我是小导游PPT课件

大班社会公开课我是小导游教案一、教学目标1.让幼儿了解导游的基本职责和旅游景点的相关知识。

2.培养幼儿的表达能力、观察能力和团队协作精神。

3.激发幼儿对旅游的兴趣，培养他们热爱家乡、热爱祖国的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握导游的基本职责，学会介绍旅游景点。

2.教学难点：如何引导幼儿运用生动的语言和形象的动作介绍旅游景点。

三、教学准备1.PPT课件：展示我国著名旅游景点。

2.小卡片：写有旅游景点名称。

3.头饰：小导游、游客等角色头饰。

4.画笔、纸张：用于制作旅游纪念品。

四、教学过程1.热身活动（1）教师带领幼儿做“导游模仿秀”，模仿导游的动作和语言。

（2）教师与幼儿互动，讨论导游的职责。

2.导入新课（1）教师出示PPT课件，展示我国著名旅游景点，引导幼儿说出景点名称。

（2）教师提问：“你们知道导游是干什么的吗？”3.讲解导游职责（1）教师讲解导游的基本职责，如：为游客提供景点介绍、解答游客疑问、引导游客游览等。

（2）教师示范如何介绍旅游景点，引导幼儿模仿。

4.小导游选拔（1）教师将幼儿分成若干小组，每组选一名小导游。

（2）小导游们依次介绍自己所在的旅游景点，其他幼儿扮演游客，提问并评价。

5.制作旅游纪念品（1）教师出示画笔、纸张等材料，引导幼儿制作旅游纪念品。

（2）幼儿制作过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意。

6.游戏环节（1）教师组织幼儿进行“猜猜我是哪个景点”的游戏，巩固对旅游景点的认识。

（2）教师出示小卡片，幼儿抢答，答对者获得小奖品。

（2）教师提问：“你们觉得自己表现得怎么样？有没有需要改进的地方？”8.课后作业（课后自主完成）（1）请幼儿回家后，向家人介绍一个旅游景点。

（2）家长协助幼儿记录介绍过程，以便下次课堂分享。

五、教学反思本节课通过模拟导游活动，让幼儿了解了导游的职责，学会了介绍旅游景点。

在教学过程中，教师注重培养幼儿的表达能力、观察能力和团队协作精神。

同时，通过制作旅游纪念品和游戏环节，激发了幼儿对旅游的兴趣。

大班社会优秀教案及教学反思《我是小导游》大班社会优秀教案及教学反思《我是小导游》精选2篇（一）教案:课题：我是小导游教学目标：1. 学生能理解和运用有关旅游的词汇和句型。

2. 学生能用简单的英语介绍一个地方的景点。

3. 学生能表达自己对旅游的爱好和观点。

教学重点：1. 学习有关旅游的词汇和句型。

2. 学会用英语介绍一个地方的景点。

教学难点：1. 学会使用口语表达对旅游的爱好和观点。

教学准备：1. PPT课件。

2. 地图和旅游景点的图片。

3. 单词卡片和句子卡片。

教学步骤：Step 1：导入新课（5分钟）通过问答的形式引出话题：“Do you like traveling? Why or why not?”学生回答完后，教师激发学生对旅游的兴趣。

Step 2：学习词汇（10分钟）教师通过PPT教学展示一些旅游相关的词汇，并帮助学生正确发音和理解词义。

教师使用图片和示意图来帮助学生记忆和理解。

Step 3：学习句型（10分钟）教师通过示范和操练教学的方式教学一个简单的句型：“Welcome to + 地方名词”以及介绍一个地方的句子结构：“In + 地方名词，you can + 动词原形”让学生进行模仿和练习。

Step 4：角色扮演（10分钟）将学生分为小组，每个小组有一个导游和几个游客。

导游用英语介绍一个地方的景点，游客提问并参观。

Step 5：总结归纳（5分钟）教师与学生一起总结学习到的词汇和句型，学生用英语进行口头总结，并相互检查。

Step 6：扩展活动（10分钟）教师展示一些旅游景点的图片，让学生描述图片中的景点。

Step 7：作业布置（5分钟）布置作业，让学生写一篇关于自己理想的旅行目的地的小短文。

教学反思：这节课我希望通过主题为“我是小导游”的教学活动，能够激发学生对旅游的兴趣和爱好，提高他们的口语表达能力。

整节课采用了多种教学法，包括问答，展示，角色扮演等。

学生积极参与课堂活动，他们说了很多关于旅游的句子，并能使用英语进行简单的介绍和提问。

一、教案基本信息《我来做个小导游》适用年级：小学三年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解导游的基本职责和技能。

2. 培养学生热爱旅游，乐于分享的精神。

3. 提高学生的人际沟通能力和团队协作能力。

教学重点：1. 导游的基本职责和技能。

2. 学生实践导游角色，提高沟通能力。

教学难点：1. 学生如何在实际操作中运用导游技能。

2. 学生如何处理旅游中的突发状况。

二、教学准备教具：1. PPT课件2. 导游手册3. 旅游地图4. 导游旗教学资源：1. 旅游景点视频资料2. 导游实际操作视频资料三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）教师出示导游旗，引导学生思考导游的职责和作用。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解导游的基本职责和技能。

2. 学生通过导游手册和旅游地图，了解旅游景点的基本信息。

三、课堂实践（10分钟）1. 学生分组，每组选定一个旅游景点，模拟导游进行介绍。

2. 教师评价，给予鼓励和建议。

四、总结与反思（5分钟）学生分享自己在课堂实践中的收获和感受，教师进行总结。

第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式，复习上节课的内容。

二、案例分析（10分钟）1. 教师展示导游实际操作视频资料，引导学生分析导游的处理方式。

2. 学生讨论如何在实际操作中运用导游技能。

三、情景模拟（10分钟）1. 教师设计旅游过程中的突发状况，让学生进行情景模拟。

2. 学生扮演导游，运用所学技能解决问题。

四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调学生在实际操作中运用导游技能的重要性。

四、教学评价1. 学生课堂参与度。

2. 学生导游实践操作能力。

3. 学生对导游职责和技能的理解程度。

五、课后作业1. 学生编写一篇导游词，介绍自己喜欢的旅游景点。

2. 学生和家长一起完成一次家庭旅游，实践导游技能。

六、教学内容与资源教学内容：1. 学生了解导游的基本职责和技能。

2. 学生通过实践活动，提高沟通能力。

3. 学生学会处理旅游中的突发状况。

幼儿园大班社会优秀教案《我是小导游》含反思《大班社会优秀教案《我是小导游》含反思》这是幼儿园优秀大班社会优秀教案《我是小导游》教案文章，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

希望可以对您的研究工作中带来帮助，快来看看大班社会优秀教案《我是小导游》含反思！一、活动背景与设计意图幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标，以增进幼儿的社会知识、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。

应选择幼儿身边最熟悉的内容进行教育。

《我是小导游》就是一个源自于幼儿生活的大班社会教学活动，通过争当小导游来进一步了解前卫村的旅游风景，从而激发爱家乡的情感。

在教学的活动前，教师已组织幼儿参观过前卫村，了解了前卫村各个景点，这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很有帮助。

二、活动目标(一)了解前卫村的主要旅游景点，知道前卫村是崇明的，萌发热爱家乡的美好情感。

(二)学做小导游，能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。

三、活动准备(一)幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。

(二)前卫村各个景点的典型性图片，投影仪。

(三)教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。

(四)教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。

四、活动过程(一)观看课件，丰富经验教师播放《美丽的前卫村》课件，幼儿观看。

重点提问1.你刚才看到了哪些地方?2.你最喜欢哪个地方?为什么?小结前卫村的美景可真多啊，真是个好地方。

(二)介绍前卫村内各景点1.师：我们的前卫村这么漂亮，所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。

可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦，他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里，我们能不能帮帮他们呀?怎么帮?(告诉他们，介绍等)2.向幼儿介绍“导游”这一职业。

重点提问你认为小导游要做些什么?小结两个条件，第一去哪里(带客人去些什么地方游览)。

第二怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点，让客人喜欢那里)。

大班教案：我是小导游大班教案：我是小导游大班教案：我是小导游1一、活动背景与设计意图幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感――社会性为目标，以增进幼儿的社会知识、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。

应选择幼儿身边最熟悉的内容进行教育。

《我是小导游》就是一个源自于幼儿生活的大班社会教学活动，通过争当小导游来进一步了解前卫村的旅游风景，从而激发爱家乡的情感。

在教学的活动前，教师已组织幼儿参观过前卫村，了解了前卫村各个景点，这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很有帮助。

二、活动目标（一）了解前卫村的主要旅游景点，知道前卫村是崇明的，萌发热爱家乡的美好情感。

（二）学做小导游，能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。

三、活动准备（一）幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。

（二）前卫村各个景点的典型性图片，投影仪。

（三）教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。

（四）教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。

四、活动过程（一）观看课件，丰富经验教师播放《美丽的前卫村》课件，幼儿观看。

重点提问1．你刚才看到了哪些地方？2．你最喜欢哪个地方？为什么？小结前卫村的美景可真多啊，真是个好地方。

（二）介绍前卫村内各景点1．师：我们的前卫村这么漂亮，所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。

可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦，他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里，我们能不能帮帮他们呀？怎么帮？（告诉他们，介绍等）2．向幼儿介绍“导游”这一职业。

重点提问你认为小导游要做些什么？两个条件，第一去哪里（带客人去些什么地方游览）。

第二怎么说（到了景点后要想好怎么介绍景点，让客人喜欢那里）。

3．今天我们是第一次学做小导游，老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片，你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下，一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。

（幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍）（三）幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏1．每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。

《我是小导游》一、教学目标1.了解家乡的旅游景点，增强对家乡的热爱之情。

2.培养学生的表达、合作和创新能力。

3.培养学生礼貌待人的良好习惯。

二、教学重难点1.重点：引导学生用完整的语言介绍家乡的旅游景点。

2.难点：培养学生合作完成任务的能力。

三、教学准备1.PPT课件2.家乡旅游景点图片3.小导游帽子、话筒等道具四、教学过程（一）导入1.教师出示小导游帽子，引起学生兴趣。

2.邀请一名学生扮演小导游，带领大家游览家乡的旅游景点。

（二）基本环节1.教师出示家乡旅游景点图片，引导学生观察并说出图片中的景点名称。

2.学生分组讨论，介绍自己家乡的旅游景点。

3.各组派代表进行分享，其他学生认真倾听，给予评价。

（三）实践活动1.教师将学生分成若干小组，每组选一名小导游，其他成员作为游客。

2.小导游带领游客游览家乡的旅游景点，并用语言进行介绍。

3.游客在游览过程中，可以向小导游提问，了解更多的旅游信息。

4.教师巡回指导，给予评价和鼓励。

3.学生展示自己制作的旅游手册，介绍家乡的旅游景点。

（五）作业布置1.请学生回家后，向家人介绍自己家乡的旅游景点。

2.家长协助孩子完成一份关于家乡旅游的绘画作品。

五、教学反思本节课通过实践活动，让学生扮演小导游，介绍家乡的旅游景点，培养了学生的表达、合作和创新能力。

在教学过程中，教师关注到每个学生的参与情况，及时给予鼓励和指导。

但在实践活动环节，部分学生表现出紧张、不自信的现象，需要在今后的教学中加强培养。

（一）导入1.教师出示小导游帽子，引起学生兴趣：“同学们，你们知道这是谁的帽子吗？今天，我们班要开展一个有趣的活动，就是扮演小导游，介绍自己的家乡旅游景点。

”2.邀请一名学生扮演小导游，带领大家游览家乡的旅游景点。

教师提问：“同学们，你们觉得这位小导游表现得怎么样？他有哪些优点和需要改进的地方？”（二）基本环节1.教师出示家乡旅游景点图片，引导学生观察并说出图片中的景点名称。

教师提问：“同学们，你们认识这些地方吗？它们分别是哪里？”2.学生分组讨论，介绍自己家乡的旅游景点。

大班上学期社会教案详案《我是小导游》《我是小导游》社会教案详案一、教学目标：1. 知识目标：a) 了解导游的职责和工作内容；b) 学会使用相关的导游用语和表达；c) 认识和了解不同的旅游景点。

2. 能力目标：a) 培养学生的口语表达能力；b) 提高学生的观察力和想象力；c) 培养学生的团队合作能力。

3. 情感目标：a) 培养学生对旅游事业的兴趣和热爱；b) 培养学生的责任感和团队精神。

二、教学重难点：1. 教学重点：a) 认识并了解导游的职责和工作内容；b) 学会使用相关的导游用语和表达。

2. 教学难点：a) 培养学生的想象力和观察力；b) 培养学生的团队合作能力。

三、教学准备：1. 教学资料：《我是小导游》教材、图片、PPT等。

2. 教学媒体：多媒体投影仪、电脑。

四、教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 引导学生回忆上节课学到的内容，复习旅游景点的名称和特点。

2. 引导学生思考，什么是导游？导游的工作内容是什么？步骤二：新课讲解（15分钟）1. 通过图片和PPT展示导游的工作场景和工作内容，引导学生了解导游的职责和工作内容。

2. 讲解导游常用的表达和用语，如：“欢迎来到XXX景区！”、“请大家注意安全，不要走远了。

”、“这里是XXX景点，历史悠久，有很多名胜古迹。

”等。

步骤三：小组合作探究（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个地方作为旅游景点，可以是现实中的地方或是他们想象的虚构景点。

2. 学生们根据自己选择的旅游景点，进行文案、导游词的编写。

3. 学生们以小组的形式进行演练，每个小组选择一名学生充当导游，其他学生扮演游客的角色。

步骤四：示范表演（20分钟）1. 随机选择两个小组进行表演演练，其他学生进行观察和评价。

2. 教师对表演进行点评，同时鼓励学生给予肯定和改进建议。

步骤五：课堂总结（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调导游的职责和工作内容。

2. 学生进行自我总结，表达他们在本节课中的收获和感受。

幼儿园中班语言教案《我是小导游》学习朗读技巧口语训练课一、教学目标1.学生能够准确朗读故事《我是小导游》中的英文单词和短语，并能强化记忆；2.学生通过听、说、读、写的方式，对英文单词和短语进行深刻理解；3.通过故事情节和英文单词的认读，培养学生的口语表达能力。

二、教学准备1.PPT2.课件3.mp34.故事《我是小导游》5.课表三、教学过程1. Warming up教师会借助PPT或图片，以及简单有趣的小游戏，引导学生进入语言学习的状态，为后续的学习打下基础。

2. Pre-reading教师会让学生先感性接受这个故事情节，让学生通过图片和预测文章，整体了解故事发生的时间和地点。

同时，老师会让学生与文章中的人物面部表情进行配对，树立情感认知，为后续让学生更好地理解文章细节语言打下基础。

3. While-reading老师会播放mp3, 让学生先听一遍文章。

其次，通过PPT或者图片展示，让学生了解故事情节的详细内容。

在此过程中，老师会带领学生朗读文字，并指出故事中的重点单词和短语，以帮助学生更好地理解故事。

4. Post-reading在了解完故事之后，老师会引导学生进行讨论，以活跃课堂气氛，同时让学生能够把英文单词和短语转化成自己的思维语言。

教师可以通过一些简单的问题来引导学生，如，故事中主人公采访的人物分别是谁？人物特点如何？孩子们觉得导游最棒的地方在哪里？等等。

在讨论中，学生可以表达自己的想法，展开口语表达训练。

5. Consolidation老师会在讨论中，列出学生们易错的英文单词和短语，并集体读一遍和背一遍，温故而知新，在反复练习中逐渐掌握真正的语言技能，并为下一步的学习打下坚实基础。

6. Homework布置当堂课讲解的故事阅读，让学生在家中可重读故事，并将约定的单词或短语背诵并默写。

四、教学反思此次教学是针对幼儿园中班学生的英文单词学习和口语表达训练。

通过朗读故事和重点词汇，让学生更好地领悟英文单词和短语，并且借助场景情境化的语言教学，通过让学生和故事中的人物、情境相互配对等方式，提高语言话语能力。