个人学习任务，要求学生独立完成某个知识点的学习和掌握，然后编写一份学习总结；也可以设计一些团队合作学习任务，要求学生在小组中共同讨论和解决某个复杂的问题，然后向全班进行汇报。

四、辅导教师的角色：在自学辅导教学模式中，辅导教师发挥着重要的作用。

辅导教师应该具备一定的专业知识和教学经验，并具备一定的引导和辅导学生的能力。

辅导教师的角色包括引导学生制定学习计划，指导学生进行学习任务的完成，解答学生遇到的问题，激发学生的学习兴趣和创造力，评价和反馈学生的学习情况等。

此外，辅导教师还应该关注学生的学习进程和学习效果，及时调整教学策略和提供帮助。

五、学习评价：在自学辅导教学模式中，学习评价是不可或缺的一环。

一、教学目标1. 知识目标：（1）理解浮力的概念，掌握浮力的计算公式。

（2）了解阿基米德原理及其应用。

（3）掌握浮力的应用实例。

2. 能力目标：（1）培养学生自主探究、合作学习的能力。

（2）提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对物理学科的兴趣。

（2）培养学生的科学精神和社会责任感。

二、教学内容1. 浮力的概念及计算公式。

2. 阿基米德原理及其应用。

3. 浮力的应用实例。

三、教学策略1. 自学为主，教师引导为辅。

学生通过自学教材，了解浮力的概念、计算公式等基础知识，教师则针对重点、难点进行讲解和引导。

2. 多媒体辅助教学。

利用多媒体展示浮力的实例、动画等，增强学生的直观感受。

3. 小组合作学习。

将学生分成小组，进行探究、讨论，共同解决问题。

4. 实验操作。

通过实验操作，让学生亲身体验浮力的现象，加深对知识的理解。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过生活中的实例引入浮力的概念，激发学生的兴趣。

（2）简要介绍本节课的学习目标和内容。

2. 自学（1）学生阅读教材，了解浮力的概念、计算公式等基础知识。

（2）教师巡视指导，解答学生在自学过程中遇到的问题。

3. 小组合作学习（1）教师提出问题，引导学生进行探究。

（2）小组讨论，共同解决问题。

（3）各小组汇报探究结果，教师点评。

4. 多媒体辅助教学（1）展示浮力的实例、动画等，帮助学生理解浮力的概念和原理。

（2）讲解阿基米德原理及其应用。

5. 实验操作（1）教师演示实验，引导学生观察现象。

（2）学生分组进行实验，记录实验数据。

（3）分析实验数据，得出结论。

6. 总结与反思（1）教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。

（2）学生回顾学习过程，反思自己的学习方法和收获。

五、教学评价1. 学生自评：学生根据学习目标，对自己的学习情况进行评价。

2. 小组互评：各小组之间相互评价，分享学习经验。

3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、实验操作、作业完成情况等，对学生的学习成果进行评价。

课时：2课时教学目标：1. 让学生了解自学的重要性和必要性，认识到自学能力对于高中学习的重要性。

2. 帮助学生掌握科学的高中自学方法，提高学习效率。

3. 培养学生的自主学习能力，为高中阶段的学习打下坚实基础。

教学重难点：重点：高中自学方法的具体操作和技巧。

难点：如何培养学生良好的自学习惯和自主学习能力。

教学准备：1. 教师准备：自学方法相关资料、案例、多媒体课件。

2. 学生准备：提前预习自学方法的相关内容，准备好问题。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍自学的重要性，引导学生思考自学在高中学习中的作用。

2. 学生分享自己在自学过程中遇到的困难和问题。

二、自学方法的介绍1. 自学方法概述：介绍自学方法的定义、特点和分类。

2. 常用的自学方法：a. 阅读法：如何高效阅读教材、参考书籍，提取关键信息。

b. 查阅法：如何利用图书馆、网络等资源，解决学习中遇到的问题。

c. 思考法：如何通过思考、总结，提高学习效果。

d. 实践法：如何将所学知识应用到实际生活中。

三、案例分析1. 教师展示几个自学成功的案例，分析其自学方法的特点。

2. 学生分组讨论，分析案例中成功自学的原因。

四、总结与作业1. 教师总结本节课的重点内容，强调自学方法的重要性。

2. 布置作业：让学生根据所学内容，制定一个适合自己的自学计划。

第二课时一、复习与讨论1. 学生分享自己在制定自学计划过程中的心得体会。

2. 教师点评学生的自学计划，提出改进建议。

二、自学方法的实践与应用1. 学生分组，根据所学自学方法，进行实践操作。

2. 教师巡视指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

三、成果展示与交流1. 学生展示自己的自学成果，分享学习心得。

2. 教师点评学生的自学成果，总结实践经验。

四、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调自学方法在高中学习中的重要性。

2. 学生反思自己在自学过程中的不足，制定改进措施。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践情况。

初中数学自学环节教案年级学科：七年级数学教学目标：1. 培养学生自主学习的能力，提高学生对数学知识的理解和应用能力。

2. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习效率。

3. 培养学生团队合作的精神，提高学生的沟通表达能力。

教学内容：1. 数的开方与平方根2. 分数的乘除法3. 一元一次方程的解法教学过程：一、自学指导（5分钟）1. 教师发放自学指导材料，包括学习目标、学习内容、学习任务等。

2. 学生根据自学指导，自主学习相关知识，解决自身存在的问题。

二、自主学习（15分钟）1. 学生自主学习数的开方与平方根、分数的乘除法、一元一次方程的解法等知识。

2. 学生通过练习题目的方式，巩固所学知识，并及时反馈自己的学习情况。

三、合作交流（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个主题进行讨论交流，共同解决问题。

2. 学生通过团队合作，互相帮助，共同完成学习任务。

四、展示评价（10分钟）1. 每组派代表进行展示，分享自己的学习成果和解决问题的过程。

2. 教师对学生的展示进行评价，鼓励学生的优点，提出改进的建议。

五、总结提升（5分钟）1. 教师对学生的学习情况进行总结，指出学生的优点和不足之处。

2. 学生根据教师的反馈，进行自我总结，提升自己的学习能力。

教学评价：1. 学生自主学习的能力和学习习惯。

2. 学生团队合作的精神和沟通表达能力。

3. 学生对数学知识的理解和应用能力。

教学反思：本节课通过自学环节，培养了学生的自主学习能力，提高了学生的学习效率。

在合作交流环节，学生通过团队合作，互相帮助，共同解决问题，提高了学生的沟通表达能力和团队合作精神。

通过展示评价和总结提升环节，学生对自己的学习情况进行总结，提升了学生的学习能力。

但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时进行个别辅导，提高学生的学习效果。

“以自学为主的课堂教学模式”学教案“以自学为主的课堂教学模式”学教案课题鱼我所欲也授课时间授课时:2自学课:1教学目标知识目标1．积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。

2．了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。

能力目标1.强化朗读训练、品味《孟子》散文的语言特色。

2．把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。

德育目标引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，永葆善良之心，做一个大写的人。

学习重难点1．理解文意，理清论证思路，背诵课文。

2．掌握本文的论证方法。

3．教学难点4．理解“失其本心”中“本心”的内涵，辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系，把握本文的主旨。

（学案）教学过程设计（教案）自学:一.学生自读课文参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来，准备质疑。

二.自学检测1.指出下列句中的通假字，并解释。

故患有所不辟也万钟则不辩礼义而受之所识穷乏者得我与乡为身死而不受2.辨析加点词语在不同句子中的意思非独贤者有是心也是亦不可以已平乡为身死而不受今为宫室之美而为之呼尔而与之由是则生而有不用也所欲有甚于生者万钟于我何加焉3.翻译下列句子。

①由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

②呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

③万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。

④此之谓失其本心。

三请学生概括本文大意导入:人生常常会面临各种各样的选择，在关键时刻如何作出正确的选择呢?相信孟子会给我们提供帮助的二.自学展示:1.通假字2.字词解释3.句子翻译4.对照注释，扫除语音障碍。

朗读课文，整体感知请两名学生朗读，其余学生评点。

可以从读音准确、节奏分明、重音清晰、流畅自然等方面评价。

1．请学生概括本文大意明确：人在进行选择时，应以义为重；人应保持自己的“本心”。

三、质疑解疑，你问我答学生提出翻译中的疑难问题、请同学解答，可指名回答，也可自由回答。

教学目标：1. 培养学生自主学习的能力，提高学生的语文素养。

2. 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。

3. 培养学生的创新思维，提高学生的写作能力。

教学重点：1. 学生能够通过自主学习，掌握课文的基本内容。

2. 学生能够通过阅读，理解课文中的重点词汇和句子。

3. 学生能够运用所学知识，进行创新写作。

教学难点：1. 学生如何通过自主学习，找到适合自己的学习方法。

2. 学生如何通过阅读，提高自己的阅读理解能力。

3. 学生如何运用所学知识，进行创新写作。

教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如课文、作业本等。

2. 学生准备自主学习所需的工具，如字典、词典等。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍自学课的目的和意义。

2. 引导学生思考：如何通过自学提高自己的语文素养？二、自主学习1. 学生根据教师提供的教学材料，自主阅读课文。

2. 学生在阅读过程中，遇到不懂的词语或句子，可以使用字典、词典等工具进行查询。

3. 学生通过自主学习，总结课文的基本内容，并记录下来。

三、课堂讨论1. 教师组织学生进行课堂讨论，分享自主学习过程中的收获和困惑。

2. 学生互相交流，共同解决学习中遇到的问题。

3. 教师对学生的讨论进行总结，并对重点内容进行讲解。

四、阅读理解1. 教师出示阅读理解题，让学生在自主学习的基础上进行解答。

2. 学生互相讨论，分享自己的解题思路。

3. 教师对学生的答案进行点评，并讲解正确答案。

五、创新写作1. 教师引导学生根据所学知识，进行创新写作。

2. 学生发挥自己的想象力，运用所学词汇和句型，完成一篇短文。

3. 教师对学生的写作进行点评，并提出改进意见。

六、课堂小结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2. 学生回顾本节课的学习过程，分享自己的收获。

教学反思：1. 本节课的教学效果如何？学生是否掌握了自主学习的方法？2. 学生的阅读理解能力和写作能力是否有所提高？3. 教师在课堂教学中，是否充分调动了学生的积极性？课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

教学目标：1. 培养学生自主学习的能力，激发学生对语文学习的兴趣。

2. 提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

3. 帮助学生养成良好的学习习惯，形成终身学习的意识。

教学对象：小学四年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件2. 课文教材3. 自学成才相关书籍或资料4. 写作练习纸5. 录音笔或手机等录音设备教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍自学成才的意义和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 学生分享自己了解到的自学成才的例子，引发学生对自学的思考。

二、自主学习指导1. 教师讲解自主学习的方法和技巧，如制定学习计划、查阅资料、总结归纳等。

2. 学生分组讨论，交流自主学习的心得体会。

三、实践练习1. 学生根据教师提供的课文，进行自主学习，完成阅读理解、写作等任务。

2. 教师巡视指导，解答学生在自主学习过程中遇到的问题。

四、展示与评价1. 学生分组展示自己的学习成果，如朗读、写作等。

2. 小组之间互相评价，教师进行总结性评价。

第二课时一、复习导入1. 教师回顾上节课的学习内容，引导学生复习自学成才的相关知识。

2. 学生分享自己在自主学习中的收获和体会。

二、拓展阅读1. 教师推荐一些适合学生阅读的书籍，引导学生进行拓展阅读。

2. 学生分享阅读心得，提高阅读理解能力。

三、写作训练1. 教师讲解写作技巧，如构思、选材、布局等。

2. 学生根据所学知识，进行写作练习，教师巡视指导。

四、成果展示与评价1. 学生展示自己的写作成果，如作文、日记等。

2. 小组之间互相评价，教师进行总结性评价。

教学反思：1. 本节课通过自主学习，培养了学生的自主学习能力，提高了学生的语文素养。

2. 在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。

3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和团队意识。

课后作业：1. 学生根据所学知识，制定自己的学习计划，并坚持执行。

2. 学生阅读教师推荐的书籍，撰写读书笔记。