一年级上册语文说课稿12雪地里的小画家_人教(部编版)(2018)

《雪地里的小画家》说课稿《雪地里的小画家》说课稿（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《雪地里的小画家》说课稿（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《雪地里的小画家》说课稿1《雪地里的小画家》是实验教科书（北师大）语文一年级上册第十单元《冬天》中的一篇主体课文。

本课是一首富有儿童情趣的诗歌，作者以生动活泼的儿童语言，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚印的形状特征，又用设问的形式指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识，这样的课文形象、直观、感情色彩强，读起来琅琅上口，非常地吸引孩子。

本课我安排两课时来与学生进行交流学习，本课是第一课时。

依据新课程标准，本教材的特点和一年级学生的实际情况，我进行了如下的教学设计：一、依据新课程标准，确立如下教学目标：情感目标：1、培养学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。

2、进一步激发学生学习汉字的兴趣。

知识目标：识字15个，学习感叹句，比喻句，理解课文，背诵课文。

能力目标：培养学生观察能力，想像能力和语言表达能力。

“雪”是南方孩子难以见到的，因此在教学本课前，我会布置学生收集有关雪景的图片，并和学生一起布置教室、布置黑板（黑板上贴满了雪花），创设情境，让孩子们进入下雪的氛围。

为了激发学生的兴趣，事先我布置学生观察小鸡、小猫、小狗、小鸭等动物的脚印，并把观察到的说一说，这样也为学习课文做好了铺垫。

二、本课教学内容具有很可强的儿童趣味，深受孩子们的喜欢。

我根据儿童的特点，调动学生多种感官参与教学活动，使学生始终处于兴趣盎然的最佳状态，为此我进行了如下的教学设计：看看、读读、画画、想想。

看看是导入，读读是主要部分，画画是巩固，想想是延伸。

看看：创设情境，感知小画家是谁？老师（戴头饰）扮演冬爷爷说：我是冬爷爷，秋去冬来，我来到大地，大地将会有什么变化？（可启发学生结合课文和收集到的图片回答）。

一年级上册语文说课稿12雪地里的小画家_人教（部编版）（2018）一、说教材雪纯真、晶莹，它是冬天的小精灵，也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。

雪后的大地，多像一张洁白的画布。

瞧，一群〝小画家〞走来了。

小鸡、小狗、小鸭、小马，在雪地里留下了不同的〝作品〞。

哎呀！怎样没有青蛙？他正在睡觉呢？这就是«雪地里的小画家»给我们描画的画面。

这一课以韵文的方式，不但笼统地讲述四种植物爪〔蹄〕的外形和青蛙冬眠的特点，而且言语生动，富有童趣，读起来琅琅上口。

«新课程规范»对第一学段〔1-2年级〕提出的识字、写字的要求是〝喜欢学习汉字，有自动识字的愿望，〞〝掌握汉字基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么写字，初步感受汉字的形体美。

〞关于阅读提出的要求是〝喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

〞〝诵读儿歌、童谣和深邃的古诗，展开想象，取得初步的情感体验，感受言语的优美。

〞鉴于本课是本册教材最后一单元的一篇课文，因此在全册便起着〝稳固识字，用学到的识字方法自主识字〞、〝朗诵课文，能提出课文中不明白的效果并能讨论处置〞等作用。

本课要完成的学习目的如下：1、看法11个生字，会写3个字。

看法两个偏旁〝虫、目〞。

2、正确、流利地朗诵课文，背诵课文。

3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种植物爪〔蹄〕子的不同外形以及青蛙冬眠的特点。

各学段有侧重点。

1-2年级的重点便是识字与写字。

因此，看法11个生字，会写3个字，看法两个偏旁〝虫、目〞便是本课的教学重点，而语文重在读，重在〝读中悟情〞。

所以我把〝朗诵课文〝也作为本课教学的重点。

由于先生的阅历少，观察才干还较差，因此我把"了解四种植物爪〔蹄〕的不同外形和青蛙冬眠的特点"作为本课要处置的难点。

二、说教法本课教学布置用两课时完成，写字布置在第二课时，我主要说说第一课时所采用的教法。

新理念指点下的语文教学，更应注重先生语文素养的片面提高，不只突出课文〝工具性〞的特点，还应突出〝人文性〞的特点。

《雪地里的小画家》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文一年级上册第12课《雪地里的小画家》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计这七个方面来进行我的说课。

一、说教材《雪地里的小画家》是一篇富有童趣的韵文，以生动活泼的语言讲述了一群“小画家”在雪地上画画的故事。

课文语言简洁、富有韵律，充满了童真童趣，非常适合一年级学生阅读。

通过学习这篇课文，可以激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的观察力和想象力。

二、说学情一年级的学生年龄小，活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。

他们已经掌握了一些简单的汉字和拼音，具备了初步的阅读能力。

但是，他们的注意力集中时间较短，识字量有限，阅读理解能力也有待提高。

在教学过程中，我将采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。

三、说教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1. 认识“群、竹”等11个生字，会写“竹、牙”等5个字。

2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

3. 了解小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）的不同形状，以及青蛙冬眠的特点。

四、说教学重难点教学重点：1. 认识11个生字，会写5个字。

2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：了解四种动物爪（蹄）的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

五、说教法和学法教法：1. 情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生身临其境，感受雪地里的小画家们的快乐。

2. 朗读感悟法：让学生通过反复朗读课文，感悟课文的韵律美和语言美。

3. 直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生理解课文内容。

学法：1. 自主学习法：让学生自主识字、朗读课文，提高学生的自主学习能力。

2. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

3. 朗读感悟法：让学生通过反复朗读课文，感悟课文的韵律美和语言美。

部编版语文一年级上册雪地里的小画家说课（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家说课第【1】篇〗教材简析：这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事，课文形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和蛙冬眠的特点，课文语言简练，内容浅显易懂，充溢童趣。

教学理念：依据课标精神，本节课的学习活动建立在同学的.认知水平和已有的知识基础之上，充沛调动同学的学习积极性，激发他们的求知欲，给学一提供充沛的参与活动时空，协助他们在自主探索与合作交流的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字，阅读的能力，培养同学自主探究，团结合作精神，以和热爱大自然的情感。

说教学目标：1、认读11个生字和2个偏旁，学写一个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感知课文内容，培养热爱大自然的情感。

说教学重点：认读生字和朗读课文。

说教学难点：识记生字。

说教学准备：投影仪，录音机，情境图，各种。

说教学流程：一、创设情境：出示小雪花模型，有小雪花的语气说话）我是小雪花，小朋友们好，秋去冬来，我又回到你们身身边了，你们高兴吗？那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗？快看，我们到了！（出示情境图）谁能说说你眼前的世界是什么样的？（同学看图描述）（师用小雪花在图中飞舞演示）小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺白色的地毯。

在这白茫茫的世界里，走来了几位小动物，大家看是谁来了？（师在情境图上贴上小鸡，小狗，小鸭和小马的。

）猜猜他们来干什么？（板书课题）二、自主识字：1、想知道课文中是怎么说的吗？打开书，看课文。

说说，在读课文时，遇见不认识的字该怎么办呢？2、借助拼音，试读课文。

说说你知道了什么？3、自同学字：（1）比一比，谁是“火眼金睛”，找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。

（2）同桌互相读字，纠正字音。

（3）用投影出示所有生字，齐读。

（4）请你们来当小老师，提出容易读错的字，请同学们注意。

部编版语文一年级上册雪地里的小画家说课稿（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家说课稿第【1】篇〗【课前解析】《雪地里的小画家》是一首富有儿童情趣又融汇了科普知识的儿歌，描述了雪地里一群“小画家”画画的场景。

全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。

关注课题：全文以课题“雪地里的小画家”为线索展开有趣的故事情节，开头“下雪啦，下雪啦！”创设环境氛围，引发兴趣和思考，全文围绕“雪地里的小画家”介绍小鸡、小狗、小鸭、小马等各种小动物在雪地里画画的行为，揭示课题“雪地里的小画家”。

关注插图：全文共两幅插图，插图对应课题《雪地里的小画家》，教师可以引导学生结合插图说图意，找出相对应语句。

朗读课文中，学生学会借助插图猜字、认字，在正确、流利地朗读课文基础上，能够逐步自主地梳理文本信息，较快地读懂故事内容。

关注朗读：正确朗读是本课教学的重点。

关注语气和停顿，感受和体会课文轻快活泼的基调，教师指导时尽量避免朗读技巧的抽象指导。

教师通过范读、引读、带读、对读等方式，强化不同的语气和语句节奏，引导学生不读破句、不唱读。

也可以让学生演一演，在熟读的基础上用欢快的音乐营造气氛，进行配乐朗读。

关注能力培养:本文继第六单元《青蛙写诗》一课，学生尝试学习了根据问题，圈圈画画找出相关信息的学习方法，第七单元初步尝试找出课文中一些明显的信息基础上，结合课后第2题在朗读中继续引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关的信息，在交流中进一步培养学生寻找明显信息的能力。

关注科普常识：本课是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗。

教学中形象地讲述了四种动物脚印形状特征及青蛙冬眠的特点，丰富认知，开拓视野，引发更多问号和思考，激发学生探究自然的欲望。

关注识字写字：教学中引导学生利用加一加、图示记字法、对照等多种识字方法帮助学生识字，还可以利用熟字组成新词的方法，引导学生巩固识字，同时关注多音字“着”。

部编人教版语文一年级上册12《雪地里的小画家》说课稿一、教材内容概述《雪地里的小画家》是部编人教版语文一年级上册的一篇课文。

通过描述小画家在雪地上畅想和创作的故事，引导学生感受自然的美丽和纯洁，培养学生的想象力和创造力。

二、教学目标1.知识目标：学生能够理解课文内容，知道小画家在雪地上画画的故事。

2.能力目标：培养学生的想象力和创造力，激发学生对美的感知及表达能力。

3.情感目标：引导学生热爱自然，珍惜创造美好的机会，学会用心感受生活中的美好。

三、教学重点和难点•重点：讲解课文内容，引导学生理解和感受其中蕴含的美好情感。

•难点：培养学生的想象力，引导他们运用语言描绘和表达课文中的情境。

四、教学准备1.课件：包括课文内容和相关图片素材。

2.教具：彩笔、纸张等绘画工具。

3.学生：激发学生对自然的热爱和对美的感知。

五、教学过程1.导入：通过和学生讨论冬天的美丽和雪地的景色，引起学生的兴趣，为课文内容引入做铺垫。

2.呈现：朗读课文并讲解课文内容，解释生字生词，引导学生理解和感受故事情节。

3.分析：分析课文中小画家的想象和创作过程，让学生思考小画家是如何在雪地上画画的。

4.练习：让学生模仿小画家在雪地上画画的情境，让他们用语言描述自己的作品。

5.表演：邀请学生展示他们的作品，并互相欣赏和分享。

6.总结：回顾课文内容，强调想象力和创造力的重要性，鼓励学生在生活中积极表现和创作。

六、课堂作业要求学生回家后用自己的语言写一篇关于冬天的小故事，表达自己对冬天的理解和感受。

七、教学反思本节课通过《雪地里的小画家》这篇课文，引导学生感受自然之美，培养了学生的想象力和创造力，课堂氛围活跃，学生积极参与。

但在今后的教学中，需要更多结合生活情境，引导学生更好地理解和表达课文中蕴含的情感。

以上是关于部编人教版语文一年级上册12《雪地里的小画家》的说课稿，希望能够有效帮助学生理解和感受课文的深层意义。

部编版语文一年级上册12《雪地里的小画家》说课稿一、教学内容分析《雪地里的小画家》是部编版语文一年级上册中的一篇课文。

本课文主要讲述了小画家小松鼠在雪地里画画的故事，通过细致的描写展现了小松鼠的勇气和创造力。

在这个故事中，我们可以引导学生发现勇敢、创造和坚持的重要性，培养学生的观察力和想象力。

二、教学目标知识目标：1.了解雪地里的小画家小松鼠的故事内容。

2.理解并掌握课文中的重点词语和句子。

能力目标：1.能够通过故事中的描写，感知小画家小松鼠的勇气和创造力。

2.能够用自己的语言描述小画家小松鼠的形象。

情感目标：1.培养学生的勇气和创造力。

2.培养学生坚持不懈的品质。

三、教学重点和难点教学重点：1.教会学生理解课文中的重点内容。

2.培养学生的观察力和想象力。

教学难点：1.确保学生能够表达自己对小画家小松鼠形象的理解。

2.帮助学生理解作者想要传达的勇气和创造力的意义。

四、教学过程安排第一步：导入（5分钟）教师通过引导学生看教学内容背后的图片等方式，引起学生对主题的兴趣，提前预热。

第二步：呈现教材（15分钟）教师大声朗读课文《雪地里的小画家》，让学生跟读，让学生初步了解小画家小松鼠的形象。

第三步：学习与理解（20分钟）通过教师提问、让学生接龙、小组合作等方式，帮助学生更好地理解课文内容，理解课文中的重点词语和句子。

第四步：感悟与体验（10分钟）通过小组讨论、文学游戏等方式，引导学生发现小画家小松鼠的勇气和创造力，让学生亲身体验勇气的重要性。

第五步：总结与展示（10分钟）对本节课进行总结，让学生展示自己对小画家小松鼠的理解，鼓励学生表达自己的想法和感受。

五、板书设计板书内容：勇气、创造、坚持六、教学反思本节课主要通过讲述课文《雪地里的小画家》，培养学生的观察力和想象力，引导学生发现勇气和创造力的重要性，培养学生的坚持不懈的品质。

在今后的教学中，需要更多地通过互动、合作等方式，激发学生的学习兴趣，让他们更好地理解和掌握课文内容，同时注重培养学生的情感品质，引导其积极向上地成长。

一年级上册语文课文《雪地里的小画家》的说课稿（精选8篇）一年级上册语文课文《雪地里的小画家》的说课稿（精选8篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编整理的一年级上册语文课文《雪地里的小画家》的说课稿，希望对大家有所帮助。

一年级上册语文课文《雪地里的小画家》的说课稿篇1一、说教材各位老师，我今天说课的题目是大班语言活动诗歌《雪地里的小画家》。

诗歌朗诵一遍。

这首诗歌具有奇妙别致的想象，将小动物在雪中的脚印比喻成形状优美的竹叶、梅花、枫叶和月牙，勾勒出了一幅活泼、生动、优美的画面，既容易引起幼儿的学习兴趣，又适合即将到来的有关冬天的主题活动《纲要》中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

”根据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，我为本次活动制定了以下几个目标：（１）初步学会诗歌内容，能大胆地在集体面前朗诵诗歌，发展口语表达能力。

（２）丰富幼儿的知识，引导幼儿大胆想象。

（３）乐于参与游戏，并感受到游戏的快乐。

其中重点是让幼儿理解诗歌内容，能大胆地在集体面前朗诵诗歌，难点是引导幼儿进行仿编诗歌。

为了更好地完成活动目标，我做了以下准备工作：（１）了解有关动物冬眠的知识；识别各种动物的脚印。

（２）制作电脑课件，将诗歌内容展现出动画效果。

（３）小动物和小动物的脚印的图片各半。

二、说教法针对教材内容和幼儿的年龄特点，为了更好地引起幼儿的注意及兴趣，活动中我主要运用了直观法、提问法、和游戏法。

通过生动活泼的动画帮助幼儿理解诗歌。

通过启发性的提问引导幼儿有目的、仔细地观察，并积极思维。

通过轻松愉快的游戏，让幼儿进一步感知各种动物的脚印，激发创编欲望。

三、说学法活动中我充分利用“电教”这一现代化手段，以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

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