沪教版(54制)数学二上：第1单元《方框里填几》优秀教学课件 (3)

方框里填几教学目标：1．进一步理解加减法之间的关系，能灵活运用加减法之间的逆运算关系。

2．会用逆运算来解带有□的等式。

3. 培养学生的逆向思维能力，训练多角度思考问题。

教学重点、难点：重点：利用图式与加减之间的逆运算解方程。

难点：掌握加减之间的关系。

教具、学具准备：课件教学时间：共 1 教时第 1 教时一、激趣引入出示线段图：14 3246归纳：14和32是部分量，46是总量。

设计意图：通过线段图以旧引新。

2、看图列式。

出示：44□62师：谁已经看懂了这个图式表示的意思？用什么方法算？算式怎么列？板书：62-44＝18说说你是怎样想的？设计意图：进一步明确加减法之间的逆运算关系。

出示：44□62师：谁已经看懂了这个图式表示的意思？用什么方法算？算式怎么列？板书：62-44＝18说说你是怎样想的？3、归纳：这四个算式是根据同一张线段图列的，表示的都是14、32和46之间的关系。

在加法算式中14和32这两个部分量作为两个加数，总量46作为和；而减法算式中46作为被减数，14和32作为减数和差。

设计意图：巩固加减法之间的逆运算关系，为后面应用做准备。

4、小组尝试：小朋友帮助了乐乐，它要谢谢你们，想在请你们帮帮忙。

师：这里的两片树叶，小青虫在上面吃掉的又是算式中的哪个量呢，可以用哪个算式表示出来，请你们4人小组讨论交流。

83－□=27 □－15=5583－27=□ 55＋15=□小结：这些都是缺数的算式，有的缺一个加数，有的缺减数，有的缺被减数，我们都可以看作为带有□的算式。

不管□在算式中表示哪一个量都可以利用加减法之间的关系来解。

也就是以前学的“兄弟姐妹”。

设计意图：培养合作学习能力，发挥主体意识。

三、巩固练习师：刚才我们都是在小青虫和线段图的帮助下来求算式的□的，如果没有它们的帮忙，算式中的□是几，你们能不能求。

我们来试一试。

1、（出示例题）提出问题：老师这里写了三道算式，但是不小心都被颜料染到的一点，其中有的数看不清了，你能帮老师推算出看不清的数吗？□+25=6056-□=23□-34=182、3、讲解：（1）根据题意画线段图。