3、《燕子》第一课时导学案(1)

《燕子》评课稿（精选6篇）评课，顾名思义，即评价课堂教学。

是在听课活动结束之后的教学延伸。

对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，下面是小编收集整理的《燕子》评课稿（精选6篇），希望大家喜欢。

《燕子》评课稿篇1一、揭题导读多韵味。

语文教学中的人文性的把握，主要是强调学习过程中“情、趣、韵“的追求。

课始，力求在读读背背，吟吟诵诵中引领学生进入一个诗意的春天。

方法一：导读揭题。

1、读句导入。

读读下面这段话，并补充完整。

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的（）。

2、齐读这段话。

说说你对燕子的了解。

3、阳春三月，春天的使者燕子翩然而至，拉开了春天美丽的画卷。

（出示课题，教师配乐范读课文。

）4、自由读课文，捕捉几幅春天的镜头。

（设计点评：把课文第一段话作为特殊的谜面，以近似猜谜的方式引入新课的学习，更符合五年级学生的年龄特点，既增添了童趣，又快速接触了文本，营造出浓浓的语文学习氛围。

）方法二：古诗营韵。

1、春天到了，站在春天的肩头，感受着春天的温馨和甜蜜，人们会自然而然地想起古人对春天的赞美。

请同学们来背诵几首有关春天的诗。

（根据学生的交流随机板书与课文有关诗句）A．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

B．等闲识得东风面，万紫千红总是春。

C．细雨鱼儿出，微风燕子斜。

2、明媚的春光里燕子翩然而至。

（出示课题）请同学们自由读课文，从课文中去发现这些诗句所描写的画面。

（设计点评：充分利用学生原有的古诗积累，导入新课学习，架构起学生旧知与新知的桥梁，使学生在吟吟诵诵中享受诗韵，迈入春天。

）二、品读积累守本位。

学语文最主要的目标之一就是要发展学生的语言能力，能正确理解、运用祖国的语言文字。

而这必须通过学生的阅读实践来完成。

以学生读通课文感知内容为基础，力求通过想像品读、配图解说、积累诵读等多种形式的阅读实践，进行不同层次地读，完成全程阅读。

方法一：概括品读，摘词解说。

义务教育课程标准小学语文苏教版四年级下册第五单元15、《鸟语》第一课时导学案【学习目标】1、学会本课生字，重点理解“无拘无束、疏忽怠慢”等词的意思。

2、利用重点语句练习概括课文主要内容，感知文章思路。

3、正确、流利地朗读课文，感知课文大意。

【导学过程】一、预习内容1、读了课题，你想问什么问题吗?(鸟儿怎么会说话呢?会说些什么话呢?人怎么能听懂鸟儿的话呢?……2、自学课文，读会课文中的生字新词，结合上下文理解词义，然后把词语抄下来。

3、默读课文，找出一句话概括课文主要内容。

二、探究学习1、默读课文，思考并讨论下面问题：（1）“我”到底作出怎样有趣的猜想呢？又感受到了什么？（2）对喜鹊的猜想又是根据什么呢？2、小组合作学习。

先自己读一读，找到相关词句做上自己喜欢的记号，想象一下当时情景，可用简单的字词标注一下，想好后小组内说说见解。

比比哪个组最有发现。

三、课堂测验1、比一比，再组词。

治（）娇（）句（）嗓（）勤（）冶（）矫（）拘（）噪（）谨（）2、写近反义词。

近：疏忽（）猜想（）通晓（）矫健（）犒赏（）安慰（）反：疏忽（）增添（）无拘无束（）3、在括号里填上恰当的词。

（）的身姿预报（）通晓（）（）的精神增添（）搏击（）4、读课文，填空。

（1）课题“鸟语”是指( )，课文着重介绍了( )、( )两种鸟，略写了其它鸟，充分表达了“我”对（）之情。

（2）人们赋予鸟叫以特殊的含义：“布谷布谷”的含义是（），“喳喳喳喳”是指（）。

5、写出四个有关“鸟”的成语、、、6、照样子，写词语。

呆楞楞：、、、无拘无束: 、、、翩翩飞翔: 、、、四、课后作业1、把课后的生字生词抄写两遍。

2、推荐阅读《猎人海力布》。

3、编写保护鸟类的宣传标语。

专题《鸟》导学案（3课时）导读：“导引——合作——展示——提升”四环节导学案八年级语文科主备组长签字课题：《专题“鸟”》第一课时（总第节课）备课时间：2月27日上课时间：月日学习目标：1．学习并背诵咏鸟诗三首，理解并建构文学作品中鸟这个形象中蕴涵的文化信息。

2、培养对诗歌的鉴赏兴趣。

学习重点、难点：目标1。

学法指导：1．诗歌重在朗读，须反复诵读，才能领会其主旨。

2．要真正理解这些鸟在诗歌中的表达作用还要联系作者的生活处境。

3．通过查找资料弄懂这些鸟的文化内涵。

知识链接：【闻雁写作背景】唐德宗建中四年（783），韦应物由尚书比部员外郎出任滁州刺史。

首夏离京，秋天到任。

这首《闻雁》大约就是他抵滁后不久写的。

这是一个秋天的雨夜。

独坐高斋的诗人在暗夜中听着外面下个不停的淅淅沥沥的秋雨，益发感到夜的深沉、秋的凄寒和高斋的空寂。

这样一种萧瑟凄寂的环境气氛不免要触动远宦者的归思。

韦应物家居长安，和滁州相隔两千余里。

即使白天登楼引领遥望，也会有云山阻隔、归路迢递之感；暗夜沉沉，四望一片模糊，自然更不知其眇在何处了。

正当怀乡之情不能自已的时候，独坐高斋的诗人听到了自远而近的雁叫声。

这声音在寂寥的秋雨之夜，显得分外凄清，使得因思乡而永夜不寐的诗人浮想联翩，触绪万端，更加难以为怀了。

诗写到这里，戛然而止，对“闻雁”而引起的感触不着一字，留给读者自己去涵咏玩索。

【作者介绍】白居易，唐代诗人，字乐天，号香山居士。

曾与元稹、李绅等倡导新乐府运动，被贬后开始“吏隐”，思乡转向“独善其身”，闲适、感伤的诗渐多，《池鹤》大约就是这个时候的作品。

葛天民，字无怀，越州山阴（今浙江绍兴）人，徙台州黄岩（今属浙江）曾为僧，法名义铦，字朴翁，其后返初服，居杭州西湖。

与姜夔、赵师秀等多有唱和。

有《无怀小集》。

整风了《癸辛杂识》别集卷上。

葛天民诗，以汲古阁影钞《南宋六十家小集》本为底本。

校以顾氏读画斋刊《南宋群贤小集》本（简称群贤集）、影印文渊阁《四库全书·两宋我贤小集》本（简称名贤集）。

三年级下《燕子》教案之教学方法指导教案之教学方法指导《燕子》是三年级小学语文的一篇课文，由于其优美的语言风格和情感深厚的内容，备受老师和学生的喜爱。

本文将就《燕子》这篇课文，为老师们提供一些教学方法指导，帮助他们更好地教授这篇课文。

一、了解课文背景在教授《燕子》这篇课文之前，老师们需要先让学生了解课文的背景知识。

这篇课文主要是讲述了燕子的生活和繁殖状况。

为使学生更好地理解这篇文章，老师们需要向学生介绍燕子的一些基本知识，如燕子的生活习惯、繁殖方式等。

通过介绍这些知识，学生们能够更好地理解课文内容，也能够更好地体会到课文所传达出来的情感。

二、研读课文内容在了解了课文的背景知识之后，老师们应当让学生通过朗读课文的方式来熟悉课文内容。

老师们应当通过梳理课文的框架结构来帮助学生把握课文的主线索。

带领学生一起朗读文章并分析文章中的重点句子和词语。

通过这样的方式，学生们能够更加全面深入地了解课文内容，也能够更好地理解和体会课文所传递的情感。

三、启发学生思考在学生们熟悉了课文内容之后，老师们可以通过一些启发性的问题来引导他们思考。

例如，让学生们思考为什么燕子选择在高处营巢，为什么燕子的生活方式会受到人类环境污染的威胁等。

通过这样的方式，不仅可以培养学生的思考能力，还能够让学生更好地理解和体会课文的深层含义。

四、互动讨论和演绎在学生们思考完问题之后，老师们可以组织学生之间的互动讨论和角色演绎。

例如，可以让学生们分成小组，分别扮演燕子和其他的鸟儿，通过模拟他们之间的生活场景，加深学生们对课文内容和情感的理解。

通过这样的方式，学生们不仅能够更好地理解和体验课文中的情感，也能够锻炼他们的口语表达和合作意识。

五、课后拓展在教授课文之后，老师们可以布置一些与课文相关的课外拓展活动。

例如，可以让学生们在家中观察燕子的生活状况并记录下来，或者组织学生们参加一次燕子保护活动等。

通过这样的方式，不仅能够加深学生们对课文内容的理解和体验，也能够促进他们关注生态环境和社会责任。

三年级语文导学案答案参考答案1燕子二、基础达标1.略2.看拼音写生字聚增偶圈漾倦奏赞3．我会查字典（1）“稻”字查禾部，再查10画。

它右边第7画是_一_。

（2）“掠”字在字典中的解释有：○1夺取○2擦过。

在课文中“掠”应取第三、初读感知1.略2.一共有4自然段。

四、精读感悟1.自由朗读课文第一段，作者是抓住燕子的_羽毛_、_翅膀__和_尾巴_的特点，按从_整体_到部分的顺序来写它的外形的，让我们看到了一只活泼可爱的小燕子。

2.默读第2自然段，（1）提示：雨、风、柳树、草、花等（2）提示：蒙蒙的细雨、暖暖的微风、细细的柳丝、青青的草、嫩嫩的叶、鲜艳的花。

3.提示：词语：斜着身子、掠过，特点：轻快灵活4.略。

2古诗两首二、基础达标1.看拼音写生字咏碧妆裁剪滨紫2.查字典“裁”字部首是戈，再查九画，它是半包围结构，相同部首的字我还知道载截栽。

三、初读感知《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月的柳树。

《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色。

两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机。

1.我知道这些词语的意思胜日——即晴日，天气晴朗的好日子。

滨——水边2．提示：百花盛开的春天、万紫千红的春天、姹紫嫣红的春天、阳光明媚的春天等五、实践运用1.选字填空剪发射箭栽树裁缝服装梳妆2．说说下列诗句运动了什么修辞手法白发三千丈，缘愁似个长。

(夸张)大漠沙如雪，燕山月似钩。

(夸张、比喻)不知细叶谁裁出，二月春风似剪。

(比喻)可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

（比喻）六、拓展延伸3荷花二、基础达标1.看拼音写汉字。

荷莲蓬胀裳蜻蜓蹈挨挨翩翩2.查字典“佛”字查_亻部，再查_五_画，它右边第二笔是_一_。

在本课中读fú，它还有另一个读音是_fó__，可以组词_佛像。

三、初读感知4珍珠泉三、初读感知1．课文描写了家乡山林中一眼美丽的珍珠泉_，写出了泉水深、_绿_和_清_的特点，抒发了对大自然景观的赞美之情，表达了_对家乡热爱的感情。

这两个动词。

(2)思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？
(3)指导感情朗读。

3.学习第5自然段。

(1)自由读。

(2)交流，重点赏析“闲散”“几痕”等词。

（3）最后一句话表达了怎样的思想感情？
(4)有感情地朗读这一自然段。

（2）小组讨论交流。

（3）学生找出相关词
语后自己练读，而后
指名读，读出自己的
情感，最后全班齐读。

3.（1）学生自己读文，
体会“痕”的妙用。

（2）一边朗读一边想
象作者描绘的画面。

（3）学生尝试朗诵课
文，体会作者用词的
准确、生动，齐读第
5自然段。

8.照样子，把句子写
具体。

例：燕子斜飞于天空。

燕子斜飞于旷亮无比
的天空。

（1）阳光照耀着草
地。

阳光照耀着
______草地。

（2）草地上开着小
花。

草地上开着
______小花。

（3）燕子掠过湖面。

燕子_____掠过湖面。

三、总结
全文。

（用时：10分钟）1.学了本课，你有何感受？
2.有感情地朗读课文，并背诵第
1～3自然段。

1.学生自由讨论，谈
感受。

2.背诵第1～3自然
段。

9.课文围绕燕子写了
____、______、____、
___四个方面的内容。

板书设计教后反思。

1.燕子教学目标1．会认7个生字，会写14个字，正确朗读新词。

2．理解课文内容，抓住重点语句感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。

3．培养学生按一定顺序和抓住特点进行观察的能力。

4．背诵课文。

教学重点难点1．抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

2．理解课文最后一句话。

德育目标教育孩子保护动物，爱护小动物。

教学准备：教学课件教学教法：自主互助学习、小组合作学习及教师点拔教学过程预习学案一、我会读我能熟练读课文。

标出自己不理解的词、句，借助工具尝试理解（写到书上）。

俊俏增添光彩夺目掠过偶尔荡漾演奏烂漫无比洒落几痕细线五线谱音符二、一锤定音（划去加点字的错误读音）。

似的（shìsì）凑成（còu chòu）嫩叶（lèn nèn）音符（fúfǔ）乐谱（pǔpū）俊俏（jùn juàn）演奏（zòu còu）聚拢（lóng lǒng）三、我会填1．《燕子》的作者是_________，我知道他的相关资料：____________________________________________________________________ ____2．几对燕子（）了，（）在电线上，（）的天空，电杆之间连着（），多么像（）。

停着的燕子成了（），谱出一支（）的春天的赞歌。

这句话把天空比作（），把电线比作（），把燕子比作（），表达了作者热爱（）的思想感情。

3．细读第一自然段，试着画只燕子。

四、作者是从哪几方面来写小燕子特点的？____________________________________________________________________自主学习导学案一、激趣导入（播放儿歌：“小燕子穿花衣”）“小燕子为啥来？”春天美在哪呢？二、自主阅读、合作探究（一）同桌合作学习，边读课文边找出描写燕子的语句。

《燕子》教案设计教案设计：燕子教学目标：1. 了解燕子的基本特征和生活习性。

2. 能够描述燕子的外貌特征和飞行状态。

3. 培养学生对大自然的观察和保护意识。

教学重点与难点：1. 掌握燕子的基本特征和生活习性。

2. 描述燕子的外貌和飞行状态。

3. 培养学生对大自然的观察和保护意识。

教学准备：1. 一本关于燕子的图书或电子资料。

2. 燕子的图片或视频素材。

3. 学生的观察记录表格。

教学步骤与内容：1. 课堂导入（5分钟）：引导学生分享对燕子的了解和观察经验，激发学生对燕子的兴趣。

2. 燕子的基本特征与生活习性介绍（10分钟）：通过展示燕子的图片或视频素材，介绍燕子的外貌特征、繁殖地点、迁徙习性等基本特征，让学生对燕子有个初步了解。

3. 学生观察与描述（15分钟）：分发学生观察记录表格，引导学生观察校园或家附近是否有燕子的出现，让学生记录下燕子的外貌特征、飞行状态、所在地点等观察内容。

4. 学生分享观察结果（10分钟）：让学生轮流分享自己的观察结果，其他同学可以提问和补充，共同丰富对燕子的认识。

5. 知识拓展（10分钟）：展示燕子的图片或视频素材，让学生了解燕子在不同环境中的生活状态和习性变化。

6. 生活保护与爱护燕子的教育（10分钟）：与学生讨论如何保护燕子的生存环境，以及自己如何爱护和关心身边的燕子。

7. 课堂总结与延伸活动（5分钟）：总结学习内容，引导学生分享对燕子的新认识和体会。

布置课后作业：让学生写一篇关于燕子的小短文，分享自己的观察和理解。

教学反思：通过本节课，学生能够对燕子的基本特征和生活习性有初步了解，并培养了对大自然的观察和保护意识。

可以通过更多的图片、视频资源来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

同时，可以组织一些实地观察活动，让学生更加深入地了解燕子的生活状况。

续写部分：8. 实地观察活动（20分钟）：安排一次实地观察活动，将学生带到校园或附近的公园等地方，寻找燕子的踪迹，观察其飞行状态、栖息地点等。