小学语文“课内比教学”“说、讲、观、议”评价记录表
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小学课堂教学评价表评语(共3篇)第1篇:小学课堂教学评价表小学课堂教学评价表简约(10%)教师行为1、教学语言准确、精炼、生动、易懂。
2、课堂教学设计简明有序,思维清晰,层次分明。
3、板书规范、明了、有效,突出重点。
扎实(70%)教师行为1、课前准备充分。
2、依据学科课程标准确定课堂教学内容,体现新课程理念。
3、教师对教材把握准确,无科学性错误。
4、教学方法多样,课内有“看、听、说、读、写、算、思”等能力的训练,培养学生的实践能力。
5、课内有6——8分钟笔头作业,习题的设计充分为教学内容服务,定量适度,不主张逐题讲解。
6、教师有良好的倾听习惯,评价及时、准确,调控合理。
7、面向全体学生,因材施教,尊重关心每位学生。
8、教学组织井然有序,有学生课堂-常规的训练。
学生行为1、课前做好一切准备工作。
2、遵守课堂常规。
3、注意力集中,80%学生思维活跃,能积极主动地参与学习活动。
4、有良好的倾听习惯,能积极评价他人的发言。
有效(20%)教师行为1、教学目标达成度高,不同层次的学生都有所收获,主目标达成率不低于80%。
2、课堂中实施对后进生的辅导,能做到“四优先”。
3、教师有一定的教学机智,能灵活处理课堂生成资源。
学生行为1、课中练习达成率不低于80%。
2、学生学习兴趣浓,参与意识强,举手率达60%以上,发言面不低于三分之一,回答问题有一定质量。
得分:评价者签名:校长签名:考核时间:年月日教师职业道德考核表校名:(盖章)教师姓名:年月日得分:校长签字:项目考核内容一遵纪守法1、违法或严重违纪、受到处分者;2、组织或参与各种形式的赌博者;3、未经学校许可,为谋私利给学生购买辅导资料或巧立名目乱收费者;4、学年内请病、事假一个学期以上者;5、工作不努力、投机取巧、考试舞弊有影响者。
二为人师表1、生-活不检点、工作漂浮、不务实有影响者;2、因教育方法不当,与家长、学生发生冲突造成影响者;3、课堂抽烟、坐凳上课、接听手机,在公众场合撒酒风失态者;4、不讲团结协作、发生谩骂、殴斗影响极怀、有损教师形象5、体罚、变相体罚学生屡教不改造成学生辍学者。
教育心得随笔:小学语文课标“教学建议”及“评价建议”解读教学建议由两部分组成,第一部分为概述部分:它是关于语文教学理念、宗旨的概括性说明。
正文部分从4个方面:课程目标、课程内容、情境设计和信息技术等提出四点原则性的要求。
一、立足核心素养,彰显教学目标,以文化人的育人导向这是从教学目标的角度来提出的,主要回答语文教学的核心目标和根本任务的问题。
培养学生的核心素养是教育的总目标,立德树人是党中央对教育的整体要求。
工具性和人文性的统一,是我们语文学科的基本特点,也是它的本质属性。
在教学的过程中,老师应该立足于语言文字运用,把德育目标渗透于语言文字学习过程之中,教学中以文化人、熏陶感染、防止两张皮和贴标签的做法。
这一条建议的核心就是要求我们要坚持教学目标的素养导向和语文学科的独特属性。
在教学目标的设计和落实上,指向核心素养发展的落实,充分体现语文课程的育人功能。
这里的教学目标是总体目标,也是一个单元,一篇课文甚至一节课的目标。
二、体现语文学习任务群的特点,整体规划学习内容。
这里边有一个核心:那就是学习任务群。
要明确学习任务群的定位和功能,这里的定位指的是教学内容上的侧重点,这里的功能就是具体的学习任务群所对应的教学目标上的侧重点。
我们就要结合每一个任务群的学习内容和教学提示进行梳理。
学习任务群的定位和功能,准确理解了每个学习任务的学习内容和教学提示,我们才能进行学习任务的设计。
第二段话有两个关注,第一个关注有两层意思:不同学习任务群之间的联系和同一学习任务群在不同学段的连续性和差异性,用8个字来理解,就是循序渐进、螺旋上升,第二个关注是提醒我们不要机械地套用课标中所呈现的学习内容,我们在吃透学习任务群定位和功能的基础上,做到因地制宜、符合具体的学习内容的选择、学习活动的组织,以更有利于学习目标的落实为依据,综合解读这条建议的内容,我们可以从以下几个方面进行关注:1.整体把握语文课程内容。
2.注重课程内容的螺旋式进阶。
1.小学生自评怎么写本人在校热爱祖国,尊敬师长,团结同学,乐于助人,是老师的好帮手,同学的好朋友。
学习勤奋,积极向上,喜欢和同学讨论并解决问题,经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
在家尊老爱幼,经常帮爸爸妈妈做家务,是家长的好孩子,邻居的好榜样。
学校我学到了很多知识,思想比以前有了很大的提高,希望以后能做一个有理想,有抱负,有文化的人,为建设社会主义中国做出自己的努力。
我也深刻认识到自己的不足,学习不是很勤奋,有时候做事情会只有三分钟热情,我相信只要克服这些问题,我就能做的更好。
本人能自觉遵守小学生守则,积极参加各项活动,尊敬师长,与同学和睦相处,关心热爱集体,乐于帮助别人,劳动积极肯干,自觉锻炼身体,经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。
2.语文课前一分钟自我介绍怎么小学生写自我介绍我叫**,今年XX岁,刚上小学几XX级。
我个子中等,1,66,再班里排第十个,长脸短鼻子,手大脚也大,一双眼睛不大也不小,眼珠子特别有神,一张大嘴巴特别能说,只要一说起来,说上一个小时也没问题,个子不高不矮,身体不胖不瘦。
总的来说还是比较帅的。
我在北京市**中上学,我们的校服不好看,全是兰色,所以特别好认,一看就是中学生。
我的优点就是爱动,每天早上我都到外面锻炼,跑跑步,玩玩单杠等,所以,我在学校的体育特别好,我的学习也是不可质疑的,数学考试从来没下过90分,我的英语也不错。
所以,我的脸上总是洋溢者喜悦的表情。
我的缺点就是不会打篮球,也不知到是怎么一回事,就是不喜欢,而且,我上课还总走神,不注意听讲。
所以,老师叫我后,我还满有信心的站起来,百分之八十都是对的,害的老师又气又笑。
这就是我,只要一见到我,我总是笑,我会热情的和你打招呼,来吧!点评:这篇自我介绍虽然和简历有所不同,但是,确实看起来像简历的一样的东西了,没有必要面面俱到,一板一眼,让人觉得很古板,缺少文学的特点。
在这个自我介绍中,存在问题就是,把“我”的优点,“我”的缺点一条条的罗列出来,明确是明确了,但是,文学性却失去了,因此,应该学会用一种文学的方法描写自己,在某一个自己最得意的特点上,下大功夫描写自己,当然,也不要企图掩盖自己的不足,所谓君子坦荡荡,小人长戚戚,只有通过你的自我介绍,看到一个立体的生动的磊落的你,这才说明你的自我介绍或者说自画像是成功的。
小学语文课堂教学评价表1. 教学目标本资源主要用于评价小学语文课堂的教学质量和学生学习情况。
通过对课堂教学的评价,旨在提供指导性建议和改进意见,促进教师提高教学效果,培养学生良好的语文学习习惯和能力。
2. 课堂内容(请在下面填写具体课堂内容)3. 教学准备3.1 教学资源•(请填写所使用的教学教材、辅助教材等资源)3.2 教学设备•(请填写所使用的教学设备,如电子白板、投影仪等)3.3 学生准备•(请填写学生需要提前准备的材料或任务)4. 教学过程4.1 导入环节•(请填写导入环节的具体内容和教学方法)•(请填写导入环节中学生的反应和参与情况)4.2 概念讲解•(请填写概念讲解的具体内容和教学方法)•(请填写概念讲解中学生的反应和参与情况)4.3 教学示范•(请填写教学示范的具体内容和教学方法)•(请填写教学示范中学生的反应和参与情况)4.4 学生练习•(请填写学生练习的具体内容)•(请填写学生练习中学生的反应和参与情况)4.5 提问和讨论•(请填写提问和讨论的具体内容和教学方法)•(请填写提问和讨论中学生的反应和参与情况)4.6 总结和展示•(请填写总结和展示的具体内容和教学方法)•(请填写总结和展示中学生的反应和参与情况)5. 教学效果评价5.1 学生学习情况•学生能否理解课堂内容:–优秀()良好()一般()较差()•学生学习动力和参与度:–高()中()低()•学生作业完成情况:–良好()一般()较差()5.2 教学效果•教学内容讲解是否清晰:–是()否()•教学方法是否得当:–是()否()•教学过程是否有足够互动:–是()否()•教学目标是否达到:–是()否()6. 意见和建议(请在下面填写对教师的意见和建议)7. 教师反思(请在下面填写教师对本节课教学的反思和改进计划)。
深圳市办学水平评估小学语文观课记录与评价表学校:班级:学科:任课教师:
课题:观课时间:年月日节观课督学:
说明:评价等级标准(优秀:教师素养很好,学科功底很扎实,课改理念很新,教材处理很灵活,教学过程十分突出学生自主学习,学生学习兴趣浓厚,双基落实到位,思维能力得到较好提升。
良好:教师素养较好,学科功底较好,课改理念比较新,教材理解准确,教学过程比较突出学生自主学习,学生双基基本落实到位,思维能力有所提升。
合格:教师素养一般,学科功底一般,课改理念一般,教学过程中一问一答的传统教学方式使用较多,教学内容没有知识性错误。
不合格:教师素养差,学科功底差,教学理念陈旧、教学方式落后,甚至于教学内容出现科学性错误,双基没有落实到位。
注:若待评为不合格,须请另外一位督学再次观课、复核。
)
(反面)观课记录表。
语文教研活动记录时间2017年9月8日第一周地点:三年级办公室参加人数6人缺席人数:无活动内容及过程:一、中年级段语文教材解读明确阅读教材的编排特点是“主题单元,放大空间,关注衔接”;习作教材重在活动中习作,重视习作过程,强调亲身感受和情感体验.二、明确中年级段语文教学的课程标准从识字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等方面阐述启示及主要收获:1、明确了阅读教学目标要求,就利于把握好教学重点.2、在教学时,要充分发挥主题单元的协同作用,提高学习效率。
3、习作教学适宜长短课结合,课内外联系,在活动实践中成文。
4、领会课后作业设计宗旨,重视学生的做题质量.时间第二周2017年9月15日地点:三年级办公室参加人数6人缺席人数:无活动内容及过程:一、下发语文教研课开课安排二、提出语文教学六认真方面的要求1、备课:力求规范2、作业:严格要求3、辅差:有耐心,有实效启示及主要收获:在开学的第一个月,对六认真工作作出明确要求,有利于教师对照这个规范进行操作,从开学起就抓好六认真工作,也有利于教学质量的提高。
时间2017年9月22日第三周地点:三年级办公室参加人数6人缺席人数:无活动内容及过程:一、理论学习反思是课堂教学教师不学习,就意味着思维的落后,在这种学习中,除了要学习必要的科学文化知识及其他的教师所要掌握的专业知识外,课堂教学也是教师学习的一个场所,而在这个学习场所中,反思是一个很重要的学习方式,只有在不断地反思中,教师才能找到自己的差距所在,才能明白自己所需努力的方向,也只有在反思中,教师才能不断地提高自己,让自己的教学去适应所有的孩子的学习方式与方法,而不是让学生适应自己,从这个意义上讲,反思应是课堂教学中的一条很重要的生命线。
首先,教师要善于反思知识能给学生带来什么?其次,教师要反思自己教学的每一环节是否能给学生带来最大的收益。
二、谈谈自己在行知网的发帖情况。
启示及主要收获:教师的自我反思很重要,是自身提高的重要途径,在反思的教育中,教师一定要树立这样的观念:真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上,建立在宽容与乐观的期待上,存在于人于人心灵距离最短的时刻!抓住了这点,就抓住了课堂教学的关键,让我们为了学生的发展而去努力吧!教研活动记录时间2017年9月28日第四周地点:三年级办公室参加人数6人缺席人数:无活动内容及过程:一、理论学习1、阅读与写作应巧妙结合2、应让阅读成为一种习惯3、应在活动中扩大学生的写作视野,使作文的材料变得鲜活生动。