【北师大版】2018年二年级上册数学教案：第九课时 练习六

二年级上册数学教案7.9 练习六｜北师大版教案：二年级上册数学教案7.9 练习六｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第七章练习六。

这一章节主要围绕着分数的应用进行。

我们将学习如何将分数应用到实际问题中，如分配物品、比较大小等。

具体内容包括分数的比较、分数的加减法以及分数的乘除法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的比较方法，熟练运用分数进行加减法和乘除法的计算，并能将分数应用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是分数的比较和分数的加减法、乘除法的计算方法。

难点是学生能够理解分数在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数的应用，我准备了实物道具如苹果、糖果等，以及分数卡片、计算器等学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给每个学生发一些苹果，让他们自己分配给小组内的成员，并记录下每个人分到的苹果数量。

2. 分数的比较：我会让学生们用分数来表示每个人分到的苹果数量，并引导他们比较分数的大小。

3. 分数的加减法：我会给出一些实际问题，如：“小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？”“小明有3个苹果，小红给了小明1个苹果，小明现在有多少个苹果？”让学生们用分数进行计算。

4. 分数的乘除法：我会给出一些实际问题，如：“小明有3个苹果，他要把这些苹果平均分给3个同学，每个人会分到多少个苹果？”“小明有3个苹果，他想把它们分成3份，每份有多少个苹果？”让学生们用分数进行计算。

5. 例题讲解：我会选取一些典型的例题进行讲解，让学生们明白分数在实际问题中的应用。

6. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己动手动脑进行计算和解答。

六、板书设计板书设计如下：分数的比较：> < =分数的加减法：(+) ()分数的乘除法：() (/)七、作业设计1. 请用分数表示你手中的苹果数量，并比较你和你同学手中的苹果数量。

第2单元 100以内的加法和减法（二）第9课时练习课【教学内容】：课本P25---P26，练习四【教学目标】：1、使学生能够熟练运用所学的100以内的加减法知识解决“求比一个数多或少几的数”的简单问题。

2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

【教学重点】：提高学生100以内的加减法知识的计算技能。

【教学难点】：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

【教学准备】：实物投影【教学过程】：一、创设情景，引入新课出示：二（1）班原有38位同学，这学期又转来5位同学，二（1）班现在有多少位同学？这道题该怎样解答？把你的解答思路在小组内说一说。

学生汇报解题思路。

学生自由说。

[设计意图]：让学生明白练习的目标。

二、合作探索1、完成第25页第2题。

学生独立完成并回答。

2、完成练习四第4题。

教师巡视、指导。

指名汇报，选题说计算方法。

计算两位数与两位的加、减法时要注意什么问题？指名汇报、归纳。

3、完成练习四第5题。

观察统计表学生分小组交流从统计表中了解的信息。

学生汇报发现。

思考、提问，和同桌交流问题。

选择两个问题列式算一算。

学生汇报提出的问题及解答思路。

[设计意图]：帮助学生进一步熟练100以内的加减法运算，提高计算的正确率，同时提高学生的统计意识。

三、巩固练习，实践应用1、完成练习四第6题。

从图中你了解了哪些信息？指名回答。

怎样做可以知道小玉攒了多少钱？把你的方法在小组内说一说。

指名汇报解答方法。

做了这道题，你想到了什么？[设计意图]：让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题。

进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

四、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。

五、随堂练习【教学反思】：以下为赠送文档：第5单元圆确定起跑线【教学内容】确定起跑线【教学目标】知识与技能：1、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。

2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。

9 练习六
知人者智，自知者明。

《老子》
原创不容易，【关注】，不迷路！
1.让学生在练习中加深体会“倍”的意义,并结合解决问题的过程来进一步辨别什么样的倍数关系问题用乘法解决,什么样的倍数关系问题用除法计算。

2.通过本节课的学习,不仅巩固了倍的知识,而且能从中感受到数学的魅力,更好地激发了学生的好奇心和求知欲,深切体会到数学与生活的密切联系。

【素材积累】
从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。

但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。

她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。

无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。

时光不老人易老。

穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。

第七单元第九课《练习六》第2课时教学设计【学习目标】1.通过练习，是学生熟练地运用乘法口诀求商。

2.练习中加深孩子对“倍”的理解，并能灵活运用。

3.培养孩子们的学习兴趣，感受到“倍”在生活中的运用。

【学习重点】会用乘法口诀求商，会解决“倍”的相关问题。

【学习难点】理解“倍”的意义。

【学习流程】一、导入同学们，通过这一单元的学习你们知道了什么？还有哪些疑问？设计意图：回顾已学知识、为本节课的练习作准备。

二、学程第一学程：学习任务主问题1. 连一连（课本76页第6题）学法指导第一步：自学要求先根据乘法口诀口算出每道题的结果，再连线。

第二步：互学要求组内有序交流，说一说自己是怎么想的，用到了哪句口诀。

第三步：展学要求1.小组展示，要求声音洪亮，说清不同的计算方法。

2.各小组认真倾听，积极补充质疑。

设计意图：通过连线练习，体会乘除法之间的联系。

第二学程：学习任务主问题2. 购物（课本76页第7题）学法指导第一步：自学要求1.认真审题，正确选择所需要的数学信息，尝试独立列式解决（1）-（4）小题。

2.根据题中数学信息提出一个数学问题，并尝试解答。

第二步：互学要求学生独立完成后组内交流算式、问题。

第三步：展学要求1.小组展示，要求声音洪亮。

2.各小组认真倾听，积极补充质疑。

第三学程：学习任务主问题3.找一找生活中与“倍”有关的实际问题（76页第9题）学法指导第一步：自学要求1.自己想一想生活中有哪些与“倍”有关的实际问题。

2.练习用自己的语言说说与“倍”有关的实际问题，也可以写出来。

第二步：互学要求组内有序交流自己发现的生活中与“倍”有关的实际问题，组长总结。

第三步：展学要求1.小组展示，要求声音洪亮，表达清楚推算方法。

2.各小组认真倾听，积极补充质疑。

设计意图：把学习的“触角”向生活延伸，通过引导学生找生活中与“倍”有关的实际问题，培养学生的问题意识。

三、总结这节课你有什么收获？四、作业设计1.完成课本76页第8题。

一、教学目标1.理解加减法的概念，掌握多位数的加减法口算方法；2.求解两数之间的差值，熟练掌握几何图形的计数方法；3.了解时间的基本概念，掌握时间的读法和算法；4.发现规律，训练逻辑推理能力；5.培养自学能力和创新意识。

二、教学重难点重点：掌握多位数的加减法口算方法；难点：训练逻辑推理能力。

三、教学内容及时间安排教学环节时间（分钟）师生互动，复习前面内容5数学知识和技能的引入4练习六题型的解析和讲解20练习六的情境解决10练习六课堂练习20总结与提高6四、教学方式及方法教学方式：课堂教学教学方法：1.观看视频展示加减法运算过程，了解多位数的口算方法；2.讨论不同情境下如何解决问题，锻炼学生的逻辑推理能力；3.通过课堂练习提升学生的运算能力，培养自学能力和创新意识。

五、教学资源及器材教学资源：教学视频、教材、练习册器材：电脑、投影仪、白板、笔六、教学过程6.1 师生互动，复习前面内容1.老师和学生互动，回顾前面所学的知识点，布置课堂作业的情况。

6.2 数学知识和技能的引入1.引导学生观看加减法的视频，了解多位数的口算方法。

2.通过图示和简单实例演示，让学生快速掌握多位数的口算方法。

6.3 练习六题型的解析和讲解1.让学生思考有关数学知识的问题，并进行讨论。

2.展示参考答案，让学生掌握需要掌握的知识点和技能。

6.4 练习六的情境解决1.展示具体情境，让学生尝试通过推理和计算解决问题。

6.5 练习六课堂练习1.指导学生完成练习六，让学生运用所学的知识点和技能进行实践。

6.6 总结与提高1.师生互动，讨论本节课的主要内容和难点。

2.引导学生结合课后习题深化学习。

七、课堂作业完成练习六。

八、教学反思本节课设计的题型涵盖了不同层次的难易度，能够满足学生的学习需求，并且尝试将数学知识应用于实际情境，有利于培养学生的逻辑推理能力和自学能力。

但是，课堂练习的时间安排仍需再调整，以保证学生练习的充分性。

第七单元分一分与除法第九课时练习六教学内容：教材第75-77页。

教学目标：1、通过练习使学生熟练掌握表内乘除法。

2、提高在实际情境中解决问题的意识。

教学重难点：重点：通过练习使学生熟练掌握表内乘除法。

难点：提高在实际情境中解决问题的意识。

教学准备：课件。

教学过程：一、P75第1题圈一圈，填一填，说出自己列式的意义，并与同学交流。

二、P75第2题学生自己发掘题目中的调节，并解决问题。

学生独立完成，集体校对。

三、P75第3题让学生认真看清题意，独立填表，然后在小组内交流。

三、看图列式计算：P75第4题学生观察图意，独立思考算法，再在小组内进行交流。

四、根据要求列式：学生独立思考，列式计算。

集体汇报。

第7题的第3小题是一个开放题。

“30元可以买什么？”有两种理解：30元可以全部花完，也可以用其中的一部分。

五、知识应用：P75第8题通过解决日常生活中的实际问题，培养学生自觉运用数学知识解决问题的意识。

教学时，要引导学生看懂图意，说一说自己的想法，再集体交流。

板书设计：练习五（1）买6副手套需要多少元？ 4×6=24（元）(2) 鞋子的价钱是袜子的几倍？ 24÷3=8（元）教学反思：让学生在练习中加深体会“倍”的意义,并结合解决问题的过程来进一步辨别什么样的倍数关系问题用乘法解决,什么样的倍数关系问题用除法计算。

通过本节课的学习,不仅巩固了倍的知识,而且能从中感受到数学的魅力,更好地激发了学生的好奇心和求知欲,深切体会到数学与生活的密切联系。

二年级上册数学教案六单元第九课时练习∣人教新课标教案：二年级上册数学教案六单元第九课时练习∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是二年级上册数学的第九课时，主要是进行本单元的练习。

本节课我们将回顾和巩固本单元所学的知识，包括认识时间，以及如何用小时和分钟来表示时间。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够正确认识时间，并用时间来表示时间。

难点是让学生能够解决与时间相关的实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解时间，我准备了一些钟表的图片，以及一些与时间相关的练习题。

五、教学过程1. 导入：我会通过提问的方式，让学生回顾一下我们已经学过的关于时间的知识，如：钟表的构成，小时和分钟的关系等。

2. 讲解：我会用PPT展示一些钟表的图片，并引导学生说出这些时间表示的是什么。

然后我会给出一些时间，让学生用小时和分钟来表示。

3. 练习：我会给学生发放一些练习题，让学生独立完成，然后我会进行讲解和反馈。

六、板书设计我会在黑板上写下本节课的主要内容，如：钟表的构成，小时和分钟的关系，以及一些时间的表示方法。

七、作业设计答案：7:30表示七点三十分钟，4:50表示四点五十分钟，9:15表示九点十五分钟。

八、课后反思及拓展延伸通过这次练习，我发现大部分学生对于时间的认识有了很大的提高，但还有一些学生对于时间的表示方法还不够熟练。

在课后，我会对这些学生进行额外的辅导，帮助他们更好地掌握时间的表示方法。

同时，我也会鼓励学生在生活中多注意时间，提高他们的时间意识。

重点和难点解析在本次二年级上册数学教案六单元第九课时练习∣人教新课标的教学设计中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

它们分别是：一、教学内容的导入环节二、教学目标的设定三、教学难点与重点的识别四、教具与学具的准备及应用五、教学过程的详细设计六、板书设计的规划七、作业设计的合理性一、教学内容的导入环节导入环节是吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的重要步骤。

九除法练习（教案） 20232024学年数学二年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解和掌握知识，培养他们的思维能力和实践能力。

今天，我要分享的教学内容是北师大版数学二年级上册的第九课时——除法练习。

一、教学内容1. 除法的基本概念：回顾除法的定义和运算规则。

2. 除法的运算方法：复习除法的计算方法和步骤。

3. 除法的应用：通过实际例题，让学生学会用除法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解和掌握除法的基本概念和运算方法。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对除法的理解和运用，特别是在解决实际问题时，如何正确运用除法。

2. 教学重点：让学生熟练掌握除法的计算方法，提高计算速度和准确性。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放设备。

2. 学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 引入：通过一个实际情景，例如分水果，引入除法的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解：在黑板上展示除法的计算方法，逐步讲解每一步的运算规则，让学生理解和掌握。

3. 练习：让学生分组合作，用除法解决实际问题，如分水果、分配物品等，巩固所学知识。

4. 讲解例题：通过PPT展示一些除法的例题，讲解解题思路和步骤，引导学生思考和讨论。

5. 随堂练习：让学生独立完成一些除法的练习题，及时检查学生的掌握情况。

六、板书设计1. 除法的基本概念：除法定义、运算规则。

2. 除法的运算方法：计算步骤、注意事项。

3. 除法的应用：实际例题、问题解决方法。

七、作业设计1. 完成练习本上的除法练习题。

2. 设计一些除法的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多运用除法，提高学生的实践能力。

重点和难点解析一、实际情景引入在教学的引入环节，我选择了一个实际情景——分水果，来引入除法的概念。

二年级上册数学教案－7.9练习六北师大版教学目标•学生能够运用“大于”、“小于”、“等于”符号来描述两个数的大小关系。

•学生能够能够熟练进行口算，快速得出两个数的大小关系。

•学生能够理解和解决简单的数学问题。

教学重点与难点•重点：让学生掌握“大于”、“小于”、“等于”符号并能够熟练使用它们。

•难点：让学生理解语境中的数学问题，并转化为简单的数学计算。

教学准备•教案PPT。

•打印好的教材与练习册。

•计算器和白板笔。

教学过程1. 教师引入•先向学生询问大家有没有去过动物园，如果有，询问大家都看了哪些动物，在白板上简单地画出几个被学生提及的动物，让学生搜索它们的有关信息，并与同桌交流。

•引导学生进入主题，告诉他们今天的学习与大小关系有关。

2. 正式学习•告诉学生今天将学习“大于”、“小于”和“等于”等符号，教师首先在白板上画出横杠，写下几个数字，以“大于”和“小于”符号的形式，让学生观察并猜测数值大小关系。

•针对例子进行讲解，提醒学生关注符号的方向，构建大于、小于、等于符号的概念，并有效地进行两个数间的大小比较。

•让学生在教材上完成练习册的第七页7.9练习六，由学生首先自己计算，然后再在书上勾选正确答案，在老师辅导下完成听写。

•帮助学生分析一些容易错误的问题，并帮助他们理解错误之处。

对于计算错误，请引导他们回头重新计算。

对于符号方向错误，引导学生重新画出对比符号，着重让学生区分符号方向。

•让学生尝试自己创造一些数字进行比较，并标上对应符号，让他们交流和展示他们的创意。

3. 课堂互动•学习小结：总结课堂所学，加深学生的记忆。

•课后任务：布置练习册P7-8。

教学反思•学生们能快速地理解并掌握了“大于”、“小于”和“等于”的符号，能熟练运用它们进行口算。

•学生在学习的过程中出现了简单的错误，但是通过纠正和引导后基本上都得到了改正。

•教学的互动环节，让学生有了很好的合作和交流氛围，有利于带动学生的积极性，也营造了良好的学习氛围。

练习六。

(教材第75~77页)1.巩固表内乘除法的计算。

2.进一步体会乘除法的意义和倍的含义。

3.培养学生自觉运用数学知识解决实际问题的意识和能力,激发学生学好数学的兴趣。

重点:正确计算乘除法。

难点:解决实际问题。

课件。

师:同学们,通过这一单元的学习你们知道了什么?还有哪些疑问?学生可能会说:·我学会了根据乘法口诀计算除法。

·我知道了求一个数的几倍是多少,用乘法计算。

·我知道了求一个数是另一个数的几倍,用除法计算。

……【设计意图:引导学生回顾这段时间所学的知识点,帮助学生梳理知识,建构知识网络。

】师:这些知识究竟掌握得怎么样呢?你能运用所学的知识解决实际问题吗?课件出示:教材第76页第8题。

学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。

组织学生交流汇报,重点引导学生说清想法。

生1:彩笔有12支,毛笔有4支,求彩笔的支数是毛笔的几倍,就是看12里面有几个4,用除法计算,所以12÷4=3。

计算的时候我是根据乘法口诀“三四十二”算出来的。

生2:笔筒里的铅笔支数是毛笔的5倍,求笔筒里有多少支铅笔,就是计算4的5倍是多少,要算5个4是多少用乘法计算比较简便,所以5×4=20(支)。

从这道题中我们可以知道:求一个数的几倍是多少,用乘法计算。

生3:求这三种笔一共有多少支,就是把这三种笔的支数相加,其实是三个数的连加计算,4+12+20=36(支)。

师:说得很有条理,而且还归纳出了某一类题目的解答思路,真棒!我们应该像这样,随时总结一些规律性的东西,不断地积累才能不断进步。

【设计意图:在综合性的练习中,引导学生学会解决综合性问题的解题技巧,不断总结,不断提高。

】师:在这节课中,你有什么收获呢?觉得自己有提高吗?练习六求一个数是另一个数的几倍一个数÷另一个数=倍数倍数关系{求一个数的几倍是多少一个数×倍数=这个数的几倍1.让学生在练习中加深体会“倍”的意义,并结合解决问题的过程来进一步辨别什么样的倍数关系问题用乘法解决,什么样的倍数关系问题用除法计算。

二年级上册数学教案 7.9 练习六｜北师大版教案：二年级上册数学教案 7.9 练习六｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材，第79页的练习六。

本节课主要复习和巩固之前学习的加减法运算。

练习六包含了10道题目，每道题目都涉及到不同的数字和运算符号。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练掌握加减法运算的规则，提高计算速度和准确性。

同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解加减法运算的规律，能够灵活运用不同的运算符号进行计算。

教学重点：通过练习，加深对加减法运算的理解，提高计算能力。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习册学具：练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 课堂引入（5分钟）通过一个简单的数学故事引入本节课的内容。

例如：小猫有5个苹果，小狗给了小猫3个苹果，请问小猫现在有多少个苹果？引导学生思考和回答。

2. 讲解与示范（10分钟）在黑板上展示练习六的题目，逐一进行讲解和示范。

例如：第一题 3 + 4 = ?，引导学生观察和理解加法运算的规律。

通过类似的题目，解释减法运算的规律。

3. 课堂练习（10分钟）让学生们在练习册上完成练习六的题目。

鼓励学生独立思考和解决问题。

在学生们解决问题的过程中，适时给予指导和帮助。

4. 集体解答与讨论（5分钟）邀请几位学生上台在黑板上展示他们的答案，并进行集体解答和讨论。

引导学生解释和验证他们的答案，培养学生的逻辑思维能力和表达能力。

六、板书设计板书设计如下：练习六：加减法运算1. 3 + 4 = ?2. 7 2 = ?3. 5 + 6 = ?4. 9 3 = ?5. 4 + 5 = ?6. 8 4 = ?7. 2 + 7 = ?8. 10 4 = ?9. 6 + 3 = ?10. 7 4 = ?七、作业设计作业题目：1. 完成练习六的剩余题目。

2. 编写两道自己的加减法题目，并解答。

作业答案：1. 练习六的剩余题目答案。

二年级上册数学教案－7.9练习六｜北师大版教案：二年级上册数学教案－7.9练习六｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的7.9练习六。

这一部分的内容主要集中在两位数减一位数的退位减法。

我们将通过例题和练习来掌握这个运算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数减一位数的退位减法的运算方法，并且能够灵活运用这个方法来解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握两位数减一位数的退位减法的运算方法。

而教学难点则是如何让学生们理解并掌握退位的概念。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课堂内容，我已经准备好了黑板、粉笔以及练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如小明有23个苹果，他吃掉了5个，还剩下多少个苹果，来引起学生们的兴趣。

2. 例题讲解：然后我会展示一道两位数减一位数的退位减法的例题，比如45减去9，我会详细讲解每一步的运算过程，让学生们理解退位的概念。

3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给出几道类似的练习题，让学生们自己动手计算，巩固所学的内容。

5. 作业设计：我会布置一些类似的练习题作为作业，让学生们回家后巩固所学的内容。

六、作业设计a. 37减去8等于多少？b. 56减去3等于多少？c. 24减去7等于多少？2. 答案：a. 37减去8等于29。

b. 56减去3等于53。

c. 24减去7等于17。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于两位数减一位数的退位减法有了更深入的理解和掌握。

但是在教学过程中，我还需要更加注重学生们对于退位概念的理解，可以通过更多的实例和练习来帮助学生们巩固这个概念。

我也可以在课后给学生们提供一些拓展延伸的练习题，让他们在回家的路上继续巩固所学的内容。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。

通过实践情景引入，我试图将学生们日常生活中熟悉的情境与数学运算结合起来，以此激发他们的学习兴趣。