《燕子》导学案a4

小学语文三年级下册《燕子》导学案《燕子》导学案导学目标：1. 教授学生理解和掌握课文内容；2. 培养学生观察、思考和表达的能力；3. 帮助学生学会合作与分享。

导学步骤：导入：（10分钟）1. 引导学生思考：你听说过燕子吗？你对燕子了解多少？燕子属于哪一类动物？2. 提问：燕子为什么会飞？你认为燕子飞快吗？为什么？导学活动一：（20分钟）1. 教学词汇：挂、窗台、巢穴、枝头、难得。

2. 阅读课文《燕子》。

3. 询问：课文中提到了什么事情？主要人物是谁？导学活动二：（30分钟）1. 分小组进行角色扮演。

假设自己是燕子，向小燕子讲述自己的经历。

小燕子要认真听故事，并在最后总结燕子的特点。

2. 学生分角色进行表演。

教师可以在表演结束后给予一些指导和建议。

导学活动三：（40分钟）1. 分小组进行讨论。

讨论题：燕子是如何做到穿过窗户的？小燕子应该怎么办才能保护好自己呢？2. 各小组派代表分享自己的讨论结果。

3. 教师与学生一起讨论如何保护野生动物的话题，鼓励学生提出自己的见解和建议。

导学活动四：（20分钟）1. 小组合作绘制一幅关于燕子的画。

可以根据课文内容进行创作，也可以根据自身的想象进行创作。

2. 展示画作，并由每个小组派代表自我介绍该画的特点与创作思路。

导学总结：（10分钟）1. 小燕子要尽量好好保护自己，避免受伤。

2. 燕子是一种能够飞翔的鸟类，它们的飞行速度非常快。

3. 燕子常常在树枝或窗台上筑巢，以供自己栖息和繁殖。

4. 我们应该保护野生动物，让它们生活在一个安全、自然的环境中。

导学延伸与拓展：一、延伸阅读：1. 鼓励学生阅读与燕子相关的其他故事或文章，进一步了解燕子的生活习性、飞行特点等。

2. 学生可以在课后或周末到公园或郊外观察燕子的活动，记录下观察结果，并与同学分享。

二、拓展方向：1. 学生可以通过深入了解燕子及其生活环境，写一篇有关燕子的小短文。

他们可以根据自己的观察和研究，描述一只燕子的生活习性、食物来源、巢穴建造等内容。

《燕子》导学案学科：语文课时：两课时时间：2月日主备人：修改人：审核人：学习目标：1．学习本课的生字新词，理解含义深刻的句子。

体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。

2．理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃，培养学生热爱大自然的思想感情。

3．学习作者细致的观察，有序地表达，以及抓住景物的主要特点来写的方法。

4．有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的段落，背诵课文。

学习重难点：1．体会燕子的特点及春天的生机勃勃。

2．体会文中的好词佳句，特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。

3．理解文末那句话的意思。

学习方法：读议法导学内容：1、整体感知，了解课文的主要内容，学习生字词。

2、学习第1自然段，品味语言文字，感受多样句式的生动表达。

课堂环节、导案学案一、导入新课，揭示课题。

1、谈话引入：冬天过去，春姑娘又来了。

你能说说大地有什么变化吗？二、导学达标1.出示生字卡，学生开火车读并组词．2.巩固练习。

俊( ) 拢( ) 谱( )峻( ) 扰( ) 普( )3.听录音，小声跟文。

三、1.检查预习。

反馈在自学中你认为生字该注意的地方。

(1)小组内部交流看法。

(2)集体反馈。

(尽可能地让学生自己理解、体会其中颜色词语、拟人手法等多方面的妙处) 指导有感情的朗读，力求做到熟读成诵。

(3)教师小结，导入课文的学习。

春天树木茂盛，花草繁多，光彩夺目，生机勃勃。

作者仅用了三句话就把春天的景色描写得淋漓尽致，令人回味无穷，请同学们快速读文，用"--"画出来。

四、赏析文中写春景的语句，体会春天的光彩夺目。

才下过几阵蒙蒙细雨。

微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成光彩夺目的春天。

1．指名回答，全班齐读。

2．这些句子好吗?体现在哪?(1)小组内部交流看法。

(2)教师归纳总结。

a．"蒙蒙"写出了春雨的独特特点。

b．"吹拂"写出了春风的柔和。

三年级语文《燕子》导学案（第一课时）雄县第二小学李丽娜学习目标：1、认识9个生字。

会写14个字。

能正确读写“燕子、乌鸦、轻快、翅膀”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。

学习过程：自学环节（一）：把课文读正确、读通顺。

1、自由读2遍课文，借助拼音或工具书，读准字音，把课文读通。

2、师友对读，按照“不丢字、不加字、不错字、不唱读”的标准检查读书情况。

3、展示读课文，组间评价、纠错。

自学环节（二）：字词学习1、师友对学，检查以下词语的读音，注意带点词的意思。

燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过2、把“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演”抄写在下面的田字格里。

写的时候注意字形结构，不要丢落笔画，写完后学伴互查，有错误及时改正。

自学环节（三）说说课文主要内容。

这篇课文中作者描绘了充满生机的如诗如画般的（）景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的的热爱之情。

四、总结收获（提示：先看学习目标完成情况）通过这节课的学习，我学会了：三年级语文《燕子》导学案（第二课时）雄县第二小学李丽娜学习目标：1、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

2、感受作者对燕子的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐共处的意识。

3、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词语在表情达以上的作用。

学习过程：一、复习回顾1、我能读准以下词语。

燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过2、这篇课文主要讲了什么？二、自学环节（一）1、这篇课文向我们介绍了燕子的外形特点和动作特点，表达了作者对燕子的喜爱之情，从哪些地方可以看出作者特别喜欢燕子？（提示：认真阅读课文并找出相关语句，自己先思考，师友可互助，小组长组织讨论并准备展示。

展示时注意读出作者对燕子的喜爱之情。

）2、横掠过湖面的“掠”用的真好，我们一起来找找这样的词语体会体会？3、除了文中描述的景物，你觉得还有哪些景物也让春天充满了生机呢？三、训练与总结照样子改写句子：例：春天，燕子从南方飞回来了，春天，燕子从南方赶回来了。

2.《燕子》导学案一、新课导入1.出示燕子图片，播放《春天在哪里》歌曲。

2.教师导入要学习的内容。

3.板书课题：燕子4.读题、释题。

二、目标引领知识与能力1. 会写“凑、拂、聚”等12个生字，会认“伶、俐、翼”等10个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解“赶集、聚拢、增添、掠过、翼尖、偶尔、荡漾、音符、生趣、烂漫无比”等词语和课文内容。

过程与方法1.运用已熟悉的识记方法学习生字新词。

2.反复朗读，在朗读中品味字句表达出的对燕子的喜爱之情。

情感态度与价值观理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天的美丽，培养学生热爱大自然的思想感情。

学习重点：通过朗读感受燕子的外形美、飞行美、休息美及春天的美，激发学生对大自然的热爱。

学习难点：结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。

学法指导：（供教师参考）运用识字方法，自主识字；在朗读中感悟、感受语言的优美，积累优美的句子，体会作者对燕子的喜爱之情。

三、字词运用（PPT出示）1.认识这篇课文的生字。

我们可以借助拼音，自己轻声地读课文，要读准字音，读通句子。

（1）出示生字（因循课件，用学生熟悉的方法识字，读准字音）： còu fú jí jù xíng lüè凑拂集聚形掠ǒuér zhān juàn xiān hén偶尔沾倦纤痕（2）出示词语：吹拂聚拢形成偶尔沾水纤细掠过伶俐荡漾休憩烂漫无比光彩夺目旷亮无比波光粼粼飞倦几支痕迹一幅2.形近字比较：掠（掠过）拂（吹拂）沾（沾水）凉（冰凉）佛（仿佛）站（站立）3.近义词：聚拢——聚集轻快——轻巧4.反义词：偶尔——常常|经常轻快——沉重5.词语解释：（供教师参考，可运用造句或说话形式让学生初步感知和理解，不可机械呈现，死记硬背）光彩夺目:形容色彩耀眼。

掠过:轻轻擦过或拂过。

教学目标1.学会本课12个生字，正确读写下列词语：俊俏、吹拂、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、掠过、稻田、偶尔、荡漾、五线谱、音符。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.通过看图，抓住重点词句，读懂长句子，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。

4.学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。

教学重难点【教学重点】1、结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。

2、有感情地朗读课文，背诵课文【教学难点】1、了解春天的特点和燕子的活动情况，体会春天给人们带来的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。

2、学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。

（一）感受春天1.出示句子：阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。

青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

2.通过教师范读，指导朗读长句。

读中体会感悟春天的美丽。

3.引出作者和课题。

（伶俐可爱的小燕子从南方赶来了）（二）感受小燕子的外形美。

1.出示燕子图片。

2.图文对照，读中感悟：“乌黑发亮的羽毛”“俊俏轻快的翅膀”“剪刀似的尾巴”--这就从局部到整体写出“活泼机灵的小燕子”的形态。

3.巧设疑问，燕子的头和爪呢？讨论中，明白“写作要抓住特点，写燕子要抓住燕子的特点。

”4.练笔训练：一顶（红红的）鸡冠，一个（高高昂起）的头，一身（光彩夺目）的羽毛，凑成了骄傲的大公鸡。

一对（长长的耳朵），一双（红红的眼睛），一身（雪白的毛），加上（短短的尾巴），就成了一只活泼可爱的小白兔。

（一对灵敏的耳朵），（一身光亮的毛），（加上四条腿），（这就是我家的大花猫）。

（三）感受小燕子的动态美。

理解体会燕子在微风阳光中活动：“斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着。

有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面”.这一动态描写，突出了燕子欢快、动作轻灵迅疾的特点。

《燕子》导学案一、导学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3．感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。

4．初步感知课文内容，理清段落。

二、导学重、难点：重点：在背诵课文的基础上，感知课文内容，理清段落。

难点：感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。

三、突破措施：1.利用多种方式检查背诵情况，之后汇报老师。

2.小组交流讨论，找疑难，齐解决。

四、导学准备：歌曲《小燕子》课件五、导学过程：1.预习学案（1）看拼音写词语。

jùn qiào jù lǒng lüâguîhãn jìyìng chân( ) ( ) ( ) ( ) ( )jī l íng qīng kuài huïpōyuán yùn yì jiān( )( ) ( ) ( ) ( )（2）比一比，组词语。

掠（）尖（）偶（）圈（）谅（）尘（）遇（）倦（）（3）查字典，填空。

①翼尖”的“翼”是结构的字。

“翼尖”的意思是。

②聚”按部首查字法，应查部画。

“聚拢”的近义词是，反义词是。

③烂漫”在词典中有两个意思：颜色鲜明而美丽；天真自然，毫不做作。

“烂漫无比的春天”应选第个意思。

2.导学案（1）歌曲导入，激发兴趣。

播放歌曲课件：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”这首歌所描绘的是哪种小动物？（小燕子）生答。

喜不喜欢小燕子？（喜欢）同学们都见过小燕子，那么郑振铎笔下的小燕子是什么样子呢？我们今天一块来看一下。

出示课题：燕子（2）初读课文，学习生字词。

①自学课文。

学生自由朗读，要求：读准字音，读通句子，边读边感悟：文章主要讲了什么内容？②学生开火车读课文，小组讨论并回答文章的主要内容，师总结。