小学音乐_快乐的小笛子教学设计学情分析教材分析课后反思

《快乐的小笛子》教案中泰小学魏洁教材分析：《快乐的小笛子》是一首活泼有趣的二拍子儿童歌曲。

一段体结构，由四个乐句构成。

歌曲第一、三乐句完全重复，第二、四乐句基本重复。

歌曲的节奏由四分、八分和二分音符构成，四个乐句的节奏完全重复，很有规律。

尤其模仿小笛吹出的“dudu”声，使旋律显得格外有童趣。

活泼、童趣的歌词，刻画了吹小笛儿童天真可爱的形象。

学情分析：低段学生好奇心强，活泼好动，善于模仿。

通过四个月的竖笛学习，学生能吹奏简单、简短的乐句，也基本掌握X、X、X-的时值，感知音的长短。

教学目标：1、用甜美的声音，神气地演唱歌曲《快乐的小笛子》第一段。

2、聆听《星光圆舞曲》，能分辨钢琴的音色，感受歌曲三拍子的强弱规律。

3、能用竖笛吹奏音的长短和歌曲中简单的乐句，提高学生学习竖笛的积极性。

4、学生能愉快地歌唱，快乐地吹奏，成为一名小音乐家，热爱音乐。

教学重点：能用听唱法学唱歌曲《快乐的小笛子》，唱准歌曲“fa”音处。

教学难点：竖笛能吹奏出简短的乐句。

教具准备：多媒体课件、钢琴、竹笛、竖笛。

教学过程：一、组织教学随歌曲《快乐的小笛子》伴奏拍手进教室二、说梦想1、谈话导入师：每个人都有自己的梦想，小朋友能跟老师说说你的梦想吗？2、生说梦想生：……三、猜梦想1、师梦想成为一名音乐家，设问成为一名什么音乐家？师：老师小的时候梦想着自己能成为一名音乐家……（谈话导入钢琴曲《星》）2、初次聆听歌曲《星光圆舞曲》，设问演奏乐器，音色如何？3、揭示梦想，再次聆听。

设问歌曲是几拍子的？4、师生舞动，用不同的拍击方式表示律动。

设计意图：以“猜”的形式，更能抓住学生的好奇心，让他们能静下心来认真听。

歌曲节奏较快，学生未能跟上节奏拍击三拍子，所以在最后又增加了师生舞动的一个片段，在老师的带领下能让学生更好的感受三拍子的强弱规律。

四、筑音乐梦想1、欣赏中泰及中泰小学图片，谈谈中泰竹笛文化2、出示并介绍竹笛，师示范吹奏3、引出低段竖笛教学设计意图：根据中泰文化，中泰小学学情，引出本课课题的主角“小笛子”，更直观地让学生接受。

人音版音乐一年级上册《演唱快乐的小笛子》教学设计一. 教材分析《演唱快乐的小笛子》是人音版音乐一年级上册的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了小笛子的快乐形象。

歌曲共有两句歌词，易于学生记忆和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的快乐氛围，培养对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐有着天然的热爱。

然而，由于年龄较小，学生的自律性相对较差，注意力容易分散。

因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，采取生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《快乐的小笛子》的歌词和旋律。

2.培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，体验音乐带来的快乐。

3.引导学生运用肢体语言表现歌曲，提高学生的音乐表现力。

4.培养学生团结合作的精神，增强集体荣誉感。

四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《快乐的小笛子》的歌词和旋律。

2.教学难点：歌曲中欢快节奏的把握，以及肢体语言的表现。

五. 教学方法1.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

2.模仿法：教师示范演唱，学生跟随模仿，培养学生的音乐感知能力。

3.肢体语言法：引导学生运用肢体语言表现歌曲，提高学生的音乐表现力。

4.小组合作法：分组演唱，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《快乐的小笛子》的歌词和旋律的教学课件。

2.音乐器材：小笛子、音响等。

3.教学道具：彩纸、绳子等，用于制作肢体语言道具。

七. 教学过程1.导入（3分钟）教师播放一首欢快的歌曲，引导学生感受音乐的快乐氛围。

然后，向学生介绍今天要学习的歌曲《快乐的小笛子》。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《快乐的小笛子》的歌词和旋律，让学生初步感知歌曲。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握欢快的节奏。

然后，学生分组进行演唱，培养团队协作能力。

4.巩固（8分钟）教师邀请几名学生上台，用肢体语言表现歌曲。

一年级上册音乐教案-快乐的小笛子人音版1教学目标1、情感、态度、价值观目标：通过研究歌曲《快乐的小笛子》，引导学生在歌唱的过程中丰富快乐的情感体验，并乐于表达和分享自己的喜悦，培养学生研究音乐的兴趣，养成积极乐观的的生活态度。

2、过程与方法目标：体验和模仿“小音乐家”的形象，用甜美的声音，神气地演唱歌曲《快乐的小笛子》。

3、知识与技能目标：体验音的长短，感受歌曲的旋律线。

2学情分析《快乐的小笛子》是一首活泼有趣的二拍子儿童歌曲。

一段体结构，由四个乐句构成。

歌曲第一、三乐句完全重复，第二、四乐句基本重复。

过去的节奏由四分、八分和二分音符构成，四个乐句的节奏完全重复，很有规律。

尤其模仿小笛子吹出的“dudu”声，使旋律显得格外有童趣。

活泼、童趣的歌词，刻画了吹小笛儿童天真可爱的形象。

根据一年级小同学的“以形象思维为主、活泼好动、好奇心强以及模仿能力强”的年龄特点，以审美为教学核心，注重学生的直观感受的体验，通过创设情境，让学生在活动中积极参与“聆听、体验、模仿、表现”，培养学生的研究兴趣和提升音乐的审美能力。

3重点难点重点：用甜美又富有弹性的声音，神气地演唱歌曲。

难点：唱好歌曲的第2、四乐句的不同旋律。

4讲授过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】组织教学（一）师生互动1师：同学们，在上课之前老师想先考一考大家，看看你们是不是最聪明的小孩子，你们愿意吗？请大家聆听以下两种声音，听完以后并说出哪个声音是长的，哪个声音是短的，好吗？（木鱼敲出短音，碰铃敲出长音）2生：听辨音的长短（设计意图：抓住一年级学生的年龄特点，结合学生已有的生活经验，以考验智慧的方式开场，调动学生的研究积极性。

）（二）讲授导入1师：大家都很聪明，老师要给同学们一个小小的奖励，你们想知道是什么吗？老师给大家带来了一只“小笛子”，请同学们一起来听一听，这是一只怎样的“小笛子”好吗？2生：回答交流。

（设计意图：以“奖励”的方式激发学生的研究欲望，引入新授课内容。

人音版一年级第一册第七课《快乐的小笛子》教案一、教学理念新课标本着“以人为本”的现代教育理念，以“提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养”为内涵，更加关注“人”的发展。

其中，《义务教育音乐课程标准》则以“注重以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元化文化、完善评价机制” 为基本理念。

在本节课中，我充分利用了情景导入——感受——聆听——律动——乐器伴奏等形式，调动孩子们的积极性，循序渐进地把学生引领到“音乐会”中，运用多种音乐表现手法，让学生从不同层面上深入主题，使课堂氛围轻松愉快，真正达到快乐学习的方法。

二、教学分析1、教材分析：《快乐的小笛子》是一首活泼有趣的二拍子儿童歌曲。

一段体结构，由四个乐句构成。

歌曲第一、三乐句完全重复，第二、四乐句基本重复。

歌曲的节奏由四分、八分和二分音符构成，四个乐句的节奏完全重复，很有规律，尤其模仿小笛吹出的“dudu”，使旋律显得格外有童趣。

活泼、童趣的歌词，刻画了吹小笛儿童天真可爱的形象。

2、学情分析：一年级的学生活泼可爱，积极好动，模仿能力较强。

我们要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。

增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

三、教学目标：1、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《快乐的小笛子》，感受体验吹笛子的快乐，激发学生对乐器的兴趣。

2、过程与方法：通过情景设计、律动教学、合作探究的方式，引导学生掌握歌曲的演唱和表达。

3、知识与技能：通过学习与欣赏，让学生学习“dudu”的嘴型以及唱法，并学会模仿笛子的声音；辨别四个乐句的相同或不同之处。

四、教学重难点：重点：用正确的歌唱姿势和口型演唱“dudu dudu du-”用甜美的声音，神气地演唱歌曲《快乐的小笛子》。

难点：唱准歌曲中“fa”音五、教学准备：课件、钢琴、多媒体、竖笛六、教学课时：一课时七：教学过程：八、教学反思《快乐的小笛子》是一年级上册第七课的一节歌唱课，歌曲欢快活泼。

人音版音乐一年级上册《演唱快乐的小笛子》教案一. 教材分析《演唱快乐的小笛子》是人音版音乐一年级上册的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了小笛子的快乐形象。

歌曲共两段，第一段节奏明快，旋律活泼，表现出小笛子的快乐氛围；第二段节奏稍慢，旋律更加抒情，展现了小笛子在不同情境下的表现。

歌曲歌词简单易懂，便于学生学习和演唱。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己对音乐的喜爱。

但一年级学生的音乐基础知识和演唱技巧相对较弱，因此在教学过程中，需要注重培养学生的音乐节奏感、音准和演唱自信。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《快乐的小笛子》的演唱技巧和节奏感。

2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热爱。

3.帮助学生理解歌曲中的情感表达，提高他们的音乐审美能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱歌曲《快乐的小笛子》。

2.教学难点：培养学生准确的音准和稳定的节奏感。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿，提高他们的演唱技巧。

2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握节奏感和音准。

3.情感教学法：引导学生理解歌曲中的情感，培养学生对音乐的感悟能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《快乐的小笛子》的课件，包括歌曲歌词、图片等。

2.教学乐器：准备小笛子等乐器，让学生直观地感受歌曲风格。

3.音响设备：确保教学过程中音响设备正常使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《快乐的小笛子》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

引导学生谈论对歌曲的喜爱，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《快乐的小笛子》，展示歌曲的歌词和旋律。

通过讲解，让学生了解歌曲的主题和情感表达。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏感。

让学生分组演唱，相互交流学习心得。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生大胆表现自己。

快乐的小笛子教案反思大班教案标题：快乐的小笛子教案反思（大班）教案目标：1. 帮助大班学生了解小笛子乐器，并培养他们对音乐的兴趣。

2. 通过音乐活动，促进学生的听觉感知和音乐表达能力。

3. 培养学生的合作精神和团队意识。

教案步骤：1. 引入活动（5分钟）：- 介绍小笛子乐器，展示一把小笛子，并简要解释其基本结构和发声原理。

- 播放一段小笛子的音乐，引导学生聆听和感受音乐的节奏和旋律。

2. 音乐活动（15分钟）：- 分发小笛子给每个学生，并向他们展示如何正确吹奏小笛子。

- 引导学生按照指定的音阶吹奏小笛子，让他们感受音乐的变化和表达。

- 分组活动：将学生分成小组，让他们一起演奏简单的音乐曲目，培养他们的合作精神和团队意识。

3. 音乐创作活动（15分钟）：- 鼓励学生自由发挥，使用小笛子创作属于自己的简短音乐片段。

- 每个学生轮流表演自己的创作，并鼓励其他学生进行欣赏和评价。

4. 总结与反思（5分钟）：- 与学生一起回顾整个音乐活动的过程，询问他们对小笛子的感受和体验。

- 鼓励学生分享自己在音乐创作中的想法和感受。

- 提醒学生音乐活动的重要性，并鼓励他们在日常生活中继续探索音乐的乐趣。

教案反思：这节音乐活动对大班学生的音乐素养和团队合作能力有着积极的影响。

通过引入小笛子乐器，学生对音乐产生了浓厚的兴趣，并通过亲自体验演奏小笛子来增强他们的音乐表达能力。

分组活动和音乐创作活动培养了学生的合作精神和创造力。

教师在整个过程中起到了引导和激发学生积极参与的作用。

在反思环节，学生们积极分享自己的感受和想法，这有助于加深他们对音乐活动的理解和记忆。

为了进一步提高教学效果，教师可以在音乐创作活动中提供更多的创作指导和启发，以激发学生更多的创造力和想象力。

此外，教师还可以在音乐活动中加入更多的互动元素，如音乐游戏和舞蹈，以增强学生的参与度和乐趣。

《快乐的小笛子》教学教案【教学目标】1．情感态度与价值观：能用活泼、轻快的声音演唱歌曲《快乐的小笛子》，表达吹奏小笛子快乐的心情，让学生快乐地学习音乐、感受音乐。

2．过程与方法：采用情景教学，通过游戏、模仿、律动、合作等教学策略，让学生走进音乐快乐地聆听、探究音乐，主动参与音乐实践活动中来。

3．知识与技能：感受、体验并掌握二拍子的强弱规律，通过各种音乐方式让他们熟悉和掌握节奏、音高、及乐句节奏规律。

【教学重点】感受、体验歌曲节拍感，能用活泼、轻快的声音演唱歌曲。

【教学难点】体验乐句规律，能区分二拍子与三拍子。

【教学课时】一课时。

【教学准备】1.师做课前采集，了解学生情况与音乐水平和学习兴趣点。

2.教具准备：多媒体设备、课件、钢琴、双响筒、游戏格子等【教学过程】一、导入局部1.师生在节拍中问好。

〔跺脚+拍手律动〕2.体验根本节拍〔分别用强弱两种力度脚步体验节拍感〕二、新课局部〔一〕初步聆听音乐，格子游戏体验节拍1.初次聆听，感受节拍〔1〕聆听、观察，直观感受节拍〔第1遍音乐〕（2）用手指在掌心体验节拍〔第2遍音乐〕（1）学生体验〔1位学生尝试在每个格子走2步〕〔2〕发现问题并解决〔不够稳定，使用双响筒帮助稳定节拍〕〔3〕学生再次体验〔再请1位学生在格子走节拍，老师用节奏棒提醒〕〔4〕全体学生体验稳定节拍〔1位学生在格子里带着，其他学生在座位踏步〕2.复听音乐，学生走圈体验节拍3.体验二拍子的强弱规律〔1〕聆听、观察、感受二拍子强弱〔2〕学生在格子中体验二拍子强弱（2）句尾拍手体验乐句〔二〕熟悉音乐，在音乐中体验节奏1.聆听旋律：老师用笛子演奏全曲，聆听音色，出示课题《快乐的小笛子》3.在旋律中体验节奏〔1〕师板书示范，生模仿55 55 ǀ 5 31 ǀ 33 42 ǀ 5 - ǀǀ〔边模唱边拍节奏〕du……出示板书〔2〕学生跟钢琴拍节奏〔3〕节奏接龙〔分组练习→连续接龙〕，体验乐句节奏相同的特点（3）在节奏练习中体验长音〔三〕歌曲学习1.稳固音高，学习旋律〔1〕聆听、观察尾音变化〔2〕模仿手势，学唱音高〔3〕稳固音高，帮乐句找尾巴〔4〕学习相同乐句〔5〕学习相似乐句〔6〕师生完整模唱旋律2.体验歌曲情绪，学唱歌曲〔1〕聆听范唱，感受歌曲内容〔2〕跟琴完整学唱歌曲〔3〕用欢快的情绪演唱歌曲，体验歌曲内容〔1〕背唱难记歌词〔荷叶遮住小伙伴：小笛、小小笛儿、池塘里的鸭〕〔2〕内心歌唱，背唱后半句〔3〕背唱全曲师：呀！小荷叶真淘气！把所有的伙伴都藏起来了，你们能记得住吗？请你唱出来！师：同学们记忆力超强！小荷叶难不倒你们呢！我们可以和小笛子快乐的歌唱啦！5.背唱第二段歌词〔1〕聆听歌曲第二段内容6.完整演唱全曲，再次体验节拍。

《快乐的小笛子》教案学情分析：一年级的孩子好动，模仿能力强，好奇心很大，利用他们的这种天性，可以好好的在歌曲中展现，并让他们学会自己展示，建立自信心！教材分析：这是一首活泼有趣的二拍子儿童歌曲，一段体结构，由四个乐句构成。

歌曲第一、三乐句完全重复，第二、四乐句基本重复。

歌曲的节奏由四分、八分和二分音符构成，四个乐句的节奏完全重复，很有规律。

尤其模仿小笛吹出的“ 声，使旋律显得格外有童dudu”趣。

活泼、童趣的歌词，刻画了吹小笛儿童天真可爱的形象。

教学目标：1、学唱歌曲，用甜美的声音来演唱《快乐的小笛子》2、能为歌曲选择正确的强弱规律进行拍击，并能边唱边准确拍击。

3、通过本课学习，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。

教学重难点：1、熟悉旋律，哼唱旋律。

2、准确的模唱歌曲中2、4 乐句中的不同旋律。

3、Fa 音的演唱。

教学过程：一、组织教学1、师生问好!2、音高模唱（音阶的上行和下行）师：我们一起来唱唱音阶吧！师生唱音阶。

师：用柯达伊手势唱1、2、3、4、5、6、7 （注意柯达伊手势的高低统一，声音要轻，气息稳定连贯）二、读歌词（听音乐，感受歌曲）1、导入：师：小朋友们，你们喜欢乐器么？生：喜欢。

师：今天，老师要带领大家到乐器王国去看一看，乐器王国里有很多精美的乐器，大家跟上老师的节奏和步伐，让我们出发吧！师：伸出你的手，大家跟着老师走。

师：老师向你们发出了邀请，那你们应该怎么回答呢？我们来看大屏幕，注意按照节奏读上面的内容2、师：同学们走的又快又好，看，乐器王国里都有什么乐器？让我们一起来欣赏一下吧！（展示图片，学生聆听伴奏）师：小朋友你们知道么？笛子是古老的中国乐器，是中国最具代表性、最有民族特色的吹奏乐器，也是中国音乐的代表乐器之一。

我们今天就来学习一首关于笛子的歌曲，来看是什么歌曲呢？（师生有感情的朗读课题：快乐的小笛子）师：同学们读的真好听，你听，小笛子也为大家唱起了动听的歌儿（听笛子的音色）师：笛声美妙，悦耳动听。