八年级物理下册《动能和势能》优质教案教学设计

八年级物理下册《动能和势能》教案一、教学目标1. 让学生理解动能和势能的概念，知道它们是物体运动状态的两种基本属性。

2. 让学生掌握动能和势能的计算公式，能够运用它们解决实际问题。

3. 让学生了解动能和势能之间的转化关系，理解能量守恒定律。

4. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。

二、教学内容1. 动能的概念及其计算公式2. 势能的概念及其计算公式3. 动能和势能的转化关系4. 能量守恒定律的应用5. 动能和势能的实际应用案例三、教学重点与难点1. 教学重点：动能和势能的概念、计算公式及它们之间的转化关系。

2. 教学难点：动能和势能的转化关系的理解，能量守恒定律的应用。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解动能和势能的概念、计算公式及它们之间的转化关系。

2. 采用实验法，让学生通过实验观察和分析动能和势能的变化。

3. 采用案例分析法，分析动能和势能在实际中的应用。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的例子，引导学生思考物体运动状态与能量的关系。

2. 讲解动能的概念及其计算公式，让学生理解动能与物体质量和速度的关系。

3. 讲解势能的概念及其计算公式，让学生理解势能与物体质量和高度的关系。

4. 讲解动能和势能的转化关系，让学生明白能量在运动过程中的转化。

5. 讲解能量守恒定律，让学生知道能量在转化过程中的守恒原理。

6. 实验环节：让学生分组进行实验，观察和分析动能和势能的变化。

7. 案例分析：分析动能和势能在实际中的应用案例，如汽车行驶、电梯运行等。

8. 总结本节课的主要内容，强调动能和势能的概念、计算公式及它们之间的转化关系。

9. 布置作业：让学生运用动能和势能的知识解决实际问题，巩固所学内容。

六、教学评估1. 课堂讲解：观察学生对动能和势能概念、计算公式的理解和掌握程度。

2. 实验操作：评估学生在实验过程中的观察、分析问题的能力以及动手操作能力。

3. 案例分析：检查学生对动能和势能转化关系及能量守恒定律的应用情况。

动能和势能物理教案(5篇)动能和势能物理教案(5篇)作为一名默默奉献的教育工作者，总不可防止地需要编写教案，教案是施行教学的主要根据，有着至关重要的作用。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是WTT为大家搜集的动能和势能物理教案，希望可以帮助到大家。

动能和势能物理教案1 〔一〕教学目的1．理解动能和势能可以互相转化并能举例说明。

2．能解释有关动能和势能互相转化的简单现象。

〔二〕教具1．麦克斯韦滚摆。

2．课本图1-7的装置，在弹____前加一弹簧。

3．单摆、皮球〔或乒乓球〕。

〔三〕教学过程1．复习提问(1)动能的大小与哪些因素有关？怎样判断质量一定的物体的动能的变化？(2)势能的大小与哪些因素有关？怎样判断重力势能大小的变化？〔演示钢球从斜槽滚下，斜槽倾角应尽量小一些，使钢球从斜槽滚下的时间尽量长一些，引导学生观察钢球竖直高度的变化和速度的变化，答复上述问题〕2．新课教学(1)动能和重力势能可以互相转化。

从上面实验可以看到，钢球从斜槽滚下的过程中，高度降低，重力势能减小；速度变快，动能增大，这个动能是怎样产生的？〔引导学生答复是由重力势能转化来的〕问：重力势能可以转化为动能，动能可不可以转化为重力势能呢？演示滚摆〔将摆轮涂成黑白相间，使学生明显观察到转速的变化〕，引导学生观察：摆下降时，摆轮越转越快；摆上升时，摆轮越转越慢，并说明动能和重力势能变化的情况，最后得出动能和重力势能可以互相转化的结论。

(2)动能和弹性势能可以互相转化吗？演示课本图1-7〔程度槽末端加一弹簧，以使动能和弹性势能的变化明显显示出来〕，引导学生观察：钢球接触弹簧后，速度减小，弹簧压缩；弹簧恢复时，形变减小，钢球速度变大，但方向反过来了〔老师应指出：动能大小跟运动快慢有关，跟运动方向无关，因为物体向任何方向运动都能做功〕。

对钢球和弹簧间的能的转化，应分两步讲：①从钢球压弹簧开场到弹簧形变最大：钢球动能由最大变到零，弹簧弹性势能由零到最大，即动能转化为弹性势能。

八年级物理下册《动能和势能》教案一、教学目标：1. 理解动能和势能的概念。

2. 掌握动能和势能的计算方法。

3. 能够分析实际问题，运用动能和势能的知识。

二、教学内容：1. 动能的概念及其计算公式。

2. 势能的概念及其计算公式。

3. 动能和势能的转化关系。

三、教学重点：1. 动能和势能的概念。

2. 动能和势能的计算方法。

四、教学难点：1. 动能和势能的转化关系。

2. 如何在实际问题中运用动能和势能的知识。

五、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索。

2. 利用实验和实例，帮助学生直观地理解动能和势能的概念。

3. 运用小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和思维碰撞。

六、教学准备：1. 实验室设备：小车、斜面、重物、弹簧等。

2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。

3. 学习材料：教科书、练习册。

七、教学过程：1. 导入：通过一个简单的实验，让学生观察和感受物体运动的动能和势能的转化。

2. 新课导入：介绍动能和势能的概念，解释它们之间的关系。

3. 课堂讲解：详细讲解动能和势能的计算方法，并举例说明。

4. 练习题：让学生解答一些有关动能和势能的计算题，巩固所学知识。

八、课堂互动：1. 小组讨论：让学生分组讨论如何将动能和势能应用于实际问题中。

2. 分享案例：每组选择一个案例，向全班分享他们的应用方法和结果。

3. 全班讨论：讨论各组的案例，分析其可行性和优缺点。

九、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，总结动能和势能的概念、计算方法和应用。

2. 强调动能和势能在实际生活中的重要性。

十、课后作业：1. 完成练习册上的相关题目。

重点和难点解析一、教学重点和难点：1. 重点：动能和势能的概念及其计算方法。

2. 难点：动能和势能的转化关系，以及在实际问题中的运用。

二、教学内容和过程重点解析：1. 动能和势能的概念：通过实验和实例，让学生直观地感受和理解动能和势能的概念。

2. 动能和势能的计算方法：详细讲解动能和势能的计算公式，并举例说明。

动能和势能物理教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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11.3 动能和势能教案教学目标知识与技能1.知道动能、势能地要领2.在探究实验中理解影响动能、势能大小地因素；3.用能量地初步知识理解、分析简单地实际问题。

过程与方法1.掌握分类法、控制变量等具体地研究方法；2.通过参与科学探究活动，培养初步地科学探究能力。

情感态度与价值观1.通过探究实验，培养学生严谨地科学态度、敢于探索创新地科学精神；2.通过合作探究，养成交流合作地团队意识和与人共处、合作学习地习惯。

教学重点1.动能地势能地概念2.探究影响动能大小地因素教学难点势能地概念教学设计一、预学（教师指导预习）温故1.阅读教材“动能”，完成下列问题：1）物体，表示这个物体具有能量。

2）物体由于，叫做动能。

动能地大小可能与、有关。

实验中通过观察来判断小球动能地大小。

实验中要注意采用法。

2.阅读教材“势能”，完成下列问题：1）物体由于地能量，叫做重力势能。

重力势能地大小与和有关。

在利用橡皮泥、铅笔、橡皮擦等器材探究重力势能大小与什么因素有关时，根据判断铅笔重力势能地大小。

（2）物体由于而具有地能量叫弹性势能。

（3）和统称势能。

势能是一种着地能量。

质疑写出你预习后地疑惑：二、探究（组织学生交流，学习答问讨论）、精导（教师讲授新知、学生互动参与）教学点1 动能、重力势能和弹性势能地定义1.能量观看演示实验：从高处轨道滚下地小于能将水平面上地木块撞得很远。

小球是还对木块做了功？它是否具有能量？物休，表示这个物体具有能量。

2.动能、重力势能和弹性势能3.从能量角度对下列事例分类，完成填空题。

①滚动地小球；②高挂在枝头地苹果；③压缩变形地弹簧；④高举地重锤；⑤拉长变形地功；⑥流动地水。

事例中物体是运动地，正在对外做功，这种能量叫动能。

物体是静止地，但具有对外做功地本领，存储着能量，这种能量叫势能，其中物体被举高而具有地势能叫重力势能，物体发生了弹性形变而具有地势能叫势能。

请再分别列举具有动能、重力势能和势能地例子各一个。

八年级物理下册《动能和势能》教案一、教学目标1. 让学生了解动能和势能的概念，知道它们是物体运动的两种基本能量形式。

2. 让学生掌握动能和势能的计算方法，能运用公式进行简单的计算。

3. 让学生了解动能和势能的转化关系，知道在物体运动过程中，动能和势能可以相互转化。

4. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验操作能力。

二、教学内容1. 动能的概念及计算公式2. 势能的概念及计算公式3. 动能和势能的转化关系4. 动能和势能的守恒定律三、教学重点与难点1. 教学重点：动能和势能的概念、计算公式及转化关系。

2. 教学难点：动能和势能的转化关系及应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨动能和势能的概念、计算和转化关系。

2. 利用实验和实例，让学生直观地了解动能和势能的转化过程。

3. 运用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学步骤1. 导入新课：通过一个物体从高处下落的实例，引导学生思考物体在下落过程中能量的变化。

2. 讲解动能的概念及计算公式：介绍动能的定义，讲解动能的计算公式。

3. 讲解势能的概念及计算公式：介绍势能的定义，讲解势能的计算公式。

4. 讲解动能和势能的转化关系：引导学生理解动能和势能之间的转化过程，讲解动能和势能的守恒定律。

5. 课堂练习：让学生运用所学知识，解决一些实际问题，巩固所学内容。

6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调动能和势能的概念、计算和转化关系。

7. 布置作业：让学生课后巩固所学知识，提高运用能力。

六、教学目标1. 让学生了解动能和势能的概念，知道它们是物体运动的两种基本能量形式。

2. 让学生掌握动能和势能的计算方法，能运用公式进行简单的计算。

3. 让学生了解动能和势能的转化关系，知道在物体运动过程中，动能和势能可以相互转化。

4. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验操作能力。

六、教学内容1. 动能的概念及计算公式2. 势能的概念及计算公式3. 动能和势能的转化关系4. 动能和势能的守恒定律七、教学重点与难点1. 教学重点：动能和势能的概念、计算公式及转化关系。

八年级人教版物理动能和势能教案5篇一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。

下面是小编为大家整理的5篇八年级人教版物理动能和势能教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！八年级人教版物理动能和势能教案1一、设计思路：1、指导思想：物理教学不仅仅是传授知识，更重要的是要让学生经历知识的获得过程，亲身体验，注重知识的形成过程。

同时物理教学中更要注重培养学生的学科发展能力，最终目的培养学生终身的学习能力和可持续发展的能力。

2、教材地位作用分析：本节课处于苏科版九年级物理上册第十二章第四节。

本章整体学习能量知识，前面学习了《机械能》、《内能》。

这一节是将机械能与内能进行结合，学习两种能量的转化及生活应用。

同时本节也是对改变内能的方式的补充，所以学好前三节知识是前提，学好本节知识是对前面知识的提升和应用。

3、教学目标：知识技能目标：1、通过探究实验，知道做功是改变物体内能的另一种方式2、通过视频了解热机基本结构和工作原理3、知道四冲程内燃机工作过程中的能量转化过程方法目标：体验科学探究过程，了解科学探究的基本特征，提高探究能力、思维能力及合作学习能力。

情感态度价值目标：1、了解内能的利用在社会发展的意义2、通过探索性实验，提高观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括的能力，培养和实事求是的科学态度。

4、重难点及突破方法：本节重点为：认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程。

难点是：通过观察、分析内能转化为机械能的实例，知道热机的工作原理。

学生在学习过程中对实验现象的分析不会时，教师要为学生搭建一些问题台阶，帮助学生逐步通过现象分析到本质。

在对做功改变物体内能的两种情况分析时(外界对物体做功时内能增加;物体对外界做功时内能减小)通过实验归类，进行突破。

对热机的工作原理这个重难点突破方法上，我采用多种方式对学生进行刺激：有视频、有自主学习课本、有问题引导合作讨论、有模具针对点观察(曲轴的转动情况)。

八年级物理下册《动能和势能》教案八年级物理下册《动能和势能》教案作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的八年级物理下册《动能和势能》教案，欢迎阅读与收藏。

八年级物理下册《动能和势能》教案1知识和能力目标:1、理解动能、势能的概念2、在实验探究中理解影响动能、势能的因素3、用能量的简单知识理解分析简单的实际问题过程和方法目标:1、通过观察认识动能、势能的存在2、通过归纳概括得到动能、势能的概念3、在讨论探究实验中总结影响动能、势能的因素情感态度与价值观目标：通过实验探究和合作学习，培养学生严谨的科学心态，敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识学习重难点：动能和势能的概念、探究影响动能的因素教具准备：质量不同的小钢球、斜面、木块、橡皮筋、弹簧、装满沙土的透明玻璃槽教学过程：一、预习导学1、物体由于_________而具有的能叫动能，一切________的物体都具有动能。

质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能_______、运动速度相同的物体，质量越大，它的动能_______2、物体由于被举高而具有的能叫__________．被举高的物体都具有____________．物体的重力势能与________和___________有关3、物体由于弹性形变而具有的能叫__________、物体的弹性势能与物体发生__________的程度有关4、重力势能和弹性势能统称为_________二、合作探究1、动能及其影响因素学生预习课本实验、分组讨论后回答以下问题A、该实验的采用实验方法是__________和___________B、在实验中通过观察_____________________来判断钢球动能的大小．C、在试验中如何改变钢球的速度？2、实验过程①将同一钢球，从斜面不同高度滚下，让学生观察钢球将木块推动的距离。

初中人教版动能和势能教学设计（18篇）篇1：动能和势能教学设计人教版八年级下册物理《动能和势能》教案教学目标1.了解能量的初步概念。

2.知道什么是动能及影响动能大小的因素。

3.知道什么是势能及影响势能大小的因素。

教学重难点教学重点动能和势能的相互转化。

教学难点动能和势能的相互转化。

教学过程学习指导一、探究动能大小与什么因素有关●自主预习:阅读课本第67面、68面和69面内容，完成下面问题：1.一个物体能够做功，这个物体就具有能量;一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。

2.列举有能量的物体：被拦河大坝拦住的河水、从山上流下的瀑布。

3.物体由于运动而具有的能，叫做动能，一切运动的物体都具有动能。

●小组讨论：现象：1.静止的子弹没有杀伤力，而高速射出的子弹具有很大的杀伤力;2.你能用手接住一飞来的乒乓球，但你不敢也不能用手直接接住一个飞来的铅球。

探究：影响动能的大小与什么因素有关观察: 出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。

猜想：动能的大小与物体的速度有关，速度越大，物体的动能越大。

动能的大小与物体的质量有关，质量越大，物体的动能越大。

实验：①将同一钢球，从斜面不同高度滚下，观察钢球将木块推动的距离。

木块被推动的距离大的，说明钢球对木块做的功越多，钢球的动能越大。

实验说明：从不同高度滚下的钢球，具有不同的动能。

进一步说明：物体的动能与物体的运动速度有关，速度越大，物体的动能越大。

②换用不同质量的钢球，从同一高度让其滚下，让学生观察钢球推动木块的距离。

从而得出结论：运动物体的质量越大，动能就越大。

结论：影响动能大小的因素：速度和质量。

在质量相同时，物体的速度越大，动能越大 ;在速度相同时，物体的质量越大，动能越大。

问题：1.让学生分析碰撞过程中，你是如何判断钢球做没做功?试验中怎样比较动能的大小?2.在研究动能大小与速度关系时为什么要用同一个铁球?3.在研究动能大小与质量关系时为什么要让大小不同的铁球从同一高度滚下?●教师点拨:1.利用木块被推动的距离表示钢球动能的大小运用的是转换法;2.此实验还运用到控制变量法。

第 3 节动能和势能教学设计（一）整体设计动能、势能所涉及的现象是学生在生活中比较熟悉，也是容易产生兴趣的现象，初中阶段只要求学生对能量的概念有初步的认识，不追求概念的严密性，通过功和能的关系，建立起能量的概念即可。

在进行动能的教学中教材从日常生活中最密切的物理现象人手，在列举大量实例的基础上引导学生总结出动能的概念，学生印象深刻，易于接受。

在探究影响物体动能大小因素的活动过程中，从发现问题、提出猜想、实验验证、质疑讨论到分组交流汇报的各个环节都是在教师的引导下由学生自主完成的，学生亲历探究的过程，感受认知上的冲突，并能主动克服困难，解决问题，使学生体验到了学习的乐趣和成就感。

实验交流与展示，还培养学生的归纳总结能力和语言表达能力。

在这个活动中，不论是进行了演示实验还是分组实验，都要调动学生参与的热情，注意引导学生联系前面所学习的科学方法。

这个探究既是为了培养学生观察、分析和推理能力，还包含对学生进行科学方法——控制变量法的教育，因此要注重研究方法的引导，使学生认识到科学探究的重要性。

教学中要注意培养学生学习物理的兴趣，充分发挥实验及多媒体教学手段，迎合学生好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性，同时初中生思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力，当然在此过程中仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。

三维目标．．．．。

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． _知识与技能1．知道动能、势能的概念；2．在探究实验中理解影响动能、势能大小的因素；3．用能量的初步知识理解、分析简单的实际问题。

过程与方法1．掌握分类法、控制变量法等具体的研究方法；2．通过参与科学探究活动，培养初步的科学探究能力。

情感、态度与价值观1．通过探究实验，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神；2．通过合作探究，养成交流合作的团队意识和与人共处、合作学习的习惯。

八年级物理下册《动能和势能》教案一、教学目标1.了解动能和势能的概念。

2.掌握动能和势能的计算方法。

3.能够运用动能和势能的知识解释生活中的现象。

二、教学重点与难点重点：动能和势能的概念及计算方法。

难点：动能和势能在实际生活中的应用。

三、教学过程第一课时：动能1.导入新课与学生互动，询问他们是否知道动能和势能，引导他们思考这两种能量在日常生活中的应用。

2.讲解动能的概念用生动的例子（如运动员跑步、汽车行驶等）解释动能的概念，让学生理解物体由于运动而具有的能量。

3.动能的计算通过公式E_k=1/2mv^2引入动能的计算方法，解释公式中各个变量的意义。

4.动能的影响因素讨论质量（m）和速度（v）对动能的影响，通过实例让学生明白质量越大、速度越快的物体动能越大。

5.课堂练习给出一些物体运动的情况，让学生计算其动能。

第二课时：势能1.导入新课通过提问，引导学生思考物体在静止状态下是否具有能量。

2.讲解势能的概念用例子（如举重的运动员、悬挂的物体等）解释势能的概念，让学生理解物体由于位置或状态而具有的能量。

3.势能的计算通过公式E_p=mgh引入势能的计算方法，解释公式中各个变量的意义。

4.势能的影响因素讨论质量（m）、重力加速度（g）和高度（h）对势能的影响，通过实例让学生明白质量越大、高度越高的物体势能越大。

5.势能与动能的转化介绍势能与动能之间的转化关系，如自由落体运动中，物体下落时势能转化为动能。

6.课堂练习给出一些物体在不同位置的情况，让学生计算其势能。

第三课时：动能和势能的应用1.导入新课通过提问，引导学生思考动能和势能在生活中的应用。

2.动能的应用举例说明动能在实际生活中的应用，如汽车刹车、子弹射击等。

3.势能的应用举例说明势能在实际生活中的应用，如水力发电、风力发电等。

4.动能与势能的转化讨论动能和势能在不同情境下的转化，如滑雪、跳高等。

5.课堂讨论让学生分组讨论，列举生活中动能和势能的转化实例。

《动能和势能》教案【教学目标】1.知识与技能（1）．知道动能势能的概念。

（2）．在探究实验中理解影响动能势能的因素。

（3）．用能量的初步知识理解分析简单的实际问题2.过程与方法（1）．通过观察认识动能势能的存在。

（2）.通过归纳概括得到动能势能的概念。

（3）.在讨论探究实验中总结影响动能势能的因素。

3.情感态度和价值观通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。

【教学重点】通过实例说明物体的动能和势能。

【教学难点】引导学生探究影响动能和势能大小的因素。

【教学方法】实验探究法、观察法、归纳法【课前准备】实验器材：大铁球、小铁球、铜球、木块、斜面【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课师:流水、锤子他们都具有什么共同特点呢？答：能对外做功二、新课教学师：这就是我们今天所学的第一个问题：能量师：1、定义：一个物体能对外做功，这个物体就具有能量。

2、单位 : 焦耳简称焦,符号是 J3、注意：（1）一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大（2）能做功但不一定做功师：观察这两幅图片：流水可以发电，风能推动风车，子弹可以击穿木块，他们具有什么共同特征？生：它们都是运动的、他们都具有能量师：1、定义：物体由于运动而具有的能，叫做动能。

注：一切运动的物体都具有动能。

师：请同学们猜想一下物体的动能与哪些因素有关？生：（1）、猜想：动能大小可能与物体运动速度、物体质量…..有关。

师：我们应该如何设计实验方案呢？生：控制变量法师：怎样比较动能的大小呢？生：通过被撞物体运动距离大小比较师：都需要哪些实验器材呢？生：大铁球、小铁球、铜球、木块、斜面师：实验过程：让钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下，钢球运动到水平面时的快慢一样吗？哪次物体B被撞得远？生：通过实验结果发现：实验表明钢球从高处滚下，高度h 越高，钢球运动到水平面时速度越快，物体B被撞得越远。

所以，质量相同时，钢球的速度越大，动能越大。

gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自人教版八年级下册的物理教材，第11章第2节“动能和势能”。

本节课的主要内容有：动能和势能的概念，影响动能和势能的因素，以及动能和势能的相互转化。

二、教学目标1. 让学生理解动能和势能的概念，知道影响动能和势能的因素。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。

三、教学难点与重点重点：动能和势能的概念，影响动能和势能的因素。

难点：动能和势能的相互转化，以及如何运用物理知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、物理实验器材。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些现象，如滚摆上升和下降的过程，篮球投篮的过程等，引导学生思考这些现象中涉及到哪些物理知识。

2. 知识讲解：介绍动能和势能的概念，解释影响动能和势能的因素，如质量、速度、高度等。

3. 实验演示：进行动能和势能的转换实验，如滚摆上升和下降的过程，让学生直观地感受动能和势能的相互转化。

4. 例题讲解：讲解一道有关动能和势能的计算题，如“一个质量为2kg的物体，从高度h=10m的地方自由落下，求物体落地时的动能。

”5. 随堂练习：让学生独立完成一道类似的题目，检验学生对动能和势能的理解和运用。

六、板书设计板书内容：动能和势能1. 动能：物体由于运动而具有的能量。

2. 势能：物体由于位置或状态而具有的能量。

3. 影响因素：质量、速度、高度等。

4. 动能和势能的相互转化：滚摆上升和下降的过程。

七、作业设计作业题目：1. 一个质量为3kg的物体，从高度h=15m的地方自由落下，求物体落地时的动能。

2. 一个小球从地面弹起，最高可达到2m高，求小球弹起时的势能。

答案：1. 动能 = 1/2 质量速度^2 = 1/2 3kg (20m/s)^2 = 600J2. 势能 = 质量重力加速度高度 = 3kg 10m/s^2 2m = 60J八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 本节课通过实践情景引入，激发了学生的兴趣。

动能和势能物理教案5篇动能和势能物理教案5篇作为一名默默奉献的教育工作者，总不可防止地需要编写教案，教案是保证教学获得成功、进步教学质量的根本条件。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是WTT为大家搜集的动能和势能物理教案，欢送大家分享。

动能和势能物理教案1 教学目的1．理解动能和重力势能的初步概念。

2．知道什么是弹性势能。

3．理解机械能的初步概念。

4．培养学生的抽象思维才能。

教学重点理解动能和重力势能。

教学难点能的概念的建立。

教具钢球、斜槽轨道、小木块、砝码、弹簧。

教学过程〔一〕引入我们在日常生活中经常提到能，诸如热能、电能、能开发等等。

“能”确是物理学中的一个重要概念，能的概念跟功的概念有亲密联络。

我们说一个物体可以做功，这个物体就具有能。

电流能做功，具有电能；燃料燃烧放热可以做功，有热能。

自然界中，能的形式很多，今天我们学习最常见的能的形式——动能和势能。

〔二〕动能1．什么样的物体具有动能？急流的河水能把石头冲走，流水能做功；飞行的子弹能把木板打穿，飞行的子弹能做功；风吹动帆船航行，空气流动形成的风能做功。

这些物体能做功，它们都具有能。

它们的能量由于物体运动才具有的。

水由于流动、子弹由于飞行、空气由于流动而具有能。

物理学中把物体由于运动而具有的能叫动能。

一切运动的物体都具有动能。

2．请同学们判断以下物体中哪些物体具有动能。

静坐的人，足球场上奔跑的运发动，炮膛中准备发射的炮弹，从飞机上投出的____，被电风扇吹动的空气。

〔学生答复〕。

奔跑的运发动，飞机投出的____，被吹动的空气具有动能。

原因是运发动、____和空气是运动的。

而静坐的人和炮膛中等待发射的炮弹是静止的，所以不具有动能。

3．动能的大小或多少跟哪些因素有关。

物体可以做的功越多，表示这个物体具有的能量越大。

那么动能的大小决定于哪些因素呢？如今我们通过实验来研究。

这是个带槽的木板，我们把钢球放到斜面上令其滚下，到达平面上打击一个小木块，推动木块做功，根据木块被推动的间隔远近来判断钢球具有的动能的大小。

动能和势能物理教案5篇动能和势能物理教案1教学目标1，理解动能和重力势能的转化，能举例说明动能和重力势能的转化。

2，理解动能和弹性势能的转化，能举例说明动能和弹性势能的转化。

3，分析和解释实例，说明过程，动能、势能、机械能的变化情况。

4，建立能量的概念，树立能量转化和守恒的观念，为后面学习能的转化和守恒大小基础。

5、通过分析生产和生活中的实例，养成学生理论联系实践的习惯和能力。

教材分析教材首先安排了麦克斯韦滚摆实验来说明动能和重力势能的相互转化，接着又安排了把用细线悬挂起来的金属小球拉到一定高度放开，以及木球与弹簧片碰撞两个实验，来说明动能和弹性势能的相互转化。

使学生一开始就注意到动能和这两种势能都可以相互转化。

在动能和势能的相互转化过程中，机械能减少转化为内能的问题安排在下一章讲，在这里没有涉及。

教材最后分析了人造卫星绕地球运行过程中动能和势能的相互转化，目的是加强物理知识与现代科技的联系，使学生了解他们所学的物理知识，也可以用来解释一些高科技中的问题，激发学生学习物理的兴趣。

教法建议注重实验教学，分析上抛小球的实验到观察麦克斯韦实验，在教学过程中要使学生明确实验的目的和观察物理现象，清楚具体的过程，从速度变化、高度变化到能量变化，学生能从能量变化中知道能量的转化。

课本实验中动能和弹性势能的转化不用细致分析，但是要在教学过程中让学生注意观察的分析木球碰撞弹簧片的过程，由于碰撞非常短，所以应当帮助学生想象弹簧片的形变，从而理解动能和弹性势能的转化。

教学中注意把学的知识应用到实践中，注重分析实例，例如分析射箭过程中的能量转化，分析卫星运行时。

在分析卫星运行时，应当利用板图标出远地点和近地点，使学生养成画图帮助分析的习惯。

教学设计示例第二节【课题】【重点难点解析】；分析转化过程。

人造地球卫星绕地球运行过程中的能量转化过程。

【教学过程】1，实验引课观察滚摆实验，用板图帮助分析。

实验时要注意观察：滚摆在下降过程中速度如何变化；上升阶段速度如何变化。