未来版四年级上册品德与社会《怎样面对烦恼》教案(2018最新编辑)

未来版品社四上《怎样面对困难》说课稿一. 教材分析《未来版品社四上》是一套针对小学生品德与社会课程的教材，本册书的主题是“面对困难”。

教材通过生活中的实例，引导学生认识困难，理解困难是生活中不可避免的一部分，并学会如何面对和克服困难。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析我的教学对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验，对困难有一定的认识。

但是，他们在面对困难时，可能会因为各种原因而产生恐惧、逃避的心理。

因此，需要在教学中引导学生正确认识困难，培养他们面对困难的勇气和信心。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解困难的含义，认识到困难是生活中不可避免的一部分，学会如何面对和克服困难。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，认识到挫折和困难是成长的必经之路，培养学生面对困难的勇气和信心。

四. 说教学重难点1.重点：让学生学会如何面对和克服困难。

2.难点：培养学生面对困难的勇气和信心。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出本课的主题——面对困难。

2.讲授新课：讲解困难的含义，让学生认识到困难是生活中不可避免的一部分。

然后，通过案例分析，引导学生学会如何面对和克服困难。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的困难，以及如何应对和克服这些困难。

4.总结提升：总结本节课的内容，强调面对困难的重要性，培养学生面对困难的勇气和信心。

5.布置作业：让学生课后思考，如何在生活中应用所学，勇敢面对困难。

七. 说板书设计板书设计如下：困难——生活中不可避免的一部分面对困难——学会应对和克服勇气+信心=成功八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，包括发言、讨论等，了解他们的学习状态。

《怎样面对困难》教案教学目标1、知道生活中是由酸甜苦辣多种滋味构成的。

2、让学生感受生活中会遇到困难和挫折。

3、引导学生在遇到了挫折和失败的时候，可以笑面人生，积极乐观地对待每件事。

教学重点明白面对困难前进和退缩的不同结果。

教学难点学习克服困难的合适做法。

教学过程第一课时一、导入。

师：舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。

但是，生活不可能是一帆风顺，也会有困难、挫折、和失败，身处逆境。

二、听故事，辨析、讨论。

1、师：有两个学生在一次选举中落选了。

面对挫折，甲同学整天愁眉苦脸，唉声叹气，时常对同学发泄，认为大家不公，和他过不去；而乙同学则很乐观，他说：“还好，我又多了一些锻炼自己的时间，下一次再参加选举。

”2、同学们，面对同一种情况，他们的态度截然不同，你喜欢谁呢？谈谈你的看法。

3、假如是你，你会怎样接受现实呢？三、读故事，谈体会。

1、现在看一下书上的两个故事，冯瑶、李子萌遇到了哪些困难？你从中受到什么启发？2、如果你也遇到了挫折，你会怎样去面对呢？联系生活实际谈一谈。

第二课时一、复习。

1、师：同学们，我们继续学习第7课——怎样面对困难。

通过前段时间的学习，你们知道“困难”是指什么吗？（挫折；遇到的倒霉事。

）2、师：是啊，舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。

但是，生活不可能总是一帆风顺，就像浩瀚的大海，时而风平浪静，时而波涛汹涌，我们的生活也是如此，也会遇到困难、挫折甚至失败，可是当你们遇到它们时，你的心情是怎样的？心里是怎么想的呢？生：沮丧、难过、困惑。

3、你们都讲了真心话，老师能理解，这一个个困难就像一座座山，阻挡了同学们前进的脚步，那么，当你们身处逆境时，你会怎么做呢？生：迎难而上，克服困难。

不断努力，用谚语勉励自己。

师：是啊，我们要完成学习任务，要取得进步，要快乐成长，就一定要克服困难。

这是我们小学生的责任！二、讲故事，深入主题。

1、读书中28、29页的内容，说说这则故事讲了些什么？你从中收获了什么？2、辨析、讨论：面对困难，不同的态度会导致什么样的不同的结果？3、交流汇报。

《如何面对困难》教学设计【教学目标】知识与技能:１、明白在生活和学习中谁都会遇联系生活实际,明白面对困难前进和退缩的不同结果,树立“困难面前不低头”的信心、2、具有面对困难的勇气和信心,寻找战胜困难的方法、学习克服困难的方法。

过程与方法:1。

引导学生进行讨论和交流。

2、联系生活实际,明白面对前进和退缩的不同结果,树立“困难面前不低头"的信心、3、通过学习绕口令活动,明白在学习和生活中经常会遇到困难,要不怕困难,勇敢面对、情感、态度、价值观:1、教育学生正确面对困难,勇于克服困难。

2。

使形成健康的心理,成为一个乐观向上的人、【课型】新授课【教学重点】认识困难,培养小孩们积极乐观的心态。

【教学难点】树立战胜困难的信心和勇气。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入,认识困难师:同学们,您们喜爱做游戏不？今天我们就在上课之前先来玩一个小游戏,请同学们看大屏幕。

我们先来找一位同学试一试。

(学生尝试)师:看来,学说绕口令对这位同学来说还挺困难,那现在老师给大伙儿一两分钟的时间练习,我们一会看谁能挑战成功。

(学生挑战)师:好,这么多同学都挑战了,有的人失败了,有的人成功了,那老师想请同学们总结一下成功的经验和失败的原因、生:成功:练习了许多遍……生:失败:生字的拼音太相似了……二、发现困难师:看来,我们说一个小小的绕口令都有许多困难,事实上,在我们的生活和学习当中,谁都会遇到许多困难。

(板书:困难)那么现在我们先来看一看大嘴蛙对几位小朋友的采访。

(PPT出示)(举例四个学生在生活和学习当中遇到的困难)师:瞧,这几位小朋友也遇到了困难,他们都在想方法克服。

那么,我们在生活和学习当中您们有没有遇到什么困难呢？遇到的同学请举手。

(学生举手)师:这么多人都举手了,可见遇到困难是特别经常的,谁都会遇到困难(板书:人人有、处处有)那现在就让我们围绕着大嘴蛙的话题展开讨论,和同学说一说。

(同桌讨论)生1:在学古筝过程中的困难生2:我上课爱说话,我也不想如此,但就是管不住自己师:同学们说的多好呀、在生活和学习当中,我们每个人各有各的困难,老师也不例外,学生上课不注意听讲,作业可不能做,学校领导布置的工作无法在短时间内完成等等,困难并不可怕,关键是我们的态度。

《怎样面对烦恼》教学案例【案例背景】四年级品德与社会上册第二单元是一个心理疏导的学习单元，旨在培养学生积极的生活态度，能够正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学会调节自我的方法，提高学生的社会适应能力，形成健康的心理。

去年时间紧，急匆匆的准备录课，录完课后发现了一些问题，今年再代四年级品德课，再次上完这课后，又有了许多新的感悟。

【案例主题】四年级品德与社会上册第二单元第一节是《怎样面对烦恼》，结合学生的年龄特点和生活中已有的知识结构，通过我说自己的烦恼导入新课，用同学们熟悉的生活、学习、身体当中的烦恼引导学生小组内探讨，寻找面对烦恼的方法，用学到的方法来解决生活中的实际问题。

【案例描述】A：同学们，大家知道在生活和学习当中我们每个人都会遇到烦恼，老师刚谈了自己的烦恼，你们有烦恼吗？我们一起来倾诉一下。

学生回答组内说烦恼的时候出现前面同学说学习上的烦恼，后面的同学都雷同说学习方面的烦恼，并没有真心说出困扰自己的烦心事？课后我分析原因，一是他们自卑，害怕同学看不起自己。

二是我课堂问题的引导不准确，学生不太清楚烦恼造成的危害。

B：今年再上这课时，我利用课本上李艳、张华的烦恼，让学生仔细观察课本图例，增加了一个问题，“他们的烦恼来了以后，精神、情绪和心情又是怎么样的？”让学生清楚的知道烦恼来了，不调整和缓解的话，长此以往会影响到我们正常的学习和生活，说出来，大家一块帮着想办法。

这次同桌互相倾诉和自己来谈，同学们谈的烦恼不一样了，也深刻多了，学生基本上敢于大胆地说出自己的烦恼。

片断二A：同学们学会了这么多面对烦恼的方法，下面老师来考一考大家，我出了两个辨析题，同学们的老朋友熊二的烦恼（身体上的烦恼、体重下降厉害）以及“非洲难民”的小男孩（小孩长得黑，被孩子们称为为非洲难民）的烦恼，这两个都是身体方面客观存在的烦恼，所以孩子们讨论时，只是建议调试心态，寻求解决的方法。

忽视了生活中、学习中一些人为的烦恼。

怎样面对烦恼教学设计与反思《怎样面对烦恼》教学设计红星小学：王光兰指导思想：当今小学生的心理健康问题已引起教育部门及社会各界的重视，有的学校和社区，成立了“心理辅导中心”或“心理咨询室”，帮助学生排解、发泄内心的愁闷。

本单元的教学内容正是针对学生中存在的一些心理问题，通过具体事例进行疏导，使学生懂得做人要心胸开阔、豁达开朗，遇事要想得开，愿意努力成为一个乐观向上的人。

教材解读与思路：《怎样面对烦恼》，是未来版四年级上册《品德与社会》第二单元“做乐观向上的人”的第一课。

课文从《李艳和张华的烦恼》引入，引导学生说说他们在生活和学习中的烦恼，并引发同学们积极思考，与文中人物进行对话交流，触发内心的情感体验。

“实话实说”环节，引导学生交流自己在遇到烦恼时的真实想法和表现。

鼓励学生“一吐为快”，宣泄烦恼，最终消除烦恼。

“怎样面对烦恼”环节中，基于前面环节的情感交流，引导学生积极寻求消除烦恼的好办法，从而形成积极，健康的心态。

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

烦恼是一个并不新鲜的话题，但对初步接触社会的四年级学生而言，这是一个在生活，学习中困扰孩子，影响他们形成乐观向上的优良品质的难题，因此我本节课的教学意在让学生正确认识烦恼，并用恰当的方法来排解，消除烦恼。

教学目标：1、引导学生懂得，在学习和生活中，谁都会有烦恼。

遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对他，解决问题。

2、学习正确面对和消除烦恼的方法。

3、从活动中积累经验，初步形成面对待烦恼的正确心态和积极调整的意识。

教学重难点：引导学生寻找消除烦恼的方法以促进形成积极乐观的心态。

教学准备：多媒体课件与卡纸。

教学过程：一、情境导入，叩响烦恼之门。

1、欣赏歌曲《小小少年》同学们，你觉得歌曲中的少年是个怎样的少年呢？2、板书课题是呀，这是个有烦恼的少年。

怎样面对烦恼教学设计表学科品德与社会授课年级四年级章节名称怎样面对烦恼计划学时1学时学习内容分析本课是义务教育课程标准（未来版）小学《品德与社会》四年级上册第二单元第一课中的内容。

本单元的教学主题是引领学生如何面对学习和生活中遇到的烦恼、困难、压力和失败等，并寻求积极有效的办法，成为一个乐观向上的人。

本课主要是引导学生能够正确面对学习和生活中的烦恼，学会自我调节，提高适应能力，培养良好的心理品质。

本着从问题入手，积极寻求切实可行解决办法的原则，本课分为“诊断李艳和张华的烦恼”“实话实说”“怎样面对烦恼”三个环节。

学生的烦恼，由学生自己想办法解决，符合学生的生活实际，有利于开展自主教育。

在整个教学中，教师要营造一种轻松的氛围，集中全体学生的智慧和策略，加以适当引导，及时给予心灵的安慰，同时注意保护个人隐私，让学生明白：要正确认识和面对学习和生活中的烦恼，不要回避，与他人一起寻找解决的好办法，形成积极、健康的心态。

由此可见，本课的学习至关重要，为学生学好本单元的其它课文做下了铺垫。

学习者分析有生活就会有烦恼，特别是小学四年级学生随着年龄的增长，在学习和生活中都会遇到不同的烦恼。

如果克服不了烦恼的困扰，就会整天情绪低落，心情郁闷，处于一种心烦意乱的状态，这些将会对自己成为一个乐观向上的人造成消极的影响。

因而，本节课就是引导学生如何面对烦恼，学会解除烦恼的方法，成为乐观向上的人。

教学目标课程标准：新课标要求，指导学生初步形成积极向上的态度，帮助学生提高生活的适应能力。

知识与技能：知道人人都有烦恼，烦恼是我们生活的一部分。

过程与方法：引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主要原因，换个角度来缓解情绪，解决困惑。

情感、态度与价值观：培养学生积极乐观的健康心态，做一个快乐的人。

教学重难点及解决措施教学重难点：引导学会如何排解烦恼，掌握消除烦恼的方法。

解决措施：谈话法、角色扮演、讲故事、讨论沟通等。

怎样面对烦恼教案教学目标1、引导学生懂得：在学习和生活中，谁都会遇到烦恼。

遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。

2、学习消除烦恼的方法。

3、初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。

学情分析四年级的学生还处于儿童期，但又区别于低年级孩子。

他们已经有了自己对社会、对事物的一些初步认识。

既不像低年级孩子那样好动，又不像高年级学生那么沉稳。

这一阶段是他们品德和社会性发展的启蒙阶段。

这一册的内容是对学生品德形成和社会性发展进行基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接阶段。

因为是新秀课决赛，前一天抽课后就要在第二天上课，再加上受借班上课的条件限制，我不知道孩子们的学习、生活情况。

我清醒地认识到，在课堂上要调动学生的主动性，让他们积极地投入到课堂中，并在大庭广众之下，面对我一个外校的老师畅谈他们内心的烦恼确实存在很大困难。

如果生硬地只去上这一课，如同无源之水、无根之木。

因此，我在把握教材后，始终把学生的现实生活联系起来，力图在教材与儿童生活之间建立一种有机的联系，引导学生进入真实的生活世界，并对自己的真实生活进行观察、感受、体验、反思，让品德课真实起来，让品德课与生活接轨起来，才能真正体现品德课回归生活的理念。

重点难点本课重点是帮助学生初步树立要“做乐观向上的人”的意识，为单元学习奠定基础。

引导学生倾吐自己内心的烦恼，积极探讨解决烦恼的方法是本课教学的难点。

教学过程4.1 教学活动【导入】活动一、播放音乐《小小少年》，教师导入活动一、播放音乐《小小少年》，教师导入【导入】活动二、体验烦恼1．投影案例：（课本P23）引导看图：你们看，爸爸妈妈吵得不可开交，李艳夹在当中多么烦恼！从她的脸上你看到了什么？假如你就是李艳，你心里会怎么想？我们的烦恼有些来自家庭，有些来自学校。

再来看看张华，你看他站在哪儿？他怎么不去操场里和同学们一起玩耍？从他的脸上你又看到了什么？2．引发思考：面对他俩的烦恼，你想跟他俩说点什么?3．学生各抒己见。

《怎样面对困难》教学设计教学目标知识与技能：1.知道在生活和学习中谁都会遇联系生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立“困难面前不低头”的信心。

2.具有面对困难的勇气和信心，寻找战胜困难的办法、学习克服困难的方法。

过程与方法：1.引导学生进行讨论和交流。

2.联系生活实际，明白面对前进和退缩的不同结果，树立“困难面前不低头”的信心。

情感、态度、价值观：1.教育学生正确面对困难，勇于克服困难。

2.使形成健康的心理，成为一个乐观向上的人。

教学重点懂得遇到困难不退缩，能积极想办法克服困难。

形成健康的心理，成为一个乐观向上的人。

教学难点知道了解困难，学会解决困难的办法和学习克服困难的方法。

教学方法创设情境法小组合作法讨论交流法活动准备1.多媒体课件。

2.收集关于敢于战胜困难的故事和名言警句。

教学过程一、观看视频引出话题1.播放视频：《白龙马》儿歌这节课我请大家看一段视频，你可要认真看、认真听。

（播放）2.学生汇报：看到了什么，有什么想说的吗？3.师提问：唐僧师徒最终取回了真经，修成正果，当然令人欣喜万分。

他们这一路上容易吗？为什么？（学生说出感受）学生继续回答：是不是只有他们才会遇到困难呢？4.揭示课题：今天这节课，我们就一起来说说关于困难的那些事。

（板书怎样面对困难）（设计意图：以学生喜爱的《西游记》儿歌《白龙马》导入，有效而快速地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，而且学生对于西游记的情节有一定的了解，能够感受到困难的存在，自然引出“困难”这个话题，为下一步的教学奠定基础。

）二、出示故事交流感受1.阅读故事：请同学们打开书本，阅读课本28页。

看看李子萌遇到了什么困难？他是怎么战胜困难的？（学生阅读）（多媒体出示：李子萌的故事及相关图片。

学生打开课本28页。

）2.学生讲故事：谁能讲讲李子萌战胜困难的故事？3.师提问：（1）同学们，除了故事中讲述的，李子萌同学在克服学习成绩不好的困难时还可能面临什么样的问题，他还可能怎么做？（学生思考，交流。

四年级上册心理健康教育教学设计-面对烦恼全国通用一、教学目标1. 让学生了解什么是烦恼，明白生活中遇到烦恼是正常的心理现象。

2. 培养学生面对烦恼时保持积极乐观的心态，增强心理承受能力。

3. 教授学生应对烦恼的方法和技巧，提高自我调适能力。

4. 引导学生关爱他人，学会倾听和助人，营造良好的同伴关系。

二、教学内容1. 烦恼的认识：让学生了解烦恼的定义、种类和产生原因。

2. 积极心态的培养：引导学生认识到积极心态对应对烦恼的重要性，学会调整心态。

3. 应对烦恼的方法：教授学生应对烦恼的具体方法和技巧，如倾诉、转移注意力、寻求帮助等。

4. 同伴关系的建立：教育学生关爱他人，学会倾听、理解和帮助他人，共同面对烦恼。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解烦恼，学会积极应对烦恼的方法，建立良好同伴关系。

2. 教学难点：引导学生正确面对烦恼，培养积极心态，学会倾听和助人。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、心情卡片等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式引导学生了解烦恼，激发学习兴趣。

2. 新课内容：讲解烦恼的定义、种类和产生原因，引导学生认识到积极心态对应对烦恼的重要性，教授应对烦恼的方法和技巧。

3. 案例分析：分析具体案例，让学生学会倾听、理解和帮助他人，共同面对烦恼。

4. 小组讨论：分组讨论如何应对烦恼，分享彼此的经验和方法。

5. 总结：总结本节课的主要内容，强调积极心态和同伴关系的重要性。

6. 课后实践：布置作业，让学生运用所学方法和技巧应对烦恼，学会倾听和助人。

六、板书设计1. 面对烦恼2. 内容：- 烦恼的认识- 积极心态的培养- 应对烦恼的方法- 同伴关系的建立七、作业设计1. 列举自己在生活中遇到的烦恼，并尝试运用所学方法和技巧进行应对。

2. 选取一个案例，分析如何倾听、理解和帮助他人面对烦恼。

3. 撰写一篇关于如何建立良好同伴关系的短文。

四年级上册心理健康教育教案-面对烦恼教案一、教学目标：1.了解烦恼的概念及特点，掌握面对烦恼的方法；2.培养学生自信心、独立性和应变能力，促进学生心理成长。

二、教学过程：1.导入环节：I.指引性提问：你们在生活、学习中会遇到哪些烦恼？II.引出主题：今天我们来讨论一个话题，“面对烦恼不再烦恼”。

2.学习内容：I.什么是烦恼？烦恼是指一种精神上的不安和烦躁，是人在生活和学习中遇到的一种困难、问题或挫折。

II.烦恼的特点1.烦恼的种类。

烦恼有很多种，比如学习上的困难、家庭关系不好等。

2.烦恼的消极影响。

烦恼不仅会给人带来精神上的负担，还会影响到生理健康，对人的身心健康有很大的不良影响。

III.面对烦恼的方法1.积极正面地看待烦恼。

烦恼只是人生中的一部分，当人们遇到烦恼时，可以按照自己的方式来处理和调整情绪，改善自己的心情和状态。

2.寻找适合自己的方法。

当遇到烦恼时，可以通过与身边的人交流，或者寻求专业心理辅导等方式来处理烦恼。

3.运用巧妙的方式舒缓情绪。

比如听音乐、喝水、休息等等。

IV.心理素质的培养1.建立自信心。

当人们有自信时，面对困难和挫折时就能更加从容应对。

2.培养独立性。

当人们独立自主时，能够更好地发挥自己的力量，乐观地面对生活中的挑战。

3.提高应变能力。

当人们具备应变能力时，可以更加容易地解决问题，抵御外界的干扰和诱惑。

3.小结环节：I.回答本节课提出的问题：“学会了什么？”II.概括本次课的主要内容。

III.强调本节课的重点和难点。

IV.作业：请同学们课后总结一下自己遇到的烦恼，并寻找适合自己的解决方法。

三、教学重点与难点：1.教学重点：何为烦恼，如何面对烦恼。

2.教学难点：如何在日常生活中培养学生的心理素质。

四、教学方法：1.情境引入法，激发学生思考烦恼产生的原因和影响。

2.图文搭配、幻灯片演示等多种形式来进行教学，使学生有直观的感受。

3.情境模拟、实践体验等方式，使学生能够真实感受到面对烦恼的正确方法。

《怎样面对烦恼》教学目的：知识与技能：引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。

过程与方法：通过游戏，引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。

情感态度和价值观：学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

教学重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

教学难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。

活动形式：情境游戏、角色扮演、情境模拟、讨论沟通、行为训练等活动过程：第一课时一、教师导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。

但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。

这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。

谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。

这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。

老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。

是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？2、趁机引导，回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。

二、学生互动，倾诉烦恼：1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家来听故事：《国王长了一只兔耳朵》。

2、请一学生讲故事。

3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。

教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。

1，学生相互交流，全班汇报。

2、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的，可以感受快乐的。

3，回忆一下动画剧：《猪八戒新传》。

思考：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！4、情境游戏：《猜一猜》（学生表演）情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。

最新整理思想品德与社会教案怎样面对烦恼
怎样面对烦恼
教学目标
1．引导学生懂得：在学习和生活中，谁都会遇到烦恼。

遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。

2．学习消除烦恼的方法。

3．初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。

教学活动及过程
活动一：勇敢面对挑战的人——关于单元导图
可先出示单元导图，请同学仔细观察大背景图和左上角近图，引导学生进行交流，进而引导学生说一说作为一个乐观向上的人应具有哪些品质：正确面对学习和生活中的烦恼、困难、压力和失败，并积极寻求有效的办法，形成良好心态。

活动二：烦恼来了
教师可以引导学生思考：在生活中我们会经常遇到烦恼，你们平时是怎么对待它的?
活动三：与李艳(张华)说说心里话
要引导学生结合生活实际，谈自己的看法和感受。

鼓励学生说出真实的想法，说出
自己的话。

对话要真诚，突出对个性的独特看法。

活动四：实话实说
教师要引导学生说真话，吐露真情，把自己学习和生活中的烦恼说出来，这样才能更好地帮助学生消除烦恼。

课堂上，不妨模仿中央电视台的《实话实说》节目，开展一次互动交流。

也可以制作“实话实说”卡片，将不愿意当众说出的烦恼写下来，或者交给老师，或者交给好朋友，以寻求帮助。

活动五：他们是怎么做的——访问
引导学生针对“烦恼”话题访问身边的老师、家长，了解大人也有烦恼。

了解大人们是如何面对烦恼的，他们解决烦恼有什么有效的好办法。

活动六：交流
《怎样面对烦恼》这一环节可检验通过本课的学习，学生对烦恼的认识：。