最新冀教版六年级上册心的翅膀课件1

11.《心的翅膀》说课稿一、说教材《心的翅膀》这篇文章是冀教版小学六年级语文上册第三单元的第一篇讲读课文。

本单元的单元文化主题是“在少年，我要飞翔”，本课的训练重点是激发学生的想象力，体会想象力对每一个人的重要性，体会想象力的美妙。

基于以上的分析，和本班学生学情确定：1、学习目标（1）正确认读3个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。

（2）正确流利有感情的朗读课文，复述课文。

（3）联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。

（4）激发想象力，在续编的过程中懂得珍视想象。

2、教学.重难点：品词析句，抓住重点词语理解课文内容，从不同的故事结局，让学生体会想象力的美妙。

课时安排：二课时二、说教法为了突出重点，突破难点我主要采用１、朗读法特级教师于永正老师说：“朗读是学习语文的法宝。

引导学生通过反复朗读，让学生体会面对同一个童话故事，孩子们所表现出来的思维的活跃、语言的生动、想象力的丰富。

本节课两个自然段的教学，虽然都是以读为主，读中悟，悟中读，但两次读又各有不同。

小女孩的故事精彩生动，在引导学生读这段时我着重强调了“跨过、穿过、冲进、转来转去”等词语，让学生想象读。

而那个腼腆的小女孩的更是丰富多彩，我范读的是后故意漏掉了“突然、掸掸灰尘、舔湿手掌、”等词语，引导学生抓重点词，读中体会小女孩故事的精彩。

２、情境教学法。

建构主义学习理论认为“将学生引入一定的问题情境”，“向学生呈现与当前学习主题的基本内容相关的情境”，对于学生的主动探索、意义建构有重要的作用。

在上课之前我给学生讲了一个故事，这样就有效地激发了学生的想象力、激发了学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师。

成功是兴趣最好的理由，所以课堂中，我又以鼓励为主，挖掘学生的闪光点，尽量让每一个站起来的孩子都体面的坐下。

有一个孩子感兴趣并一直延续的学习情境作支撑，学生探索学习的积极性得以发挥，课堂教学就变得灿烂和丰富多彩。

《心的翅膀》教案教学目标1.自学本课生词，正确认读“策、焚、蹿”,掌握“狐、狸、哑、策、拇、焚、舔”7个会写的生字。

有感情地朗读课文、复述课文。

2.通过本课学习，激发学生的想象力，懂得珍视想象。

3.在续写故事和朗读课文的过程中，体会想象的美好。

教学重点激发学生的想象力，懂得珍视想象。

教学难点在续写故事和朗读课文的过程中，体会想象的美好。

教学方法给学生提供自主探究的空间。

课前准备生字新词卡片、视频、课件。

课时安排2课时教学过程一、导课同学们，我们都知道鸟儿长有翅膀，可是很少去想鸟儿拥有翅膀的快乐。

今天，我们一起想想，鸟儿的翅膀能给鸟儿带来什么？生：①飞到高空欣赏到红花、绿叶密密层层……欣赏到高大挺秀的大树、潺潺流淌的小河。

②带鸟儿飞到神往的地方，看到更多的鸟朋友。

③带鸟妈妈找到食物，带给孩子们，让孩子们幸福成长。

师：真好！同学们，鸟儿有翅膀有这么多的快乐。

我们的心灵长上了翅膀，又会创造出多少快乐和幸福呢？老师课前给同学们布置了一个作业，续写故事，要评选出“最佳畅想奖”。

谁来讲讲自己的故事是怎样发展的？生：①——②——③——。

播放手机精彩的导学成果师：同学们的心灵都插上了翅膀，只不过有的飞得高、飞得远，有的还需努力，都不错。

你们想看看别人是怎样续写故事的吗？出示课题：《心的翅膀》二、新授课件出示狐狸的图片。

使用“手机”拍照。

收集学生典型成果，在”授课“系统中展示。

初读课文1.指名读课文，检查预习。

①解释词语：神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚等词。

②强调注意“腼腆”一词的读法。

③强调蹄、策、舔的字形。

出示学生易错的字词，让学生用多种形式反复读。

出示易错词：神秘兮兮哑然失笑绞尽脑汁心急如焚狐狸蹿下山崖尽管腼腆计策拇指舔湿提示：1）重点分析这几个生字的写法：策舔2）对于“心急如焚”在分析字形时可以理解词义。

3）学生可以在本上认真写一写生字。

概括文章主要内容。

这篇文章告诉讲了一件什么事？再读课文，练习复述课文。

心的翅膀 教材分析： 《心的翅膀》这篇文章是冀教版小学六年级语文上册第三单元的第一篇讲读课文。本单元的文化主题是在“少年，我要飞翔”，本课的重点是激发学生的想象力，体会想象力对每一个人的重要性，体会想象力的妙。

教学目标： 知识与技能： 1．正确认读3个生字，掌握7个要求会写的字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3．联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。

4．理清文章脉络，理解课文内容，了解不同身份和经历的人对于故事的不同续编产生的原因。

过程与方法： 1．通过读文，了解先生、同事、学生们的续编情况以及产生这种情况的原因。 2．引导学生续编故事，放飞学生的想象力。 情感、态度与价值观： 激发学生的想象力，使他们在续编故事的过程中懂得珍视想象。 重难点分析： 本文中包含多个含有“然”字的成语，可以抓住相关契机，引导学生理解识记。根据相关的教学契机，引入关于想象力的名人名言。

本文与学生的生活经验贴近，文本内容的理解较容易达成，所以，结合课文内容，联系实际，发表对同一个故事出现不同的续编情况的原因的分析是理解的重点。而对于想象力的珍视和根据故事进行想象力的训练也是尤为重要的。

教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 第一课时 一、游戏铺垫，激趣导入。 1．教师课件展示波浪线、圆、三角等图形。课件展示 2．学生发挥想象，说一说这些图形像什么？ 3．教师过渡：同学们的思维真是活跃，想象力丰富呀，这就是你们拥有的财富呀。不信，走入《心的翅膀》一课，看看吧。 二、初读课文，读通文本。 1．教师指名读课文，学生思考课文讲了一件什么事。课件展示

激发学生的阅读兴趣，开发学生想象智力，发展语言表达能力。 2．学生用简练的话说说故事的内容。 三、熟读课文，复述故事。 1．同桌合作读文，注意交流文中的生字的写法和生词的意思。 2．学生用自己的话复述课文内容，教师引导学生抓住关键词句。 3．抓住关于“然”的成语进行相关成语的理解和延展性识记。 让学生整体把握文章的内容，并学会概括故事内容。

六年级上册语文教案11心的翅膀冀教版教材剖析：«心的翅膀»选择了一段没有结局的童话故事作视点，对不同年龄、不同阅历的人停止了一番想象力的透视异样是续编一个童话故事，身为工程师的丈夫想了好半天竟想不出来，我的同事想了想后那么以解答运用题的方式给出了令人哑然失笑的答案，倒是四年级的孩子们使我事与愿违，续编出了精彩生动的故事，以致于让人由衷地收回慨叹：孩子的心是长了翅膀的，虽然稚嫩，但飞得很高，飞得很美。

教学要求：1. 正确认读3个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。

2. 正确、流利、有感情地朗诵课文，复述课文。

3. 联络上下文了解奥秘兮兮、哑然失笑、事与愿违、绞尽脑汁、心急如焚等词语的意思。

4. 激起先生想象力，是他们在续编故事的进程中懂得珍爱想象。

教学重点、难点：重点：抓住重点词句，体会孩子们的思想生动、言语生动、想象力丰厚，激起先生的想象力。

难点：激起先生想象力。

课前预备：搜集有关想象力的故事及名人名言，感受想象力的重要性。

教学进程：第一课时一、故事激趣导入：谁能讲一讲有关想象力发明的故事？可见想象多么的重要，想象就要给心插上翅膀，才干在想象的天空里自在自在地飞翔。

我们一同走进«心的翅膀»，体会这个故事带给我们的深深的思索。

二、熟读课文，全体感知课文，1.自读课文，留意读音。

2.指读课文，指点字音、字形。

蹿的读音、策与束区别.3.理清层次，围绕一个童话故事有那些人停止了想象？三、复述课文，谈自己的感受。

1.提示：面对同一个故事的扫尾，成人和孩子各是怎样展开想象的？小组先说一说。

2.指名复述3.谈自己的感受〔孩子的想象力比成人更丰厚〕四、默读课文，画出你最有感受的词句，写一写你的看法想法。

第二课时一、指名复述课文二、孩子的想象力比成人更丰厚这一观念怎样表达的？结合课文内容，联络自己生活实践，宣布看法，和同窗讨论讨论。

三、全班交流，重点研读。

1.身为工程师的丈夫学问渊博，有智慧，竟：挠了挠头皮，很仔细地说，不好回答、想了好半天，想不出来。