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小学写景作文指导统编版语文六年级下册写景作文是小学作文中的重要类型之一，对于六年级的学生来说，掌握好写景作文的写作方法，不仅能够提高语文素养，还能培养对大自然的观察和感受能力。
在统编版语文六年级下册的教学中，如何有效地指导学生写好写景作文呢？以下是一些具体的方法和建议。
一、明确写景作文的目的和要求在指导学生写作之前，首先要让他们明白写景作文的目的是通过对景物的描写，表达自己的情感和感受，或者向读者介绍一个地方的特色和美丽。
同时，要让学生了解六年级下册对于写景作文的要求，如描写要细致、生动，能够运用多种修辞手法，合理安排写作顺序等。
二、引导学生观察景物观察是写景作文的基础。
要引导学生学会用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸、用心感受，全方位地观察景物。
可以带学生到校园、公园等地方进行实地观察，让他们亲身体验大自然的美好。
在观察时，要提醒学生注意景物的特点，比如形状、颜色、大小、声音、气味等，以及景物在不同时间、不同天气条件下的变化。
例如，观察春天的花朵，要注意花朵的颜色是五彩斑斓的，形状有喇叭状、碗状等，花朵散发出阵阵香气；观察秋天的树叶，要注意树叶的颜色从绿色变成了黄色、红色，树叶纷纷飘落的姿态等。
三、确定写作顺序合理的写作顺序能够使写景作文条理清晰，层次分明。
常见的写作顺序有空间顺序、时间顺序和游览顺序。
空间顺序是按照景物的上下、左右、前后等方位进行描写。
比如描写一个公园，可以先写公园的大门，然后依次描写公园里的花坛、湖泊、假山等。
时间顺序是按照景物在不同时间的变化来写。
比如写日出，可以从黎明前的黑暗写起，然后描写太阳慢慢升起的过程，以及天空、云彩的变化。
游览顺序则是按照游览的路线来描写景物。
比如写参观博物馆，按照进入博物馆的先后顺序，依次描写各个展厅的展品。
在指导学生选择写作顺序时，要根据景物的特点和自己的观察感受来确定，使文章的条理更加清晰。
四、运用多种修辞手法修辞手法可以使写景作文更加生动形象，富有感染力。
写景抒情类作文指导概述写景抒情类作文是一种通过描绘自然景色或表达情感观点的文学形式。
它的目的是让读者感受到作者对自然的热爱和情感的流露。
本文将为你提供一些关于如何写景抒情类作文的指导，帮助你更好地表达自己的情感和观点。
步骤第一步：选择主题选择一个适合的主题是写景抒情类作文的关键。
主题可以是美丽的自然风景、季节变化、动物的行为、或者你内心深处的某种情感。
确保主题与你要表达的情感或观点相契合，这样才能更好地跳出纸面，给读者留下深刻的印象。
第二步：收集素材在写作之前，收集一些与主题相关的素材是非常重要的。
通过收集素材，你可以更好地了解主题，提升你的写作语言和表达能力。
可以通过观察、阅读相关的资料或者挖掘自己内心的情感，来获取素材。
第三步：提炼观点在写作之前，你需要提炼出你想要表达的观点。
观点应该与主题相关，并且具备一定的独特性。
观点可以是对自然景色的赞美、对季节变化的思考、对动物行为的感悟，或者是对内心情感的诉说。
确保你的观点能够引起读者的共鸣，并且在文中能够得到展开和阐述。
第四步：运用修辞手法写景抒情类作文需要运用一些修辞手法来增强文章的感染力和艺术性。
例如，使用比喻、拟人等手法来形容景色或者表达情感，使用排比、对仗等手法来提升文笔的表现力。
通过合理运用这些修辞手法，可以使你的作文更加生动有趣，增强读者的阅读体验。
第五步：合理组织结构在写景抒情类作文中，合理的组织结构是非常重要的。
你可以根据时间、空间或者情感的递进来安排文章的结构。
开头部分可以引出主题，中间部分可以详细阐述你的观点并运用修辞手法进行描写，结尾部分可以总结观点或者表达对主题的思考。
通过合理的结构来展示你的思路，增强文章的逻辑性和可读性。
第六步：反复修改写完作文后，不要急于提交。
反复修改是提高文章质量的关键。
你可以针对内容、语言和修辞进行多次修改。
确保观点清晰明了、句子通顺流畅、修辞手法运用得当。
可以请他人帮忙进行审读和修改，他们的意见和建议会对你的作文起到积极的促进作用。
小学语文写景作文写作方法范文一：小学生写景作文的写作方法每次写写景作文，我们总是被五彩缤纷的自然风光所吸引，然而，要想写好一篇小学语文写景作文，需要掌握一些写作技巧。
首先，作文的开头应该生动有趣，同时要以句式变化和用词准确为原则，尽量避免千篇一律的模板语句，在字里行间展示自己的文化素质。
比如，“今天的阳光透过窗户映照在我的脸上，就像是一个小精灵在轻轻地拍我的脸颊，提醒我新的一天已经开始了。
”其次，可以注意写一些有趣的细节，丰富文章内容，让读者感觉身临其境。
比如，“地上的小草像一粒粒翠绿的宝石，一片片树叶像数不清的翅膀，从远处看就像飞着的小蝴蝶。
”然后，要注意写景的色彩和气息的表达。
色彩要根据自然环境，气息要根据自然界物种的习性，这些都是需要考虑的因素，写作时要尽量细致入微地勾画。
比如，“湖面上碧绿的浪花像小蝌蚪似的嬉戏，翠绿的树枝儿随风摇曳，在风中吟唱，世界如此宁静和谐。
”最后，总结全文，用合适的词语准确地点明自己写作的目的和看法。
此时可以合理地抒发自己的情感感受，让读者共情。
比如，“站在这祥和的自然之中，我如此惬意，如此感慨人生。
”写作要点分析：本篇文章主要给出四个写景作文的写作方法，分别是开头的生动有趣，通过有趣的细节丰富文章内容，颜色和气息的表达以及总结全文。
这四个写作方法可以使读者更好地了解自然界的美。
文章同时注重词语准确性和情感表达，让读者心有所感。
范文二：小学语文写景作文中的用词分析写景作文是小学语文中应当学好的一道题。
在写作过程中，选词是极其重要的因素。
下面就带大家一起来分析一下写景作文中的用词。
首先，要注意用语的准确性，尽量少用通俗简单的语言和口语化的词汇，考虑用比较准确、严谨、文学气息较浓的语言来描绘。
在写描写自然景观时，不妨借助课本所涉及过的交通方式、生肖、校园事物等，进行比喻，这样会更生动，更贴合校园生活，也能加深读者对于文章的理解和感受。
其次，要注意用词的可读性。
写景作文要贴合小学生的生活经验和语言表达能力，选用具有地方特色的词汇，让文章更生动，更贴近读者。
六年级写景作文指导一、引言写景作文是描绘自然景物或人文景观的一种文体，通过生动的描写和细腻的表达，将读者带入到一个美丽的世界中。
对于六年级的学生而言，写景作文是培养观察能力、提升语言表达能力的重要训练。
本文将为大家提供指导，帮助六年级的学生写好一篇充满生动描写的景物作文。
二、选择题材1. 自然景物：如山水、花草、湖泊、森林等。
2. 城市景观：如公园、广场、街道、建筑物等。
3. 特殊场所：如博物馆、动物园、海滩等。
4. 四季景色：根据季节选择不同的主题。
三、提前策划在动笔之前，考虑清楚你想要描写的景物，思考它的外貌、特征和给你留下的印象。
可以用以下问题作为参考：1. 这个景物在哪里？是一个什么样的地方？2. 它的特点是什么？有什么独特之处？3. 你为什么选择它作为你的写景对象？4. 它给你带来了什么感受？四、正文撰写1. 有序的结构- 第一段：引言，介绍你所选择的景物。
- 中间段落：生动描写景物的外貌、特征、声音、气味等。
- 结尾段落：总结景物的美丽或对其产生的感受。
2. 多样的描写手法- 形容词和形容词短语：使用形容词和形容词短语来描绘景物的颜色、大小、形状、气味等特征。
例如：清澈见底的湖水、高大挺拔的松树。
- 比喻和拟人：使用比喻和拟人手法，将景物与其他事物或人进行比较，增加表达的生动性。
例如：花朵像彩虹一样绽放，湖水欢快地嬉戏。
- 动词和动词短语：使用动词和动词短语来描述景物的动态特征，增加表达的活力。
例如：风婉轻舞，花海摇曳。
3. 注意语言表达- 简洁明了：用简单的语言叙述，不使用复杂的句子结构和语法。
- 深入细致：注意细节描写，仔细观察景物，将观察到的细节生动地表达出来。
- 多样的修辞手法：使用修辞手法，如排比、倒装、设问等，来增添语言的艺术感。
五、结尾总结在结尾段落，可以对景物进行总结，回顾你对它的描述和感受。
也可以给读者留下一个开放性的问题，引起读者的思考和想象力。
六、举例说明以下是一个六年级学生写的关于花园的景物作文：我所熟悉的花园是位于学校后面的一个小角落。
作文教学写景作文指导写景作文是一种常见的文学形式，它通过文字描绘自然景观、城市风貌或者特定场景，让读者仿佛置身其中，感受到作者所见所感。
要指导学生写好写景作文，可以从以下几个方面入手：1. 观察与感受：鼓励学生在写作前进行实地观察，注意细节，如色彩、形状、光影、气味等。
同时，引导学生将自己的情感融入景物之中，使景物“活”起来，具有情感色彩。
2. 构思与布局：指导学生在写作前先构思文章的结构，可以按照时间顺序（如四季变化）、空间顺序（如远近高低）或者情感变化来组织材料。
文章的开头可以设置一个引人入胜的场景，中间部分详细描写，结尾处可以留下一些思考或者感慨。
3. 语言与修辞：强调使用形象、生动的语言，运用比喻、拟人等修辞手法来增强表达效果。
例如，可以用“阳光像金色的细沙洒在大地上”来形容阳光的明媚。
同时，注意词语的准确运用，避免堆砌形容词，造成语言的冗余。
4. 细节与重点：指导学生在描写时抓住景物的特点，不需要面面俱到，而是要有选择地突出重点。
可以通过对比、细节放大等手法，使某些特定的景物更加鲜明。
5. 情感与主题：鼓励学生在写景中表达自己的情感和思考，使文章不仅仅是对外在景物的描绘，更是内心情感的抒发。
文章应有一个明确的主题，围绕主题来选择和组织材料。
6. 修改与润色：初稿完成后，引导学生进行反复修改，注意语句的流畅性和逻辑性。
可以让学生互相交流作品，提供建设性的反馈，帮助彼此提高。
通过这些指导，学生可以逐步提高写景作文的能力，学会如何用文字捕捉和表达美丽的瞬间。
写景抒情散文写作指导描写景物不仅要传神，还要融入感情。
情感是写作的灵魂，是景物描写的补充。
只有将感情与景物融为一体，才能使作品更加生动、有感染力。
在写作中，要注意把握好度，不要过于夸张或过于平淡。
情感的表达要真实、自然、深刻，才能打动读者的心灵。
例如，写校园春景时，可以融入对校园生活的热爱和对春天的喜爱之情，让读者感受到作者对生活的热爱之情。
写小城雨景时，可以融入对故乡的眷恋和对雨季的感慨之情，让读者感受到作者对家乡的深情厚爱。
总之，情感的融入可以让作品更加丰富、生动、感人。
写景之所以能够抒发情感，是因为作者将自己的情感与景物融为一体。
这种渗透并不是强行加入情感，而是自然而然地将情感融入到描写中。
比如，在《荷塘月色》中，XXX将自己对小煤屑路的感受融入到了描写中，使得读者能够感受到作者的情感，同时也更加深入地了解了小煤屑路的特点。
这种情景交融的写法，能够使文章更加自然、真实，也更容易打动读者的心灵。
3、恰当表达，不要过度渲染情感表达需要恰当，不要过度渲染。
过度渲染会让文章显得夸张、虚假，反而会影响读者的阅读体验。
因此，在写作时，要注意把握好情感的表达度，不要过于激动或过于冷静。
同时，也要注意情感的表达方式，尽量避免使用过于矫情或刻意的表达方式，而是要选择自然、真实的表达方式，让读者能够真正感受到作者的情感。
三、结构布局要合理结构布局是写作的重要部分，也是写景抒情散文中不可忽视的一部分。
一个合理的结构布局能够让文章更加清晰、易读，也能够更好地表达作者的情感。
1、开头要生动，吸引读者开头是文章的门面，也是吸引读者的重要部分。
因此，在写作时，要注意开头的生动性，能够让读者在短时间内被文章吸引。
比如，在《荷塘月色》中，XXX通过一句“这是一篇记叙文”来引起读者的好奇心，从而吸引读者的注意力。
2、结尾要有回味，留下深刻印象结尾是文章的压轴之作，也是留给读者最后印象的部分。
因此，在写作时，要注意结尾的回味性，能够让读者在读完文章后留下深刻的印象。
下雪了，下雪了......一阵吵闹之后，我迷茫的睁开眼睛，来到窗前，打开窗户:映入眼帘的是一片白雪皑皑。
我立即察觉到下雪了，我的心想得到了保证似的，有说不出的感觉。
因为这雪已经好久没来了，它的到来致使了新的气息。
来到外面，汽车上马路上都被雪覆盖着，风也呼呼吹着，似乎停也停不下，又像是为雪的到来接风洗尘。
我伸出手轻轻地借了一片，那雪花是亮晶晶的，白白的，又那么的不完整，那么的冰凉。
大街上也早已有许多人在玩，可开心了!我也禁不住玩了起来，并在雪地上留下了深深的脚印.....当乘着“雪车”来到学校，一幅新的画面更是透彻人心。
被雪覆盖后的学校粉妆玉砌，屋瓦，到处都是雪，一片白色。
树枝上均匀地分落着雪，装饰了每一棵树苗;草地上操场上也披上了厚厚的“棉衣”，到处都是一片银装素裹。
我的心早已欣喜若狂，飞速狂奔到了操场上和同学们玩了起来。
到处都是雪，在这雪的天地中，纷纷飞扬，白色在蠢蠢欲动。
但却富于着兴奋的气息，学生们在校内追逐嬉戏，打雪仗，堆雪人，打成一片。
再也没有寒冷，再也没有冷淡，只有散发着火炉味道的温暖。
雪像调皮的娃娃，当初它悄悄地地离开，如今又无声无息地到来，给了我们一个惊喜。
它纯洁，它天真;无暇娇涩。
雪花飞出带诗来，更多的是它富于气息，带有灵气，给了众多人一个快乐。
我想那一天是冷的也是美的。
有了它的到来，才有了我们的大开眼界;有了它的到来才有我们的追逐嬉戏。
有了这一次下雪了，童年才更五彩缤纷，这是一个美好的一天。
雪——就在闪闪发光。
俗话说得好，瑞雪兆丰年，这也真是一场瑞雪。
相信它不仅平淡无奇，朴素;也是吉祥，美丽的。
它的到来让我们充分感受到了雪的风采，当然也是自然的奥妙。
啊!下雪了，好漂亮啊!虽然这件事已经过去好久了，但是那—天的景象却永留人心。
六年级写景抒情作文【五篇】【篇一】六年级写景抒情作文秋天美得像一幅风景画。
田野里的秋天格外迷人。
刚播种到地里的小麦弟弟着急地探出了头，绿油油的，像给大地铺上了一层绿地毯；玉米爷爷那长长的胡须都可以当滑梯了；高粱哥哥举着红红的火把，帮助迷路的小朋友指引回家的路；花生妈妈的小气可是出了名的，你瞧，她又把花生宝宝藏在了地底下；向日葵姐姐长得和太阳一样，笑脸也是金黄金黄的；棉花小姐穿着雪白的晚礼服，要去参加舞会；如果在南方，你一定会看到一望无际的稻田，稻田里面有好多的稻草人，秋风一吹，稻草人的衣服就随风舞动，吓得那些小鸟飞去出好远好远；芝麻小弟长得太小太小了，你不注意，还发现不了他呢……菜园里的秋天更是生机勃勃。
西红柿妹妹胖乎乎的，样子真可爱，当然吃起来味道也真是好；冬瓜大叔最爱睡觉，看，这呼呼大睡的不正是他吗？茄子小姐穿上了紫色的长裙，她是那么漂亮，浑身有一种高贵的气质呢；南瓜大伯扁扁的、圆圆的，都可以给我当枕头了；胡萝卜姐姐正在表演体操，看，这会儿，她正在表演倒立呢；白菜哥哥穿了那么多的衣服，也不知他的衣服里面藏着什么小秘密；丝瓜弟弟在听辣椒大婶讲笑话，你看，丝瓜弟弟的腰都笑弯了……最让人喜欢的还是果园里的秋天了。
石榴妹妹被人们夸得脸都红彤彤的；葡萄姐姐穿着紫色的衣裳，要去参加比美大赛；梨哥哥像葫芦娃里的三娃，会练铁头功；苹果小妹会跳舞，秋风一吹，她们就在树上跳起了优美的舞蹈；柿子阿姨很善良，她那红红的小灯笼，为孩子们照亮了回家的路；核桃弟弟很坚强，就算你用锤子砸，他也不哭；桔子姑姑正在给孩子们讲课，这么多的桔娃娃围在她身边，听得那么专注……我爱秋天！它虽没有春天的百花盛开，没有夏天的绿树成荫，没有冬天的白雪皑皑，但它依然是大自然里最美的季节。
我爱秋天，我爱金色的秋天！【篇二】六年级写景抒情作文“哇噢——”一阵阵感叹声从我的口中发出，这是怎么了？原来是我看到金灿灿的太阳从云层中冒了出来。
这个国庆长假我和爸爸妈妈去了美丽的黄山，看了日出。
小学六年级写景的作文指导在我们作文中，不管是写人，记事，也常常会有景物描写。
那么写景应注意什么呢?⒈写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
⒉可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。
要写出景物的光、色、味;既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
⒊要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。
⒋写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
⒌写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗?⒍适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。
这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
一篇状物作文有三个方面的要求：一、写出该物特点。
只有把物品的形象描写得具体、有特点，才能给人留下鲜明、深刻的印象。
例如：“这盏小台灯全身披着粉红色的外衣。
蘑菇盖儿形的灯罩罩着奶白色的灯泡。
灯柱是一根圆形的管子，光洁如玉。
灯座是长方形的，揭开盖子一看，还是一个漂亮的文具盒呢。
最有趣的是灯座上伸出的两只小手臂——两根细细的粉红色的横竿……”习作《台灯》这就把台灯的外形展现在读者眼前了。
二、充分展开联想。
要把物品写“活”，还必须结合物品的形象展开恰当的联想。
例如：“这匹瓷马好威武啊!它高昂着头，好像在远眺;它张大了嘴在长啸……奋起前蹄，要腾空而起，那强壮的后腿，微微弯曲，好似鼓足了劲，已经做好了冲锋陷阵的准备。
脖子底下的那个铃铛，小巧玲珑，在马奋力奔跑时准会发出清脆动听的丁当声……我久久地端详着这匹千里马，仿佛自己正骑在它的背上，向前驰骋……”习作《瓷马》这丰富的联想以形传神，使瓷马跃然纸上。
六年级借景抒情的作文600字通用7篇篇1第一篇:夕阳下的泪水太阳公公快要离开了,他红扑扑的脸上流下了眼泪。
他的眼泪把天空染成了金黄色,真漂亮!我在想,太阳公公为什么会掉眼泪呢?是不是因为他要离开大家了,所以感到很难过?还是因为白天辛苦工作,终于可以休息了,所以高兴得流下了喜悦的泪水?不管太阳公公为什么哭,我都觉得他的眼泪好像在告诉我们:时光飞逝,生命短暂,我们要珍惜当下,努力学习,做一个对社会有用的人。
看着夕阳渐渐落下,我的心情也跟着沉静下来。
我想,明天太阳公公还会重新升起,给大家带来光明和希望。
第二篇:月亮姐姐的眼睛今天晚上,我仰头看到皎洁的月亮姐姐在天上眨着眼睛。
她的眼睛就像两个小小的窗户,透过窗户可以看到皑皑白雪覆盖了银河。
月亮姐姐为什么总是这样眨眼睛呢?是不是在向我们招手,想让我们上天和她作伴呢?我突然想到,也许月亮姐姐眨眼是在眨掉眼睛里的星星。
她生怕自己的眼睛太亮了,会把熟睡的小朋友们都给闪醒了。
啊,月亮姐姐真是个体贴入微的好姐姐!我要像她一样,做一个懂得关怀他人的好孩子。
第三篇:小溪的眼泪下雨天,我看到小溪在哭泣。
它的眼泪哗哗地流着,从青石小路上蜿蜒而过。
小溪在哭什么呢?是不是因为雨水把它的脸冲得很脏,所以感到难过?还是因为它想去大海了,可是被青石路挡住了去路,所以发起了小脾气?无论小溪为什么哭,我都觉得它的眼泪就像在诉说着自然的语言。
雨水在滴答,小溪在歌唱,大自然好像在对我们低语:保护我吧,爱护我吧,我们都生活在同一个家园里。
从此以后,我要勤俭节约,节约用水,保护我们的地球家园。
第四篇:春光里的烟火过年的时候,大人们都会燃放鞭炮。
那炸开的烟花就像一朵朵绚丽的花儿,在寒冷的天空里绽放。
它们好像在对严冬说:再见啦,我们要跟春天打个招呼。
烟花也像一个勇敢的小战士,为了驱逐寒冷的冬天,用自己的生命在冰天雪地里燃烧。
啪啪啪的巨响声,就像是他炮火连天的战斗。
我们应该向烟花学习,勇敢地去战胜生活中的困难和挫折。
六年级语文写景作文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 写景作文的概念和意义。
2. 写景作文的写作技巧和要点。
3. 优秀写景作文案例分析。
4. 学生实践写作指导。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景作文的写作技巧和要点，能够独立完成一篇优秀的写景作文。
2. 教学难点：培养学生观察生活、发现美的能力，以及运用恰当的词语和修辞手法表达景物之美。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的概念、写作技巧和要点。
2. 案例分析法：分析优秀写景作文案例，让学生了解优秀作文的特点。
3. 实践指导法：引导学生观察生活，进行实地写作练习。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回忆自己曾经见过的美丽的景色，激发学生的写作兴趣。
2. 新课导入：讲解写景作文的概念和意义，让学生了解写景作文的重要性。
3. 写作技巧讲解：讲解写景作文的写作技巧和要点，包括观察方法、描绘方法、情感表达等。
4. 优秀作文案例分析：分析优秀写景作文案例，让学生了解优秀作文的特点，学习借鉴。
5. 学生实践写作：引导学生观察身边的景色，进行实地写作练习，给予个别指导。
6. 作文点评：选取学生的优秀作品进行点评，给予表扬和鼓励，提高学生的写作信心。
六、教学拓展：1. 引导学生了解不同类型的写景作文，如自然风光、城市建筑、人文景观等。
2. 让学生学习借鉴不同作家笔下的景物描写，拓宽写作视野。
七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生明确写景作文的写作技巧和要点。
2. 强调观察生活、发现美的重要性，激发学生写作兴趣。
八、作业布置：1. 完成一篇写景作文，要求运用所学写作技巧和要点。
2. 收集身边的景色照片或图片，下一节课进行分享。
九、课后反思：1. 教师应及时总结课堂教学效果，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。
2. 关注学生的写作进展，适时给予个别指导，提高学生的写作水平。
描写景物抒发感情作文(共7篇)篇1一片落叶轻轻地飘落，秋风吹过脸庞，带走夏日的暑气，她静静地推开秋的大门，她来的如此轻柔，落叶飞舞，才知她已降临在我的身边，带来了一个带来了一个美好，全新的世界。
清新的空气弥漫着菊花儿的清香，不浓，却醉人心脾。
太阳渐渐收敛了光芒变得温和起来，夕阳的余晖染红了那片枫叶林。
风一吹，那曾在枝头唱歌的枫叶儿，如今却像火红的蝴蝶那样，在空中轻歌曼舞。
用手轻轻的捡起一片枫叶夹在书中，每当翻开书的扉页，就闻到了秋天的那般清香。
秋高气爽，蓝蓝的天像擦拭得一尘不染的玻璃，绵绵的云朵雪白雪白，如奶汁一般。
天空蒙起了一层薄薄的轻纱，飘起了蒙蒙细雨，伸出手，顷刻间一股凉意在手上跳动。
凝视着这雨，这雨似烟，似雾，伫立在亭阁中不禁让人联想到“多少楼台烟雨中”的这种身临其境之感。
雨淅淅沥沥的飘着，伴着风儿飘进了我的内心，顿时，心中泛起了一种久违的感觉。
雨过天晴，雨后的天空是那样的幽兰，空气是那样的清新。
夜幕悄悄的降临，月光也渐渐的亮了，月光从云后探出头来，用温柔的目光·俯视着大地。
花儿也已困倦，收拢了花苞。
只有桂花，还在静静的散花她醉人的清香。
太阳升起，旭日照耀着大地，大雁排着队往南飞，葡萄，石榴，柿子一个个挂在枝头像娃娃的笑脸，果农们向果园里走去，脸上满是丰硕的喜悦。
人生如秋。
历经春的耕耘，夏的生长，已积淀了几许悲欢离合酸甜苦辣。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日有几何？青春岁月已随流水逐日逝去，但未来的路依然漫长。
错过了就不应再失去，重要的是把握机遇蓄势而待。
前面的路走得不错，后面的，自信也不会坏到哪里去，你又何必悲观失望呢？秋日多情，将五彩一路赠与；秋风多意，将飒爽一路馈送。
“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。
刘禹锡的诗句与秋风相伴，与落叶共舞，一起风景成生命的箴言。
我陶醉于秋，我倾心于秋，因为我懂秋。
我恋秋，我醉秋，因为我喜欢秋的喜悦。
努力拼搏，就会收获心灵的秋天。
篇2我喜欢北方的初冬，我喜欢初冬到郊外，到公园去游玩。
写景抒情的六年级作文大全5篇自古人们都说秋风萧条，秋风无情，秋风是一位严酷的冰脸杀手。
其实不然，秋风仅仅在实行自己的任务罢了。
这里给大家分享一些关于写景抒情的六年级作文大全，方便大家学习。
写景抒情的六年级作文大全篇1秋天，虽然不像百花盛开的春天那样有生气，也不像绿树成阴的夏天处处充满生机，但它却以诱人的秋色和金黄的果实吸引着人们。
秋天是迷人的，我爱秋天。
早晨，空气是那样清新，天空是那样迷离。
太阳已经升得高高的，让我们更加温暖了。
她的万道金光愉快地亲吻着我的面颊，那么温柔，那么真挚，就像是一位慈爱的祖母爱抚着她的孙儿们。
我看见中秋节夜晚那皎洁的明月，我看见公园里美丽的秋菊，我看见排着整齐队伍的大雁向南飞去，我看见河水清澈，辉映蓝天。
看啊。
那田野里珍珠半的谷粒，闪耀着金色的光，多么美丽的秋天啊!在秋高气爽的秋天里，从地里钻出淡黄的马鞭笋，给人们又添了一碟小菜。
它还要把自己的旧叶换掉，给人们做柴火。
有时候，它叫秋风把自己的叶子带走，像一个个美丽的姑娘在那里表演天女散花，无数的花片在半空中飞舞，真迷人啊!每天，朝阳升起，把秋天照得异样明亮。
由秋天的野花装点得色彩斑斓的山坡，在阳光的照射下，更加绚丽多彩。
风吹动着枫树的树冠沙沙作响。
一柄枫叶脱开了枝头，随风悠悠荡荡地飘落。
它在生命的最后旅程中，给这个世界留下了多么美好的形象啊!现在已经是深秋了，草坪上的草像一张金黄色的地毯铺在地上，树上枯黄的叶子飘落在草坪上，飘落在池塘里，只有松树依然高大挺拔，叶子仍然郁郁葱葱。
花坛里的一串红像正在燃烧的火焰，一朵朵白菊花像用象牙雕刻成的绒球在一串红的映衬下傲然挺立，美极了!我觉得没有比秋天更迷人的季节了，我爱迷人的秋天!写景抒情的六年级作文大全篇2夏娃娃带着他一身的火热刚刚离去，秋姐姐带着一身金黄，提着满篮的果实已悄然而至。
她带来了美丽的神棒，来到大自然中。
秋姐姐轻轻用神棒一指，果园里的水果马上成熟，树叶也像变魔术一样，脱下往日的绿衣，穿上了秋姐姐赠与的黄色舞裙，跳起了舞，纷纷扑向秋姐姐。
作文写景怎样抒发情感呢《秋之韵》秋天，是一首宁静而优美的诗，一幅绚丽多彩的画，一曲悠扬动听的歌。
每当秋风轻轻吹起，我总会不由自主地沉浸在那迷人的秋景之中，心中涌起无尽的感慨和眷恋。
我漫步在林间小道上，脚下的落叶发出沙沙的声响，仿佛在讲述着过去的故事。
阳光透过斑驳的树叶洒在地上，形成一片片金色的光斑，给人一种温暖而惬意的感觉。
抬头望去，天空湛蓝如宝石，洁白的云朵像棉花糖一样飘浮在空中。
远处的山峦连绵起伏，被五彩斑斓的树叶装点得如诗如画。
红色的枫叶、黄色的银杏叶、橙色的梧桐叶……它们相互交织在一起，构成了一幅美不胜收的画卷。
我走进一片枫树林，枫叶如火焰般燃烧着，仿佛要将整个秋天点燃。
我伸手摘下一片枫叶，仔细地观察着它的纹理。
那清晰的叶脉，如同生命的脉络，让我感受到了大自然的神奇和伟大。
我轻轻地抚摸着枫叶的表面，那柔软的触感让我心中充满了喜悦。
此时此刻，我仿佛与这片枫树林融为一体，感受着它们的呼吸和心跳。
一阵秋风吹过，带来了丝丝凉意，也带来了阵阵花香。
我顺着花香走去，来到了一片菊花丛前。
菊花们争奇斗艳，竞相开放。
有的像绣球，有的像龙爪，有的像喷泉……它们的颜色也是多种多样，有金黄的、雪白的、粉红的、紫红的……真是五彩缤纷，让人目不暇接。
我俯身闻了闻菊花的香气，那淡雅的清香让我心旷神怡。
在这萧瑟的秋天里，菊花依然能够绽放出如此美丽的花朵，它们的坚韧和顽强让我不禁为之动容。
我继续前行，来到了一条小溪边。
溪水清澈见底，能够看到水底的沙石和游动的小鱼。
溪水潺潺流淌着，发出悦耳的声音，仿佛在演奏着一首欢快的乐曲。
我蹲下身子，用手触摸着溪水，那冰凉的感觉让我顿时感到神清气爽。
溪边的垂柳依依，柳枝随风飘舞，仿佛是大自然的画笔在水面上画出的一道道美丽的弧线。
我静静地坐在溪边，听着溪水的流淌声，看着眼前的美景，心中感到无比的宁静和满足。
我爱秋天，爱它的宁静与优美，爱它的绚丽与多彩，爱它的悠扬与动听。
秋天，是我心中永远的诗和远方。
有关六年级借景抒情的作文（精选26篇）六年级借景抒情的作文篇1初冬里带有些温热，有换季的颜色。
中山公园里秋意澎湃的菊花展热闹地举办着，又是一年一届菊展，虽已入冬，但秋的热情却从未停歇，它带满园的菊韵来到世间。
赏菊花我不知该用怎样的词汇形容一个人站在千姿百态盛开的菊花中的感受。
万千朵美不胜收的花朵聚成一片花海，花儿们与风跳舞时飞扬的裙角就如海面上优雅翻滚的浪花。
浪花又是香的，没有滴在舌尖上的蜜糖那样腻，也没有闻在鼻前的酱汁那么浓，花香是淡雅的，就算成群地摆在一起，依旧是清香泌心。
在花的海洋，随处一看，藏在花朵里的精灵就会大方地让花儿展露芳颜。
这儿是一朵盆景菊，沐浴着阳光的柠檬黄的颜色，像极了被用心的画家用颜料加深了生命的活力。
花瓣细滑，几十瓣紧紧地簇拥着，羞涩的花蕊被众星捧月地现在花的中央，花蕊呈咖啡色，玲珑而可爱。
整朵花好比豆蔻年华的少女头顶蓬松的发髫，女孩带着年少的轻狂和青春的自信朝着阳光奔跑，微笑。
谈菊韵闭上你应接不暇的双眼，趁着扑鼻芳香，你是否感受到菊韵所在？菊是温文尔雅的：闻到淡雅的清香，温柔的菊花向人们招呼问好；忽瞧它亭亭玉立的花姿，文静的性格显得端庄而高雅。
菊花又是默默无私的：赴秋天的邀请，它婀娜地在红枫叶的舞会上翩翩起舞，为世间展示秋季的无限生机的同时，又尽情地绽放自己的生命，直到死后仍不忘把那独特的清香留在世间。
“寒霜独处亦铮铮，笑看百花皆噤声。
劣境方能显我酷，一枝奇萼傲苍生”。
为何总有人质疑，唯有菊花能活过秋，冬这凉寒两季？他们可知，在寒冷中怒放的菊花受尽了瑟瑟寒风的折磨，但本性傲骨的它在风雪中挺住了，使得他不屈的生命得到锻炼和丰盈，才能在百花凋谢失艳的季节绽放光彩，捧着泌心的芳香，把真诚的慰藉和坚持的信仰传递到人间。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
我热爱菊花，并非于它的迷人的美貌，而欣赏于它独特的韵味。
让我也像菊花那样吧，为追寻一个目标，坚强而坚持地应对一路上的风风雨雨，直到取得胜利的那一刻，就能像菊花那样，在战胜了所有的曲折之后，傲然地在倒下的对手中微笑。
小学生写景作文的写作指导
描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。
写景的记叙文有什么特点呢?
首先，景物有狭义和广义之分。
狭义的景物指提供人欣赏的风景、建筑等;广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。
换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛效劳的。
同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景效劳的。
其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。
作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。
要注意景物描写必须为人物的思想感情效劳，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。
小学六年级语文写景作文基本写作指导：抒发感情同学们，你跟爸爸妈妈外出过旅游吗？你去过北京天安门吗？是否爬过长城？如果没有出过远门，那节假日的时候也应该去过公园吧? 我们所看到的景物里有雄伟的建筑，也会有五彩斑斓的自然景色，怎样才能做到把看到的景物描写出来呢？这需要一步步练好基本功，同学们应先学会观察和描写家庭的一角、校园的一角、公园的一角和各种建筑物，然后我们再来观察和描写大的景物。
如何才能写好景物呢？要做到以下几个方面：写景要抒发感情。
夕卜出旅游的时候我们常会有这样的感受：观赏景物会使人有一种喜悦的心情，有的使人惊喜地发生一种赞叹声。
那么怎样把这种情感流露在作文中呢？那就要把当时的感受用语言真实地表达出来。
一个同学在看完笔架山的景色之后，在文章结尾处是这样写的：这神奇的笔架山，可能是玉皇大帝写完了天书之后，故意把笔放在锦州的大海里，让锦州人随时提笔疾书，把人间的民情上报到天宫；而那长长的、由小石子和细沙筑成的天桥，也可能是玉皇大帝为锦州人顺利地登上天宫去旅游而铺设的吧！如果真是这样，我将代表锦州的人民向天上高呼：玉皇大帝，我们感谢你！你为我们留下了这样巧夺天工的自然瑰宝，我们不会忘记你，其实，这是大自然赐给我们人类的一处绝世美景！我们也应该像这个同学那样，写景的时候，把自己的感情表达出来。
