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牛津小学英语6A Unit 1 （第一课时）教案教学目标1.学生能够认识并能正确使用词汇：pencil, book, eraser, ruler, pen, pencil case, schoolbag, crayon。
2.学生能够正确书写并朗读出所学词汇。
3.学生能够利用所学词汇进行简单对话。
4.学生能够听懂并理解与所学词汇和句型相关的简单对话和问答，并能正确回答问题。
5.学生能够通过练习巩固词汇和句型的运用。
教学内容本节课主要教授单词和短语：pencil, book, eraser, ruler, pen, pencil case, schoolbag, crayon。
教学准备黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
教学过程1.开场导入（5分钟）–教师与学生互动，通过问答的方式复习上一单元的知识，如“Do you have a pencil? Yes, I do. / No, I don’t.”等。
2.新词呈现（10分钟）–教师通过图片和实物等多媒体展示词汇，同时读出单词，要求学生跟读，帮助学生掌握正确的发音和拼写。
–每个单词依次讲解，并进行反复练习，确保学生能够熟练掌握。
3.句型模仿（10分钟）–教师通过示范和引导，让学生模仿使用上述单词构造简单的句子，例如：“I have a book.”等。
–学生之间两两搭配进行练习，教师巡视指导，并纠正他们的发音和语法错误。
4.对话练习（15分钟）–教师播放录音，让学生听对话并理解意思，然后教师与学生进行对话练习，要求学生用所学词汇回答教师的问题。
–学生之间也可以进行小组对话练习，通过情景演练，提高学生的口语表达能力。
5.小结复习（5分钟）–教师带领学生总结本节课所学内容，并请几名学生上台展示他们的学习成果。
6.课堂练习（15分钟）–教师发放练习册或作业，让学生自主完成，教师巡视指导。
7.课堂反馈（5分钟）–教师通过提问学生，评价学生的学习情况，对未理解的内容进行解答。
Module 1 Unit 1 meet my family教学重点：单词：relationship family all flat same block eatate grade how many how old photographage young old short small also onlythan shoe always usually sometimes never词组：live in the same flat 住在同一栋公寓Go to the same school 上同一所学校In the same class 在同一个班级How do you do？你好。
How many 多少？Go to the supermarket 去超市How old 几岁play football 踢足球A family photograph 全家福go to the cinema 去看电影Talk about 谈论eat breakfast 吃早饭an older brother 哥哥do one’s homework 做家庭作业a younger sister 妹妹watch television 看电视time for bed 该上床了walk in the park 在公园散步a family member 家庭成员wash the dishes 洗碗碟Nice to meet you。
很高兴见到你，go to the beach 去海滩知识点总结：1 介绍家人或亲戚2 比较结构的使用3 频率副词的使用4 连词but 的使用教学过程：本课的所有知识点如下：1 Can you see my family?family: 1) 指家庭是单数名词2）指家庭成员是复数名词Eg：Andy’s family is a happy one.The Lis’ family go to France every year.2 We all live in the same flat.same: ―同样的，相同的“the same as 和。
学员编号：年级：课时数：学员姓名：辅导科目：英语学科教师：授课类型TUnit1（牛津6上）基础知识梳理教学目标使学生能够基本掌握牛津6年级上册Unit1中的基础词汇及重要句型星级★★★★授课日期及时段T同步-U1基础知识梳理（建议2-5分钟）father mother grandfathergrandmother sondaughter批注：上面一幅图片是一家的幸福的照片，各自的部分角色已写出，但是其它的角色（如grandson, granddaughter等）引导学生说出来，并引出今天的主题family tree（建议20-25分钟）一、词汇与词组Words and words phrases1. 本单元中出现的主要家庭成员的称谓包括：1）表示和自己有直系血缘关系的：Father（父亲，爸爸）mother ( 母亲，妈妈) sister (姐姐，妹妹) brother (哥哥，弟弟)等以上称谓对于我来说都是家人，即my family members2) 表示和自己有或无血缘关系得：Grandfather(祖父，外祖父) grandmother(祖母，外祖母)，grandson(孙子，外孙)granddaughter (孙女外孙女)，uncle(叔叔，舅舅)，aunt(姨父，姑父阿姨，姑妈，婶婶)，cousin(堂表兄，堂表第，堂表姐堂表妹)2. play games 玩游戏;play footbal踢足球;play badminton(打羽毛球)【知识拓展】play 后跟球类运动时不加定冠词，但跟乐器时，乐器名称前要加定冠词theLet's play badminton together after school! 让我们放学后一起打羽毛球吧I usually play football with my father on Saturday. 周六我常和父亲一起踢足球I can play the piano. 我会弹钢琴Listen! Someone is playing the violin. 听有人在拉小提琴批注：play用法之前有学习过，所以这部分主要以学生为主导，教师引导讲解2） 3.go后面常跟动词的doing形式，表示去做某件事情【知识拓展】go shopping(去购物);go swimming(去游泳) ;go cycling(去骑车)go travelling(去旅游); go fishing (去钓鱼) go skating 去溜冰;go skiing 去滑雪My grandfather sometimes goes fishing on a warm afternoon. 在暖和的下午，我爷爷It's a fine day. Let's go cycling! 多好的天气呀" 让我们一起去骑车吧批注：知识拓展部分可由教师提问的方式由学生来回答4. go to a restaurant 去饭馆吃饭;go to the park去公园注意这几个固定搭配中的名词前要加适当的冠词，比如:go to the cinema去看电影go to the supermarket 去超市等My family usually go to the restaurant at the weekend. 周末我们家常去饭馆吃饭Mum, can I go to the supermarket with you? 妈妈，我能和你一起去超市吗？5. watch TV去看电视;watch a film(看电影) 此处，watch意思为观看，又如" watch 看卡通，动画片; watch carefully(仔细观察)I like watching cartoons very much. 我非常喜欢看卡通片The science teacher usually asks us to watch him carefully.科学老师常让我们仔细观察批注：这部分可以给学生进行4个看的用法回顾（see, look, read, watch）6.本单元出现了三个频度副词：always 总是，一直usually 经常，常常sometimes有时We should always help each other. 我们始终应互相帮助My father usually goes out for a walk after dinner.晚饭后我父亲经常出去散步She sometimes watches TV after homework. 做完作业后她有时候会看电视批注：还可以给学生巩固其它频度副词，并复习对频度副词用how often用法二、重要句型Important Sentences structures1. This is ... /These are ...来介绍家人。
课时教学设计首页授课时间：年月日课题Module 1 Unit 1 课型新授课第几课时 1课时教学目标（三维）1、听说读写单词grandfather、grandmother、mother、father、uncle、aunt等，并会用自己的语言介绍照片或家人。
2、在“看照片介绍家人”这一活动中积极参与，并能运用物主代词，逐步形成有效的学习英语的方法。
3、了解中西方称呼的不同，培养学生的跨文化交际意识。
教学重点与难点重点：My family tree中的单词的拼写及其发音。
难点：物主代词的用法。
教学方法与手段本课表达的是介绍自己的亲戚或家人，所以设计了“谈论照片”这一活动，以利于学生表达，本课时我主要采用情景教学法、交际法进行教学。
使用教材的构想本单元以“My family tree”为主线，展开了一系列的活动，为了使教学更加生活化，我将word box和look and read设为第一课时，通过“谈论照片”这一活动为学生创设了真实而有效的情景，逐步展现重点词汇和句型，学生的语言活动更有意义。
教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果Step 1.Pre-task preparation1. Greeting2.Describe your familyT: How many people are there in your family?T: Who are they?Step2.While-task procedure 1. Look and say.Show the photos of the family, then talk about it.2. Learn the new words. Show the pictures. Pupils find their friends and greet each other.S1: Four.S2: Three.S3: …S: They are …Look and say.S: This is my ….These are my ….Talk about the photos each other.Look , listen and say.教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果3. Ask and answer.T: Who is your brother? T: How old is he?Step 3. Post-task activities.1. Look and write.2. Talk in groups then write.Step 4.Assignment S1: He is in blue one.…S2: He is ten.…Ask and answer each other. 师生、生生之间展开问答，通过这个活动，复习了学生以前学过的内容，同时加强巩固了物主代词的用法。
课题Unit One (1) 课型新授教学目标1. 知识目标：1〕．Letters Aa --- Hh八个人名Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2〕．句型：Good morning.Hello, Frank!Hi, Bob!2、技能目标：(1). Learn to talk about recent past events with the expressions above.(2). Be ab le to get key information from the listening material in 1b.3、情感态度价值观目标：Learn to cooperate with others.教学重点The 26 letters and greeting expressions.教学难点学情分析本节课，学生学习26个字母以及它们的书写形式。
同时学习简单的问候用语，对于初学英语的学生来讲，打好根底非常关键，因此本节课乃至本单元的学习内容能否掌握直接关系到进一步学习。
小组帮扶和学生展示在课堂学习中起很重要作用，学生通过学习可以增长自信，促进互助，提高解决问题能力。
教学准备Recorder; picture s Ppt教学过程：结合学科特点，表达单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华，集体备课个人备课Step One: Self study 〔10分钟〕1. Try to read the 26 letters.2. Learn to write the letters in the right way.Everyone in Group A can show their questions on the blackboard or ask the teacher. The students in Group B can ask the students in Group A for help.Step Two: Show your work(5分钟)1. Read the 26 letters in groups.2. Share your handwritin g.Step Three: Test and directions 〔5分钟〕Choose one layer of students to write the letters on the blackboard to see how they do their work. Check together and correct their mistakes.Step Four: Group work 〔10分钟〕1.Read the letters in groups to be sure everyone inthe groups can read the letters correctly.2.Rewrite the difficult letters, Check in groups. Step Five: Practice: 〔10分钟〕1. Listening practice.1) Listen and repeat.2) Listen and sing the alphabet song.2. Practice the conversations in the picture on Page 1. Then greet your partner.Step Six: Summary and test〔5分钟〕配套练习册：P1 III ，P2 V，Homework:配套练习册：P1 II，P2 VIP3 IP4 III选做小结︓ 学科知识构建与板书设计Unit 1. Good morning! (Period 1) 1. The 26 letters1) Pronunciation 2)Written forms2. Drills:Good morning. Hello, Frank! Hi, Bob!反思与重建附： 一、Practice and test 配套练习册：P1 III ，P2 V ， 二、作业设置： Homework: 配套练习册：P1 II ， P2 VI P3 I P4 III 选做 课题Unit 9 Do you like bananas Period 2 课型 New 教学目标1、知识目标： 单词：学习掌握词汇food, banana, hamburger, tomato, orange, ice cream, salad, strawberry, egg, apple, fruit, vegetable. 功能：Talk about likes and dislikes语言结构：a. Do you like …及其答复。
