动能和势能导学案

11.3 动能和势能预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）能通过实例从做功的角度描述能量。

能说出能量与做功的关系。

记住能的单位。

（2）能利用实例或实验初步认识动能、势能的概念，并能运用其解释相关的现象。

（3）能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关。

2、预习范围教材第11章3节内容二、预习要点1、能量:物体能够,就说这个物体具有能量。

一个物体能够做的功,这个物体具有的能量越大。

2、动能:(1)概念:由于具有的能。

(2)影响因素: 越大, 越大,动能越大。

3、重力势能:(1)概念:物体由于所具有的能。

(2)影响因素: 越大, 越高,重力势能越大。

4、弹性势能:(1)概念:由于具有的能。

(2)影响因素: 越大,弹性势能越大。

三、预习检测1、一架沿竖直方向上升的直升机，它具有( )A．动能B．重力势能C．弹性势能 D．动能和重力势能2、始终沿水平方向匀速飞行的飞机，在投放救灾物资的过程中()A．动能、势能都变小 B．动能变小，势能不变C．动能、势能都不变 D．动能不变，势能变小3、下列关于能量的说法正确的是( )A．一个物体能够做功，就说这个物体具有能量B．用线悬挂着的小球，没有做功，所以没有能量C．没有做功的物体，一定不能做功D．运动的物体没有做功，说明这个物体没有动能探究案一、合作探究1、流动的风、水流、射出的子弹（有、没有）能量，因为，它们的共同特点是。

归纳总结：物体由于而具有的能量，叫做动能。

2、探究“动能的大小与什么因素有关”按照课本装置完成实验（①同一个小球先后两次从斜坡的不同高度滚下，碰撞同一位置的木块②质量大小不同的两个小球从斜坡的同一高度滚下，碰撞同一位置的木块），观察木块被碰出的远近。

完成并讨论、交流下面问题：①哪一次小球的动能大？为什么？②质量相同的小球，越大，它的动能；速度相同的小球，越大，它的动能。

归纳总结：影响动能大小的因素有和。

3、重力势能：提出问题：重力势能与什么因素有关？B分析与猜想：请类比影响动能大小的因素完成。

§11-3动能和势能一、学习目标1. 知道动能和势能的概念；2. 在探究实验中理解影响动能和势能的因素•二、重难点1. 理解动能和重力势能2. 能的概念的建立三、学习过程（一）观看风力发电和水力发电的视频，思考风和水为什么能发电?（二）举例：我们生活中还有哪些形式的能量!（三）下面这些实例中：A.流水竹筏B.射箭C.滴水石穿D.子弹击穿苹果E.弹弓F.危石1、它们有什么同共点？能量：物体能够____________ 我们就说它具有能量；一个物体能够做的功越多，它具有的能量就越_________ 。

能量的单位________ ，符号 ______ 。

注意：“能够做功”是说做功的物体具有这种本领。

不是正在做功或已经做功。

2 、对它们进行分类？（五）动能1、定义：物体由于_____________ 而具有的能，叫做动能.2 、竹筏和子弹的动能一样大吗？【实验】实验探究1:探索动能与速度的关系，通过比较图1两个实验，得出：质量相同时，速度________ 的物体能做的功多，表明它具有的动能____________ 实验探究2:探索动能与质量的关系，比较图2两个实验，得出：思考：讨论：为什么高速公路上要进行限速？为什么对不同的车型设定不一样的最高行驶速度？（六）重力势能1定义：物体由于_____________________ ,叫做重力势能•材料：2011年7月,杭州女士吴菊萍因为勇敢地用双手接住从十楼坠下的女童而被网友誉为“最美妈妈”。

为什么“最美妈妈”手臂受伤如此严重？【实验】探究1:质量小的木球和质量大的铁球同时落入沙坑，探究重力势能与质量的关系探究2:同一铁球从不同的高度落入沙坑，探究重力势能与高度的关系2、结论质量相同时,物体被举得越 __________ 力势能越大被举高度相同时,物体的质量越 __________ 力势能越大（七）弹性势能1、定义：物体由于 ___________________ ，叫做弹性势能•2、影响弹性势能的因素：相同物体的弹性形变越 ________ ，它具有的弹性势能就越大四、练一练1、匀速下落的降落伞，动能 _____ ，重力势能 ______ .2、匀速行驶的洒水车，动能 _____ ，重力势能 ______ .3、自由下落的雨滴，动能 _____ ，重力势能 ______ .4、发身出去的火箭，动能____，重力势能 _________ .五、小结：我学到了什么？。

15.4 动能和势能导学案主备人：张桂雪审核：使用时间：2011.12.学习目标：1、了解能量的初步概念． 2. 知道什么是动能、势能及影响它们大小的因素．3. 能用动能、势能大小的因素解释简单的现象．重点：动能和势能概念的建立．难点：动能和势能的大小与哪些因素有关导学过程：一、能量1、流水推动竹排，风吹树叶，竹排和树叶都在力的方向上通过一定距离，表明流水、风都能够对其他物体。

2、定义：物体能够，表示物体具有能量。

物体能够做的功越多，它具有的越大。

3、能量的单位是。

二、动能1、物体由于而具有的能叫做动能，一切运动的物体都具有。

2、探究：动能的大小与什么因素有关？如课本图15.4-2把钢球A放到斜面上令其滚下，到达平面上打击一个小木块B，推动木块做功，根据木块被推动的来判断钢球具有的动能的大小。

（教师演示、学生观察实验）第一次，我们使小钢球从某一高度由静止开始滚下。

注意木块被推的距离。

第二次，我们换一个质量大的钢球，从同一位置由静止开始滚下，到达平面上时和刚才的小钢球具有同样的，再观察木块被推动的距离。

现象：第二次木块被推的距离比第一次（大、小）。

说明大钢球做的功（多、少），也就是大钢球具有的动能（大、小）。

这个实验说明了物体的动能大小跟它的有关，速度相同时，越大，动能越大。

我们用同一个钢球再做两次实验。

（教师演示，学生观察）第一次，我们让钢球从比较低的位置由静止开始滚下。

第二次我们让钢球从比较高的位置由静止开始滚下。

比较两次实验中木块被推的距离大小。

现象：钢球从更高的位置滚下来，到达平面上时具有更大的，木块被推的更（远、近）。

这个实验说明同一个物体越大，动能越大。

通过以上实验可知，质量相同的物体，越大，动能就越大。

运动速度相同的物体，越大，动能就越大。

三、势能1、弹性势能：物体由于发生而具有的能量。

决定因素：。

2、重力势能：物体由于被而具有的能量。

3、重力势能的大小跟哪些因素有关。

请大家判断下列物体的重力势能的大小。

11.3、动能和势能导学案一、知识要点（一）动能和势能1．能量：一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能。

理解：①能量表示物体做功本领大小的物理量；能量可以用能够做功的多少来衡量。

②一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”也不是“正在做功”或“已经做功”。

如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功。

也不一定要做功。

2．知识结构：3．探究决定动能大小的因素：①猜想：动能大小与物体质量和速度有关。

实验研究：研究对象：小钢球方法：控制变量。

a、如何判断动能大小：看小钢球能推动木块做功的多少。

b、如何控制速度不变：使钢球从同一高度滚下，则到达斜面底端时速度大小相同。

c、如何改变钢球速度：使钢球从不同高度滚下。

③分析归纳：保持钢球质量不变时结论：运动物体质量相同时；速度越大动能越大。

保持钢球速度不变时结论：运动物体速度相同时；质量越大动能越大；④得出结论：物体动能与质量和速度有关；速度越大动能越大，质量越大动能也越大。

物体质量m/kg 速度v/（m/s）动能E/J牛约600 约0．5 约75中学生约50 约6 约900 4．机械能：动能和势能统称为机械能。

理解：①有动能的物体具有机械能；②有势能的物体具有机械能；③同时具有动能和势能的物体具有机械能。

☆上表中给出了一头牛漫步行走和一名中学生百米赛跑时的一些数据：分析数据，可以看出对物体动能大小影响较大的是速度。

你判断的依据：人的质量约为牛的1/12，而速度约为牛的12倍，此时动能为牛的12倍，说明速度对动能影响大二、巩固练习1.动能是指物体由于而具有的能，其大小与物体的和有关.2.势能包含势能和势能两种.物体由于被举高而具有的能叫做势能，它与物体的和有关；物体由于发生而具有的能叫做势能，它的大小与有关.3.我们常用的能量单位是，用字母来表示.4.判断下列物体是否具有动能或势能，如果有，说出能量的名称，如果没有，说明原因．①在水平地面上滚动的铅球：____________；②悬挂在室内的电灯：____________；③玩具汽车中被卷紧的发条：_____________；④弹簧：_____________；⑤在空中飞行的波音747客机：_____________；⑥静止在水平轨道上的列车： ___________．⑦高速升空的火箭 . ⑧被拉弯的钢板尺 .⑨被水电站拦河坝拦住的上游水 . ⑩空中下落的皮球 .5.质量较大的喜鹊与质量较小的燕子在空中飞行，如果它们的动能相等，那么 飞得快．6.如果卡车空载和满载时都以同样的速度行驶，那么空载时具有的动能 满载时具有的动能．停放在山顶上的卡车具有的重力势能 该卡车下山时具有的重力势能．（选填“大于”、“小于”或“等于”）7.如图1所示，一个同学在蹦床上玩，从跳起到上升至最高点的过程 中， 能逐渐增大， 能逐渐减小。

初中物理导学案（1）年级：八年级下册章节：第十一章第3节课题：动能和势能主备教师：使用教师：学校：【学习目标】1、通过实例能从做功的角度描述能量。

能说出能量与做功的关系。

记住能的单位。

2、能通过实例认识物体的动能、势能，并能运用其解释相关的现象。

3、能通过实验探究，了解动能、势能的的大小跟哪些因素有关。

4、具有从能量的角度分析物理问题的意识。

【重点、难点】探究影响动能和势能大小的因素。

【使用指导】请大家根据自己的需要有所增减，练习也可以根据自己学生的情况有选择性的做。

教学内容提要教学操作流程所需资源设计意图听课记录评价学生学习事项教师导控事项【任务一】完成课前预习【任务二】了解能量【任务三】动能【任务四】重力势【任务一】完成课前预习1.组长组织小组成员组内相互对答案，交流完成课前没有完成的内容，选出代表汇报答案。

【任务二】了解能量1.学生阅读课本67页第一、二自然段，分小组协作完成任务二。

2.组内讨论交流，选组成员代表叙述。

3．观看图片-6种不同形式的能量4．学生归纳得出：物体能够对外做功,表示这些物体具有能量.【任务三】动能1、学生阅读课本67页“动能”部分；并进行实验探究，完成学案“任务三”。

2、选择成员汇报答案。

【任务四】重力势能【任务一】完成课前预习1.布置“完成课前预习”任务。

1.抽查第三小组，给予合理的评价及表杨。

2.听学生代表汇报。

3.其他小组代表纠正补充。

4、给予鼓励。

【任务二】了解能量1.布置任务2.巡视课堂3.适当指导4．布置任务【任务三】动能1.布置任务2.巡视课堂3.纠正补充【任务四】重力势能教科书教科书导学案教了解本课基础为课堂探究做好准备通过实验探究获得密度的概念认识。

能【任务五】弹性势能1.学生讨论并完成学案中的任务五。

【任务六】独立完成当堂检测学生独立完成，五分钟交答卷。

【任务七】课堂小结通过这节课你有什么收获？1、小组讨论学案2中的任务四的事例，完成学案。

2、选1位组成员来汇报。

《动能和势能》导学案【学习目标】1、通过实例理解动能和势能的概念2、通过实验，探究动能、重力势能的大小各与什么因素有关3、解释有关动能和势能的简单现象【导学过程】一、初步认识能量分析下列实例：河水冲走漂浮的树枝跳板将跳水运动员弹起从山坡上滚落的山石将登山运动员碰倒根据上面实例，完成下面问题并讨论：河水对树枝（做功、不做功）跳板对运动员（做功、不做功）滚落的山石对登山运动员（做功、不做功）点拨：物体能够对外做功，表示这个物体具有能量。

请同学们举出两个实例来说明物体具有能量，并在小组内讨论、交流：例1：例2：二、认识动能、重力势能和弹性势能1、展示视频：风吹动风车、水流冲击水轮机发电。

演示实验：玩具手枪射出的子弹推动泡沫塑料块实验。

完成并讨论、交流下面问题：流动的风、水流、射出的子弹（有、没有）能量，因为，它们的共同特点是。

归纳总结：物体由于而具有的能量，叫做动能。

2、举例：重锤将木桩打入泥土中、落下的跳水运动员将跳板压弯完成并讨论、交流下面问题：重锤、跳下的运动员（有、没有）能量，因为，它们的共同特点是。

归纳总结：物体由于而具有的能量，叫做重力势能。

3、举例：拉弯的弓将箭射出、网球拍将球弹出完成并讨论、交流下面问题：拉弯的弓、网球拍（有、没有）能量，因为，它们的共同特点是。

归纳总结：物体由于而具有的能量，叫做弹性势能。

4、跟踪练习分析下面物体具有什么能量：抛到空中的石块，具有；从拦河大坝上冲下的水流，具有；拉长的弹簧，具有。

三、实验探究1、探究“动能的大小与什么因素有关”按照课本装置完成实验（①同一个小球先后两次从斜坡的不同高度滚下，碰撞同一位置的木块②质量大小不同的两个小球从斜坡的同一高度滚下，碰撞同一位置的木块），观察木块被碰出的远近。

完成并讨论、交流下面问题：①哪一次小球的动能大？为什么？②质量相同的小球，越大，它的动能；速度相同的小球，越大，它的动能。

归纳总结：影响动能大小的因素有和。

2、探究“重力势能的大小与哪些因素有关”实验器材:大小不同的几块橡皮、纸张实验方法：让质量不同、高度不同的橡皮自由下落到水平纸张上，观察哪次能将纸张击穿。

【动能和势能】导学案【教学目标】：1、知道物体由于运动而具有的能叫动能，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关2、知道重力势能及重力势能的决定因素，了解弹性势能及弹性势能的决定因素3、能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化，了解机械能和其他形式的能的转化实例【重点难点】：动能、势能动能和势能的转化【教学过程】：引入1：小鸟撞飞机的故事----为什么会这样？----动能大一、动能⑴定义：物体由于运动而具有的能。

学生举例：具有动能的物体。

⑵探究影响动能大小的因素提问：物体的动能大小和什么因素有关？建立假设：可能与速度有关；可能与物体质量有关设计方案：怎样控制质量？——大小一样的球怎样控制速度？——从同一斜面的同一高度落下怎样知道动能大小？——木块被撞的距离实验过程：结论：运动的物体所具有的动能和质量、速度有关。

质量越大，动能越大；速度越大，动能也越大。

⑶动能的利与弊讨论：飞机为什么会怕小鸟？——动能大视频演示：台风、洪水、地震、泥石流等对人类的危害讨论：对人类的益处（如风力、水力发电，各种动力机械等）引入2：为了迎接大运会，学校周围有许多工地，上面有许多安全警示牌，提示我们经过的时候要注意安全。

你知道它们表示什么含义？你又会担心什么？当心落物当心吊物必须戴安全帽――担心落物。

那么落物的动能又是从哪儿来的呢？――势能转化而来。

二、势能㈠重力势能：定义：物体由于被举高而具有的能。

探究：重力势能的决定因素是什么？重力势能的决定因素是什么？提出假设：可能与高度有关，可能与质量有关设计方案：怎样知道重力势能的大小？——砸出沙坑的深度学生实验：结论：物体的质量越大，位置越高，具有的重力势能就越大。

㈡弹性势能：演示：取出一音乐盒，上好发条，使其发出动听的声音，同时也可看到风车不停地转动。

提问：在上述过程中，是什么能转化为了动能和声能？――弹性势能定义：由于发生形变而具有的势能。

由学生举例说明具有弹性势能的各种物体。

15.4 《动能和势能》导学案班别：______姓名：________一、复习：1．一台机器的功率是50kW，一分钟能做_______________J的功，若这台机器做了3×105J的功，需要_____________s。

2．马拉着重3×105地的车在水平公路上匀速前进，10分钟行驶了3km，如果车受到的阻力是100N，则这段时间马对车做了多少J功？车的功率是多少W？二、学习目标1．了解能量的初步概念。

2．通过实例理解动能、势能的概念。

3．了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关，并能解释简单现象。

三、探究：举例说明什么物体具有能量？1．人们常说飞机“怕”小鸟，故机场附近可以说几乎没有小鸟在飞，你能说出其原因吗？2．请你分析以下物体是否具有能量？流水被举高的夯锤被压弯的撑竿归纳：一个物体能够___________，我们就说它具有能量.2．实验探究：动能、重力势能的影响因素：四、知识归纳：1、动能是：物体由于而具有的能，它的大小与和有关。

（运动物体的越大，越大，动能就越大。

）2、势能有：与两种形式。

3、重力势能是：物体由于被而具有的能，它的大小与物体所处的和有关。

（物体的越大，越高，它具有的重力势能就越大。

）4、弹性势能是：物体由于发生而具有的能，它的大小与有关。

物体的越大，它具有的弹性势能就越大。

五、例题讲解：课堂讨论：５月２９日晚６时，从沈阳开往上海的１９５次列车经过上海铁路分局管辖的沪宁线１０３Ｋ区段时，突然从列车左翼车窗飞出一个馒头，不偏不倚正好打在当班的上海铁路分局苏州工务段职工×××的鼻梁上，当场将其击昏．为什么小小的馒头能把人砸伤？六、课堂小测（基础题每空10分）基础题：1、静止在山上的石块具有_________能，射箭时被拉弯的弓具有__________能。

正在行驶中的洒水车，具有_________能。

（选填“动能”“重力势能”“弹性势能”）2、唐诗中有“黄河远上白云间”、“不尽长江滚滚来”的诗句，前一句生动形象地表明黄河储藏着大量的 __ 能，后一句表明长江水具有大量的 __能。