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山雨
板书设计2＊、山雨
雨前
山雨雨中声美
色美
雨后
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
《山雨》学案一、学习目标1．认识本课2个生字。
2.有感情朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。
3.培养学生对文学作品初步的鉴赏能力。
4.从阅读中感受语言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶学生的性情。
2、重点难点1．重点：理解课文内容，想象课文描述的情景。
2.难点：从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。
三、导学问题1．自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。
2.解决课文中出现的词语，划出优美的句子。
3.这篇文章是按什么顺序写的？简单地说一说课文的主要内容，给课文分段。
4.作者为我们描绘了这样一幅多姿多彩的山林雨景，在这里他观察到了什么？又倾听到了什么呢？找到有关的句子划下来。
5.他观察到了什么？又倾听到了什么呢？6.我们先随着作者去感悟山雨的音韵美。
找出写山雨声音的句子，读一读，划出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情。
⑴沙啦啦，沙啦啦──⑵像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，由远而近，由远而近……⑶雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
⑷飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
7.山雨动听的音乐带给我们无限的遐想，而它的绿更是难以忘却的美。
读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么？⑴在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。
⑵这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
四、参考资料1．视频：雨中山林美景（优酷网）音频：大自然的声音下雨流水（百度音乐）2．图片：山雨、画、雨中房子、雨中花、雨中树叶（百度图片）3.资料（百度文库）：（1）作者介绍：赵丽宏,青年散文家，1951年生，上海市崇明县人。
1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮员、教师、县机关工作人员。
1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。
课文《山雨》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《山雨》。
（2）理解课文《山雨》的主要内容，体会作者对山雨的喜爱和赞美之情。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生相互合作、共同探究的能力。
（3）学会通过课文内容进行想象和联想，培养学生的想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生欣赏美、感受美的能力。
（3）培养学生积极乐观的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《山雨》。
（2）理解课文内容，体会作者对山雨的喜爱和赞美之情。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文内容进行想象和联想。
三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频展示山雨的景象。
（2）引导学生谈论对山雨的印象和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《山雨》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师进行点评和指导。
（2）讨论课文中的生字词，教师解释并让学生运用到实际情景中。
四、作业布置1. 抄写生字词。
2. 选择一个自然景象，用课文中的句式进行描述。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括学生的学习情况、教学方法的适用性以及学生的反馈等，以便对教学进行改进。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考能力。
2. 运用情景教学法，通过图片、音频等多媒体手段，为学生营造身临其境的学习氛围。
3. 利用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评价：检查学生抄写生字词的情况和描述自然景象的作业质量。
《山雨》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《山雨》。
（2）理解诗歌《山雨》的内容，领会诗人对山雨的描绘和情感表达。
（3）分析诗歌中的意象和修辞手法，提高鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的意境和情感。
（2）学会通过诗歌描绘自然景色，培养表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美好，增强对自然环境的保护意识。
（2）培养学生热爱祖国山水，弘扬民族文化。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《山雨》的字词认读与理解。
（2）诗歌意境的感悟和情感的表达。
2. 教学难点：（1）诗歌中修辞手法的运用和鉴赏。
（2）如何描绘自然景色，表达自己的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读诗歌《山雨》，理解诗歌内容。
（2）收集与山雨相关的自然景观图片或视频。
（3）准备相关的学习资料和鉴赏作品。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《山雨》，了解诗人背景。
（2）观察身边的自然景色，积累描绘素材。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放山雨的声音或展示相关自然景观的视频，引导学生进入学习情境。
（2）简要介绍诗人背景，引入诗歌《山雨》的学习。
2. 自主学习：（1）让学生自读诗歌《山雨》，理解诗歌大意。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 合作探讨：（1）分组讨论诗歌中的意象和修辞手法，分享学习成果。
（2）教师点评并总结，引导学生深入理解诗歌。
4. 课堂练习：（1）让学生模仿诗歌《山雨》的写作风格，描绘自己身边的自然景色。
（2）学生互相评改，教师进行反馈和指导。
五、课后作业：1. 背诵诗歌《山雨》。
2. 深入研究诗歌中的修辞手法，分析其作用和效果。
3. 结合自己的生活经验，写一篇以自然景色为主题的短文。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面的表现，评价学生的学习态度和积极性。
《山雨》的教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《山雨》。
（2）理解《山雨》的诗意，体会作者对山雨的喜爱和赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、展示等方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过描绘自然景物来表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景物的热爱和赞美之情。
（2）培养学生与同学合作、分享的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《山雨》。
（2）理解《山雨》的诗意，体会作者对山雨的喜爱和赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解并描绘山雨的景象。
（2）体会作者通过描绘自然景物表达情感的方法。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《山雨》的文本。
（2）生字词卡片。
（3）相关山雨的图片或视频。
2. 学生准备：（1）预习课文《山雨》。
（2）收集有关山雨的图片或资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示山雨的图片或视频，引导学生关注自然景物。
（2）邀请学生分享自己收集到的山雨资料。
2. 朗读课文（1）学生自读课文《山雨》。
（2）教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师通过卡片或黑板出示生字词，引导学生正确认读。
4. 理解课文（1）学生讲述自己对课文的理解和感受。
（2）教师引导学生通过描绘山雨的景象来表达作者的情感。
五、作业布置1. 抄写生字词。
2. 练习朗读和背诵课文《山雨》。
3. 写一篇关于自己喜欢的自然景物的短文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作态度、朗读和表达能力等，给予及时的肯定和指导。
2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，关注生字词的正确书写和短文的情感表达。
3. 学生自评和互评：鼓励学生自我评价和相互评价，培养学生的自我反思和评价能力。
小学语文课文《山雨》教案（5篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是的小编为您带来的小学语文课文《山雨》教案（5篇），希望可以启发、帮助到大家。
《山雨》教案篇一１、课前，教师可以准备课文插图的彩色挂图以及优美的轻音乐，以创设情境，辅助朗读。
有条件的还可以剪辑制作类似本课所描绘的山林雨景的录像片或简单的动画片段。
２、这篇课文的教学重点在引导学生有感情地朗读、个性化地感悟上，教师无须做过多的分析和讲解。
重点是引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。
可以按以下思路展开教学：⑴ 初读课文，梳理内容：通过初读，使学生明确课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的，在梳理内容的同时，引导学生把课文读正确、读通顺。
⑴ 再读课文，品味赏析：可以带着“作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的”这一问题，要求学生再读课文，画一画有关句子，并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。
然后组织交流，重点引导学生体会描写山雨的音韵美和色彩美的句子，通过反复朗读，领悟作者通过观察、倾听，引发了奇特的联想、想象，并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感受，优美抒情的语言背后所表现的是作者对山雨的喜爱之情。
这部分教学，教师无须进行过多的分析和讲解，重点要保证学生朗读的时间，朗读的形式要多样化，赏析语言、体味情感都要通过学生的读来落实。
⑴ 背诵积累，拓展延伸：引导学生选择自己喜欢的部分，熟读成诵，甚至可以摘录优美的句段。
鼓励学生在平时的习作中学习作者细致观察、用心倾听，并通过联想和想象表达独特感受的方法，也可向学生推荐相关的其他美文，丰富积累。
３、本课教学应鼓励学生带着个人的感受、体验，从不同角度进行自读交流：如，描写雨中山林的部分（第５～７自然段），从理解内容的角度看，可体会山雨连续不断地洒向山林的岩石、树叶、绿草，声音如“优雅的小曲”般动听，使山林的色彩都融化在“水淋淋”的“绿”之中；从体会表达的角度看，作者是通过细致观察、用心倾听，引发了独特的联想，采用比喻等手法写出了雨声的音韵美和山林的色彩美，把山雨写活了；从领悟情感的角度看，可以悟出因为作者爱山雨，所以普普通通的雨声在他听来才会像“优雅的小曲”“每一个音符都带着幻想的色彩”，所以那绿色才能“流进眼睛”“流进心胸”。
《山雨》的教案（优秀10篇）《山雨》的教案篇一1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。
3、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美。
一课时。
一、导入新课1、上节课，我们跟随着作者，访问了“山里的朋友”，感受到了人 与自然的那种亲切的感情。
今天，就让我们随着这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、板书课题：山雨。
二、初步感知课文1、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。
2、解决课文中出现的词语，划出优美的句子。
3、这篇文章是按什么顺序写的？简单地说一说课文的主要内容，给课文分段。
（雨起、雨中、雨后。
）4、作者为我们描绘了这样一幅多姿多彩的山林雨景，在这里他观察到了什么？又倾听到了什么呢？找到有关的句子划下来。
三、精读感悟1、他观察到了什么？又倾听到了什么呢？（先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。
）2、我们先随着作者去感悟山雨的音韵美。
找出写山雨声音的句子，读一读，划出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情。
⑴沙啦啦，沙啦啦──⑵像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，由远而近，由远而近……（将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。
）⑶雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
（作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。
）⑷飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
（作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”，把雨声比作“优雅的小曲”。
）3、山雨动听的音乐带给我们无限的遐想，而它的绿更是难以忘却的美。
读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么？⑴在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。
（这里实写雨的色彩──绿，给人清新的感觉。
小学语文教案《山雨》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《山雨》。
（2）理解诗歌《山雨》的内容，体会作者对山雨的喜爱和赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、音乐渲染等手段，引导学生进入诗歌情境。
（2）采用分组讨论、分享感受等方式，培养学生的合作与表达能力。
（3）通过诗歌仿写，提高学生的创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然美景的喜爱和敬畏之情。
（2）培养学生热爱祖国语言文字，传承中华文化的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和背诵诗歌《山雨》。
2. 理解诗歌内容，体会作者情感。
难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 诗歌意境的理解与感受。
三、教学准备：1. 教学课件：诗歌《山雨》全文、图片、音乐等。
2. 生字词卡片。
3. 诗歌仿写模板。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示山雨的图片，引导学生欣赏。
（2）播放山雨声音，让学生感受山雨的神奇。
2. 学习诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
（2）学生自读诗歌，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。
3. 理解诗歌：（1）教师引导学生分析诗歌的意象，理解诗歌的意境。
（2）学生分享对诗歌的感受，讨论诗歌表达的情感。
4. 诗歌仿写：（1）教师提供诗歌仿写模板，引导学生进行创作。
（2）学生展示自己的作品，互相评价、学习。
五、课后作业：1. 正确朗读和背诵诗歌《山雨》。
2. 运用本节课学习的生字词，写一篇关于自然景色的短文。
3. 收集其他描写自然景色的诗歌，下节课分享。
教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察学生对诗歌的理解和运用情况，对教学方法进行调整和改进，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的参与度和兴趣，激发学生对语文学科的热爱。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐等手段，营造山雨的氛围，让学生身临其境。
《山雨》的教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《山雨》。
（2）理解《山雨》的内容，把握其主要情节和人物形象。
（3）分析《山雨》的艺术特色，体会作者的写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《山雨》的主题思想。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）树立正确的人生观、价值观，培养高尚的道德情操。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《山雨》。
（2）理解《山雨》的内容，把握其主要情节和人物形象。
（3）分析《山雨》的艺术特色，体会作者的写作技巧。
2. 教学难点：（1）诗句的含义和意境的把握。
（2）作者的写作手法和艺术特色。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过音乐、图片等创设情境，引导学生进入诗歌的世界。
2. 互动教学法：采用自主学习、合作探讨的方式，激发学生的学习兴趣。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，深入理解诗歌的内涵。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放山水画的图片，引导学生感受大自然的美丽。
（2）教师简要介绍作者及其创作背景。
2. 自主学习：（1）学生自读《山雨》，理解诗句的含义。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《山雨》的主题思想。
4. 诗歌鉴赏：（1）分析《山雨》的艺术特色，体会作者的写作技巧。
（2）学生欣赏并背诵《山雨》。
5. 课堂小结：五、课后作业：1. 熟读并背诵《山雨》。
2. 写一篇关于《山雨》的读后感，不少于300字。
3. 结合自己的生活经验，创作一首以“山雨”为主题的诗歌。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等，评价学生的学习态度和团队协作能力。
3. 诗歌创作评价：评价学生在创作以“山雨”为主题的诗歌时的创意、语言表达以及情感抒发等方面。
一、教案基本信息1. 课题名称：山雨教案2. 学科领域：语文3. 教学年级：五年级4. 教学时间：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《山雨》。
（2）理解课文内容，体会作者对山雨的喜爱和赞美之情。
（3）学习生字词，并能在具体语境中运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文主题。
（2）学会通过景物描写来表现作者的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。
（2）激发学生对文学作品的欣赏兴趣，提高审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《山雨》。
（2）理解课文内容，体会作者对山雨的喜爱和赞美之情。
（3）学习生字词，并能在具体语境中运用。
2. 教学难点：（1）通过景物描写来表现作者的情感。
（2）运用课文中的句子进行创意写作。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放山雨的声音，让学生感受山雨的奇妙。
（2）引导学生谈论对山雨的印象和感受。
2. 自主学习（1）学生自读课文《山雨》，理解课文内容。
（2）学生通过查找工具书或与同学讨论，学习生字词。
3. 合作探究（1）教师组织学生分组讨论，探讨课文主题。
（2）每组选代表进行分享，总结课文主题。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点句子和生字词。
（2）分析课文中的景物描写，引导学生体会作者的情感。
5. 练习与巩固（1）学生进行朗读和背诵课文《山雨》。
（2）学生进行景物描写的练习，运用课文中的句子。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）抄写课文《山雨》中的重点句子。
（2）以“我眼中的山雨”为主题，进行创意写作。
2. 拓展作业：（1）收集其他关于山雨的文学作品，进行欣赏和分析。
（2）与家长一起讨论对山雨的感受，记录下来。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论和练习等，评估学生的学习积极性。
2. 知识掌握情况：通过课堂提问、作业和测验等方式，评估学生对课文内容、生字词和景物描写的理解和掌握程度。
