小学教育学试题及答案（一）
2010-08-07 20:57:18|分类：默认分类|标签：|字号大中小订阅
1、在 17 世纪，埘班级授课制给予了，系统的理论捕述和概括，从而奠定了它的理论基础的
教育家是（）。
A.北欧的尼德兰
B.捷克的夸美纽斯
C.法国的斯图谟
D.德国的福禄培尔
答案：世纪捷克教育家夸美纽斯系统论述了班级授课制，并从理沦上二奠定了班级授课制的
理论基础。
2、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。
A.学生只有机械记忆的能力
B.教师的知识，能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
答案： C. 学生的身心发展具有一定的顺序性，教育要依据人的身心发展的顺序性，做到循序渐进。
3、马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是（）。
A.教育与生产劳动相结合
B.加强现代科学教育
C.开展网络教育
D.高等学校扩招
答案： A. 马克思认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是教育与生产劳动相结合
4、在教育活动中，教师负责组织，引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得
良好的发展，这句话的意思是说（）。
A.学生在教育活动中是被动的客体
B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D.教师在教育活动中不能起到主导作用
答案： C. 这句话充分说明了教师在教学活动过程中处于主导地位，发挥主导作用。
5、德国教育家赫尔巴特是（）。
A. 儿童中心论的代表
B. 教师中心论的代表
C. 劳动教育中心论的代表
D. 活动中心论的代表
答案： B. 德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表，
他在教学中主张教师中心，课程中心和课堂中心。
6、在 1951 年提出“范例教学”主张的是（）。
A. 赫尔巴特
B. 瓦根舍因
C. 怀特海
D. 克伯屈
答案： B. 德国教育家瓦。根舍因提出了范例教学。
7、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，
一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干，倾向，爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们
训练成为任何一种人物——医生，律师，艺术家，大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（）。
A. 遗传决定论的观点
B＿环境决定论的观点
答案： B. 华生是典型的环境决定论的代表人物，其上述观点认为儿童的成长发展只与其生
活的环境有关，与遗传等其他因素无关，故属于环境决定论的观点。
8、“建国君民，教学为先”这句话反映了（）。
A.教育与政治的关系
B.教育与经济的关系
C.教育与文化的关系
D.教育与科技的关系
答案： A. 建国君民，教学为先，反映了教育与政治的关系。
9、构成教育活动的两个最基本的要素是（）。
A.教师和学生
B.教师和教科书
C.学生和教科书
D.教学内容和手段
答案： A. 教师和学生是教育活动的两个最基本的要素。
10、影响少年儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是（）。
A.遗传
B.环境
C.学校教育
D.家庭教育
答案： C. 学校教育在少年儿童的品德形成中起主导作用。
11、班集体形成的基础是（）。
A.明确的共同目标
B.平等，心理相容的氛围
C.共同的生活准则
D.一定的组织结构
答案： A. 明确的共同目标是班集体形成的基础。
12、“视其所以，观其所南，察其所安”这句话反映了德育的（）。
A.导向性原则
B.疏导性原则
C.尊重学生与严格要求相结合原则
D.因材施教原则
答案： B. 这句话反映了德育的疏导性原则。
13、在各种教学组织形式中，有利于高效率，大面积培养学生的教学组织形式是（）。
A.个别教学
B.分组教学
C.班级教学
D.设计教学
答案： C. 班级教学制有利于高效率，大面积地培养学生。
14、在我国，课程具体表现为（）。
A.课程计划，教学大纲，教科书
B.课程计划，课程标准，教学大纲
C.教学大纲，教科书
D.课程计划，教学计划，教学大纲
答案： A. 在我国课程具体表现为教学计划，教学大纲和教科书。
15、据记载，我国的小学最早出现于（）。
A.殷周时期
B.秦代
C.唐代
D.明代
答案： A. 我国最早的小学出现于殷周时代。
16、“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自（）。
A.《学记》
B.《论语》
C.《孟子》
D.《中庸》
答案： B. 《论语》中最早提出了“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思相结合的教
育思想，此语最早由孔子提出。
17、小学生容易把“b”写成“ d”，这说明小学生的（）还不成熟。
A.感知能力
B.注意能力
C.记忆能力
D.思维能力
答案： A. 小学生容易把“ b”写成“ d”，这说明小学生的感知能力不够成熟，感知具有
笼统性，精确性比较差。
18、学生的个别差异给教师劳动造成了（）。
A. 复杂性
B. 创造性
C. 示范性
D. 长期性
答案： B. 学生的个别差异性决定了老师在进行教学是必须要有创造性，要针对不同学生的特点因材施教。
19、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，
这体现了个体的身心发展具有（）。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 互补性
答案： D. 个体身心发展具有互补性，机体的某一部分受损后，可以通过其他方面的超常发展在一定程度上得以补偿，这就是个体身心发展的互补性。
20、小学德育的基本方法是（）。
