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人音版音乐一年级上册《演唱快乐的小笛子》教学设计一. 教材分析《演唱快乐的小笛子》是人音版音乐一年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了小笛子的快乐形象。
歌曲共有两句歌词，易于学生记忆和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的快乐氛围，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐有着天然的热爱。
然而，由于年龄较小，学生的自律性相对较差，注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，采取生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《快乐的小笛子》的歌词和旋律。
2.培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，体验音乐带来的快乐。
3.引导学生运用肢体语言表现歌曲，提高学生的音乐表现力。
4.培养学生团结合作的精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《快乐的小笛子》的歌词和旋律。
2.教学难点：歌曲中欢快节奏的把握，以及肢体语言的表现。
五. 教学方法1.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
2.模仿法：教师示范演唱，学生跟随模仿，培养学生的音乐感知能力。
3.肢体语言法：引导学生运用肢体语言表现歌曲，提高学生的音乐表现力。
4.小组合作法：分组演唱，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《快乐的小笛子》的歌词和旋律的教学课件。
2.音乐器材：小笛子、音响等。
3.教学道具：彩纸、绳子等，用于制作肢体语言道具。
七. 教学过程1.导入（3分钟）教师播放一首欢快的歌曲，引导学生感受音乐的快乐氛围。
然后，向学生介绍今天要学习的歌曲《快乐的小笛子》。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《快乐的小笛子》的歌词和旋律，让学生初步感知歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握欢快的节奏。
然后，学生分组进行演唱，培养团队协作能力。
4.巩固（8分钟）教师邀请几名学生上台，用肢体语言表现歌曲。
人音版音乐一年级上册《演唱快乐的小笛子》教案一. 教材分析《演唱快乐的小笛子》是人音版音乐一年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了小笛子的快乐形象。
歌曲共两段，第一段节奏明快，旋律活泼，表现出小笛子的快乐氛围；第二段节奏稍慢，旋律更加抒情，展现了小笛子在不同情境下的表现。
歌曲歌词简单易懂，便于学生学习和演唱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己对音乐的喜爱。
但一年级学生的音乐基础知识和演唱技巧相对较弱，因此在教学过程中，需要注重培养学生的音乐节奏感、音准和演唱自信。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《快乐的小笛子》的演唱技巧和节奏感。
2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
3.帮助学生理解歌曲中的情感表达，提高他们的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱歌曲《快乐的小笛子》。
2.教学难点：培养学生准确的音准和稳定的节奏感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿，提高他们的演唱技巧。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握节奏感和音准。
3.情感教学法：引导学生理解歌曲中的情感，培养学生对音乐的感悟能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《快乐的小笛子》的课件，包括歌曲歌词、图片等。
2.教学乐器：准备小笛子等乐器，让学生直观地感受歌曲风格。
3.音响设备：确保教学过程中音响设备正常使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《快乐的小笛子》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生谈论对歌曲的喜爱，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《快乐的小笛子》，展示歌曲的歌词和旋律。
通过讲解，让学生了解歌曲的主题和情感表达。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏感。
让学生分组演唱，相互交流学习心得。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生大胆表现自己。
演唱快乐的小笛子-人音版一年级音乐上册教案
一、教学目标
1.学生能够了解《快乐的小笛子》的基本内容、歌词和节奏；
2.学生能够动听地演唱《快乐的小笛子》；
3.能够配合伴奏合理运用音乐的表情、声音和姿态。
二、教学重难点
•教学重点：学习歌曲的歌词、节奏、和声；
•教学难点：让学生在演唱时注意音准，感受音乐的节奏与韵律。
三、教学过程
1. 创设情境
•老师拿出一只漂亮的笛子，介绍这首歌的名字是《快乐的小笛子》；•展示《快乐的小笛子》歌词, 同时播放钢琴伴奏。
2. 歌曲欣赏
•播放《快乐的小笛子》人声版本；
•引导学生合唱，注意音准、节奏。
3. 分节教唱
•教师带领学生分段学唱此歌，并教授一节歌词、节奏和动作；
•每学完一节，带领学生高声重复，然后加上伴奏试唱。
4. 表演合唱
•带领学生与自己合唱；
•全班一声起立，来一次整体合唱。
四、教学评估
1.组织学生进行唱歌比赛，评出最佳演唱；
2.观察学生在演唱中是否能够配合伴奏合理运用音乐的表情、声音和姿态。
五、教学反思
此教材以人声版的《快乐的小笛子》为范本，激发学生的学习兴趣和表演热情。
教学过程中，注重歌词、节奏的教学和组织演唱，增加了活动的趣味性，让学生在轻松的氛围中愉快地学唱歌、感受音乐。
但也认识到，教学过程中还应再加强学生的音乐感受能力，提高音乐表现力，使每个学生都能真正体验到音乐的美妙与快乐。
人音版一年级音乐上册《快乐的小笛子》教学设计《快乐的小笛子》教学设计教学目标1、情感、态度、价值观目标：通过学习歌曲《快乐的小笛子》，引导学生在歌唱的过程中丰富快乐的情感体验，并乐于表达和分享自己的喜悦，培养学生学习音乐的兴趣，养成积极乐观的的生活态度。
2、过程与方法目标：体验和模仿“小音乐家”的形象，用甜美的声音，神气地演唱歌曲《快乐的小笛子》。
3、知识与技能目标：体验音的长短，感受歌曲的旋律线。
学情分析《快乐的小笛子》是一首活泼有趣的二拍子儿童歌曲。
一段体结构，由四个乐句构成。
歌曲第一、三乐句完全重复，第二、四乐句基本重复。
过去的节奏由四分、八分和二分音符构成，四个乐句的节奏完全重复，很有规律。
尤其模仿小笛子吹出的“dudu”声，使旋律显得格外有童趣。
活泼、童趣的歌词，刻画了吹小笛儿童天真可爱的形象。
2·1·c·n·j·y根据一年级小同学的“以形象思维为主、活泼好动、好奇心强以及模仿能力强”的年龄特点，以审美为教学核心，注重学生的直观感受的体验，通过创设情境，让学生在活动中积极参与“聆听、体验、模仿、表现”，培养学生的学习兴趣和提升音乐的审美能力。
重点难点重点：用甜美又富有弹性的声音，神气地演唱歌曲。
难点：唱好歌曲的第二、四乐句的不同旋律。
教学过程教学活动活动1【导入】组织教学（一）师生互动1师：同学们，在上课之前老师想先考一考大家，看看你们是不是最聪明的小孩子，你们愿意吗？请大家聆听以下两种声音，听完以后并说出哪个声音是长的，哪个声音是短的，好吗？（木鱼敲出短音，碰铃敲出长音）21世纪教育网版权所有2生：听辨音的长短（设计意图：抓住一年级学生的年龄特点，结合学生已有的生活经验，以考验智慧的方式开场，调动学生的学习积极性。
）【来源：21·世纪·教育·网】（二）教学导入1师：大家都很聪明，老师要给同学们一个小小的奖励，你们想知道是什么吗？老师给大家带来了一只“小笛子”，请同学们一起来听一听，这是一只怎样的“小笛子”好吗？2生：回答交流。
人音版（五线谱）音乐一上《演唱快乐的小笛子》教案一. 教材分析《演唱快乐的小笛子》是人音版（五线谱）音乐一上的教材，本节课的主要内容是让学生掌握简单的笛子演奏技巧，并能够演唱歌曲。
教材以五线谱的形式呈现，让学生在学习过程中熟悉五线谱的构成和识谱技巧。
通过学习这首歌曲，学生可以了解笛子的基本演奏方法，培养音乐欣赏能力和协作精神。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的音阶知识和简单的乐器演奏技巧。
他们对音乐有一定的兴趣，但对于五线谱的识谱能力仍较薄弱。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步掌握五线谱的识谱技巧和笛子演奏方法。
三. 教学目标1.让学生掌握简单的笛子演奏技巧，能够熟练演奏《快乐的小笛子》这首歌曲。
2.培养学生对五线谱的识谱能力，使他们在今后的学习中能够自主阅读乐谱。
3.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱技巧。
2.笛子演奏技巧的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏《快乐的小笛子》，让学生直观地了解演奏技巧和歌曲风格。
2.讲解法：教师讲解五线谱的基本知识和笛子演奏技巧。
3.练习法：学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
4.小组合作法：学生分组练习，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备笛子乐器，确保每名学生都有机会练习。
2.准备五线谱教材，让学生能够跟随教材学习。
3.准备教学PPT，展示五线谱知识和笛子演奏技巧。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师演奏《快乐的小笛子》，引导学生进入音乐氛围。
然后简要介绍笛子的起源和发展，激发学生对笛子的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《快乐的小笛子》的五线谱，讲解五线谱的基本知识和识谱技巧。
同时，为学生示范演奏，让学生对歌曲有直观的了解。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起练习笛子演奏，教师逐一指导学生的演奏技巧，纠正错误。
期间，教师可采用分组练习的方式，让学生相互学习、相互鼓励。
《快乐的小笛子》教学目标：1通过演唱歌曲《快乐的小笛子》，感受天真、活泼的少年儿童在吹奏小笛子时快乐自豪的神情。
2 .用欢快活泼的情绪演唱表演歌曲。
3 .能够用正确的歌唱姿势演唱歌曲。
教学重点：通就演唱歌曲《快乐的小笛子》，感受天真、活泼的少年儿童在吹奏小笛子时快乐自豪的神情。
教学难点：找出歌曲中相同和相似的乐句。
教具准备：多媒体、钢琴、竹笛教学过程：一、课堂常规：师生问好二、游戏导入1、玩小游戏听《音的长短》2、揭示课题——《快乐的小笛子》三、新课教授：1 .初听歌曲师：刚才我们知道了相同的音也会有长有短，现在我们到歌曲里来找一找，这些音符们是不是也有长短的区分。
（多媒体播放音乐，放完后师边手部律动边范唱两句引导学生听音的长短）师：同学们现在请你们竖起小耳朵，再来仔细的听一听，这首歌带给你一种怎样的心情。
（多媒体播放音乐，师生随音乐律动）3学唱歌曲①师：同学们，这么欢快的一首歌曲，老师已经按捺不住想要唱出来了，你们可以用你们喜欢的方式随着歌声动一动身体，但同时要注意看老师都唱了些什么又做了些什么。
（多媒体播放伴奏师范唱并律动）②师：下面请同学们跟着老师一起来读一遍歌词，老师读一句你们读一句。
（师带学生分句有节奏的朗读歌词）③师：这么优美的歌词，同学们一定迫不及待想要唱一唱了吧？我们现在就跟着老师的琴声一句一句的学唱歌曲。
（师单手伴奏分句教唱）④随钢琴完整的演唱歌曲。
（师弹伴奏师生齐唱）⑤师：为了加深对歌词的记忆，下面我们来尝试接唱的形式。
（多媒体放伴奏，师生接唱、男女生接唱、小组接唱）⑥师：随伴奏完整演唱全曲，。
（多媒体播放伴奏师生唱）4.解决重难点：师：同学们都学会了这首歌，那同学们在唱的过程中发现了没有，歌曲里有两个乐句是完全相同的，老师的小伙伴——小笛子已经着急要出来了，老师和老师的小伙伴合作，和同学们一起找一找相同的乐句。
（用竹笛吹奏四个乐句做对比）四、拓展延伸：1 .简单介绍笛子。
2 .用竹笛吹奏《小放牛》片段。
人音版（五线谱）音乐一上《演唱快乐的小笛子》教学设计一. 教材分析《演唱快乐的小笛子》是人音版（五线谱）音乐一上的教学内容。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了小笛子的快乐形象。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解五线谱的基本知识，掌握吹奏小笛子的技巧，并培养音乐表现力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，可能对五线谱和小笛子有一定的了解，但演奏技巧和音乐表现力方面可能存在差异。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的演奏水平和音乐素养。
三. 教学目标1.学生能熟练地演奏《快乐的小笛子》。
2.学生能理解并运用五线谱进行音乐创作。
3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.五线谱的识别与运用。
2.小笛子的演奏技巧。
3.音乐表现力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏示范，学生跟随模仿。
2.练习法：学生分组练习，教师个别指导。
3.创作法：学生运用五线谱进行音乐创作。
4.评价法：教师对学生的演奏和创作进行评价。
六. 教学准备1.教学课件：五线谱教材、小笛子演奏示范视频。
2.教学乐器：小笛子、钢琴。
3.练习材料：五线谱练习题、音乐创作模板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解五线谱的基本知识，引导学生进入音乐学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师演奏《快乐的小笛子》，让学生初步感受歌曲的欢快节奏和旋律。
3.操练（15分钟）学生分组练习小笛子演奏，教师个别指导，纠正演奏姿势和技巧。
4.巩固（10分钟）教师引导学生运用五线谱进行音乐创作，巩固对五线谱的认识和运用。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的创作成果，教师对学生的作品进行评价和指导。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调五线谱和小笛子演奏的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习《快乐的小笛子》并根据五线谱创作一首简短的乐曲。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写出本节课的学习重点，方便学生复习。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
演唱快乐的小笛子-人音版一年级音乐上册教案教学目标本课程的教学目标是让学生： - 能够运用正确的喉咙和口腔发出清晰的儿童音；- 能够掌握歌曲的歌词和曲调； - 能够理解歌曲的意义，体验歌曲表达的情感； -发扬合作精神，愉快地进行合唱演唱实践。
教学内容歌曲介绍本次教学的歌曲为《快乐的小笛子-人音版》，这是一首轻快、欢快的歌曲，表达了对“小笛子”的喜爱和对生活的热爱之情。
歌曲简单易学，重点在于对歌曲歌词的理解和感受。
歌曲演唱本课程的主要内容是歌曲演唱。
学生们需要先以整首歌的形式进行学习，熟悉歌曲的歌词和曲调；然后以每一句歌词为单位进行练习，掌握各种音符的发声和节奏；最后进行组合排练，达到整体协调和稳定的合唱效果。
情感体验本次教学也需要注重学生对歌曲情感的理解和体验。
在歌曲演唱的过程中，老师可以通过引导问题、认真倾听学生的答案、适时的表情等方式，鼓励学生对歌曲的情感进行表达和分享，帮助学生更好地理解歌曲所表达的情感。
教学流程1.热身活动：通体舒展，声音练习；2.歌曲学习：整首歌曲听、跟唱；单句练习，掌握各种音符和节奏；3.合唱排练：对歌曲进行分组，进行组合排练；4.情感体验：学生分享对歌曲的理解和情感，老师进一步引导；5.组织演唱：学生们进行全体演唱，并进行点评。
教学评估•学生是否能准确掌握歌曲的节奏和音调；•学生是否能准确理解歌曲所表述的意义和情感；•学生是否能愉快地进行合唱演唱实践。
教材推荐•《音乐一年级上册》人教版；•《小学音乐》人教版；小结本次教学的目标在于让学生通过合唱实践，扩大音乐积累和体验音乐情感，充分展示音乐的美丽与魅力。
在实践中注重多方位、多层次和多方面的培养，不断提高学生的音乐素养和音乐情感水平。
《快乐的小笛子》教学设计（演唱课）一、作品分析《快乐的小笛子》是来自俄国的一首儿童歌曲。
歌曲为降E调，2/4拍，由四个乐句组成。
第一乐句和第三乐句相同，第二乐句与第四乐句相似。
二、四乐句的结尾发生变化，其余旋律相同。
歌词内容生动有趣，加入了大鸭和小鸭的音乐形象。
更容易让孩子们学习歌曲时，产生浓厚的兴趣。
而且歌词中还出现模仿小笛子声音的歌词“嘟嘟嘟嘟嘟”，学生可以通过模仿小笛子发出的“嘟嘟”声来完成学习歌曲旋律。
二、教学目标1. 能够体会歌曲欢快、活泼的歌曲情绪，并用歌声表现。
2. 能够用自然的声音，准确演唱歌曲。
三、教学重点与教学难点教学重点：歌词演唱清晰、准确，旋律准确演唱。
教学难点：能够用声音表现出歌曲欢快、活泼的情绪。
四、教学过程（一）聆听音乐揭示课题活动1.1 聆听音乐体会情绪教师用笛子演奏歌曲《快乐的小笛子》，并提出问题：请你听听老师吹奏的这首乐曲，给你的感受是什么？教师总结：听后你的心情愉快，这首歌曲的情绪为欢快活泼。
活动1.2 聆听范唱揭示课题教师播放范唱音乐《快乐的小笛子》，并揭示课题。
教师过渡语：小朋友们每一天都过着幸福快乐的生活，我们的小笛子呢，它的每一天也是过得很快乐的呢。
我们一起去听一听，小笛子是用怎样的方式表达它的快乐心情呢。
教师语言：原来小笛子是用唱歌的方式，来表达它快乐的心情。
教师出示课题《快乐的小笛子》（二）学习歌曲活动2.1 用“嘟嘟”声模仿笛子发出的声音，学习演唱旋律。
（1）学习歌曲第一、二句旋律。
教师语言：小笛子唱歌的声音是“嘟嘟”，让我们一起来模仿小笛子的歌声。
教师出示乐谱第一、二句，教师示范，学生模仿。
（2）学习歌曲第三、四句旋律教师示范弹奏旋律，学生聆听观察乐谱。
发现规律，第一、三句相同，第二、四句相似。
教师指导学生随琴用“嘟”，演唱三、四句旋律。
教师语言：小笛子呢，唱歌十分投入，声音时而低一点，情绪高涨了，它的声音又会高起来。
现在拿出你们的小手，跟着老师一起，感受一下。
