第二章 第九节 综合活动

苏少版小学一至六年级上册综合实践活动教案一、教学内容1. 一年级上册：第一章《我们的新生活》第一节：认识新同学第二节：我们的学校2. 二年级上册：第二章《快乐的小伙伴》第三节：一起做游戏第四节：合作的力量3. 三年级上册：第三章《奇妙的水》第五节：水的特性第六节：水的用途4. 四年级上册：第四章《家乡的美》第七节：家乡的自然风光第八节：家乡的人文景观5. 五年级上册：第五章《探索自然》第九节：植物的生长第十节：动物的习性6. 六年级上册：第六章《低碳生活》第十一节：节能减排第十二节：绿色出行二、教学目标2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3. 增强学生对家乡的热爱，树立环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：合作能力的培养、观察力的提高、环保意识的树立。

教学重点：学会与人交往、观察事物、保护环境。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示、教学视频等。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水、记录本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过游戏、故事、讨论等方式引导学生进入学习状态。

2. 例题讲解：结合教材内容，讲解重点、难点，引导学生掌握学习方法。

3. 随堂练习：针对教学内容，设计相关练习，巩固所学知识。

4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5. 展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评，提高学生的审美能力和评价能力。

六、板书设计1. 板书内容：教学内容、关键词、重要知识点。

2. 板书形式：图文并茂，简洁明了。

七、作业设计1. 作业题目：一年级：画一画你的新同学，写一段介绍词。

二年级：设计一个团队合作的游戏，并说明规则。

三年级：观察水的三态变化，并记录下来。

四年级：写一篇关于家乡美景的作文。

五年级：调查身边的动植物，了解它们的生长习性。

六年级：制定一份低碳生活计划，并践行一周。

2. 答案：根据学生完成情况，给出相应的评价和建议。

八、课后反思及拓展延伸3. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，开展相关实践活动，提高综合能力。

大班综合活动：九九重阳节活动目的本次活动旨在加深大班学生对传统文化节日的了解和认知，并且通过亲身参与，感受传统文化节日的氛围和魅力，同时培养大班学生的团队合作意识和手工制作技能。

活动流程活动前准备工作1.教师提前准备重阳节的相关资料，如诗词、习俗、民俗器物等，给大班学生以介绍和讲解。

2.教师为整个班级准备参加活动的材料，如彩纸、创意贺卡、绢花等。

活动具体内容1.班级集体观看重阳节的介绍视频，帮助学生全面了解重阳节的背景、意义和习俗。

2.教师巧妙地将传统文化与手工制作相结合，让大班学生动手制作九九重阳贺卡和绢花。

3.活动现场播放轻松愉快的背景音乐，增强学生参与的兴趣。

4.每个学生都为自己制作一份九九重阳贺卡送给家里长辈，表达祝福和感恩之情，同时让学生了解重阳节向长辈敬献的传统礼品。

5.教师和班级学生合力制作一份班集体的绢花，体现班级合作精神和文化传承的意义。

6.教师随机抽取一些学生进行九九重阳节的展示和分享，鼓励学生大胆表现、分享九九重阳的习俗和传统文化的内涵。

活动后的反思及总结1.教师引导学生对此次九九重阳综合活动进行回顾、反思和总结，让学生深入思考传统文化节日的意义，以及班集体所体现出的精神和情感。

2.教师对学生制作的贺卡和绢花进行收藏，以备下一次传统文化节日时进行展示。

活动效果通过此次综合活动，大班学生对传统文化节日的认知和理解得到提升，增强了学生的文化基础和文化素养，培养了他们的创新和合作意识，同时也做到了“以孝论节”的传统美德，提高了班级凝聚力和向心力。

活动结语九九重阳节是中华民族的传统节日，是我们中华文化的瑰宝，让我们一起继承和发扬民族优秀文化，让重阳节成为我们心中美好的节日，传承下去！。

综合性学习单元教案文档第一章：综合性的理解与认识1.1 教学目标：让学生理解综合性的概念和特点。

培养学生对综合性学习的兴趣和主动性。

1.2 教学内容：综合性学习的定义和意义。

综合性学习的目标和原则。

综合性学习的方法和步骤。

1.3 教学活动：引入综合性学习的概念，引导学生思考综合性学习的意义。

讨论综合性学习的目标和原则，让学生理解综合性学习的重要性。

介绍综合性学习的方法和步骤，让学生了解如何进行综合性学习。

1.4 教学评估：观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。

评估学生对综合性学习的认识和理解。

第二章：综合性学习的目标设定2.1 教学目标：让学生理解综合性学习的目标设置的重要性。

培养学生学会设定合理的学习目标。

2.2 教学内容：综合性学习目标设置的原则和方法。

综合性学习目标的类型和表述方式。

2.3 教学活动：引导学生思考综合性学习的目标设置的重要性。

介绍综合性学习目标设置的原则和方法。

学生分组讨论，设定自己的综合性学习目标。

2.4 教学评估：观察学生在讨论中的参与程度和目标设定的合理性。

评估学生对综合性学习目标设置的理解和应用。

第三章：综合性学习的方法与技巧3.1 教学目标：让学生了解综合性学习的方法和技巧。

培养学生运用方法和技巧进行综合性学习的能力。

3.2 教学内容：综合性学习常用的方法和技巧。

方法和技巧的实际应用案例。

3.3 教学活动：引导学生了解综合性学习的方法和技巧。

分析实际应用案例，让学生理解方法和技巧的运用。

学生进行小组讨论，共同探索综合性学习的方法和技巧。

3.4 教学评估：观察学生在讨论中的参与程度和运用方法和技巧的能力。

评估学生对综合性学习方法和技巧的理解和应用。

第四章：综合性学习的实践与展示4.1 教学目标：让学生通过实践进行综合性学习。

培养学生展示自己学习成果的能力。

4.2 教学内容：综合性学习的实践步骤和注意事项。

学习成果展示的方法和技巧。

4.3 教学活动：引导学生进行综合性学习的实践，提供必要的指导和支持。

综合实践初中教材第一册第二章教学方案第二章教学方案1. 教学目标本教学方案旨在帮助初中学生通过综合实践活动，培养其综合素养，提高问题解决能力和团队合作精神。

具体目标如下：1.1 了解综合实践活动的重要性和意义；1.2 掌握综合实践活动的基本方法和技巧；1.3 提高生活实践、科学实践和社会实践的能力；1.4 培养团队协作意识和创新能力。

2. 教学内容2.1 综合实践活动的概念与分类2.1.1 了解什么是综合实践活动；2.1.2 掌握综合实践活动的分类和特点。

2.2 生活实践活动2.2.1 学习制作简单的手工艺品；2.2.2 参与社区义工活动；2.2.3 定期进行环保宣传和实践。

2.3 科学实践活动2.3.1 观察并记录不同天气条件下的变化；2.3.2 进行简单的实验和观察；2.3.3 学习和应用科学知识解决日常问题。

2.4 社会实践活动2.4.1 参观博物馆、展览等文化场所；2.4.2 参加志愿者活动；2.4.3 参与模拟社会实践活动。

3. 教学步骤3.1 引入通过引入实际案例或小故事，唤起学生对综合实践活动的兴趣和参与意愿。

3.2 学习知识通过多媒体、图文资料等手段，介绍综合实践活动的定义、分类和意义，培养学生对综合实践活动的基本认识和理解。

3.3 实践体验将学生分组，进行生活实践、科学实践和社会实践的活动体验，提供实地参观、实验设备等资源，让学生亲身感受实践带来的乐趣和收获。

3.4 分享交流活动结束后，鼓励学生在小组内分享各自的体验和收获，促进彼此之间的学习和交流。

3.5 总结回顾引导学生回顾整个综合实践活动的过程，并针对所取得的成果和不足进行总结，提出改进的建议。

4. 教学评价综合实践教学是注重能力培养的过程，因此评价主要侧重于学生的实际动手能力、团队协作能力和问题解决能力。

采用以下评价方式：4.1 实践报告：要求学生在每次活动结束后，撰写实践报告，记录自己的实践经历、问题与解决方案等。

4.2 小组讨论：通过小组内的讨论和表达，评估学生的团队合作和沟通能力。

八年级科学上册第二章第九节中国东部的季风和西部的干旱气候一、东部季风气候（1）、季风气候区：是指夏季风能够到达的地区。

而降水主要来自湿润的夏季风（2）、季风气候区的范围：我国大兴安岭－阴山－贺兰山－冈底斯山一线以东以南的地区。

（3）、季风气候的类型：有热带季风气候、亚热带季风气候和温带季风气候。

（4）、我国季风气候的主要特点：冬季：气温低，降水少；夏季：气温高，降水多，全年降水比较丰富。

但南方冬季气温明显高于北方，气温年较差小，年降水量更大（5）、季风气候对人们生产、生活的影响有利有弊。

A、降水充沛，集中夏季，四季分明，雨热同期对农业生产非常有利B、我国季风气候的大陆性强，降水的年际变化很大，使我国洪涝和旱灾频发。

C、冬季的低温又常形成寒潮、冻害、暴雪等恶劣天气。

（6）深圳属亚热带季风气候，可能形成台风、干旱、洪水等气象灾害二、我国西部的干旱气候（1）干旱和半干旱气候区：指夏季风不能到达的我国西部地区，一般降水稀少（2）我国西部干旱气候特点：全年降水量稀少，降水集中在夏季，随季节变化大。

冬寒夏热，气温的日较差和年较差大，但日照充沛。

（3）干旱气候的利弊：气温较差大，光照时间长，对农业生产非常有利，如棉花、瓜果的生产。

（4）干旱气候区的生物在行为和形态上的适应性：●仙人球的茎为什么那么粗，叶子为什么会变成刺？为了适用干旱气候，粗的茎利于储存水分，叶刺可以减少水分蒸发。

●沙漠中的抬尾芥虫在大雾的夜里爬上沙丘顶，高高地抬起屁股的原因？让凝结在身上的水沿着身体流到嘴里，这是它们获得水分的主要办法三、我国的主要气象灾害---------寒潮、台风和洪水（1）寒潮是大范围的强烈冷空气活动，它是由强冷高气压活动引起的，●危害：带来剧烈的降温、霜冻、大风和扬沙天气。

（2）台风是一种破坏力很大的灾害性天气。

●危害：A、大风；B、暴雨；C、风暴潮，●有利：在干旱的季节，台风会带来丰富的降水，有利于缓解旱情。

（3）洪水是我国危害最大的自然灾害之一●自然原因：持续性降水、台风●人为原因：人类活动，如：破坏植被，围湖造田，侵占河道，城市的无序发展等四、人类活动对气候的影响（1）人类活动与气候密切相关A、有利于改良气候的人类活动：植树造林、修建水库、大面积的农业灌溉等B、引起气候恶化的人类活动：破坏植被，排放大量的有害物质、过度放牧。

2024年九年级综合实践活动教学计划及教案【精彩7篇】“方”即方子、方法。

“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。

那么我们该如何写一篇较为完美的方案呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，这里是细致的帮家人们整理的7篇综合实践活动教学计划的相关内容，欢迎阅读，希望能够帮助到大家。

九年级综合实践活动教学计划及教案篇一随着新课改的不断深入，一种以"突破文本、突破教师、突破课堂"为基本特征、以着眼于学生语文素养的提高、语文能力的发展为基本内涵的"语文综合实践活动"学习方式应运而生，并在我区各个学校中轰轰烈烈、扎扎实实地开展起来，效果显著。

本学期，为了继续开展好此项活动，让语文教育开放而有活力，我校在认真学习《市北区语文实践活动实施指导意见》的基础上，结合本校实际情况，特制定语文学科综合实践活动计划如下：以新课程标准提出的基本理念"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"为指导，以"实践、创新、发展"为主线，以学生活动为主要形式，以学习语言知识，形成语文能力为主要内容，把学生在校内的语文学习同校外生活及兴趣和需要紧密结合，把书本知识运用到实践中去，使学生通过综合性、开放性、趣味性的语文实践活动获得积极的、全面的、有益的发展。

1.更新一个理念——"大语文观"笔者认为在开展语文实践活动之前，每位语文教师应该更新理念，树立"大语文观"，应该非常明确进行语文实践活动的目的。

课标中已经非常明确地指出："联系学生现实生活，加强语文实践"是"积极进行教学改革，提高教学质量。

"的重要途径。

可见语文实践活动不是简单意义上的游戏，不能只满足于表面上的热闹，更不能单凭教师一时心血来潮，盲目、随意地进行。

语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中应用，又在应用中获得新知，提高能力的过程。

二年级上册《综合实践活动》第一章：主题一：我的学校生活活动目标：1. 培养学生热爱学校的情感，积极向上的态度。

教学内容：1. 参观校园，了解学校环境。

2. 学习学校规章制度。

3. 学习如何礼貌待人，与同学友好相处。

活动步骤：1. 组织学生参观校园，引导学生观察学校的环境、设施。

2. 讲解学校规章制度，让学生明白学校的要求。

3. 通过情景模拟，引导学生学习如何礼貌待人，与同学友好相处。

第二章：主题二：我的家庭活动目标：1. 培养学生热爱家庭，关心家人的情感。

教学内容：1. 介绍自己的家庭成员。

2. 学习家庭规章制度，如：尊老爱幼、分工合作等。

3. 学习如何与家人沟通，表达自己的需求和感受。

活动步骤：1. 学生互相介绍自己的家庭成员，了解彼此的家庭情况。

2. 讲解家庭规章制度，引导学生明白家庭中的责任与担当。

3. 组织学生进行家庭角色扮演，学会与家人沟通、合作。

第三章：主题三：我的朋友活动目标：1. 培养学生热爱友谊，乐于助人的品质。

教学内容：1. 学习如何交朋友，建立友谊。

2. 学习朋友间的互相帮助、互相尊重。

3. 学习如何处理朋友间的矛盾和冲突。

活动步骤：1. 引导学生学习如何主动与他人交流，交朋友。

2. 通过小组活动，让学生体验朋友间的互相帮助、互相尊重。

3. 组织学生讨论如何处理朋友间的矛盾和冲突，培养学生的解决问题的能力。

第四章：主题四：我的家乡活动目标：1. 培养学生热爱家乡，了解家乡的风土人情。

2. 培养学生传承家乡优秀文化的意识。

教学内容：1. 学习介绍家乡的基本情况，如地理位置、气候特点等。

2. 学习家乡的风土人情，如传统习俗、民间艺术等。

3. 学习如何传承家乡的优秀文化。

活动步骤：1. 引导学生收集关于家乡的资料，了解家乡的基本情况。

2. 通过小组分享，让学生了解家乡的风土人情。

3. 组织学生讨论如何传承家乡的优秀文化，培养学生的责任感和使命感。

第五章：主题五：我的身体活动目标：2. 培养学生懂得保护自己，防范危险的能力。

第二章第九节安全技术措施一、安全技术措施防止事故发生的安全技术措施（1）消除危险源。

可以通过选择合适的工艺、技术、设备、设施，合理的结构形式，选择无害、无毒或不能致人伤害的物料来彻底消除某种危险源；（2）限制能量或危险物质。

限制能量或危险物质可以防止事故的发生，如减少能量或危险物质的量，防止能量蓄积，安全地释放能量等；（3）隔离。

隔离是一种常用的控制能量或危险物质的安全技术措施；（4）故障—安全设计。

通过设计，使得系统、设备、设施发生故障或事故时处于低能状态，防止能量的意外释放；（5）减少故障和失误。

通过增加安全系数、增加可靠性或设置安全监控系统等来减轻物的不安全状态，减少物的故障或事故的发生；（6）安装监控系统。

多为有事故预警功能的监控系统。

减少事故损失的安全技术措施（1）隔离。

隔离是把被保护对象与意外释放的能量或危险物质等隔开。

隔离措施按照被保护对象与可能致害对象的关系可分为隔开、封闭和缓冲等；（2）设置薄弱环节。

利用事先设计好的薄弱环节，使事故能量按照人们的意图释放，防止能量作用于被保护的人或物，如锅炉上的易熔塞、电路中的熔断器、爆破片、安全阀等；（3）个体防护。

个体防护是把人体与意外释放能量或危险物质隔离开，是一种不得已的隔离措施，却是保护人身安全的最后一道防线；（4）避难与救援。

设置避难场所；事先选择撤退路线；组织有效的应急救援力量，实施迅速的救护；（5）安全监控系统。

多为视频类监控系统。

【单选题】某企业在一危险化学品库房门前安装了一台静电释放器，所有进入库内人员必须触摸静电释放器，经静电释放后，方可入库作业，这种安全技术措施属于（B）。

A.设置薄弱环节B.限制能量或危险物质C.隔离D.故障-安全设计【单选题】某企业使用氯气作为循环冷却水的杀菌剂。

为防止氯气遗漏事故，该企业改进了生产工艺，采用对人无害的物质作为杀菌剂。

该企业采用的预防事故发生的安全技术措施属于（A ）。

A.消除危险源B.限制能量或危险物质C.隔离D.故障-安全设计【单选题】在防止事故发生的众多技术措施当中，能够从根本上防止事故发生固然是最好，但受实际技术、经济条件的限制，有些危险源不能被彻底根除，这时应该设法限制它们拥有的能量或危险物质的量，降低其危险性。

九年级(上)综合实践教案全套综合教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握一定的综合实践能力，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生的团队协作能力、问题解决能力和创新思维能力。

3. 情感态度与价值观：提高学生对综合实践活动的兴趣，培养学生积极参与社会实践的意识。

二、教学内容1. 章节一：走进社会，了解社会教学重点：让学生了解社会的基本构成和运行机制，培养学生关注社会的意识。

教学难点：如何引导学生深入社会，进行实地调查和研究。

2. 章节二：调查与研究教学重点：教授调查方法，培养学生的调查能力和数据分析能力。

教学难点：如何引导学生设计合理的调查方案，并进行有效的数据处理。

3. 章节三：实践与探究教学重点：让学生在实践中体验学习，培养学生的动手能力和创新思维。

教学难点：如何为学生提供丰富的实践资源，激发学生的探究兴趣。

4. 章节四：环境保护我参与教学重点：让学生了解环境保护的重要性，培养学生的环保意识和行动。

5. 章节五：服务与社会教学重点：让学生了解服务社会的意义，培养学生的社会责任感和服务意识。

教学难点：如何引导学生将所学知识运用到服务社会的实践中，实现学以致用。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，解决问题。

2. 运用案例教学法，让学生通过分析实例，深入理解知识点。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 实施实地考察法，让学生走进社会，了解社会，提高实践能力。

四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在实践活动中的表现，如团队协作、问题解决和创新思维等方面。

2. 成果性评价：评价学生实践活动的成果，如调查报告、实践作品等。

3. 综合性评价：结合学生的表现和成果，对其综合素质进行评价。

五、教学资源1. 教材：《九年级(上)综合实践教程》2. 辅助材料：相关调查问卷、实践活动指导手册等。

3. 实地资源：社区、企业、环保机构等实践基地。

4. 网络资源：相关学习网站、在线调查平台等。

活法第二章第九节读后感这一节里啊，他的那些观点就像一把把小锤子，不停地敲打着我脑袋里那些固有的、有点儿懒散的想法。

他提到的关于努力工作、认真生活的态度，让我觉得以前自己那些小确丧的时刻真是弱爆了。

我就想啊，自己以前怎么能那么轻易地就被困难绊倒，然后还躺在地上耍赖不想起来呢？稻盛和夫就像是一个特别严厉又特别智慧的老大哥，在我耳边喊着：“小子/姑娘，可不能这么混日子啊！”他说的那些成功人士背后的付出，让我明白了没有什么天上掉馅饼的好事。

就像我以前总是羡慕那些在自己领域里闪闪发光的人，还幻想着自己要是也能一夜成名就好了。

现在想想，真是傻得可爱，人家在背后默默耕耘的时候，我可能还在被窝里刷手机呢。

而且啊，他强调的那种在工作中寻找意义的态度，也让我对自己的工作有了新的看法。

以前觉得工作嘛，就是为了赚钱糊口，每天数着时间等下班。

可现在我觉得，工作就像是一场寻宝游戏，只要我用心去找，就能在那些看似枯燥的任务里发现乐趣和价值。

比如说，我做一份报表，以前觉得这就是机械地填数字，但现在我就会想，这些数字背后反映的可是公司的运营情况，我把报表做好了，就像是给公司这艘大船的航行提供了精确的航海图一样。

这一节还让我对人生的挫折有了新的理解。

以前遇到挫折就像天塌了一样，哭天抹泪的。

但现在我觉得挫折就像是游戏里的小怪兽，打倒它们我就能升级，变得更厉害。

如果我因为害怕就绕着走，那我永远都只能在原地踏步。

总的来说，这一节读完就像是给自己打了一针强心剂。

我感觉自己充满了斗志，想要像稻盛和夫说的那样，积极地投入到生活和工作中去，去寻找那个更好的自己，去创造一个充满意义和价值的人生。

我可不想再做那个只会抱怨的小可怜了，我要做一个勇往直前的生活小战士！。

综合实践二年级第二章教学解析综合实践是学生学习的一门综合性课程，旨在培养学生的实践能力和综合素养。

而对于二年级学生来说，第二章的教学是非常重要的一环。

本文将对综合实践二年级第二章教学进行深入解析，帮助教师更好地组织教学内容和活动，从而提高学生的学习效果。

一、教学目标在进行教学解析之前，首先要明确教学目标。

二年级学生的认知水平和能力还在发展中，因此教师需要根据这个特点设置适当的目标。

本章的教学目标主要包括：1.了解家庭生活的基本组成和成员的角色；2.掌握一些基本家务技能，如整理书包、擦拭桌面等；3.学会与家人进行简单的交流,如问候和表达感谢。

二、教学内容1.家庭生活的基本组成和成员的角色这一部分的教学可以通过图片、视频等形式进行展示，让学生了解一个典型的家庭是由父母和孩子组成的，每个成员在家庭中承担着不同的角色和责任。

教师可以通过简单的问题引导学生思考和讨论，加深他们对家庭的认知。

2.基本家务技能的掌握为了培养学生的自理能力，教师可以设计一些简单的家务活动，如整理教室、擦拭桌面等，让学生亲自动手实践。

在实践的过程中，教师要提供指导并监督学生的操作，确保他们安全并正确地完成任务。

3.家庭成员间的交流学生需要学会与家人进行简单的交流，例如问候和表达感谢。

教师可以设计一些角色扮演的活动，让学生分组演练不同的场景，如回家问候、谢谢家人等。

在活动中，教师要及时给予反馈和指导，帮助学生提高语言表达能力。

三、教学方法1.情景教学法在教学过程中，教师可以利用真实的生活场景，如家庭、学校等，将学习与实践相结合。

通过情景教学，学生能够更好地理解和运用所学知识。

2.合作学习法合作学习是综合实践教学中常用的一种方法，通过小组合作讨论和合作实践，可以激发学生们的学习兴趣，并培养他们的团队合作精神。

3.游戏化教学法在教学中可以引入一些有趣的游戏活动，如角色扮演、拼图等，让学生在游戏中学习和实践，从而提高他们的学习积极性和动手能力。

课时9综合实践活动1. 如图1是欧洲中世纪的城堡与教堂建设中常用的吊车,通过仔细观察，我们不难看出，这种吊车实质上是_______和________两种机械的组合。

2.在搬运站我们还能常常见到如图2所示的装置吊车，它可以看作是由＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等机械的组合。

图1图23. 小华同学在测出滑轮组的机械效率后，想进一步探究影响滑轮组机械效率的因素有哪些，为此，他作出了如下猜想：（1）可能与动滑轮的重力有关；（2）可能与滑轮组的摩擦有关；（3）可能与绳子的重力有关；（4）可能与被提起的物体重力有关。

请你帮他设计一个实验，探究滑轮组的机械效率与所提重物重力的关系。

①写出所需的实验器材；②写出实验步骤；③设计记录实验数据的表格。

4. 学校组织同学们到农村参加社会实践活动，小明第一次学习挑担子，他做了以下三次试验，请你根据各小题后的要求作答。

(1)他先在扁担的两端各挂上50N的重物，担子很快就平稳地挑起来。

这时他的肩膀应放在扁担的什么位置?(只要回答，不要分析)(2)接着，他又在扁担的A端加上50N的重物，如图11-27所示，但他掌握不好担子的平衡。

请你用杠杆平衡知识，帮助他计算出肩膀应距B端多远，担子才能重新平衡?(扁担质量忽略不计)(3)然后，小明换用一根与肩膀接触面积约是前根扁担的2/3的窄扁担，平稳地挑起与第二次同重的物体。

这时，他明显感觉到肩膀比第二次疼。

针对这一现象，请你应用所学知识，通过计算、分析找出原因，并提出一个解决这一问题的办法。

5. 小红学过“机械效率”的知识后，产生了一个疑问：“机械的机械效率越（1力为G ；（2）用“案板”做斜面，如图1水杯通过细绳与弹簧测力计连接，拉动弹簧测力计，使水杯沿斜面匀速移动到斜面顶端；（3）分别测出拉力F ，杯子移动的距离s 和杯子升高的高度h ；Ⅱ.小红的疑问是否得到解决？分析实验数据，能得到什么结论？Ⅲ.完成上面的实验后，小红又产生了一个猜想：“如果减小斜面的摩擦，可以提高斜面的机械效率。