散文两篇学案(教师用)

高一语文散文两篇学案第一篇散文学案：《远方的礼物》一、背景介绍本文为鲁迅所写散文，反映出他对中国社会的绝望和痛苦。

本文揭示了中国社会底层人民的悲惨命运，表达了他对思想及精神的震撼之情。

二、教学目标1.通过学习本文，使学生真正地了解了鲁迅这位文学大师所要表达的精神内涵。

2.让学生通过分析鲁迅的语言风格，培养语言分析能力。

3.让学生明确自己今后的人生方向，激发学生向上的精神。

三、教学内容1.散文的写作对象和特点。

2.鲁迅的文学风格。

3.鲁迅的思想及精神内涵。

4.理解文章主旨，明确文章反映问题的特征与社会现实之间的相互关系。

四、教学方法1.导入：学生看完整篇文章，讲解主题和中心思想，还原鲁迅的时代背景。

2.讲解鲁迅的文学风格，并让学生自己找到文中的例子。

3.小组研讨，从文章中找到鲁迅的思想及精神内涵。

4.教师点拨学生阐述自己的观点，并引导学生谈谈自己对文章的理解和感触。

五、教学评价1.学生分组表述鲁迅这位文学大师和本文的精神内涵。

2.课前、课中、课后对学生的表现进行评价，提高教学质量。

3.收集学生的意见和建议，优化教学方法，达到更好的教学效果。

第二篇散文学案：《白狗秋千》一、背景介绍该文为明朝文学家辛弃疾所写散文，概括地表达了对过去时光的怀念，通过描述白狗秋千的动人和美好情景，反映作者内心深处的感慨。

二、教学目标1.通过学习本文，了解中国传统文化中珍贵的人文精神内涵。

2.通过分析本文的语言，培养学生对散文的鉴赏能力。

3.让学生懂得如何珍惜时间，怀念过去的时光，并懂得如何在过去的基础上更好地前进。

三、教学内容1.散文的写作对象和特点。

2.针对文中天人合一的意境进行分析，并掌握一些比喻手法和修辞手法。

3.了解中国传统文化中人文精神内涵。

4.学会欣赏美好事物和珍惜时光，反思自己人生的方向。

四、教学方法1.导入：引导学生多角度分析白狗秋千中的情节，逐步进入文本主题。

2.读解文本，并结合具体的生活场景。

找到好看的、好听的、好吃的，让学生在欣赏美好事物中明确人生方向。

《散文二篇》教案单元备课说明一、单元学习主题基于《义务教育语文课程标准》的阐述,此单元是“文学阅读与创意表达”这一发展型学习任务群的“文学阅读”单元。

结合课标要求,学生将通过此单元的学习,感知课文内容,体会其中表达的情感,理解作者对生活的感悟与思考,丰富自己的精神世界;了解不同类型散文的特点,着重把握各类散文在写法上的独特之处;反复朗读课文,品味、欣赏各具特色的语言,培养对散文语言的赏析能力。

二、单元教材分析此单元所选的四篇课文,以“情感哲思”为人文主题。

《背影》表达了永恒的父子之情,感人至深;《白杨礼赞》讴歌了昂扬刚健的民族精神,激人奋起;《散文二篇》思考了生命的永恒和人生的真谛,引人深思;《昆明的雨》展现了雨季中寻常生活的美感与诗意,令人回味。

将不同类型的散文集中在一个单元中,旨在呈现不同类型散文的特点,同时课文本身也具有很高的文学价值,写法与语言都很有特色,值得反复欣赏、品析。

因此,此单元教学要在具体的阅读赏析中把握不同类型散文的基本特点,以理解写法、品味语言为教学的重点;要有单元整体意识,对各篇课文的教学有侧重点;重视内引外联,比较阅读。

三、单元学情分析八年级的学生对学习充满热情与求知欲。

散文是中小学课文的大宗,数量众多,学生接触得也较早。

他们已经掌握了阅读散文作品的基本方法和必要的知识积累,学习积极性较强。

学生学习此单元时,既要注意学习散文的共性,又要积累一定的文体知识和赏析知识。

在写法、语言的学习中,学生要多读、多品、多思、多悟、多总结,强化对散文的认识。

四、单元学习目标1.感知课文内容,体会课文表达的情感,理解作者对生活的感悟与思考,丰富自己的精神世界。

2.了解不同类型散文的特点,着重把握各类散文在写法上的独特之处。

3.反复朗读课文,品味、欣赏各具特色的语言,培养对散文语言的赏析能力。

设计说明此课由两篇精短的议论性散文(哲理散文)组成,它们从现象出发,从个人感受出发,挖掘事物背后的深刻意义,以精粹的语言揭示生命和生活的哲理,向世人宣示作者对生命和生活的思考。

高二语文教案散文诗两篇
各科成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，大家一定要在平时的练习中不断积累，小编为大家整理了高二语文教案散文诗两篇，希望同学们牢牢掌握，不断取得进步!
第一课时记忆
一、教学目标
1.通过引导学生反复诵读课文，初步感知形象、生动、深邃、隽永、精炼、流畅的语言特色。

2.通过引导学生整体感知课文，理清思路，体会作者迂回婉转的奇妙构思。

3.引导学生理解“记忆所蕴含的真谛”，使他们获得趋向真善美，摒弃假恶丑的审美愉悦。

二、教学过程
(一)导入
记得曾有一年的高考作文题是《假如记忆可以移植》，今天请你以“记忆”为。

散文诗两篇《记忆》、《门槛》、《假如给我三天光明》（节选）一.网上课堂(一) 本讲主要内容1．领会《记忆》的主旨、理清《记忆》的思路，诵读文章，既要体会强烈而深沉的感情，又要领会深刻的哲理；既要捕捉鲜明的意象，又要品味诗化的语言。

2．领会《门槛》的含义，体会文章字里行间表现出的深沉而悲壮的感情。

3．体会《假如给我三天光明》作者的思想感情。

(二) 学习指导1. 作者介绍：韩少华：散文家。

他几十年写的散文，已结集出版了两本集子——《韩少华散文选》和《暖情》。

《记忆》一文收在《暖情》集中。

近几年来，他还写了不少的小说，也颇有影响。

此外，他的报告文学，蝉联两届全国大奖。

这位自14岁开始发表第一篇作品的中年作家，已经在文坛上耕耘了近四十个年头，他的《记忆》最新发表在《丑小鸭》83年第6期上，恰好是他50岁时的作品。

2.屠格涅夫（1818-1883），俄国作家。

他的成名之作是《猎人日记》，第一部长篇小说是《罗亭》，代表作是《父与子》。

屠格涅夫晚期的主要作品是《散文诗》（1878-1882）。

这部优美的散文集的内容和倾向是多方面的。

其中有的表现英雄主义和爱国主义（如《门槛》《俄罗斯语言》），有的则表现出怀疑和悲观情调（如《斯芬克斯》《无巢》《蔷薇曾经多少娇美……》）。

海伦·凯勒，美国女作家。

幼时患病，两耳失聪，双目失明。

七岁时安妮·莎莉担任她的家庭教师，从此，成了她的良师益友，相处达50年。

在莎莉文的帮助下，1904年海伦·凯勒以优异的成绩从剑桥的拉德克利夫学院毕业。

在大学期间她写了第一本书《我生命的故事》，这本书被译成50种文学，世界各国流传。

《假如给我三天光明》就选自《我生命的故事》。

以后又写了十几本与自己的经历相关的书，凯勒后来成了卓越的社会改革家。

1964年被授予美国公民最高荣誉——总统自由勋章。

1965年又被推选为世界十名杰出妇女之一。

她的事迹曾两次被拍成电影。

3.生字、词：(1)匍匐púfú：爬行。

散文两篇教案教案标题：探索散文写作之美教案目标：1. 了解散文的定义、特点和类型；2. 培养学生的散文写作能力，提高其表达思想和情感的能力；3. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维。

教案步骤：第一课：散文的定义和特点1. 导入（5分钟）通过展示一段富有感染力的散文段落（如茨威格的《达·芬奇密码》），引起学生对散文的关注和兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）解释散文的定义和特点，包括：- 散文是一种以自由文体表达思想和情感的文体；- 散文言之无物，意之无形，注重词语的运用和表达的真实性；- 散文形式灵活多样，可以是抒情、记叙、议论等。

3. 活动（20分钟）请学生阅读几篇经典的散文作品，如鲁迅的《狂人日记》，王安忆的《我的祖国》，让学生讨论并总结出散文的特点和风格。

4. 总结（10分钟）对学生的讨论进行总结，并再次强调散文的特点和表达方式。

第二课：散文写作指导1. 导入（5分钟）通过展示一篇优秀的散文作品，引导学生对散文写作的兴趣和向往。

2. 知识讲解（15分钟）讲解散文写作的基本要素和写作技巧，包括：- 选题：选择一个能够引起读者共鸣的主题；- 结构：散文可以采用记叙、抒情、议论等写作方式；- 描述：注意细节描写，让读者能够感受到作者的意境和情感；- 运用修辞手法：如比喻、拟人、排比等，增强文章的表达力。

3. 活动（25分钟）请学生选择一个他们感兴趣的主题，进行散文写作。

教师可以提供一些写作指导和范例，引导学生进行创作。

4. 分享和反馈（10分钟）学生可以互相分享自己的散文作品，并进行互评和讨论，从中学习和进步。

教案总结：通过本教案的学习，学生将能够了解散文的定义、特点和类型，掌握散文写作的基本要素和技巧，并通过创作和分享，提高他们的写作能力和表达能力。

此外，学生还将培养阅读理解能力和批判性思维，从而更好地欣赏和理解散文作品。

部编版八年级上册语文第15课《散文二篇》课文原文及教案永久的生命严文井过去了的日子永不再回来。

一个人到了三十岁的时候就会发现自己丢失了一些什么，一颗臼齿，一段盲肠，脑门上的一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，或者就是你那整个的青春。

那些东西和那消逝了的岁月一样只能一度为你所有；它们既已离开了你，就永不会再返回。

即令你是一个智者又怎么办呢！你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。

生命不像一件衬衫；当你发现它脏了破了的时候，你就可以脱下来洗涤，把它再补好。

你如果曾经为什么事忧虑过，顶多你只能尽力地去忘却它，你却不能取消它存在过的迹印。

在这件事上我们都是这样可怜！然而，一切还都是乐观的。

这是由于生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。

这是一件平常的事，也是一个奇妙的魔术。

就像地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一根根地从土壤里钻出来，欣喜地迎着春天的风，似乎对那过去的残酷一无所知一样。

我们以同样感动的眼光看着山坡上那些跳着蹦着的小牛犊，它那金黄色的茸毛像是刚从太阳里取得的。

我不得不想到永久不朽的意义。

感谢生命的奇迹！它并不是一个暂时的东西。

它仿佛一个不懂疲倦的旅客，也许只是暂时地在哪一个个体内住一会，便又离开前去了，但它是永远存在的。

它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。

这该是如何值得赞叹的一件事！我的伙伴们，看起来我们应该更加勇敢了。

我们了解了生命的真实的意义，我们的心就应该更加光明。

让我们以全部的信心喊出我们所找到的真理吧；没有一种永久的、不朽的东西能被那些暴君们杀害掉的！让我们赞美生命，赞美那永久的生命吧，我们将要以工作，以爱情来赞美它。

它是一朵永不会凋谢的花，它将永远给世界以色彩，永远给以芬芳。

凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。

我为什么而活着[英]罗素对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我的一生。

九年级语文上册-第14课《散文两篇》听泉教案-鄂教版一. 教材分析《散文两篇》是鄂教版九年级语文上册第14课的内容，本节课主要包含了《听泉》和《荷塘月色》两篇散文。

其中，《听泉》作者是日本作家东山魁夷，文章以听泉为线索，描绘了作者在日本旅游时所见到的自然美景，表达了作者对大自然的热爱和崇敬之情；《荷塘月色》是我国著名散文家朱自清的代表作，文章描绘了荷塘月夜的美景，表达了作者对美好生活的向往和追求。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过不少散文作品，对散文的特点和鉴赏方法有一定的了解。

但本节课的两篇散文在写法和表达方式上都有其独特之处，学生需要通过深入阅读和分析，才能领会到文章的内涵。

同时，学生对日本文化和我国传统文化中的荷塘月色可能了解不多，需要在课堂上进行补充和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两篇散文；理解文章的大意，把握文章的主要写作手法；提高阅读理解和鉴赏散文的能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析文章的写作技巧和表达方式；学会从文化背景的角度去理解和欣赏散文。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养对自然和生活的热爱；了解和传承我国传统文化，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读和背诵两篇散文；理解文章的写作手法和表达技巧。

2.教学难点：深入领会文章的内涵，从文化背景的角度去理解和欣赏散文。

五. 教学方法1.情境教学法：通过多媒体展示相关的自然景色和传统文化，引导学生身临其境地感受文章所描绘的美景，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养学生的独立学习能力。

3.合作探讨法：学生进行小组讨论，共同分析文章的写作手法和表达方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。

4.文化导入法：在教学中穿插相关的历史、文化背景知识，引导学生了解和传承我国传统文化。

六. 教学准备1.多媒体课件：制作与本节课相关的自然景色、传统文化、写作手法等内容的课件。