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苏教版小学五年级语文上册教案（通用10篇）小学五年级语文上册教案篇1教学要点：精读课文，抓重点词句的朗读理解，从而理解词的内容，领会词的意境；并相机进展美的教育。
教学过程：一、复习引入1、演示课件：（皓月当空，万里无云的图片）同学们，这是一年一度的中秋节，你能描绘一下列图上的风光吗？在月色如此美的中秋佳节，你们家通常是怎样渡过的呢？2、引入：（课件出示图片）一年一度的中秋节到了，人们都在欢高兴喜地品尝着瓜果，欣赏着明月，只有文学家苏轼却心绪不宁。
同学们，苏轼为什么在中秋之夜心绪不宁呢？你们想知道吗？请同学们自由读课文。
二、学习课文2、3小节1、同学们，你们读到了吗，苏轼为什么心绪不宁呢？2、学生沟通依据沟通重点抓“手足情深”“形影不离”“又有”等词的理解体会A、你从哪里看出他们俩手足情深呢？（小时侯……）B、你从“形影不离”这个词中能体会到什么呢？C、“如今屈指算来，分别又有七个年头了！”从这句话中你又有什么体会，主要是从哪个词中体会到的？3、指导朗读结合学生的沟通，请他们读你能读好么？你能把这种感情读出来吗？你会用朗读表现吗？4、引说：苏轼之所以会如此“心绪不宁”，是由于——（苏轼在思念着弟弟）是啊，苏轼跟弟弟——（手足情深），小时侯——……长大以后——……如今屈指算来——……怪不得苏轼会这样——（思念弟弟呢！）三、学习课文第4节1、过渡：（演示课件：课文插图）瞧，月亮慢慢西沉，抬头望月，月光如水，它还透过窗子把银光洒到床前，这是多么美的夜晚呀！同学们，在这样的夜晚，你会做些什么，想些什么呢？可是在月色这么漂亮的中秋节晚上，苏轼躺在床上，心里不禁埋怨起来了。
你们想知道苏老先生为什么“埋怨”，毕竟“埋怨”谁吗？2、指名朗读指导看图同学们，这时候的苏轼神情怎样？（眼睁睁）那圆圆的光明的月亮，好美，可是他眼睁睁地望着，会觉得怎样？用你的朗读来答复吧。
指导读好“偏偏”一词。
3、沟通争论点击课件出示课文插图，指导看图。
苏教版小学语文五年级上册教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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培养良好的学习习惯（九）教学要求：1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
教学重点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。
训练学生查工具书解决读书时的实际问题。
逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
教具准备：高年级优秀作业若干。
每人准备好读书笔记和卡片。
准备一些工具书：《新华字典》《现代汉语词典》《成语词典》等。
教学时间：3课时。
第一课时教学目标：1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
教学过程：一、故事导入。
1、老师想讲一个有趣的故事，请同学们听完后告诉大家，你明白了什么。
2、故事：从前，有人叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的文章来头头是道，朋友们都很佩服。
他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记。
有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，把这首诗记在脑子里，准备适当的时候介绍给朋友。
一天，朋友来看他，他就，两人月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把老虎写活了朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。
”朋友不满地说：“既然前两句忘了，就说后两句吧。
”他抬起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。
”3、学生说说听了故事后明白了什么。
4、引导学生谈谈读书笔记的重要性。
5、小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。
二、指导观察，适当讲解做笔记的方法。
1、指导观察第一页的图。
上面一幅图上的同学在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。
苏教版小学语文五年级上册全册教案教学目标本教案旨在帮助学生通过学习苏教版小学语文五年级上册全册，达到以下教学目标： 1. 掌握正确的书写规范和标点符号的运用； 2. 培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力； 3. 培养学生的写作能力，掌握不同文体的写作技巧； 4. 激发学生对文学作品的兴趣，提高学生的审美能力。
教学内容本教案将按照苏教版小学语文五年级上册全册的内容，共分为以下几个部分进行教学：单元一：神奇的语言1.话题导入：通过讨论语言的重要性，激发学生对语文学习的兴趣；2.学习篇目：阅读《大家同样重要》、《结义（节选）》等篇目，加深学生对语言重要性的认识；3.语言运用：引导学生运用所学语言知识，写一篇关于友谊的作文。
单元二：优秀的作文1.话题导入：通过展示优秀的作文，激发学生对作文的兴趣；2.学习篇目：阅读《好作文是怎样炼成的》、《冰雪大世界》等篇目，学习作文的写作技巧；3.作文训练：引导学生进行作文训练，写一篇关于冬天的作文。
单元三：软文阅读1.话题导入：通过介绍软文的特点，激发学生对软文阅读的兴趣；2.学习篇目：阅读《回家》、《鲸鱼的呼吸》等软文，了解软文的特点和阅读技巧；3.阅读训练：引导学生进行软文的阅读训练，并进行相关的讨论和写作练习。
单元四：诗词赏析1.话题导入：通过展示名言警句，激发学生对诗词的兴趣；2.学习篇目：阅读《梅花》、《山房春事》等诗词作品，学习诗词的鉴赏技巧；3.诗词创作：引导学生进行诗词创作，表达自己对自然的感悟和对生活的思考。
单元五：记叙文阅读1.话题导入：通过讨论故事的特点，激发学生对记叙文的兴趣；2.学习篇目：阅读《记事（节选）》、《孩子的名字（节选）》等记叙文，学习记叙文阅读的技巧；3.阅读训练：引导学生进行记叙文的阅读训练，并进行相关的讨论和写作练习。
教学过程本教案将采用以下教学过程进行教学：1.导入：通过观察问题或展示相关图片，引起学生的兴趣，导入本课内容；2.学习篇目：逐步引导学生阅读篇目，理解其中的意思和结构；3.思考与讨论：引导学生思考和讨论与篇目相关的问题，培养学生的思维能力和表达能力；4.练习与写作：组织学生进行相关的练习和写作活动，巩固所学的知识和技能；5.总结与提高：对学生的学习进行总结，提出下一步的学习目标和建议。
【导语】《莫⾼窟》⼀⽂是苏教版国标本五（上）的⼀篇课⽂，⽂章结构清晰，叙述具体，表达有序，⽣动介绍了敦煌莫⾼窟的彩塑、壁画和曾藏有数万件珍贵⽂物的藏经洞，把莫⾼窟这⼀举世闻名的艺术宝库展⽰在我们⾯前，赞扬了我国古代劳动⼈民的⽆穷智慧和伟⼤的创造⼒。
准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1、运⽤已有的经验学会本课⽣字，注意辨认“绣”“锈”字形的异同，读准⽂中的多⾳字“佛”。
在语境中理解并积累“威风凛凛”、“惟妙惟肖”、“精妙绝伦”等四字词语。
2、抓住各⾃然段的中⼼句提炼关键词，给⽂章编写段落提纲。
3、品味⽤词，关注句段特点，感受莫⾼窟彩塑的精妙绝伦、壁画的宏伟瑰丽、藏经洞的藏品丰富，产⽣民族⾃豪感，并据此背诵有关段落。
4、尝试学习运⽤本⽂过渡⾃然、⽤词精妙、排⽐丰富等写法，将景物写具体。
教学时间：两课时 前置性作业： 1、通读课⽂，读准字⾳，读通句⼦。
2、搜集七彩词语：威风凛凛慈眉善⽬惟妙惟肖精妙绝伦举世闻名 漫天遨游啧啧赞叹宏伟瑰丽断崖绝壁*⽆能 3、理清⽂章脉络，试着给⽂章列提纲。
第⼀课时 第⼀板块：读通课⽂： 1、同学们，今天我们学习新的课⽂：莫⾼窟（齐读课题），（看录像）同学们，敦煌莫⾼窟是祖国西北的⼀颗明珠。
她坐落在⽢肃省三危⼭和鸣沙⼭的怀抱中，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。
今天这堂课，就让我们⾛进莫⾼窟，了解莫⾼窟。
2、⾸先，来读⼀读课⽂中的⽣字新词。
（开⽕车读） 3、攻下词语关后，我们⼀起来看看《莫⾼窟》这篇说明性的⽂章向我们介绍了哪些⽅⾯的内容？⽂章中有三句关键的句⼦告诉了我们。
快速浏览课⽂，把这三句话画出来。
动画：找找画画 6、找到了吗？谁来能把这三句话响亮地读⼀遍：（课件出⽰三句话） ●莫⾼窟保存着两千多尊彩塑。
●莫⾼窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平⽅⽶宏伟瑰丽的壁画。
●莫⾼窟⾥还有⼀个⾯积不⼤的洞窟——藏经洞。
苏教版语文五年级上册复习教案范文模板板书作为传统的、常规的媒体在我们的教学中还应该有一席之地，而且还占有相当大的比重，所以在设计媒体时千万别忽视了对板书的设计。
今天在这里给大家分享一些有关于苏教版语文五年级上册复习教案最新模板，希望可以帮助到大家。
苏教版语文五年级上册复习教案最新模板1教学目标：1、能联系课文内容，想象当时的情景，理解一段话的意思。
能把读了篇课文的感受写下来。
2、能评价文中的两个人物，说出自己的观点与同学交流。
3、了解小男孩坚决用同样多的钱买一只小瘸沟的原因，感受他的自尊、自立、自强。
教学重点：了解小男孩坚决用同样多的钱买一只小瘸沟的原因，感受他的自尊、自立、自强。
教学难点：理解小男孩说的“我不要你送给我!这只小狗和其他小狗一样值一百块钱!我先给你五块六毛二做订金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止。
“这段话。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课(5)看老师写课题，你觉得哪个字应该注意一点。
(“孩”“买”字最后一笔是“、”)读课题，看课题知道了什么，能提出什么问题?二、初读课文，学习生字(20)1、自由读课文，把字词句读准确。
2、出示生字。
涨(zhangzhang)裤棍3、出示词语。
出售算账杂货店柜台一瘸一拐涨红4、出示句子。
他做了“小狗出售”的招牌挂在了窗口上，然后便埋头算账。
男孩子拉起裤腿，露出来一条用两根钢轨固定住的弯曲的左腿：先生，我自己也买不快，这只小狗需要的是一个能理解它的主人。
5、组词。
库( )棍( )涨( )柜( )裤( )混( )账( )距( )6、积累词语。
毛茸茸( ) ( )一瘸一拐( ) ( )7、解词。
涨红理解三、熟读课文，了解课文内容(14)1、再读课文，思考：课文写了一件什么事?说清楚：在什么时间?谁在什么地方干什么?结果怎样?2、质疑：有什么不懂的问题吗?学生质疑，教师适当分类。
词语类：部分当堂解决句子类和文章类：留在下节课四、作业：抄写字词(1)积累词语第二课时一、直接导入(1)板书课题。
苏教版五年级上册语文复习教案文案教学设计书写情势不是一成不变的，可以根据具体的内容要求灵活展现，应不拘一格，写出个性，写出创意，写出风采。
今天作者在这里给大家分享一些有关于202X苏教版五年级上册语文复习教案文案，期望可以帮助到大家。
202X苏教版五年级上册语文复习教案文案1教学目标：1、学习本课生字词。
2、有感情地朗诵课文。
3、了解课文内容,明确“幸福”的含义,引导学生在生活中寻觅幸福,感受幸福。
教学重难点:感悟幸福的真正含义。
引导学生在生活中寻觅幸福。
知道“领会”一词的含义。
教具:小黑板,多媒体课件教学方法：谈话导入法、小组合作交换法、指导朗诵法学生:预习课文,自学生字词。
搜集有关幸福的名言警句,拓展对幸福的认识,加深对课文的知道。
教学提纲：一、审题入手,设疑激趣。
二、整体感知,理清脉络。
三、默读课文,分析起因。
四、速读后三部分,读后质疑。
五、积存好词佳句。
教学进程:第一课时一、审题入手,设疑激趣。
出示课题,看了课题你想知道什么?这堂课让我们走进埃林.彼林的童话。
二、整体感知,理清脉络。
1、自由读文,把字音读准,句子读通顺。
2、检查学生预习情形。
(1)读准下列字音驱逐畜生浑浊响应积聚清洁透亮心中意足褐色翱翔面面相觑各奔前程探索茂盛浓荫四面八方林荫湿润痕迹白费诺言异口同声沼泽凋落铁铲舀水辫子长寿晶莹丝毫饱受痛楚(2)、课文讲了一件什么事?(3)、通过三个孩子的亲身经历,告知我们,幸福在哪里?(4)、课文写的这件事,前后经过了多少时间?从文中找出一个词,打上“ ”3、小组讨论:(1)、如果按时间变化顺序给课文分段,各部分主要写了什么?(2)、讨论后小结。
(十年前,十年后)(每部分还可以分成两个小部分,即共分成四段)一、(1-5)是三个牧童清算泉眼,砌了一口泉井。
二、(6-19)是智慧女儿歌颂了他们做了好事,并引导他们去自己去找幸福,弄明白幸福是什么。
三、(20—28)三个牧童分别通过劳动,为人们做好事,体会到幸福的含义。
苏教版五年级上册语文期末复习教案例文教学进程设计主要包括导入环节、新授环节、巩固环节和总结环节。
在导入环节，主要撰写如何引入课堂主题。
那么应当怎么写好教案呢?今天作者在这里给大家分享一些有关于苏教版五年级上册语文期末复习教案最新例文，期望可以帮助到大家。
苏教版五年级上册语文期末复习教案最新例文1教学目标：1.自主识记生字，读准“尽量、恶心、陷阱、驯化、径直、处罚”等词语的音;联系上下文知道“谨慎翼翼、惶恐失措、困惑不解”等词语的意思。
2.能扼要地说出课文内容;认识课文中小标题的特点和作用。
3.感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。
重点难点：1.能扼要地说出课文内容;认识课文中小标题的特点和作用。
2.感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。
教学工具：教学课件教学进程：一、揭示课题1.出示课题。
23 我的野生动物朋友齐读注释2. 简介蒂皮出示：法国小女孩蒂皮，1990年诞生于非洲纳米比亚。
父母是的野生动物摄影师，她从小跟随父母生活在非洲。
在丛林长大，与野象相亲，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒……一个个给她带来奇趣、欢乐、惊险和空想，乃至皮肉之苦，但终究都成为她的朋友。
二、初读课文1.出示自学要求(1)用自己爱好的方式知道词语，把课文读正确。
(2)摸索：课文介绍了几位“我”的野生动物朋友?你是怎么知道的?(3)回想上学期所学的《我们家的男子汉》一文中的写作方法，说说小标题的作用。
2.检查预习情形(1)字词学习出示：博茨(cí)瓦纳难舍难分绝不费力惶恐失措谨慎翼翼困惑不解夺路而逃无能为力①“难舍难分”“舍”的读音shě②知道字意“绝不费力”、“惶恐失措”(抓住关键字，知道字意)(2)板书：大象阿布狒狒星迪豹子杰比(3)师：这篇课文每一部分都有一个小标题，想一想，小标题有什么特点?它在文章中起什么作用?(小标题比较短小，一样是词语、词组或短句;小标题要能提示这部分文章的要点;小标题要鲜明醒目。
苏教版五年级语文上册复习教案一、复习内容1、汉语拼音。
（1）学会汉语拼音；能正确拼读；掌握拼写规则。
（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。
2、字。
（1）掌握本册要求学会的250个生字；会认的80个生字；能正确读写精读课文中的170个词语；能按字的结构把字写端正、匀称。
（2）正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语。
（3）按要求写多音字；（4）选字填空;（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。
3、词语。
（1）正确地读出写出学过的词；并注意积累词语。
（2）会联系上下文理解词语的意思。
（3）辨析近义词、反义词；领会词语的感情色彩；会词语搭配、选词填空等各种词语训练。
4、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。
熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。
5、句子。
（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成；能运用常用词和关键词造句。
（2）背诵指定和自己喜欢的内容；（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；（4）按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空；（5）根据提示语默写语段；（6）补足词语；（7）词语搭配；（8）会修改病句；（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用；能缩写句子；扩写句子。
语言感悟：（１）联系上下文或生活实际理解词语；体会句子含着的意思；（２）按要求找出相关的词句、回答问题；（3）理清课文的叙述顺序；（4）领悟句子的表达特点；（5）根据要求写句子。
6、标点符号。
能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号；认识破折号。
7、口语交际。
选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
8、阅读：（1）、能联系上下文和生活实际；揣摩词句的意思。
（2）能理解和把握文章的主要内容。
(3)能把握文章的叙述顺序；领悟表达方法。
(4)能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。
苏教版五年级上册语文期末复习教案第一单元复习目标：能有感情的朗读本单元课文，回答课后习题，背诵第三课课文，能掌握本单元中的生字词。
复习过程：一、朗读第一课。
1、说说本文的主要内容及写作特点。
2、造句：娓娓动听身临其境3、多音字：正二、朗读第二课。
1、会写文中生字词。
2、能用文中关联词造句。
3、知道课文的主要内容。
三、复习第三课。
1、背诵课文。
2、说说这两首诗的大意并体会诗人所表达的思想感情？3、你知道这两首诗中的名句吗？四、复习“练习一”1、背带“风”的诗句。
2、诵读《题秋江独钓图》。
五、完成下列作业：1、听写本组词语。
2、默写第三课。
3、默写带“风”的诗句。
第二单元教学目标：能有感情地朗读本单元课文，能回答课后的思考题，掌握本组中的生字词。
复习过程：一、朗读第四课。
1、练习背诵。
2、回答：为什么把大自然说成“绿色的课本”？你喜欢这绿色的课本吗？为什么？二、复习第五课1、有感情地朗读课文2、课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？三、复习第六课。
1、了解变色龙的特点。
2、理清文章条理。
3、能用文中带点的词造句。
三、复习第七课。
1、背诵课文4、5自然段。
2、回答课后第四题。
四、复习“练习2”1、积累并学会使用歇后语。
2、诵读有关观察的名言。
六、作业。
1、听写本组词语。
2、照样子写词语：亮晶晶：碧蓝碧蓝：飘飘悠悠：斤斤计较：兴致勃勃：3、填关联词。
（1）（）美好的感情是珍贵的，（）请你加倍的珍惜我们的友谊。
（2）（）他上课专心听讲，（）他学习成绩一向很好。
（3）（）这几天大雨不停地下着，（）全班同学都能准时到校。
（4）（）我国地大物博，（）有永远都值得自豪的悠久的历史和灿烂的文化。
（5）（）太阳离我们很远，（）太阳和我们的关系很密切。
第三单元复习目标：能有感情地朗读本组课文，回答课后问题，掌握本组生字词及“练习3”中的练习题。
复习过程：一、复习第八课1、有感情地朗读课文。
2、理解下列词语：自相矛盾滥竽充数画龙点睛张口结舌张牙舞爪惊叹不已3、造句：……总是……不要……而要……二、复习第九课。
1、有感情地朗读课文。
2、回答：理解推敲的意思？3、字、词语。
二、复习第十课。
1、有感情地朗读课文，复述课文。
2、回答：乡亲们为什么非常想念嫦娥？找出有关语句读一读，想想这样写有什么好处？3、多音字：逢济4、造句：犹如----像……一样……了解课文大致内容。
四、复习“练习三”1、积累跟戏曲有关的谚语。
2、诵读《幸福》并仿写。
3、学会拒绝。
五、作业：1、听写词语。
2、默写本组要求背诵的课文篇段。
3、词语搭配：维持家务艰苦地学习主持工作刻苦地挣扎保持锻炼辛苦地创业操持秩序痛苦地干活坚持卫生苦苦地追求4、修改病句：（1）我国的人口是世界上最多的国家。
（2）我估计这道题目肯定错了。
（3）在老师的帮助下，小明终于克服了错误。
（4）要搞好学校工作，首先要发挥教师。
（5）邓亚萍大姐姐又一次夺冠的令人欣喜的喜讯传回了祖国。
第四单元复习目标：能有感情地朗读本组课文，回答课后的问题，掌握本组生字词及“练习4”中的练习题。
复习过程：一、复习第十三课。
1、能有感情地朗读课文，复述课文。
2、你觉得文中那里写的最精彩？读一读。
3、这篇文章介绍了伟人邓小平的什么品质。
1、背诵课文。
2、了解高尔基和相关作品。
3、懂得“给永远比那愉快”的道理。
四、复习第十五课1、读课文，了解课文大意。
2、说说为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”？五、复习“练习四”1、学习改错别字。
2、背诵成语。
六、作业。
1、听写词语。
2、默写“练习四”第六题的两句名言。
3、填上合适的提示语：（1）妈妈（）说“你学习得自觉啊！”（2）读了《滴水穿石的启示》一课，王华（）说“以后我做事也要目标专一，持之以恒了。
”（3）柴进（）说：“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。
”（4）听着听着，我（）说：“他俩的情谊真深啊！”第五单元复习目标：能有感情地朗读本组课文：回答课后问题：掌握本单元课文中的生字词及“练习5”中的练习题。
复习过程：一、复习第16课1、有感情地朗读课文。
2、说说文中的“三种松树”都有什么特点？3、造句：二、复习第17课1、有感情地朗读课文。
2、回答：课文介绍了黄果树瀑布的什么特点，然后连起来简要地说一说。
3、找出文中有引号的语句。
读一读，并说说引号的用法。
三、复习第18课1、背诵课文第2至4自然段。
2、了解莫高窟的特点。
3、体会作者的写作手法。
四、复习“练习5”1、学习把句子写具体。
2、诵读《边疆小夜曲》。
3、学习设计公益用语。
五、作业：1、听写词语。
2、词语搭配记录形象精美的语言描绘故事精彩的计算反映生活精炼的壁画描摹生活精确的演出第六单元复习目标：能有感情地朗读课文；回答课后的问题；掌握本单元的生字词及“练习６”中的练习题复习过程：一、复习第19课1、有感情地朗读课文。
2、课文第2、3、4自然段写了哪两个方面的内容？课文是怎样将它们联结在一起的？3、造句：4、理解富兰克林为了做成实验的可贵品质。
二、复习第20课1、了解课文内容。
2、回答课后第三题。
3、感受谈迁厄运打不垮的信念。
三、复习第21课1、学习字词。
2、体会诺贝尔的精神。
四、复习第22课。
1、有感情地朗读课文，背诵“滴水穿石”的启示。
2、说一个事例来说明“滴水穿石”的道理。
3、多音字：给五、复习“练习６”诵读《浪花与礁石》。
六、作业。
１、听写词语。
２、把下列句子写具体：（１）漓江的水多清啊，（）。
（２）这座大楼真高啊，（）。
（３）校园里盛开着（）花朵。
（４）我一直（）参加班级各项活动。
第七单元复习目标：能有感情的朗读课文；回答课后的问题；掌握本单元的生字词及“练习７”的练习题复习过程：一、复习第23课。
1、朗读课文，复述课文2、解释下列词语：发配八十万禁军教头流配依草附木3、多音字：解禁还二、复习第24课1、背诵文中第5自然段。
2、学习字词。
3、回答课后习题4、5。
三、复习第25课1、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、讲讲《.黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的意思。
3、造句：暂时凝视四、复习第26课1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、解释带点的词语，再说说句子的意思。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
3、想象这首词所描绘的情景，说一说。
五、复习“练习7”1、读背“朝代歌”并说出所知道的各个朝代的名人。
2、背诵第5题的12个成语。
六、作业：1、听写词语。
2、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、给带点字选择正确的意思：纯：纯净，不含杂质纯粹，单纯纯熟（1）泉水隐到了浓阴的深处，而泉声却更加清纯悦耳。
（2）他说的是纯正的普通话。
（3）你的工夫不纯，还得好好练。
反问的形式有两种：（1）用肯定的形式表示否定。
例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？（2）用否定的形式表示肯定。
例如：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？”说明方法常用的说明方法有：下定义，分类别，举例子，作比较，列数字，打比方，画图表，作诠释等。
一、句式变换（一）陈述句与把字句、被字句的变换陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。
例如：一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。
（陈述句）一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。
（把字句）苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。
（被字句）（二）肯定句与否定句的变换把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。
如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强①”、“非不”、“不能不”等。
例如：许多国外的科学家都惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。
（肯定句）许多国外的科学家都不得不惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。
（双重否定句）（三）陈述句与反问句的变换陈述句就是把要表达的思想内容平铺直叙的表达出来，不带有任何感情色彩。
例①”面对任何灾难，中华民族不会望而却步。
（陈述句）面对任何灾难，中华民族会望而却步吗？（反问句）面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗？（反问句）②班长坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，我觉得好象有万根钢针扎着喉管。
（陈述句）看着老班长坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，我怎能不觉得好象有万根钢针扎着喉管呢？（反问句）陈述句改为反问句的方法：1、把陈述句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词。
2、加上语气助词“呢”、“吗”。
3、将原句中的句号改为问号。
4、为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。
把反问句改为陈述句，其改法与陈述句改为反问句正相反，需要把反问句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，并去掉语气助词“呢”、“吗”等，再将问号改为句号。
（四）直接叙述与间接叙述的变换把某个人的话直接描写出来，叫直接叙述，把某人说的话改为第三者的转述，叫间接转述。
例①温总理对废墟中的孩子说：“我是温家宝爷爷，你们一定要挺住，一定会得救的。
”（直接叙述）温总理对废墟中的孩子说，他是温家宝爷爷，让孩子们一定要挺住，一定会得救的。
（间接叙述）②同伴焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”（直接叙述）同伴焦急地对向导说，要向导得想想办法。
（间接叙述）同伴焦急地要向导想想办法。
（间接叙述）两种句式相比较，可以看出直接叙述和间接叙述所表达的内容完全相同。
只是用直接叙述的方式表达，更能彰现说话人当时的语感、情态，使人物形象更具体生动，用间接叙述的方式来写，虽然表达的意思相同，但只能是一种理性的表达，读来不带有任何的感情色彩。
一般的说来，直接叙述改间接叙述要注意三点变化：1、标点变化。
要将表示直接叙述的冒号改为逗号。
2、人称变化。
要将直接叙述句中的第一人称改为第三人称，（即“我”改为“他”“我们”改为“他们”）第二人称一般改为人名。
3、文字变化。
可以改动少量文字。
直接叙述改为间接叙述的原则：第一，不改变原句的意思；第二，句子通顺，无语病。
如果想把说话人的语气、感情充分表达出来，写得有声有色，就用直接叙述；如果只需要表达说话的内容，就用间接叙述。
（五）修辞手法的变换。
所谓修辞，就是要使说的话或写的文章生动、有力，给人以鲜明、深刻的印象。
例①雨一直下着。
（陈述句）雨一直下着，欢快地唱着动听的歌。
（拟人句）雨像断了线的珍珠一样，下个不停。
（比喻句）②朋友！中国是生育我们的母亲。
你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们有和我一样的见解，都觉得这位母亲蛮可爱蛮可爱的。
（设问）（比喻）比喻和夸张的区别：比喻句中的被比喻物和比喻本身没有关系。
夸张句中被夸张的和本身有某些相同之处，或形状、或声音、或颜色等有相同的地方。
二、仿写句子仿写，就是将已有的生动优美、含义深刻的语段为例句，要求学生仿照已有的句子的句式、修辞方式、情感等，用指定的（也有不指定的）词语或造出新的独立的句子来。
