《趣味识字之形声字》教学设计-优秀教案

初中语文汉字形声字教案设计一、教学目的和要求本次教学的主要目的为帮助学生了解汉字的基本构成和形成方式，学习认读并能够正确使用形声字。

通过本次教学，学生应该掌握以下几个方面的知识：1、掌握汉字的基本构成和形成方式；2、了解形声字的概念及其构成；3、学习认读并能够正确使用常用的形声字。

同时，本次教学也有着以下一些要求：1、启发学生对汉字的认识，培养他们学习汉字的兴趣；2、通过形声字的教学，促进学生语文素养的提高；3、让学生能够在实际生活中运用所学知识，并在阅读、写作等方面有所提高。

二、教学内容和方法1、教学内容（1）汉字的基本构成和形成方式讲解汉字的基本构成，包括“形”、“声”、“义”三个部分，形指汉字的外形，声指字中的声音，义指汉字的意义。

讲解汉字的形成方式，包括指事字、象形字、会意字、形声字、转注字等五种。

（2）形声字的概念及其构成讲解形声字的概念，形声字是由“形”和“声”两个部分构成的汉字。

形指汉字的外形，声指字中的声音。

讲解形声字的构成，包括形声复合字、形声合成字和形声返音字等三种。

（3）常用的形声字讲解常用的形声字，包括安、买、笑、听、鸟、书等常用形声字。

2、教学方法（1）视听教学法通过图像展示、视频演示等方式，向学生展示汉字构成的基本原理，让他们更好地理解和掌握知识。

（2）项目化教学法通过课堂讲解、情境模拟、互动问答等多种方式，为学生创造形式多样的学习环境，提高学习兴趣，巩固所学知识。

（3）实践教学法选取一些生动有趣的小故事、成语故事、古文段落等，引导学生关注形声字的出现和使用场景，通过实践运用，提高学生对所学知识的理解和掌握。

三、教学流程安排教学内容 | 教学方法 | 时间第一部分：汉字的构成和形成方式1、汉字的构成 | 视听教学法 | 15分钟2、汉字的形成方式 | 项目化教学法 | 30分钟第二部分：形声字的概念及其构成3、形声字的概念 | 视听教学法 | 15分钟4、形声字的构成 | 项目化教学法 | 30分钟第三部分：常用的形声字5、常用形声字 | 实践教学法 | 45分钟四、教学评估方法1、考试评分法在课程结束后，安排一次小测试，测试学生对所学知识的掌握程度，考试成绩作为教学效果的评估指标之一。

教学目标：1. 让学生了解形声字的特点和构成方式。

2. 培养学生识别和运用形声字的能力。

3. 增强学生对汉字文化的认识和兴趣。

教学重点：1. 形声字的构成方式。

2. 识别和运用形声字。

教学难点：1. 形声字的构成规律。

2. 运用形声字的能力。

教学准备：1. 教师准备PPT，包括形声字的概念、构成方式、例字等。

2. 学生准备笔记本、笔。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍汉字的演变过程，引出形声字的概念。

2. 学生思考：汉字有哪些构成方式？请举例说明。

二、新课讲解1. 形声字的定义：形声字是由形旁和声旁组成的汉字。

2. 形旁：表示字的意义范畴。

3. 声旁：表示字的发音。

4. 形声字的构成方式：a. 左形右声：如“河”、“江”；b. 右形左声：如“听”、“说”；c. 上形下声：如“草”、“花”；d. 下形上声：如“益”、“增”；e. 内形外声：如“园”、“园”；f. 外形内声：如“国”、“围”。

5. 举例说明形声字的构成方式。

三、课堂练习1. 教师出示形声字，学生识别其构成方式。

2. 学生分组讨论，找出课堂中所学的形声字，并解释其构成方式。

四、巩固提高1. 教师出示一组汉字，要求学生判断其是否为形声字，并说出其构成方式。

2. 学生相互提问，巩固所学知识。

五、课堂小结1. 教师总结形声字的特点和构成方式。

2. 学生谈谈学习形声字的收获。

六、作业布置1. 查找5个形声字，了解其构成方式和意义。

2. 写一篇关于形声字的短文，谈谈自己的学习体会。

教学反思：1. 本节课通过讲解和练习，使学生掌握了形声字的特点和构成方式。

2. 在课堂练习环节，学生积极参与，提高了运用形声字的能力。

3. 在今后的教学中，可以适当增加形声字的趣味性，激发学生的学习兴趣。

汉字形声字的教学设计：七年级语文教案。

一、教学目标1、了解汉字形声字的基本规律与构成原理，认识汉字形声字的词义产生过程。

2、掌握汉字形声字的特点，能够根据汉字的形状、字义、发音等特征，较准确地识别生字、造字和辨析字义。

3、培养学生的语言思维能力和判断能力，提高学生的写作能力、阅读能力和理解能力。

二、教学重点1、汉字形声字的构造原理和规律，了解汉字形声字的特点，掌握如何根据汉字的特征识别生字、造字和辨析字义。

2、通过课堂教学与自主学习，提高学生的汉字语感与识字水平，从而提高学生的学习成绩与语文素养。

三、教学思路1、以故事、诗词、名言、成语等为载体，通过情境渗透，引发学生对汉字的认识和探究，激发学生的学习热情和创造力。

2、开展汉字形声字的教学与学习，采用深度阅读、单字归纳、造字拓展、组词造句等方法，让学生从多个方面理解汉字的形、音、义，帮助学生提高汉字综合运用能力。

四、教学内容1、形声字的构成原理和分类2、形声字的特点和规律3、形声字的识别方法和造字技巧4、形声字在生活中的应用五、教学方法1、课堂讲授法：通过教师的讲解，让学生了解汉字的造字规律、特点和运用方法。

2、自主学习法：让学生自主阅读相关课文，通过自主学习，自己挖掘汉字的构造规律和词义运用，帮助学生独立思考和探究。

3、小组讨论法：根据汉字形声字的特点和运用方法，让学生组成小组，一起探讨、分析、讨论、总结并汇报。

4、课外习作法：通过思维拓展、作文写作、阅读练习等课外习作，帮助学生巩固掌握汉字形声字的知识和技巧。

六、教学评估1、课堂测验法：通过课堂测验，检查学生对汉字形声字的认知、理解和运用情况。

2、作业评估法：通过布置相关的作业，检查学生对汉字形声字的掌握程度，如单字拆字、造词造句、理解课文等。

3、综合评估法：通过听说读写综合能力等方面的测量，全面评估学生对汉字形声字的掌握情况。

七、课时安排第一课：形声字的构成原理和分类第二课：形声字的特点和规律第三课：形声字的识别方法和造字技巧第四课：形声字在生活中的应用八、教学实践在课堂教学中，我们将采取多元化的教学方法，从多个角度和维度探究汉字形声字的产生与发展，如引导学生阅读相关课文、剪贴汉字图案、辨析词义、拓展语感等，以此提高学生的阅读、理解、认字和用字能力，让学生掌握汉字构造规律，培养学生的语言思维能力和判断能力，使其成为思维活跃、联想丰富、表达清晰的优秀读者和作家。

《有趣的形声字》（教学设计）2023一、教学内容本节课教学内容为小学一年级上册《有趣的形声字》。

通过对形声字的学习，使学生了解汉字的构造特点，激发学生对汉字学习的兴趣，提高学生的汉字识别和书写能力。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握形声字的构造方法，能够识别和书写简单的形声字。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的汉字学习能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字文化的热爱，培养学生主动探究的学习态度。

三、教学难点1. 形声字的构造方法及其特点。

2. 区分形声字中的形旁和声旁。

3. 书写形声字时的笔画顺序和结构。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过讲解汉字的演变过程，引导学生关注形声字的特点。

2. 新课导入：展示形声字，让学生观察并发现形声字的构造特点。

3. 案例分析：分析形声字中的形旁和声旁，让学生了解形声字的含义。

4. 实践操作：让学生在田字格纸上书写形声字，掌握书写方法和笔画顺序。

5. 小组讨论：分组讨论形声字的构造方法，培养学生的合作学习能力。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调形声字的重要性。

7. 作业布置：布置相关的形声字书写和识别练习。

六、板书设计1. 板书《有趣的形声字》2. 板书内容：- 汉字的演变过程- 形声字的构造特点- 形声字的形旁和声旁- 书写形声字的方法和笔画顺序七、作业设计1. 书写作业：让学生书写本节课所学的形声字。

2. 识别作业：让学生在课下找一找生活中的形声字，并记录下来。

3. 思考作业：让学生思考形声字在汉字学习中的作用。

八、课后反思本节课通过讲解、观察、实践、讨论等多种教学方法，使学生对形声字有了较为深刻的认识。

在教学过程中，要注意引导学生关注形声字的构造特点，培养学生的观察能力和思维能力。

同时，要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。

在课后，要关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习进度，为下一节课的教学做好准备。

识字一形声结合识汉字教学目标：1、认识“仑、轮”等15个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。

2、进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。

能力目标：通过加偏旁扩大识字量。

情感目标：激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。

教学重点：认识“仑、轮”等15个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。

教学难点：1、启发学生自主识字，提高识字能力。

2、大量识记同音字，近音字并能加以运用。

教学准备：挂图、生字卡片等。

教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识“仑、轮”等15个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。

2、进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。

教学重点：认识“仑、轮”等15个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。

教学难点：启发学生自主识字，提高识字能力。

教学过程：一、举例导入，复习形声字的特点1.出示“咪、眯、迷、谜”，让学生读一读，再回忆一下，以前是用什么好方法记住这些字的。

2.“咪、眯、迷、谜”这四个字都是形声字，字义跟形旁“口、目、辶、讠”有关；音节都是“mi”跟声旁“米”有关。

二、导入新课，揭示课题我们的汉字，部分是形声字，象前面那样，利用“形、声结合”的方法，我们将会更容易认识更多的汉字。

齐读课题：《形声结合识汉字》。

三、引入游戏，趣味识字1、闯关游戏。

①学生借助拼音认读生字、新词。

（读准字音）②学生自读，同桌互读互听。

2、闯关夺旗游戏。

①第一关：读准字音我能行。

a、出示带拼音的字，让学生快速拼读。

（结合正音）b、出示词语，让学生当小老师领小组同学读。

（结合正音）c、各组派一名代表读。

（结合评价）②第二关：记字我有巧办法。

a、小组交流记字办法。

（你用什么好办法记住哪些字，请与小组的同学交流）b、指名说出记字的巧办法。

（让学生把识字的好办法告诉大家）c、问一问，说一说。

如：你知道什么（轮）字是什么（车）旁吗？d、结合前面学过的字词与书上的插图，联系生活实际理解词语。

一、教材分析《识字四》是人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。

编者独具匠心地将14个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。

这首儿歌写的是小动物在夏天时的活动情景，读来朗朗上口，情趣盎然。

这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。

教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。

师：请仔细观察这些小动物的名字,教学重难点：初步感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。

教学过程：6、认识形声字。

（1）运用形声字构字规律识记生字（课件出示：带有虫字旁的生字词）师：大家仔细地看看这些生字宝宝，你们发现了什么？引导发现形旁（生：这些字都带有“虫字旁”。

）师：说明这些字和什么有关系?(和昆虫、小动物有关。

)还有补充的吗？学生1：这些字都是小动物的名字。

学生2：这些字都有虫字旁，是昆虫。

）引导发现声旁。

学生3：蝌蚪的蝌右边念“科”，加了个“虫”，还念“蝌”。

师：还有这样的字吗？生1：“蜻蜓”的“蜻”，右边念“青”，加了“虫”，还念“蜻”。

生2：“蚂蚁”的“蚂”也是。

……师：这些字右边的部分表示这些字的什么？（表示读音）师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。

（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。

我们可以利用这个规律认识很多字。

4、师：下面我们重点观察一下“蚂”，这个字在读音上有什么特别的地方？5、小结：像这样的字，一部分表示这个字的意思，一部分表示这个字的读音，这样的字叫形声字。

（板书形声字）在小动物的名字中你还能发现哪些形声字？在汉字大家族中，有许许多多的形声字，我们只要抓住这个特点，就能自学到很多生字。

小朋友以后可以学习用形声字的方法认识更多更多的生字，成为识字小高手。

下面让老师考考你，这些字，你认识了吗？你是看哪部分的字才认识这些生字的啊？《模具CAD/CAM》复习思考题第一章模具CAD的基本概念2、金属塑性加工的分类及各自成形特点；1）体积成形(锻造、轧制、挤压、拉拔等)对金属的块料、棒料进行成形加工，坯料形状和断面变形大，变形后回弹可忽略不计。

形声字教学设计汉字是中华文明之魂、生命的符号，也是先祖以无穷智慧创造的、世间独有的文化传播工具。

接下来店铺搜集了形声字，欢迎查看。

【教学内容】人教版一年级下册语文园地四、语文园地七“我的发现”的延伸【设计理念】汉字是中华文明之魂、生命的符号，也是先祖以无穷智慧创造的、世间独有的文化传播工具。

它是形、音、义的结合体。

从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。

独体字就是只有一个组成部分的字，合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成的，据统计，现代汉字中有90%都属于形声字。

组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁(也叫义符);另一个部分表示字的读音，叫声旁(也叫音符)。

懂得形声字的特点，可以帮助学生识记汉字。

汉字的结构比较复杂，有些字的笔画很多，一笔一画地记很困难。

如果是形声字，只要知道它是由什么形旁和什么声旁组成的，记起来就方便多了。

学习形声字，还可以利用形旁和声旁帮助学生辨别一些形似字和同音字，避免写成错别字。

根据语文园地四、七“我的发现”的内容，课内与课外相结合，让全体学生积极参与识字活动，个体行动与小组合作相结合。

【教学目标】1、初步建立形声字的概念，让学生对形声字的特点有初步认识，激发识字兴趣。

2、认识常见小动物的名字，扩大识字量。

3、培养学生自主学习，与人合作的能力。

4、培养学生喜爱小动物的感情。

【教学重点难点】让学生对形声字的特点有初步认识,收集、识记小动物的名称及图片，能辨别小动物的名称与样子。

【课前准备】1、选择伙伴，制定活动计划;2、分组活动，搜集本组形声字的有关资料;3、归类整理资料，准备展示交流。

【教学过程】一、比赛说形声字，激趣导入。

我们已经学过一些形声字，这些字都是由两个部分组成，一部分表示字的意义，叫形旁;另一个部分表示字的读音，叫声旁。

今天我们来个比赛，四个小组分别开火车说出有关足字旁、目字旁、三点水旁和提手旁的形声字，比比看哪一组说得最多。

二、分组准备活动。

七年级汉字形声字课堂教学的教案设计。

一、知识与技能1.认识汉字2.辨析形声字、偏旁部首、字义、字音的关系3.正确拼读形声字二、情感态度与价值观1.培养学生认真、细致、严谨的态度2.关注中国传统文化3.掌握汉字学习方法三、教学重点1.形声字的认识及其转化机制2.练习判断形声字四、教学难点1.理解偏旁部首的概念，并且掌握常见偏旁部首的意义和用法2.掌握汉字学习方法五、教学方法1.探究式学习法2.归纳法3.举例法4.比较研究法六、教学过程一、导入通过日常用语的双关词和谐音即让学生听懂并记忆，循序渐进让学生走进全面理解汉字的大门。

二、展示将内容分为三个部分：前半部分为汉字的形，后半部分为汉字的音和义。

以“忙”为例进行展示。

让学生遵照式的方式一一呈现“忙”字的形、音、义。

请他们按照自己的理解，看看这三个元素之间是否有什么联系。

学生们可以在。

的墙上把自己独特的观点和认识贴出来。

然后老师再进行讲解，这样一来，学生可以在理解的基础上更深入地认识字形、字音和字义之间的关系。

三、讲解老师可以身体语言和表情来强化“形声字”这一概念，介绍让学生知道，每个汉字都是由形（汉字的形象）、声（包括音和韵部）和义（声明、意思）所组成的。

通过具体的例子让学生判断什么样的字是形声字。

四、概念解释既然让学生掌握形声字，首先得从偏旁部首开始。

这个部分只需要简单解释就行：偏旁部首是汉字的组成部分，是汉字的主体部分和形体部分之一。

也就是说，偏旁部首是汉字构成的基础，起着汉字的组成和意义的作用。

五、举例递推在讲解过后，老师再通过不同的例子让学生从偏旁部首的作用出发，重新认识形声字。

如“示”、“忄”、“立”等，然后让学生尝试自己找出其他的形声字。

六、测试考试可以分为两个小环节——模拟测试和典例测试。

模拟测试让学生独立思考和遵循自己的记忆。

典例测试让学生有机会通过脑力激发记忆力。

老师没试的时候需要一个个批改，而后分别对批改结果进行统计分析和修改。

新编教材一年级下册《动物儿歌》微课教案设计容桂小黄圃小学刘楚仪一、教学目标：1.通过动画和图片的配合，激发学生的学习兴趣，从中了解儿歌中6种昆虫的生活习性。

2.使学生在情境中识字，掌握本文中虫子旁的形声字，认识形声字的识字方法。

二、教学重点：了解儿歌中6种昆虫的生活习性。

三、教学难点：掌握本文中虫子旁的形声字，认识形声字的识字方法。

四、教学过程：1.夏天到了，我们在5.《动物儿歌》里请来了几位小客人？（6）2.夏日里，这6种小动物都做了些什么？（1）第一种动物是：蜻蜓；在哪里：半空中；干什么：展翅飞。

（2）第二种动物是：蝴蝶；在哪里：花丛里；干什么：捉迷藏。

（3）第三种动物是：蚯蚓；在哪里：泥土里；干什么：造宫殿。

（4）第四种动物是：蚂蚁；在哪里：地面上；干什么：运食粮。

（5）第五种动物是：蝌蚪；在哪里：池塘中；干什么：游泳。

（6）第六种动物是：蜘蛛；在哪里：房屋前；干什么：织网。

3.这些动物的名字哪里长得像？（左右结构；虫子旁）4.因此，我们知道了这些小动物都是昆虫。

5.它们都是左右结构的字，左边的部件表示昆虫的意思，叫做形旁；右边的部件表示读音，叫做声旁。

它们都是左形右声的形声字。

虫+青（qīng）=蜻（qīng）虫+廷（tín g）=蜓（tín g）虫+胡（hú　）=蝴（hú　）虫+枼（yè）=蝶（dié））=蚓（yǐｎ））=蚯（qiū）虫+引（yǐｎ虫+丘（qiū　虫+马（mǎ）=蚂（mǎ）虫+义（yì）=蚁（yǐ）虫+科（kē）=蝌（kē）虫+斗（dǒｕ）=蚪（dǒｕ））虫+朱（zhū）=蛛（zhū））=蜘（zhī　虫+知（zhī　6.我们知道了形声字有形旁和声旁组成。

（1）形声字儿歌：形声字有规律，掌握特点辨仔细，声旁用来标读音，形旁大多表字义。

（2）我们还可以找到一些形声字。

右形左声：鸭功放上形下声：花空露下形上声：盆忘剪内形外声：问闻闷外形内声：近圆园。