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形声字教学设计教学目标：1、通过对“苞、饱、泡、炮”的辨析，认识什么叫形声字。
2、掌握形声字的构字方法，探索声旁、形旁规律。
教学重难点：探索声旁表音，形旁表意规律。
一、猜一猜1、句字带上长尾巴——打一字。
（包）2、我们这节课就来一起认识一下由“包”组成的字。
二、形声字探究。
1、图文出示：包——书包炮——火炮苞——花苞饱——饱满泡——水泡2、读一读。
3、课文再现，朗读儿歌，填一填。
4、出示：包饱泡苞炮认一认，观察一下：你从这些字中发现了什么？（像这样的字，我们把它叫做形声字。
形声字由两部分组成：形旁，表示字的意思；声旁，表示字的读音。
）5、儿歌识记：形声字好识记，声旁当作读字音，形旁当作变字义。
那么，是不是所有的形声字，声旁的读音都和这个字一样呢？下面，我们一起来探究一下。
三、活动一：探究形声字声旁表音的规律。
1、给下面的字注音。
2、你从下面三组字的读音中发现什么规律？直（）青（）果（）植（）睛（）课（）学生小组完成。
汇报，总结出声旁表音的规律：①与声旁读音一样。
②与声旁读音相近。
③与声旁读音完全不一样。
3、从刚才的探讨中我们发现，形声字声旁也存在差别，所以，今后在学习形声字时，要特别注意识别读音，不能认字认半边哦。
4、接下来，我们在；再来看一看形声字形旁表意又有什么规律，你们能发现些什么。
四、活动二：探究形旁表意规律。
1、写出带有下面偏旁的字。
2、想一想这些偏旁与字义有什么关系？亻氵足学生合作完成。
相机小结出示：偏旁与字义息息相关。
所以，我们根据偏旁就能清楚辨别形声字的字义，这样也避免同学们把形近字弄混淆。
如：睛——晴青——清3、了解了声旁和形旁的规律，下面我们一起看看形声字的组合结构。
五、活动三：形声字的组合结构。
找一找下面这些字的声旁和形旁分别在字的哪边？植、拍——（）形（）声飘、邮——（）形（）声花、竿——（）形（）声想、梨——（）形（）声圆、座——（）形（）声问、闷——（）形（）声讨论完成。
形声字的教学课件小学形声字的教学课件小学1教学目的：一、懂得形声字的造物点，提高认字、用字的能力。
二、学习掌握形声字的形、声结合方左。
教学重点：1．了解形声字构造特点对掌握汉字的意义。
2．形声结合方式。
课时：1课时。
教法：讲练结合教具：幻灯片卡片。
教学过程一、定认导入：在汉字的大家族中有这样一类汉字，它由两部分组成，一部分表示字的意义，另一部分表示字的读音，这就是形声字（板书）二、举例讲解：1．“桐”：“木”（形旁）“同”（声旁）表示“桐”的意义与树木有关。
“同”表示读音。
我们把表示字意的部分叫形旁（也可以叫义符）；表示字音的部分叫声旁（音符）。
们湖郊苹态围2．形声字组合简便，造字能力强。
用同一个形旁和不同的声旁组合可以构成许多意义相关，表示同一类事物的字。
如：用“木”做形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、棵、桨”等与树木有关的字。
用同一个声旁和不同的形旁结合，可以组成许多读音相同或相近而意意不同的字。
如用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、纲、岗。
”等读“gāng”的字。
懂得这一规律能帮助我们推测表声字的读音和意义。
3．做练习二根据下列形声字的声旁来推测它们的读音，然后按这个音的音序去查字典，看推测得对不对。
铬氖梗撑酬4．小结：形声字的声旁一般可以推测其读音，但是，由于古今读音有变化，因此，不能完全依据声旁来读。
所谓“不识字，读半边”是靠不住的。
（撑，棵）平时学习要注意，还要勤查字典。
5．归纳形声字六种结构形式左形右声：材、偏、铜、冻、证、骑、秧、硝右形左声：攻、功、颈、削、瓢、故、鹉、雌上形下声：管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨。
下形上声：架、案、慈、斧、贡、忿、膏、凳。
外形内声：固、病、庭、阀、园、匾、裹、衷。
内形外声：闷、问、闻。
6．卡片归类练习。
（以上内容）三、作业：练习一、三、四。
形声字的教学课件小学2教学目标:1、学会“包、饱、泡、吐”四个生字,认识“苞、咧”两个字,理解由生字组成的词语。
2、通过学习,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
《有趣的形声字》（教学设计）2023一、教学内容本节课教学内容为小学一年级上册《有趣的形声字》。
通过对形声字的学习，使学生了解汉字的构造特点，激发学生对汉字学习的兴趣，提高学生的汉字识别和书写能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握形声字的构造方法，能够识别和书写简单的形声字。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的汉字学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字文化的热爱，培养学生主动探究的学习态度。
三、教学难点1. 形声字的构造方法及其特点。
2. 区分形声字中的形旁和声旁。
3. 书写形声字时的笔画顺序和结构。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲解汉字的演变过程，引导学生关注形声字的特点。
2. 新课导入：展示形声字，让学生观察并发现形声字的构造特点。
3. 案例分析：分析形声字中的形旁和声旁，让学生了解形声字的含义。
4. 实践操作：让学生在田字格纸上书写形声字，掌握书写方法和笔画顺序。
5. 小组讨论：分组讨论形声字的构造方法，培养学生的合作学习能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调形声字的重要性。
7. 作业布置：布置相关的形声字书写和识别练习。
六、板书设计1. 板书《有趣的形声字》2. 板书内容：- 汉字的演变过程- 形声字的构造特点- 形声字的形旁和声旁- 书写形声字的方法和笔画顺序七、作业设计1. 书写作业：让学生书写本节课所学的形声字。
2. 识别作业：让学生在课下找一找生活中的形声字，并记录下来。
3. 思考作业：让学生思考形声字在汉字学习中的作用。
八、课后反思本节课通过讲解、观察、实践、讨论等多种教学方法，使学生对形声字有了较为深刻的认识。
在教学过程中，要注意引导学生关注形声字的构造特点，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。
在课后，要关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习进度，为下一节课的教学做好准备。
形声字区分------《识字3清请晴情睛蜻》微课教案教学目标：1、学会转盘上的 7 个生字。
2 个二类字，认识两个新偏旁忄、目。
2、初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣。
3、认真书写与青有关的三个生字：情、晴、睛。
教学重点、难点：1、借助多媒体，创设故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解字义，指导书写。
2、初步了解形声字的构字规律是教学难点。
教学准备：课件习字册教学过程一、猜谜导入师述：小朋友们今天一上课就坐得这么端正，老师要奖励你们，和大家做个猜谜的游1、出示谜语。
2、揭示谜底：青蛙青3、揭示课题：今天小青就要带着小朋友们走进识字 8，学习与青相关的字词。
板书：识字7学生猜谜说谜底读青字媒体出示谜语：（宽嘴巴，白肚皮，头顶两只鼓眼睛，身披一件绿外衣。
）出示谜底（青蛙图）出示：青作为奖励导入新课，让孩子们积极参与进来。
揭示谜底用图片更加生动形象，由此为切入口，引出主人翁--小青，可谓水到渠成。
把学生带入了有色、有形的世界，激发了学生的情感、兴趣，他们一下子愉快地进入了学习。
二、创设情境走进童话扶放结合找朋友创设情境师述：小“青”听说“也”家了来了几个亲戚，出示：（他驰地池）1、读这些字2、说说他们的共同点小青心里可羡慕了，他也向他的亲戚们发出了邀请。
瞧他们来了：1、认识偏旁：出示 6 个偏旁：氵讠虫日忄目先来认识一下他们吧！①先来认识一下他们吧？（谁来说说这些偏旁名称并说说他们与什么有关）②学习新偏旁（忄目）忄：由心变形而来，笔1、学生读四个字2、说出他们共有一个“也”指名说出这些偏旁名称并说说他们与什么有关。
如：虫--虫字旁，与昆虫有关。
1、课件出示：他驰地池2、相机四个字里的“也”变成红色，强调共同点。
3、课件随机出示 5 个偏旁：讠忄虫日目“忄目”显示为红色。
爱听故事是孩子的天性，将原本枯燥的内容进行重组，由小“青”引出一个美妙的童话故事。
通过拟人化的手段，画面再现，语言描述等形式，从认识偏旁到认识小青的亲戚并区分它们的读音到揭示形声字的构字规律，在多媒体的帮助下带领学生们愉快地一步步由浅入深，由声入情，由形入境。
形声字教学目的：1.对形声字有初步的了解，辨别形声字。
2.了解形声字的结构类型，能正确说明生字表内形声字的结构。
3.利用形声字构字特点复习生字表，并掌握生字表。
教学重点：了解形声字的结构类型，能正确说明生字表内形声字的结构。
教学难点：利用形声字构字特点复习生字表，并掌握生字表。
教学准备：课件教学过程：一、激趣导入，初识形声字1. 出示儿歌：船上有只锚，家里有只猫。
船上的锚两个爪，家里的猫四只脚。
船上的锚能停船，家里的猫四只脚。
锚和猫，莫混淆。
看看偏旁就知道。
（1）指名读。
（2）你是怎样借助偏旁辨别这两个字的？指名回答。
师：“锚”是铁质的，所以是“钅”旁，“猫”是动物，所以是“犭”旁。
在汉字的大家族中有这样一类汉字，它由两部分组成，一部分表示字的意义，另一部分表示字的读音，这就是形声字（板书）二、举例讲解，掌握结构1．出示：“盯、鹂、竿、裂”四个字，说说这四个字的形旁和声旁。
（1）师：“盯”：“目”（形旁），“丁”（声旁），“目”表示“盯”的意义与眼睛有关，“丁”表示读音。
（2）指名分别说出其他三个字的形旁和声旁。
2. 观察这四个汉字的形旁和声旁分别在什么位置。
（1）指名说。
（2）教师总结“左形右声，右形左声，上形下声，下形上声”（3）齐读。
3.讲解“内形外声、外形内声”。
（1）出示“闷”字，指名读。
（2）说说“闷”字的意思。
（3）指名说它的形旁和声旁，分别在什么位置，总结出“内形外声”。
4.同法学习“阁”，总结出“外形内声”。
5.教师小结形声字的六个结构类型。
三、巩固新知，拓展延伸1.指出下面形声字的结构类型：驾、圆、装、蚊、泻、爸、问、型、鹏、跨、鹦、围同桌讨论，并指名说答案。
2.在生字表中找出一个形声字，并在旁边写上它的结构。
指名回答。
3.举出三个同样形旁的字，并说明其异同。
范例：江、河、湖、海、泪、……4.举出三个同样声旁的字，并说明其异同。
范例：盯、订、叮、钉、……5.说明下面形声字的形旁，并根据其形旁判断其意义。
《《形声字》教学课件》xx年xx月xx日•课程介绍•形声字概述•形声字示例•形声字与汉字教学目•总结与展望录01课程介绍形声字是汉字的一种构字方法，对于学生掌握汉字的读写具有重要意义。
通过课件的讲解和演示，帮助学生深入理解形声字的构造和特点，提高汉字识别和书写能力。
课程背景教学目标掌握形声字的读音规律。
了解形声字的构造特点。
培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
提高汉字的识别和书写能力。
教学内容形声字的辨认和书写练习。
常见形声字的举例和解析。
形声字的读音规律及变化规则。
形声字的定义和分类。
形旁和声旁的含义及作用。
02形声字概述1形声字的定义23形声字是指一种以表意偏旁为核心，通过不同的表音偏旁与表意偏旁组合而成的汉字。
形声字定义指表示字义的偏旁，如“氵”表示水相关的事物，“艹”表示植物。
表意偏旁指表示字音的偏旁，如“ang”表示拼音中韵母为ang的汉字。
表音偏旁左形右声左侧为表意偏旁，右侧为表音偏旁，如“河”。
下形上声上侧为表音偏旁，下侧为表意偏旁，如“基”。
右形左声左侧为表音偏旁，右侧为表意偏旁，如“功”。
内形外声内部为表意偏旁，外部为表音偏旁，如“裹”。
上形下声上侧为表意偏旁，下侧为表音偏旁，如“空”。
外形内声外部为表音偏旁，内部为表意偏旁，如“园”。
形声字的分类形声字的特点形声字是由表意偏旁和表音偏旁组合而成的，具有组合性的特点。
组合性表意偏旁能够表示字义的相关性，使得我们能够理解字的含义。
表意性表音偏旁能够表示字的读音，帮助我们正确发音。
表音性形声字具有多种类型，每种类型都有其独特的结构和特点。
多样性03形声字示例“柿”，读音为“shì”，上半部分为“柿”字的声旁“是”，下半部分为“柿”字的形旁“木”。
上下结构形声字还包括…“金”，读音为“jīn”，上半部分为“金”字的声旁“全”，下半部分为“金”字的形旁“金”。
上下结构形声字是指上…VS左右结构形声字是指左右两部分组成的汉字，其中…“树”，读音为“shù”，左边为“树”字的形旁“木”，右边为“树”字的声旁“对”。
二年级下册语文《形声结合识汉字》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握一定的形声字规律，能识别和理解常见的形声字。
（2）培养学生运用形声字进行阅读和写作的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、归纳，使学生掌握形声字的构成原理。
（2）运用形声字进行词汇练习，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点1. 形声字的构成原理。
2. 运用形声字进行阅读和写作的能力。
三、教学难点1. 形声字的识别和理解。
2. 形声字在实际语境中的应用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解形声字的构成。
2. 运用实例分析法，分析形声字的规律。
3. 采用练习法，巩固所学知识。
五、教学准备1. 准备形声字的图片、卡片等教具。
2. 准备相关的练习题和阅读材料。
【教学内容】1. 导入：引导学生回顾已学的汉字知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 形声字的定义：讲解形声字的含义和构成原理。
3. 形声字的构成：分析形声字的结构，讲解形旁和声旁的含义。
4. 形声字的识别：通过图片、卡片等教具，让学生直观地认识形声字。
5. 形声字的应用：练习运用形声字进行阅读和写作。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调形声字的重要性和应用价值。
7. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学过程1. 课堂导入：通过一个有趣的形声字谜语，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课导入：讲解形声字的定义和构成原理，让学生了解形声字的特点。
3. 实例分析：分析一些常见的形声字，引导学生观察形旁和声旁的关系，归纳形声字的规律。
4. 实践活动：学生分组，每组选择几个形声字，用卡片或画图的方式展示形声字的构成和含义。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调形声字的重要性和应用价值。
六、教学反思在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的学习效果，教学内容的难易程度，以及教学方法的选择等，为下一节课的教学做好准备。
有趣的形声字》教学设计教学设计：形声字课型整合课教学目标：了解形声字的特点，包括声旁表音和形旁表意。
掌握形声字的规律，能够辨识汉字的形、声、义，订正错别字。
在生活中识字，乐于发现汉字规律。
教学过程：导入：教师说出一个字谜：“言来互相尊重，心至令人感动，日出万里无云，水到纯净透明。
”（答案：青）引出今天的课题：形声字。
知识传授：1.介绍四种造字法：象形、指事、会意、形声，并举例介绍每种造字法的代表字。
2.介绍形声字的结构，包括左形右声、右形左声、上形下声、下形上声、外形内声、内形外声、形在一角、声在一角等。
3.归纳形声字的特点，包括由声旁和形旁两部分构成，形旁表示意思，声旁表示读音。
技能提升：1.学生尝试归纳形声字的特点。
2.教师归纳形声字的特点，并让学生理解形声字的重要意义，包括形声字是所有造字法中字数最多的，形声字的增速非常快，形声字的形旁表义、声旁表音的特点让我们很容易知道一个汉字的读音和意思。
3.出示形声字，让学生通过声旁读出汉字读音和通过形旁解释汉字意思。
4.结合语境填写正确的词语，让学生根据形旁判断要填的字。
活动设计：1.介绍肉字旁和月字旁的演变，让学生明白为什么以月字旁代替了肉字旁，并让学生找一找身体上的位置，并了解形声字与身体有关。
2.生活中的形声字活动，让学生通过生活中的实例了解形声字的应用，例如“胦”（肚脐）这个字特别出现在身体上。
总结：教师总结今天的课程内容，强调形声字的重要性和应用，并鼓励学生在生活中多多发现汉字规律。
动物世界大狂欢为了举办一场盛大的动物派对，我们需要邀请各种动物参加。
首先，让我们找出所有带有虫、鱼、犭和鸟偏旁的汉字，以便让学生了解形声字的数量之多。
同时，结合找位置的活动，培养学生查字典和资料的好惯。
接下来，我们将班级分为四个小组，分别代表昆虫世界、水中乐园、动物森林和鸟类天堂。
每个小组可以编写自己的儿歌，以动物、地点和活动为主题。
同时，我们也可以仿照已有的儿歌格式，进行创作。
对外汉语教学之形声字教案一、课文分析汉字是汉语的书面形式，是对外汉语教学的重要组成部分。
对于以汉语为第二语言的学习者来说，汉字也是必须掌握的工具。
但汉字难认、难记、难写也是一个客观事实。
很多同学认为，汉语难就难在汉字上。
另一方面，具有悠久历史的汉字，以其独特的“方块字”的字形特征以及兼表意音的特点，吸引了众多学习者的兴趣。
而形声字的构成有一定的规律，有利于学习者借助字典等工具书学习更多的汉字，因此形声字在汉字的教学中尤为重要。
（一）本课应教授的内容1、几个基本概念①形声字：中国古代汉字有象形、指事、会意、形声等四种造字方法，其中由表示字义类属的部件和表示字音的部件组成新字的造字法叫形声，用形声法造的字就叫形声字，现代汉字的造字主要为形声字，一般为形符在左，声符在右。
也是这节课的重点。
②部件：又称偏旁，是由笔画组成的具有组配汉字功能的造字单位，一个合体字由两个或两个以上的部件构成，如构成“字”的部件“宀，子”③部首：是字书中各部的首字，具有字形归类的作用，汉语字典里根据不同偏旁划分的部目，如亻、氵、艹、木、纟等，注：部首的范围小于偏旁的范围。
也就是说：是部首的就一定是偏旁，是偏旁的不一定是部首。
2、部首五个：亻、氵、口、木、纟3、生词：①亻：介，休，信②氵：江，浅，洗③口：叮，叨，吐④木：李，桥，枯⑤纟：线，细4、工具书的使用方法：教会学生使用部首查字法和拼音查字法查找不认识的汉字二、本课教学重点和难点1、难点：概念的掌握2、重点：部首的学习，工具书的使用三、教学内容（一）教学目标和要求1、目标：使学生理解汉字的字形特征，认识到汉字构造的规律；学会工具书的使用2、要求：①掌握几个的常用的部首及相关的汉字②可以自己列举学过或者见过的形声字③学会自己使用汉语字典或词典寻找不认识的汉字（二）教学过程1、组织教学：点到、互相问候2、进行新课：形声字（1）导入：给学生展示几个甲骨文文字，让他们对汉字的悠久历史有个大概印象（2）概念的学习：形声字→偏旁→部首（3）部首的学习：①亻：“人”的甲骨文是个侧站的人形，因此以“亻”为部首的汉字多与人有关：介：jiâ，一个人身体前后有铠甲护身，意为在两者中间；放在心里；个（用于人）组词：介绍，介入，介意休：xiū，由“人”和“”人靠在树下休息，意为歇息或者不要组词：休息，休假，退休信：xìn，人的语言是诚实的，诚实讲信用。
三、作业：
练习一、三、四。
形声字
构成方式：
1．左形右声：材、偏、铜、冻、证、骑、秧、硝
2．右形左声：攻、功、颈、削、瓢、故、鹉、雌
3．上形下声：管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨。
4．下形上声：架、案、慈、斧、贡、忿、膏、凳。
5．外形内声：固、病、庭、阀、园、匾、裹、衷、违、赶6．内形外声：闷、问、闻。
四、教学措施
1、认真备课，刻苦钻研教材，努力提高个人的教学业务水平。
2、思想教育与技能训练相结合，品德教育与劳动技能相结合。
3、理论与实践相结合，加强技能训练。
4、充分利用学生已有的知识和生活经验，引导学生自主学习有关的知识。
5、充分利用教具挂图、实物进行直观教学，积极开展校内外实践，培养学生的创新意识和探索精神。
五、教学进度
第一节：校园环境的清理和维护
第二节：寝室内务整理
第三节：寝室文化建设
第四节：刺绣
第五节：剪纸
第六节：简单烹饪（学做家常菜）
第七节：小木工
第八节：小小采购员
20XX.9。
形声字教学设计汉字是中华文明之魂、生命的符号，也是先祖以无穷智慧创造的、世间独有的文化传播工具。
接下来店铺搜集了形声字，欢迎查看。
【教学内容】人教版一年级下册语文园地四、语文园地七“我的发现”的延伸【设计理念】汉字是中华文明之魂、生命的符号，也是先祖以无穷智慧创造的、世间独有的文化传播工具。
它是形、音、义的结合体。
从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。
独体字就是只有一个组成部分的字，合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成的，据统计，现代汉字中有90%都属于形声字。
组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁(也叫义符);另一个部分表示字的读音，叫声旁(也叫音符)。
懂得形声字的特点，可以帮助学生识记汉字。
汉字的结构比较复杂，有些字的笔画很多，一笔一画地记很困难。
如果是形声字，只要知道它是由什么形旁和什么声旁组成的，记起来就方便多了。
学习形声字，还可以利用形旁和声旁帮助学生辨别一些形似字和同音字，避免写成错别字。
根据语文园地四、七“我的发现”的内容，课内与课外相结合，让全体学生积极参与识字活动，个体行动与小组合作相结合。
【教学目标】1、初步建立形声字的概念，让学生对形声字的特点有初步认识，激发识字兴趣。
2、认识常见小动物的名字，扩大识字量。
3、培养学生自主学习，与人合作的能力。
4、培养学生喜爱小动物的感情。
【教学重点难点】让学生对形声字的特点有初步认识,收集、识记小动物的名称及图片，能辨别小动物的名称与样子。
【课前准备】1、选择伙伴，制定活动计划;2、分组活动，搜集本组形声字的有关资料;3、归类整理资料，准备展示交流。
【教学过程】一、比赛说形声字，激趣导入。
我们已经学过一些形声字，这些字都是由两个部分组成，一部分表示字的意义，叫形旁;另一个部分表示字的读音，叫声旁。
今天我们来个比赛，四个小组分别开火车说出有关足字旁、目字旁、三点水旁和提手旁的形声字，比比看哪一组说得最多。
二、分组准备活动。
形声字教学法第一步，在黑板上板书“形声字”几个字，再进行解释，形声字：是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。
形声字是最能产的造字形式。
意符一般由象形字或指事字充当，声符可以由象形字、指事字、会意字充当。
第二步，板书一些形声字的表现形式形声字一）义符和声之规左形右声，如钱、材、消、熔等；右形左声，如放、鸭、刎、颈等；上形下声，如茅、简、空、室等；下形上声，如柴、酱、盆、甕等；内形外声，如闻、问、闽等；外形内声，如辟匪、匐、固等。
有的形符与声符处在一个角落，如颖，从禾顷声脩，从肉攸声；赖，从贝刺声；听，从听壬声。
有的形符被声符隔离，如衷，从衣中声；街，从行圭声哀，从口衣声；衡，从行声。
对这样的形声字在分析形体时一定要注意。
（但是作为小学生，我们不可以讲这么深奥的东西，尽量讲浅显一些就可以了。
主要是在教学中让学生渐渐的明白。
）第三步，我就举出一些常常做形声字的音符和义符的边旁：如：金刚旁，往往与金属有关，如：钢、铁、锡、铜、针、钒、钡、钯等等，它们的另一边刚好是这个字的读音。
这就是所谓的形旁加声旁。
有页字边的一般与面额有关：额、顾、颊、项、顶、颌等等。
有三点水的与水有关：汀、洲、滨、汁、汗、江、河、湖、海等。
示字旁预示日月三垂象，就与吉祥，与神灵有关了：礼、祈、祷、神、祀、祖等。
而衣字旁就与衣服有关了：补、纫、衫、袍、被、裆等等。
反过来，冈字旁的一般就与冈的音相近了：刚、钢、纲、岗等；有怨字上面的的字基本就与苑字音相近了，有怨、苑、箢；有奴字旁的就与奴字的音相近了：怒、努、弩、驽等；有工字旁的就与工的音相近了：功、汞、贡、巩、攻等。
规范化方案：七年级语文汉字形声字教案编写七年级语文汉字形声字教案编写随着社会的进步和发展，汉字在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。
汉字学习是中学语文教学的重要内容，也是学生语文素养的重要组成部分。
汉字形声字是汉字学习的重点和难点之一，如何编写一套适合七年级学生的形声字教案就显得尤为重要和必要。
本文将介绍一份规范化方案：七年级语文汉字形声字教案编写。
一、制定教学目标制定教学目标是编写形声字教案的第一步。
对于七年级学生来说，形声字的学习是难度较大的，我们需要按照学生的实际情况和学习特点制定教学目标。
具体的教学目标包括：1、了解形声字的构成，掌握形声字的概念和特点。
2、学会形声字的读写方法，掌握形声字的基本拼音和词义。
3、掌握形声字的用法，能够正确运用形声字进行语文表达。
二、设计教学内容在制定教学目标之后，我们需要根据目标设计教学内容。
依据七年级学生的认知水平和学习特点，我们可以采用如下的教学内容：1、形声字的解释。
首先给学生介绍形声字的构成和特点，以及形声字和其他汉字的区别。
让学生了解形声字的基本概念和特点。
2、形声字的读音和拼音。
让学生学会如何正确地读写形声字，了解形声字的基本发音规律和拼音方法。
3、形声字的词义和运用。
通过阅读相关的课文和文本，让学生了解形声字的具体用法，以及如何在语言表达中正确运用形声字。
三、编写教案范例在设计好教学内容之后，我们需要针对具体的形声字编写教案，以便学生能够更好地了解和掌握形声字的相关知识和技巧。
以下是对于“九”、“四”、“十”等形声字的教案范例：1.九：介绍九的基本含义和形声的构成，简单解释“九”字的词义和用法；让学生正确地读写“九”字，掌握其基本发音和拼音方法。
2.四：介绍四的基本含义和形声的构成，简单解释“四”字的词义和用法；让学生正确地读写“四”字，掌握其基本发音和拼音方法。
3.十：介绍十的基本含义和形声的构成，简单解释“十”字的词义和用法；让学生正确地读写“十”字，掌握其基本发音和拼音方法。
《形声结合识汉字》教学设计一、教案设计教学目标：1、指导学生会用多种方法认识形声字，学会文中六个生字，认识十六个二类字。
2、积累与生字相关的词语，力戒“颗粒归仓、囫囵吞枣、拂晓、富饶”词义。
3、培养学生主动识字、以及对汉字的浓厚兴趣。
教学重难点：利用形声字特点识字、区分形近字。
教学准备：多媒体课件、字卡。
教学方法：三勤四环节教学法学习方法：讨论法、演示法、讲解法、练习法。
教学时数：一课时。
教学过程：【定向●诱导】一、学习二类字，根据形声字的特点指导学习方法。
1、由“尧”激趣导入：（复习《三字经》的学习）师：你们知道二帝是谁吗？（生：尧、舜）师：尧是个什么样的人呢？（示图片，师生共同交流有关尧的知识。
）认读“尧”字。
2、学习“尧”字相关的字。
师：今天，尧字也作了回首领，率领“尧”字家族的一些成员来了，大家快来看看——示“烧、浇、晓、饶、绕、翘。
”出示学习目标：（1）从字形上看，你们发现了什么？（生：这些字都有“尧”字）（2）读一读，你又发现了什么？（生：这些字的读音都与尧的读音相似）。
（师：这些字都是形声字，在形声字里，形旁表字意，声旁表字意。
）（3）据每个字的偏旁，你能猜到它可能与什么有关吗？（生想一想，互相讲一讲。
）生互相交流。
师：作者为了帮我们记住并区别这些形声字，作者还根据每个字偏旁的不同编了一个儿歌，我们一起来读读。
学习儿歌。
4、学习反馈：抽读生字。
二、学习“仓”的有关生字。
1、学习“仓”字。
谜语激趣：秋天到了，粮食丰收了，每一粒劳动的果实都不能撒落在外，颗粒粮食都要收回到粮仓里。
打一四字词语。
（示：颗粒归仓，并认读。
）字谜，大房顶，卧条龙，翘着尾巴撅着嘴儿。
（示：仓。
）让学生讲解谜语。
示粮仓图片，同仓字比较。
指导书空仓字。
（结合“粮仓、仓库”理解字义）2、学习“仓”系列的形声字。
示：苍、沧、舱、抢、*。
这些读什么？什么意思？喜欢和谁交朋友呢？请同学们自学后，来当一个字的解说员，帮大家认识记住它。
形声字大全形声字大全表形声字-声母类推表zh声母丈：zhànɡ丈、仗、杖。
专：zhuān专、砖，zhuǎn转(转身、转达)，zhuàn转(轮子转动)、传(传记)、啭。
(传又念chuán[宣传])支：zhī支、枝、肢，chì翅。
止：zhǐ止、芷、址、趾。
(耻念chǐ)中：zhōnɡ中(中央)、忠、钟、盅、衷，zhǒnɡ种(种子)、肿，zhònɡ中(打中、中暑)、种(种植)、仲。
(冲念chōnɡ[冲锋]，又念chònɡ[冲床、冲劲儿])长：zhānɡ张，zhǎnɡ长(生长、班长)、涨(涨潮)，zhànɡ胀(头昏脑胀)、帐、涨(豆子泡涨了)。
(长又念chánɡ[长短、特长])主：zhǔ主、拄，zhù住、注、炷、柱、硅、驻、蛀。
正：zhēnɡ正(正月)、怔、征、症(症结)，zhěnɡ整，zhènɡ正、证、政、症。
(惩念chénɡ)占：zhān沾、毡、粘(粘贴标语)，zhàn占(占据)、战、站。
(砧念zhēn，钻念zu ān[钻研)，又念zuàn[钻石])只：zhī只(两只手、只身)、织，zhí职，zhǐ只(只有)，zhì帜。
(识念shí[识别]，炽念chì)召：zhāo招、昭，zhǎo沼，zhào召(号召)、诏、照。
(召又念shào[姓])执：zhí执，zhì贽、挚、鸷；zhé蛰。
至：zhí侄，zhì至、郅、致、窒、蛭。
(室念shì)贞：zhēn贞、侦、祯、桢。
(帧念zhènɡ)朱：zhū朱、诛、侏、洙、茱、珠、株、铢、蛛。
(姝、殊念shū)争：zhēnɡ争、挣(挣扎)、峥、狰、铮、睁、筝，zhènɡ诤、挣(挣脱)。
志：zhì志、痣。
折：zhē折(折跟头)，蜇(被蝎子蜇了)，zhé折(折磨)、哲、蜇(海蜇)，赫浙。
(折又念shé[折了]，誓念shì)者：zhě者、赭、锗；zhū诸、渚、潴，zhǔ渚、煮，zhù著、箸。
(楮、储、褚念chǔ)直：zhí直、值、植、殖(繁殖)，zhì置。
知：zhī知、蜘，zhì智。
(痴念chī)珍：zhēn珍，zhěn诊、疹。
(趁念chèn)真：zhēn真，zhěn缜，zhèn镇。
(慎念shèn)振：zhèn振、赈、震。
(辰、宸、晨念chén)章：zhānɡ章、漳、彰、獐、嫜、璋、樟、蟑(蟑螂)，zhànɡ障、嶂、幛、瘴啄：zhuō涿，zhuó诼、啄、琢、椽z声母子：zī孜，zǐ子、仔(仔细)、籽。
匝：zā匝，zá砸。
宗：zōnɡ宗、综(综合)、棕、踪、鬃，zònɡ粽。
(淙、琮念cónɡ，崇念chónɡ)卒：zú卒(小卒)；zuì醉。
责：zé责、啧、帻、箦。
(债念zhài)则：zé则；cè侧、厕、测、恻。
(铡念zhá)兹：zī兹(兹定于)、滋，孳。
祖：zū租、zǔ诅、阻、组、祖、俎。
资：zī咨、姿、资、趑，zì恣。
造：zào造、糙。
(糙念cāo)尊：zūn尊、遵、樽、鳟。
曾：zēnɡ曾(姓)、憎、增、缯，zènɡ赠。
(曾又念cénɡ[曾经])赞：zǎn攒(积攒)、趱，zàn赞。
澡：zǎo澡、藻，zào噪、燥、躁。
ch声母叉：chā叉(鱼叉)、权，chá叉住)，chǎ叉(叉开)、衩(裤衩)，chà权(树权)、衩(衣衩)；chāi钗。
斥：chì斥；chè坼；chāi拆(拆信)。
出：chū出，chǔ础，chù绌、黜。
(拙念zhuō)池：chí池、弛、驰。
产：chǎn产、泸、铲。
场：chánɡ场(场院)、肠，chǎɑɑɡ场(会场)，chànɡ畅。
成：chénɡ成、诚、城、盛(盛东西)。
(盛又念shènɡ[茂盛，姓])抄：chāo抄、吵(吵吵)、钞，chǎo吵(吵架)、炒。
辰：chén辰、宸、晨；chún唇。
呈：chénɡ呈、程、酲，chěnɡ逞。
昌：chānɡ昌、阊、菖、猖、铝、鲳，chànɡ倡、唱。
垂：chuí垂、陲、捶、棰、锤。
叕：chuò啜、辍。
春：chūn春、椿，chǔn蠢。
除：chú除、滁、蜍。
绸：chóu惆(惆怅)、绸、稠。
谗：chān搀，chán谗、馋。
朝：cháo朝(朝前、朝鲜)、潮、嘲(嘲笑)。
喘：chuāi揣(揣在怀里)，chuǎi揣(揣测)，chuǎn喘。
筹：chóu俦、畴、筹、踌(踌躇)。
厨：chú厨、橱、蹰(踟蹰)。
c声母才：cái才、材、财。
(豺念chái)寸：cūn村，cǔn忖，cùn寸。
仓：cānɡ仓、伧(伧俗)、沧、苍、舱。
(伧又念chen[寒伧]，创、怆、疮的声母为ch)从：cōnɡ从(从容)、苁、枞(枞树)，cónɡ从(服从、从事)、丛。
此：cī疵，cǐ此，zī龇。
(柴念chái)采：cǎi采(采茶、采访)、彩、睬、踩，cài采(采地)、菜。
参：cān参(参观)，cǎn惨；cēn参(参差)。
(参又念shēn[人参]，渗念shèn)挫：cuò挫、锉。
曹：cáo曹、漕、嘻、槽、螬。
崔：cuī崔、催、摧，cuǐ璀。
窜：cuān撺、蹿，cuàn窜。
差：cī差(参差)；cuō搓、磋。
(差又念chā[差别]，chà[差不多]；chāi[出差])慈：cí慈、磁、鹚、糍。
粹：cù卒(仓卒)、猝；cuì淬、悴、萃、啐、瘁、粹、翠。
察：cā擦、嚓(象声词)；cài蔡。
(察念chá)醋：cù醋；cuò措、错。
sh声母山：shān山、舢，shàn讪、汕、疝。
少：shā沙(沙土)、莎、纱、痧、砂、裟、鲨，shà沙(动词)；shǎo洳少(少数)，shào(少年)。
(娑念suō)市：shì市、柿、铈。
申：shēn申、伸、呻、绅、砷，shén神、钟，shěn审、婶。
生：shēnɡ生、牲、胜(胜任)、笙、甥，shènɡ胜(胜利)。
召：sháo苕(红苕)、韶，shào召(姓)、邵(姓)、劭、绍。
(沼念zhǎo)式：shì式、试、拭、轼、弑。
师：shī师、．狮、狮；shāi筛。
(蛳念sī)抒：shū抒、纾、舒。
诗：shī诗．shí时、埘、鲥，shì侍、恃。
(寺念sì)叔：shū叔、淑、菽。
尚：shǎnɡ赏，shànɡ尚、绱，shɑnɡ裳(衣裳)。
(倘念chánɡ[倘佯])受：shòu受、授、绶。
舍：shá啥；shē猞(猞猁)，shě舍(舍己救人)，shè舍(宿舍)。
刷：shuā刷，shuà刷(刷白)；shuàn涮。
珊：shān删、姗、珊、栅(栅极)、跚(蹒跚)。
(册念cè，栅又念zhà[栅栏])扇：shān扇(动词)、煽、shàn扇(扇子、两扇窗)。
捎：shāo捎、梢、稍(稍微)、筲、艄、鞘，shào哨、稍(稍息)。
(鞘又念qiào (刀鞘])孰：shú孰、塾、熟。
率：shuāi摔，shuài率(率领)、蟀(蟋蟀)。
(率又念lǜ(效率])善：shàn善、鄯、缮、膳、蟮(曲蟮)、鳝。
暑：shǔ暑、署、薯、曙。
s声母四：sì四、泗、驷。
司：sī司，sì伺(伺敌)、饲、嗣。
孙：sūn孙、荪、狲(猢狲)。
松：sōnɡ忪(惺忪)、松、淞，sònɡ颂。
(忪又念zhōnɡ(怔忪])思：sāi腮、鳃；sī思、锶。
叟：sǎo嫂；sōu溲、搜、嗖、馊、飕、螋、艘，sǒu叟。
(瘦念shòu)素：sù素、愫、嗉。
唆：suān狻、酸；suō唆、梭。
桑：sānɡ桑，sǎnɡ搡、嗓、颡。
遂：suí遂(半身不遂)，suì遂(遂心)、隧、燧、邃。
散：sā撤(撒手)，sǎ撒(撒种)；sǎn散(散漫)、馓，sàn散(散会)。
斯：sī斯、厮、澌、撕、嘶。
锁：suǒ唢(唢呐)、琐、锁。
f声母凡：fān帆，fán凡、矾、钒。
反：fǎn反、返，fàn饭、贩、畈。
番：fān番、蕃、藩、翻。
方：fānɡ方、芳、坊(牌坊)、妨(不妨)、钫，fánɡ防、妨(妨害)、房、肪，fǎnɡ访、仿、纺、舫，fànɡ放。
夫：fū夫，肤，麸，fú芙、扶、呋。
父：fǔ斧、釜，fù父。
付：fú符，fǔ府、俯、腑、腐，fù付、附、驸，fu咐。
弗：fú弗、拂、徘、氟；fó佛；fèi沸、狒、费、镄。
伏：fú伏、茯、袱。
甫：fū敷，fǔ甫、辅，fù傅、缚。
孚：fū孵，fú孚、俘、浮。
复：fù复、腹、馥、覆。
福：fú幅、福、辐、蝠， fù副、富。
分：fēn分、芬、吩、纷，fěn粉，fèn份、忿。
愤：fén坟，fèn愤。
乏：fá乏：fàn泛。
发：fā发(发达)；fèi废。
伐：fá伐、阀、筏、垡。
风：fēnɡ风、枫、疯，fěnɡ讽。
非：fēi非、菲、啡、绯、扉、霏，fěi诽、匪、榧、斐、蜚、翡， fèi痱。
蜂：fēnɡ峰、烽、锋、蜂。
h声母火：huǒ火、伙、钬。
禾：hé禾、和。
或：huò或、惑。
户：hù户、沪、护、戽、扈。
乎：hū乎、呼、滹。
虎：hǔ虎、唬、琥。
忽：hū忽、惚、唿。
胡：hú胡、湖、葫、猢、瑚、糊(糊涂)、蝴狐：hú弧、狐。
化：huā花、哗(哗啦)，huá华、哗、铧，huà化、华(姓)、桦；huò货。
话：huà话；huó活。
灰：huī灰、恢、诙。
