形声字微课教学设计教学提纲

初中语文汉字形声字教案设计一、教学目的和要求本次教学的主要目的为帮助学生了解汉字的基本构成和形成方式，学习认读并能够正确使用形声字。

通过本次教学，学生应该掌握以下几个方面的知识：1、掌握汉字的基本构成和形成方式；2、了解形声字的概念及其构成；3、学习认读并能够正确使用常用的形声字。

同时，本次教学也有着以下一些要求：1、启发学生对汉字的认识，培养他们学习汉字的兴趣；2、通过形声字的教学，促进学生语文素养的提高；3、让学生能够在实际生活中运用所学知识，并在阅读、写作等方面有所提高。

二、教学内容和方法1、教学内容（1）汉字的基本构成和形成方式讲解汉字的基本构成，包括“形”、“声”、“义”三个部分，形指汉字的外形，声指字中的声音，义指汉字的意义。

讲解汉字的形成方式，包括指事字、象形字、会意字、形声字、转注字等五种。

（2）形声字的概念及其构成讲解形声字的概念，形声字是由“形”和“声”两个部分构成的汉字。

形指汉字的外形，声指字中的声音。

讲解形声字的构成，包括形声复合字、形声合成字和形声返音字等三种。

（3）常用的形声字讲解常用的形声字，包括安、买、笑、听、鸟、书等常用形声字。

2、教学方法（1）视听教学法通过图像展示、视频演示等方式，向学生展示汉字构成的基本原理，让他们更好地理解和掌握知识。

（2）项目化教学法通过课堂讲解、情境模拟、互动问答等多种方式，为学生创造形式多样的学习环境，提高学习兴趣，巩固所学知识。

（3）实践教学法选取一些生动有趣的小故事、成语故事、古文段落等，引导学生关注形声字的出现和使用场景，通过实践运用，提高学生对所学知识的理解和掌握。

三、教学流程安排教学内容 | 教学方法 | 时间第一部分：汉字的构成和形成方式1、汉字的构成 | 视听教学法 | 15分钟2、汉字的形成方式 | 项目化教学法 | 30分钟第二部分：形声字的概念及其构成3、形声字的概念 | 视听教学法 | 15分钟4、形声字的构成 | 项目化教学法 | 30分钟第三部分：常用的形声字5、常用形声字 | 实践教学法 | 45分钟四、教学评估方法1、考试评分法在课程结束后，安排一次小测试，测试学生对所学知识的掌握程度，考试成绩作为教学效果的评估指标之一。

七年级语文《汉字·形声字》教案教学目的：一、懂得形声字的造物点，提高认字、用字的能力。

二、学习掌握形声字的形、声结合方左。

教学重点：1．了解形声字构造特点对掌握汉字的意义。

2．形声结合方式。

课时：1课时。

教法：讲练结合教具：幻灯片、卡片。

教学过程一、定认导入：在汉字的大家族中有这样一类汉字，它由两部分组成，一部分表示字的意义，另一部分表示字的读音，这就是形声字（板书）二、举例讲解：1．“桐”：“木”（形旁）“同”（声旁）表示“桐”的意义与树木有关。

“同”表示读音。

我们把表示字意的部分叫形旁（也可以叫义符）；表示字音的部分叫声旁（音符）。

们湖郊苹态围2．形声字组合简便，造字能力强。

用同一个形旁和不同的声旁组合可以构成许多意义相关，表示同一类事物的字。

如：用“木”做形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、棵、桨”等与树木有关的字。

用同一个声旁和不同的形旁结合，可以组成许多读音相同或相近而意意不同的字。

如用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、纲、岗。

”等读“gāng”的字。

懂得这一规律能帮助我们推测表声字的读音和意义。

3．做练习二根据下列形声字的声旁来推测它们的读音，然后按这个音的音序去查字典，看推测得对不对。

铬氖梗撑酬4．小结：形声字的声旁一般可以推测其读音，但是，由于古今读音有变化，因此，不能完全依据声旁来读。

所谓“不识字，读半边”是靠不住的。

（撑，棵）平时学习要注意，还要勤查字典。

5．归纳形声字六种结构形式左形右声：材、偏、铜、冻、*、骑、秧、*右形左声：攻、功、颈、削、瓢、故、鹉、雌上形下声：管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨。

下形上声：架、案、慈、斧、贡、忿、膏、凳。

外形内声：固、病、庭、阀、园、匾、裹、衷。

内形外声：闷、问、闻。

6．卡片归类练习。

（以上内容）三、作业：练习一、三、四。

形声字构成方式：1．左形右声：材、偏、铜、冻、*、骑、秧、*2．右形左声：攻、功、颈、削、瓢、故、鹉、雌3．上形下声：管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨。

汉字是一种独特的文字，是传播汉文化的载体，是中华文化的基石。

因此，我们在小学语文识字教学过程中，渗透一些汉字文化的教学，开掘汉字蕴藏的文化内涵，有助于激发学生学习汉字的兴趣，使学生热爱祖国的语言文字和传统文化；有助于学生比较深刻地理解汉字的形义联系，准确掌握字义系统，促进学生语文素养的提高。

据统计，现代汉字中有90％左右的都属于形声字。

懂得形声字的特点，可以帮助学生更容易的识记汉字。

学习形声字，还可以利用形旁和声旁帮助学生辨别一些形近字和同音字，避免写成错别字。

内容来源?小学三年级上册适用对象?小学语文三年级教学目标1.复习形声字的概念和构字特点。

2.能快速辨别形声字，并能根据自已的想法，说出这个字是形声字的理由。

3.感受形声字对识字的帮助，培养学生自主识字的能力。

教学用途□课前预习√课中讲解或活动□课后辅导□其他本微课程设计主要是进一步提高学生对形声字的认识，巩固形声字构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。

课件出示的图及汉字，展示了形声字的有趣，体现了汉字的魅力。

适用于课中讲解时激发学生学习汉字的兴趣，鼓励学生自主识字，培养学生的探究能力和想象能力。

知识类型√理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式(可多选)√拍摄√录屏√演示文稿√动画□其他预计时间（不超过10分钟）微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）一、猜图导入，激发兴趣1.借助课件中出现的图片引导学生猜出图片上的内容。

2.观察发现这些汉字都是形声字，从而引入新知式的学习。

好的导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙。

因此，适时运用“激趣、启思、导疑”的方式引入新课，可以引导学生独立思考、积极思维，以获取新的知识。

本次导入，，设计猜一猜的游戏，难度不高又不失趣味性，从图片名字中发现形声字，继而带领孩子回到奇妙的形声字世界，可谓是“一箭双雕”。

识字 5.动物儿歌——形声字微课教学[设计理念]汉字是中华文明之魂、生命的符号，也是先祖以无穷智慧创造的、世间独有的文化传播工具。

它是形、音、义的结合体。

从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。

独体字就是只有一个组成部分的字，合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成的，据统计，现代汉字中有90％都属于形声字。

组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。

懂得形声字的特点，可以帮助学生识记汉字。

汉字的结构比较复杂，有些字的笔画很多，一笔一画地记很困难。

如果是形声字，只要知道它是由什么形旁和什么声旁组成的，记起来就方便多了。

学习形声字，还可以利用形旁和声旁帮助学生辨别一些形似字和同音字，避免写成错别字。

[教学目标]：1、建立形声字的概念，让学生对形声字的特点有初步认识，激发识字兴趣。

2、正确，流利，有感情的朗读课文。

3、培养学生喜爱小动物的感情。

[教学重点难点]：让学生对形声字的特点有初步认识。

[教学过程]：一、揭示课题，激发兴趣1、孩子们，凉爽的秋天过去了天气渐渐变冷。

天气预报说今明两天有大雪哦~这是冬天给大家的新年礼物，你们是不是很期待呢？今天老师也给大家带来了几位动物朋友，他们是从来没有见过雪的哟，因为他们一到冬天就都藏了起来，大家可要好好认识这几位新朋友，就让我们一起带领他们去欣赏冬天的雪景吧！那我们的朋友们都有哪些呢？哦，有美丽的蝴蝶姐姐和蜻蜓妹妹，勤劳的蚯蚓和蚂蚁兄弟以及帅气的蝌蚪和蜘蛛弟弟。

2、动物们都到齐了，他们听说我们今天要带他们去看雪景都高兴地不得了，也准备了礼物给我们。

呀，居然是一首好听的《动物儿歌》！让我们一起借助拼音来读一读吧！要求读准字音，并用圆圈圈出小动物的名字。

蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。

蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。

蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。

二、感知课文，随文识字1、看到这些小动物们的名字，你发现了什么小秘密？老师看看谁是小小发现家？对啦，他们都是左右结构的字，而且都是虫字旁。

部编本一年级语文下动物儿童歌曲-形声字微课教学本文档旨在介绍一种以动物儿童歌曲和形声字微课为教学手段的一年级语文下册教学方法。

这种方法旨在通过音乐和视觉的结合，激发学生研究兴趣，提高语文形声字的记忆效果。

教学目标- 帮助学生掌握一年级语文下册的形声字；- 培养学生对动物的认知和兴趣；- 提高学生对形声字的理解和记忆能力；- 通过歌曲和微课的方式培养学生的语感和语言表达能力。

教学内容- 选择形声字与对应的动物儿童歌曲，歌曲内容与形声字相关；- 制作对应的形声字微课，包括形状、发音和意义等方面的介绍；- 在课堂上通过播放歌曲和微课的方式进行教学。

教学步骤1. 导入：介绍本节课要研究的形声字和相关的动物，并播放对应的歌曲；2. 研究形声字：播放形声字微课，教导学生认识形状、发音和意义，并进行互动讨论和练；3. 合奏演唱：学生和教师一起合唱歌曲，以加强对形声字的记忆和理解；4. 个别巩固：选取几个学生进行个别测试，加强对形声字的巩固；5. 总结：回顾本节课所学的形声字和相关的动物，再次播放歌曲进行总结。

教学效果评估- 学生对形声字的掌握情况；- 学生对动物的认知情况；- 学生对歌曲和微课的反馈。

教学资源- 形声字和对应的动物儿童歌曲；- 形声字微课制作的素材和工具。

注意事项- 选择适合年级的形声字和儿童歌曲；- 确保歌曲和微课的内容与形声字相关；- 在教学过程中注重互动和学生参与。

通过以上的教学方法，希望能够让学生在轻松愉快的氛围中学习形声字，提高他们的语文水平和兴趣。

这种以动物儿童歌曲和形声字微课为教学手段的方法，为学生创造了多种感官刺激和互动的教学环境，有助于提高教学效果。

汉字形声字的教学设计：七年级语文教案。

一、教学目标1、了解汉字形声字的基本规律与构成原理，认识汉字形声字的词义产生过程。

2、掌握汉字形声字的特点，能够根据汉字的形状、字义、发音等特征，较准确地识别生字、造字和辨析字义。

3、培养学生的语言思维能力和判断能力，提高学生的写作能力、阅读能力和理解能力。

二、教学重点1、汉字形声字的构造原理和规律，了解汉字形声字的特点，掌握如何根据汉字的特征识别生字、造字和辨析字义。

2、通过课堂教学与自主学习，提高学生的汉字语感与识字水平，从而提高学生的学习成绩与语文素养。

三、教学思路1、以故事、诗词、名言、成语等为载体，通过情境渗透，引发学生对汉字的认识和探究，激发学生的学习热情和创造力。

2、开展汉字形声字的教学与学习，采用深度阅读、单字归纳、造字拓展、组词造句等方法，让学生从多个方面理解汉字的形、音、义，帮助学生提高汉字综合运用能力。

四、教学内容1、形声字的构成原理和分类2、形声字的特点和规律3、形声字的识别方法和造字技巧4、形声字在生活中的应用五、教学方法1、课堂讲授法：通过教师的讲解，让学生了解汉字的造字规律、特点和运用方法。

2、自主学习法：让学生自主阅读相关课文，通过自主学习，自己挖掘汉字的构造规律和词义运用，帮助学生独立思考和探究。

3、小组讨论法：根据汉字形声字的特点和运用方法，让学生组成小组，一起探讨、分析、讨论、总结并汇报。

4、课外习作法：通过思维拓展、作文写作、阅读练习等课外习作，帮助学生巩固掌握汉字形声字的知识和技巧。

六、教学评估1、课堂测验法：通过课堂测验，检查学生对汉字形声字的认知、理解和运用情况。

2、作业评估法：通过布置相关的作业，检查学生对汉字形声字的掌握程度，如单字拆字、造词造句、理解课文等。

3、综合评估法：通过听说读写综合能力等方面的测量，全面评估学生对汉字形声字的掌握情况。

七、课时安排第一课：形声字的构成原理和分类第二课：形声字的特点和规律第三课：形声字的识别方法和造字技巧第四课：形声字在生活中的应用八、教学实践在课堂教学中，我们将采取多元化的教学方法，从多个角度和维度探究汉字形声字的产生与发展，如引导学生阅读相关课文、剪贴汉字图案、辨析词义、拓展语感等，以此提高学生的阅读、理解、认字和用字能力，让学生掌握汉字构造规律，培养学生的语言思维能力和判断能力，使其成为思维活跃、联想丰富、表达清晰的优秀读者和作家。

青字族形声字微课教案教案标题：青字族形声字微课教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生将能够掌握青字族形声字的基本构造和读音规律。

2. 学生将能够正确识读和书写青字族形声字。

3. 学生将能够运用所学知识，提高对其他形声字的识读和书写能力。

教学重点：1. 青字族形声字的构造和读音规律。

2. 青字族形声字的识读和书写。

教学难点：1. 学生能够准确理解和应用青字族形声字的读音规律。

2. 学生能够正确识读和书写青字族形声字。

教学准备：1. 教师准备：PPT、教学课件、黑板、白板、课堂练习题、学生练习册。

2. 学生准备：学生练习册、笔、橡皮。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些青字族形声字的图片，引导学生观察字形特点，激发学生对青字族形声字的兴趣。

2. 教师提问：“你们知道青字族形声字是什么吗？它们有什么特点？”引导学生思考和回答。

二、讲解（10分钟）1. 教师通过PPT或教学课件，系统地介绍青字族形声字的构造和读音规律，包括声旁、形旁和声符的作用和组合规律。

2. 教师通过示范和解释，让学生理解并掌握青字族形声字的读音规律。

三、练习（15分钟）1. 教师出示一些青字族形声字的读音和意义，让学生根据所学的读音规律，尝试正确识读这些字，并解释其意义。

2. 教师布置练习题，让学生通过填空、连线等方式，巩固对青字族形声字的识读和书写。

四、拓展（10分钟）1. 教师出示一些其他形声字的例子，引导学生运用所学的知识，尝试识读和书写这些字。

2. 教师鼓励学生互相交流和分享自己的学习心得，提高对形声字的整体认识和掌握能力。

五、总结（5分钟）1. 教师帮助学生总结本节课所学的内容，强调青字族形声字的重要性和应用价值。

2. 教师鼓励学生继续努力学习，提高对形声字的识读和书写能力。

六、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的作业，要求学生完成练习册上的相关题目。

2. 教师提醒学生及时复习和巩固所学内容。

教学反思：本节课通过微课形式，结合多媒体教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习青字族形声字。

形声字区分------《识字3清请晴情睛蜻》微课教案教学目标：1、学会转盘上的 7 个生字。

2 个二类字，认识两个新偏旁忄、目。

2、初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣。

3、认真书写与青有关的三个生字：情、晴、睛。

教学重点、难点：1、借助多媒体，创设故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解字义，指导书写。

2、初步了解形声字的构字规律是教学难点。

教学准备：课件习字册教学过程一、猜谜导入师述：小朋友们今天一上课就坐得这么端正，老师要奖励你们，和大家做个猜谜的游1、出示谜语。

2、揭示谜底：青蛙青3、揭示课题：今天小青就要带着小朋友们走进识字 8，学习与青相关的字词。

板书：识字7学生猜谜说谜底读青字媒体出示谜语：（宽嘴巴，白肚皮，头顶两只鼓眼睛，身披一件绿外衣。

）出示谜底（青蛙图）出示：青作为奖励导入新课，让孩子们积极参与进来。

揭示谜底用图片更加生动形象，由此为切入口，引出主人翁--小青，可谓水到渠成。

把学生带入了有色、有形的世界，激发了学生的情感、兴趣，他们一下子愉快地进入了学习。

二、创设情境走进童话扶放结合找朋友创设情境师述：小“青”听说“也”家了来了几个亲戚，出示：（他驰地池）1、读这些字2、说说他们的共同点小青心里可羡慕了，他也向他的亲戚们发出了邀请。

瞧他们来了：1、认识偏旁：出示 6 个偏旁：氵讠虫日忄目先来认识一下他们吧！①先来认识一下他们吧？（谁来说说这些偏旁名称并说说他们与什么有关）②学习新偏旁（忄目）忄：由心变形而来，笔1、学生读四个字2、说出他们共有一个“也”指名说出这些偏旁名称并说说他们与什么有关。

如：虫--虫字旁，与昆虫有关。

1、课件出示：他驰地池2、相机四个字里的“也”变成红色，强调共同点。

3、课件随机出示 5 个偏旁：讠忄虫日目“忄目”显示为红色。

爱听故事是孩子的天性，将原本枯燥的内容进行重组，由小“青”引出一个美妙的童话故事。

通过拟人化的手段，画面再现，语言描述等形式，从认识偏旁到认识小青的亲戚并区分它们的读音到揭示形声字的构字规律，在多媒体的帮助下带领学生们愉快地一步步由浅入深，由声入情，由形入境。

七年级汉字形声字课堂教学的教案设计。

一、知识与技能1.认识汉字2.辨析形声字、偏旁部首、字义、字音的关系3.正确拼读形声字二、情感态度与价值观1.培养学生认真、细致、严谨的态度2.关注中国传统文化3.掌握汉字学习方法三、教学重点1.形声字的认识及其转化机制2.练习判断形声字四、教学难点1.理解偏旁部首的概念，并且掌握常见偏旁部首的意义和用法2.掌握汉字学习方法五、教学方法1.探究式学习法2.归纳法3.举例法4.比较研究法六、教学过程一、导入通过日常用语的双关词和谐音即让学生听懂并记忆，循序渐进让学生走进全面理解汉字的大门。

二、展示将内容分为三个部分：前半部分为汉字的形，后半部分为汉字的音和义。

以“忙”为例进行展示。

让学生遵照式的方式一一呈现“忙”字的形、音、义。

请他们按照自己的理解，看看这三个元素之间是否有什么联系。

学生们可以在。

的墙上把自己独特的观点和认识贴出来。

然后老师再进行讲解，这样一来，学生可以在理解的基础上更深入地认识字形、字音和字义之间的关系。

三、讲解老师可以身体语言和表情来强化“形声字”这一概念，介绍让学生知道，每个汉字都是由形（汉字的形象）、声（包括音和韵部）和义（声明、意思）所组成的。

通过具体的例子让学生判断什么样的字是形声字。

四、概念解释既然让学生掌握形声字，首先得从偏旁部首开始。

这个部分只需要简单解释就行：偏旁部首是汉字的组成部分，是汉字的主体部分和形体部分之一。

也就是说，偏旁部首是汉字构成的基础，起着汉字的组成和意义的作用。

五、举例递推在讲解过后，老师再通过不同的例子让学生从偏旁部首的作用出发，重新认识形声字。

如“示”、“忄”、“立”等，然后让学生尝试自己找出其他的形声字。

六、测试考试可以分为两个小环节——模拟测试和典例测试。

模拟测试让学生独立思考和遵循自己的记忆。

典例测试让学生有机会通过脑力激发记忆力。

老师没试的时候需要一个个批改，而后分别对批改结果进行统计分析和修改。