2009年小学教育《教育心理学》自测模拟题

《小学儿童教育心理学》自测题及答案自测（1－4章）一、单项选择题（1）发展通常是指人类从胚胎、出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列（）的变化。

a．情感 b．心理 c．身体 d．身体和心理（2）在自然或真实生活条件下，不对有关变量加以控制，只记录自然发生的事件，以获取有意义信息的方法，称之为（）a．实验法 b。

调查法 c。

观察法 d。

故事法（3）有目的地控制一定的条件或创设一定的条件来引起某种心理现象以进行研究的方法，称之为（）。

a．实验法 b．调查法 c．观察法 d．故事法（4）亲代将自己的生物特征传递给子代的生物学过程，称之为（）a．发展 b．遗传 c．成熟 d．个性化（5）生物个体通过与他所处的社会环境相互作用，学习掌握基本生产、生活知识和技能，遵从社会规范，成为社会人的过程，称之为（）。

a．发展 b．成熟 c．社会化 d．个性化（6）成熟是指个体的（）的变化。

a．各种器官 b.心理现象 c.生理过程 d.心理机能和生理过程（7）作为个体的我对于自己以及自己周围事物关系，尤其是人－我关系的认识，称为（）。

a．自我意识 b.自我观念 c.自我控制 d.自我体验（8）由经验或练习引起的个体在能力或倾向方面的持久变化及其获得这种变化的过程，称之为（）。

a．学习 b．发展 c．情绪 d．态度（9）就人类的学习而言，学习从广义到狭义大致可以分为（）个层次。

a．两个 b．三个 c．四个 d．五个（10）通过重新组织知觉环境并领悟其中关系而发生的学习，称之为（）。

a．试误学习 b．顿悟学习 c．模仿学习 d．有意义学习（11）用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（）。

a．苛勒 b.桑代克 c.斯金纳 d.巴甫洛夫（12）用公式s－o－r表示学习的是（）。

a．联结说 b.工具说 c.认知派 d.人本主义（13）学习就其本质来说是刺激与反应的联结，这是（）的观点。

a．反射说 b.联结说 c.认知说 d.工具说(14) 工具说认为强化有多种序列安排，反应效果最好的是（）强化。

《教育心理学》全真模拟试卷(二)(小学、幼儿园部分)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。

每小题2分，共40分)1．人的心理活动的内容和源泉是（）。

A．认知B．需要C．客观现实D．个性2．下列哪个选项属于条件反射?（）A．眨眼反射B．吸吮反射C．防御反射D．信号反射3．注意的两种最基本的特性是（）。

A．指向性与选择性B．指向性与集中性C．指向性与分散性D．集中性与紧张性4．小学生从“习作例文”到“命题作文”，这是想象（）发展的表现。

A．有意性B．现实性C．创造性D．概括性5．曹雪芹写《红楼梦》时，关于林黛玉形象的想象是（）。

A．有意想象B．无意想象C．再造想象D．创造想象6．根据思维过程中凭借物或形态的不同，可以将思维分为（）。

A．动作思维、形象思维和抽象逻辑思维B．动作思维、形式逻辑思维和非形式逻辑思维C．形象思维、抽象逻辑思维和求同思维D．形象思维、动作思维和形式逻辑思维7．早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。

这是思维的（）。

A．概括性B．间接性C．合理性D．整体性8．关于情感的表述，正确的一项是（）。

A．情感反映的不是客观事物本身B．情感和认识一样反映的是客观事物本身C．情感是一种主观感受，不是对现实的反映D．任何事物只要对人作用，就能引起人的情感9．人在遇到突发事变时表现出来的急速而紧张的情绪状态是（）。

A．激情B．恐惧C．应激D．热情10．小学儿童道德情感的发展是不匀速的，其中小学（）年级的发展速度最快。

A．1～2B．3～5C．4～6D．5～611．（）反映一个班级中认为某种行为是对或是错的集体期望。

A．舆论B．凝聚力C．心理相容D．规范12．以下对需要论述错误的一项是（）。

A．需要是对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求B．需要不一定具有对象C．人的需要是不断发展的，人的需要永远不会停留在一个水平上D．需要是推动有机体活动的动力和源泉13．小学儿童最基本的社会需要是（）。

小学教育心理学试题及答案一、判断题（判断下列各题，你认为对的在表中打“√”，反之打“×”）（10%）1、1914年桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。

(×)2、研究证明，没有环境的刺激和学习活动，正常的成熟是不可能的。

（√）3、学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。

学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。

（×）4、理解是阅读的基础，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略，自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。

（×）5、小学生创新心理的发展提示我们，实施素质教育和创新教育，就要研究如何促进二者和谐发展，切忌片面地强调某一方面而忽视另一方面。

（√）6、研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于科尔伯格的研究结果。

（×）7、研究证明，小学生在道德品质上，言与行脱节的情况是很普遍的，而且年龄越小越不一致。

（×）8、“独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”属于去个性化现象。

（×）9、沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。

（√）10、主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等等核心问题。

（×）二、单项选择题（10%）1、教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于（AA、道德性原则B、教育性原则C、系统性原则D、客观性原则2、研究中会处于被动地位，因果关系难以确定的研究方法是（B）A、观察法B、问卷法C、自然实验法D、实验室实验法3、(A认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”。

A、有意义接受学习理论B、认知结构学习理论C、建构主义学习理论D、人本主义学习理论4、变式是指（B）使学生逐渐理解概念的真正含义。

2009年小学教育《教育学》自测模拟题3课程代码：00429一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.提出“泛智教育”思想，一般在教育学史上被认为是第一本教育学著作的是( )A.《普通教育学》B.《论科学的价值和发展》C.《大教学论》D.《民主主义与教育》2.标志着教育学萌芽、推动教育学发展内在动力的是( )A.教育事实B.教育问题C.教育现象D.教育规律3.科学的教育起源说是( )A.教育的神话起源说B.教育的劳动起源说C.教育的心理起源说D.教育的生物起源说4.我国第一个正式实施的学校制度是历史上的( )A.壬戌学制B.《关于学制改革的决定》C.壬寅学制D.癸卯学制5.“龙生龙、凤生凤，老鼠的儿子会打洞”体现的儿童发展观是( )A.遗传决定论B.环境决定论C.辐和论D.自我能动决定论6.就教师的职业特征而言，教师的职责是( )A.生存发展B.专业成长C.教书育人D.教育教学7.诺笃尔普、涂尔干、凯兴斯泰纳等人主张教育目的的( )A.神学目的论B.个人本位论C.社会本位论D.无目的论8.教育工作者组织适合受教育者品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动，被称为( )第 1 页A.德育B.智育C.体育D.美育9.课程论与心理学的关系最早可以追溯到将心理学引入教育的第一人( )A.柏拉图B.亚里士多德C.昆体良D.苏格拉底10.前西德教育家瓦·根舍因提出的教学模式被称为( )A.暗示教学模式B.问题中心模式C.范例教学模式D.发现学习模式11.全部教学工作的中心环节是( )A.备课B.上课C.作业的布置和批改D.课外辅导12.中小学最主要的学生集体组织形式、学校进行教育教学活动的基本单位是( )A.学校集体B.小组集体C.年级集体D.班集体13.系统脱敏法属于咨询方法中的( )A.着重训练行为的方法B.着重改变认知的方法C.着重调整情感的方法D.其他方法14.与预定的标准相比较，只要达到标准就合格，如我国规定教师要满足一定的专业要求，必须通过某种资格认证考试，才能获得教师资格证书，就是( )A.形成性评价B.总结性评价C.绝对评价D.相对评价15.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )A.1986年B.1993年C.1985年D.1995年二、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)16.学校教育17.精神文化18.心理咨询的过程19.学能测验第 2 页20.教师申诉制度三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)21.简述当代儿童发展观的基本内涵。

2009年小学教育《教育学》自测模拟题26课程代码：00429一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分，共18分)1.教育生物起源学说的根本错误在于没有把握教育的（）。

A.历史性B.目的性和社会性C.阶级性D.相对独立性2.现代中等教育发展的一种重要趋势是（）。

A.职业教育化B.教育大众化C.综合中学化D.教育技术化3.19世纪末到20世纪初，著名的实用主义教育理论的代表人物是（）。

A.英国的斯宾塞B.德国的赫尔巴特C.俄国的乌申斯基D.美国的杜威4.实现发展是儿童的（）。

A.责任B.义务C.权利D.享受5.《中华人民共和国教育法》规定的我国的教育目的是（）。

A.培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者B.坚持德智体全面发展、又红又专，知识分子与工人、农民相结合、体力劳动和脑力劳动相结合C.培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展D.培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人6.一个人的基本素养主要包括（）两方面。

A.科学知识和道德品质B.知识素养和文学素养C.身体和精神D.能力和品德7.中国教育史上倡导“以美育代宗教说”的教育家是（）。

A.蔡元培B.黄炎培C.陶行知D.陈鹤琴8.基本道德是个体生活的基础性道德要求，它具有（）。

A.阶级性B.时代性C.区域性D.全人类的共性9.智力的核心成份是（）。

A.观察力B.记忆力C.抽象思维能力D.想像力10.以直接经验为主的课程，其典型的表现形式为（）。

A.学科课程B.活动课程C.形式教育D.实质教育11.通过教学活动，学生可以“上知天文，下知地理”，这说明学生认识的对象是（）。

A.直接的B.间接的C.模糊的D.具体的12.设计教学法是（）教学模式的典型模式。

A.师生系统地传授和学习书本知识B.教师辅导学生从活动中自己学习C.先行组织D.认知发展13.美国人本主义心理学家罗杰斯，把治疗理论应用于教学领域形成了颇具特色的（）的教学。

教育心理学（A级）第一单元（1-3章）自测试卷一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的[ ]A．学习B．学生与教师C．教师与教学D．学与教2．个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体[ ]A．价值化B．人格化C．社会化D．价值化3．教育的最终目标是实现[ ]A．促进学校的发展B．以学生为中心的发展C．促进师生的发展D．以人为中心的发展4．学校教育心理学的研究对象是[ ]A．所有的学与教B．学校情境中的学与教C．社会情境中的学与教D．实践过程中的学与教5．下列着作中，加涅的代表作是[ ]A．《教育心理学》B．《教育目标分类》C．《人类的特征与学习》D．《学习的条件》6．通过有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是[ ]A．观察法B．调查法C．自然实验法D．实验室实验法7．( )是教学的一个基本单位，指在一定的时间内，教师和学生相互作用达到教学目的。

[ ]A．教育B．教学C．课D．学校教育8、教活动的主体是[ ]A．教师B．学生C．教学内容D．教学方法9．班主任主要依靠少数几个干部维持班上工作，多数学生对班集体的支持仅属一般。

这种班集体属于[ ]A．团结的班集体B．散聚的班集体C．离散的班集体D．发展的班集体10．教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。

教师期望的这种效应是[ ]A．格式塔效应B．艾宾浩斯效应C．马斯洛效应D．罗森塔尔效应11．教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。

这属于课堂交往障碍中[ ]A．课堂语言障碍B．心理障碍C．角色地位障碍D．课堂效果障碍12．从课堂中学和教的角度，教学应包括“三重四面”，这是下列哪位人物的观点[ ] A．珍妮特·沃斯B．布鲁纳C．泰勒D．布鲁姆13．在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是[ ]A．布鲁姆B．柯拉斯沃C．齐卜勒D．泰勒14．决定教师是否优秀的关键因素是[ ]A．教师的教学行为B．是否理解学生C．与学生的有效交际D．理解自己15．当今学习（行为）目标之父是[ ]A．珍妮特·沃斯B．布鲁纳C．泰勒D．布鲁姆。

2009年小学教育《教育学》自测模拟题1课程代码：00429一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.明确地提出了“美德是否可教”的问题，并对这个问题进行大量的分析的古希腊哲学家是( )A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.毕达哥拉斯2.认为“生物的冲动是教育的主要动力”的观点来源于( )A.教育的生物起源说B.教育的劳动起源说C.教育的心理起源说D.教育的神话起源说3.系统权变理论是最为晚近的组织理论，形成于20世纪70年代。

以下哪一位不是．．其代表人物？( )A.巴纳德B.霍曼斯C.梅奥D.伯恩斯4.以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据？( )A.儿童的身心发展具有顺序性B.儿童的身心发展具有不平衡性C.儿童的身心发展具有个别差异性D.儿童的身心发展具有分化和互补的协调性5.教师资格的认定程序不包括．．．以下哪一种？( )A.提出申请B.受理C.参加资格考试D.颁发证书6.捷克教育家夸美纽斯曾经认为：“今生只是永生的准备。

”这属于下列哪种教育目的论？( ) A.神学教育目的论 B.社会本位教育目的论C.个人本位教育目的论D.教育无目的论7.发散思维的衡量指标不包括．．．思维( )A.反映的速度和数量B.反映类别的多样性C.出现新概念的概率D.创造性8.课程体系是以科学逻辑组织的，课程是社会选择和社会意志的体现，课程是既定的、先验的、静态的，课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色，这种课程观认为( )A.课程是知识B.课程是经验C.课程是活动D.课程是生活本身第 1 页9.下面哪一条原则是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的？( )A.启发性原则B.直观性原则C.高速度原则D.高难度原则10.以下哪一点不是．．对于教师运用实习作业法时提出的要求？( )A.提出明确要求B.选择恰当的方式C.明确练习的目的和要求D.做好事后的检查11.适应学生个别差异、因材施教的主要途径和措施是( )A.课外辅导B.备课C.上课D.布置和批改作业12.我国多数中小学的班级组织机构的建构属于( )A.直线式B.职能式C.直线职能式D.以上都不是13.按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏，例如，“这个学生的成绩处在中等水平”，“他考了第一名”，这种测验是( )A.常模参照性测验B.标准参照性测验C.成就测验D.学能测验14.在法律上，我国中学的学校与学生关系是属于( )A.教育与被教育B.监督与被监督C.命令与服从D.监护与被监护15.学校中的传统、仪式和规章，一般统称为学校的( )A.制度文化B.精神文化C.学校文化D.物质文化二、名词解释(本大题共6小题，每小题3分，共18分)16.教育学17.学制18.教育机智19.智育20.教学大纲21.讲授法三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）22.简述实用主义教育学的主要观点。

2009年小学教育《教育学》自测模拟题28课程代码：00429一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．在教育史上被称为“科学教育学奠基人”的是( )A．康德B．赫尔巴特C．培根D．夸美纽斯2．主张“教育即生活”的教育学派是( )A．实验教育学B．马克思主义教育学C．制度教育学D．实用主义教育学3．在我国，“教育”一词最早见于( )A．《论语》B．《孟子》C．《学记》D．《说文解字》4．现代学制首先产生于( )A．欧洲B．亚洲C．美洲D．非洲5．“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的作用?( )A．遗传B．成熟C．教育D．环境6．“捧着一颗心来，不带半根草去”这一名言的提出者是( )A．蔡元培B．徐特立C．陶行知D．黄炎培7．卢梭主张的教育目的论属于( )A．教育无目的论B．个人本位论C．神学教育目的论D．社会本位论8．学校美育的核心内容是( )A．艺术美育B．自然美育C．社会美育D．生活美育9．以直接经验为主的课程，其典型的表现形式是( )A．学科课程B．活动课程C．综合课程D．融合课程10．主张课程应当突出学科基本结构，强调让学生通过发现去学习的教育家是( )第 1 页A．赞科夫B．罗杰斯C．布卢姆D．布鲁纳11．强调教学要尊重学生差异，这一要求体现的是( )A．启发性原则B．因材施教原则C．量力性原则D．科学性原则12．班主任工作的首要任务是( )A．协调科任老师之间的关系B．对学生进行个别教育C．定期与家长沟通D．组织建立良好的班集体13．在学校咨询中，模仿学习主要属于( )A．训练行为的方法B．调整情感的方法C．改变认知的方法D．激发动机的方法14．学期结束时对学生进行的综合评定主要属于( )A．诊断性评价B．形成性评价C．总结性评价D．预测性评价15．《中华人民共和国职业教育法》属于( )A．教育法B．教育行政法规C．部门教育法D．地方性法规二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)16．学校17．体育18．教师聘任制度19．效度20．学校事故三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）21．简述现代教育的特征。

2022-2023年教师资格之小学教育学教育心理学自测模拟预测题库(名校卷)单选题（共50题）1、内化指在思想上与他人的思想观念一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体。

构成一个完整的（）。

A.认知结构B.价值体系C.观念系统D.策略框架【答案】 B2、学校工作的中心环节是( ) 。

A.教学管理B.教学C.学生管理D.后勤保障【答案】 B3、影响儿童在同伴中是否受欢迎的基本因素是()。

(2009-11)A.外表长相B.环境因素C.交往能力D.智力因素【答案】 C4、初等教育的教育对象年龄一般是(A.3-6岁B.16-19岁C.12-16岁D.6-12岁【答案】 D5、在活动任务较容易时，想要工作效率较高，动机水平应该怎样? ( )A.较高B.中等C.较低D.任意强度【答案】 A6、提问属于()A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略【答案】 B7、下列属于元认知策略的是()。

A.设置学习目标B.对材料进行自我提问C.测验时先做简单题目D.考试时监视自己的速度和时间【答案】 A8、我国在世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。

A.《论语》B.《师说》C.《学记》D.《孟子》【答案】 C9、我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于（）。

A.20世纪50年代以后B.20世纪60年代以后C.20世纪70年代以后D.20世纪80年代以后【答案】 B10、不同专业、不同性质、不同层次学校要完成的具体任务是（）。

A.教育方针B.教育目的C.培养目标D.教学目标【答案】 C11、评价体重状况的表示方法有（）A.年龄组别体重B.体重绝对值比较C.理想体重D.身高组别体重E.体质指数【答案】 A12、中国奴隶社会的教育内容是（）。

A.三科B.七艺C.四学D.六艺【答案】 D13、人体所需的营养物质包括A.碳水化合物B.蛋白质C.脂肪D.矿物质E.维生素【答案】 A14、义务教育的实施，使小学教育具有了（）的特征。

2009年小学教育《教育心理学》自测模拟题6一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.研究学生心理时，要把促进学生成长的任务与研究任务协调一致起来，这体现了教育心理学应遵循的（）A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.实践性原则2.学校教育中的互动系统有以下哪些因素构成? （）A.教与学B.教与环境C.学与环境D.教、学与环境3.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）A.构成一种完形B.主动地形成认知结构C.形成刺激与反应间的联结D.对环境条件的认知4.根据动机持续作用的时间，可把学习动机划分为（）A.广泛的动机与狭隘的动机B.意识到的动机与没有意识到的动机C.内部动机与外部动机D.近景性动机与远景性动机5.某生在英语测验中得了高分，他将成功归因于试题简单，这种归因具有的特性是（）A.内部—稳定—可控的B.内部—不稳定—不可控的C.外部—不稳定—可控的D.外部—稳定—不可控的6.在概念的一般属性中，概念范畴概括的范围被称为（）A.明晰性B.动力性C.一般性D.可用性7.动作技能学习的心理过程的第一个阶段是（）A.联结阶段B.认知阶段C.自动化阶段D.熟练阶段8.“迁移是心理官能得到训练而发展的结果”，持这种观点的学习迁移理论是（）A.形式训练说B.相同要素说C.经验类化说D.认知结构说9.一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对学习另一种具体内容的影响，是（）A.正迁移B.横向迁移C.特殊成分迁移D.非特殊成分迁移10.如果某学生识记六遍刚好能记住某一材料，那么想达到最佳识记效果，同时在时间上又最经济，最好再识记（）A.2遍B.3遍第 1 页C.6遍D.9遍11.一学生在测验时遇到某个难题，暂时跳过去，先做简单的，这表明他已经掌握了一些（）A.组织策略B.问题解决的策略C.元认知策略D.精细加工策略12.下列学习策略中，属于精细加工策略的是（）A.谐音法B.抄写法C.过度学习D.概括13.顿悟说强调问题解决的过程是（）A.通过一次一次的反复，逐渐淘汰盲目的错误尝试B.对信息进行加工处理，使问题从初始状态转变为目标状态的过程C.从整体把握全部问题情境和认知结构的豁然改组D.建立刺激情境与反应之间的正确联结14.在班杜拉看来，决定道德行为的是（）A.年龄和教育B.情境和教育C.教育D.环境、榜样和强化15.当在班主任的培养和扶持下，一些个性品质好、有才能、受到同学欢迎的积极分子成为班里的骨干，形成班级群体的核心时，班集体的形成处于（）A.形成期B.同化期C.松散期D.凝聚期16.群体情境中个体活动是否产生社会助长作用受到以下哪种条件的影响? （）A.人际关系B.领导者是否在场C.活动性质与技能熟练程度D.奖励方式17.个性中具有核心意义的成分是（）A.气质B.能力C.性格D.动机18.“以小人之心，度君子之腹”是以下哪种挫折防卫机制的表现? （）A.转移B.投射C.反向D.合理化19.1989年联合国世界卫生组织曾把健康定义为（）A.没有身体疾病B.没有身心疾病C.生理、心理和社会适应的良好状态D.生理、心理、社会适应和道德品质的良好状态第 2 页20.当遇到一些意想不到的突发事情时，教师能运用自己的聪明才智，不失时机地巧妙处理，这表现了教师的（）A.组织管理能力B.教育机智C.独创能力D.表达能力四、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）21.替代性强化22.学习策略23.价值观24.从众25.教师的角色意识三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）26.教师运用表扬与批评手段激发学生的学习动机时，应注意哪些问题？27.简述概念形成的过程。