10以内

10以内的应用题
1. 小明有5个苹果，他吃了2个苹果，还剩下几个苹果？
答：还剩下3个苹果。

2. 小红有8个糖果，她分给小明3个糖果，还剩下几个糖果？
答：还剩下5个糖果。

3. 小明有6个橙子，他把其中的4个橙子分给了小红，还剩下几个橙子？
答：还剩下2个橙子。

4. 小明有7个饼干，他把其中的3个饼干分给了小红，还剩下几个饼干？
答：还剩下4个饼干。

5. 小明有9个铅笔，他借给小红5个铅笔，还剩下几个铅笔？
答：还剩下4个铅笔。

6. 小明有10个橡皮擦，他送给小红2个橡皮擦，还剩下几个橡皮擦？答：还剩下8个橡皮擦。

7. 小明有3个篮球，他买了5个篮球，一共有几个篮球？
答：一共有8个篮球。

8. 小明有4个苹果，他买了6个苹果，一共有几个苹果？答：一共有10个苹果。

9. 小明有2个橙子，他买了8个橙子，一共有几个橙子？答：一共有10个橙子。

10. 小明有5个饼干，他买了5个饼干，一共有几个饼干？答：一共有10个饼干。

大班10以内凑十法题一、基础凑十法题目1. 1和几能凑成10呀？（答案是9，因为1 + 9 = 10，就像1个小娃娃找到9个小娃娃，就凑成了10个小娃娃一起玩啦。

）2. 3加上哪个数等于10呢？（答案是7哦。

你看，3个小苹果再加上7个小苹果，就满满当当凑成10个小苹果啦。

）3. 2要和几凑成10呢？（那就是8啦。

就好像2只小兔子，再跑来8只小兔子，就正好是10只小兔子在草地上蹦跶啦。

）二、算式形式的题目1. 4 + （）= 10（括号里要填6哟。

可以想象成4颗小星星，再加上6颗小星星，天空中就有10颗闪亮的小星星啦。

）2. （）+ 5 = 10（这里应该填5呢。

就像左手有5个小气球，右手也有5个小气球，合起来就是10个小气球飘在空中啦。

）3. 7 + （）= 10（答案是3呀。

7只小蝴蝶再加上3只小蝴蝶，总共就有10只小蝴蝶在花丛里飞舞啦。

）三、比较难一点的题目（有两个数相加再凑十）1. 2 + 3 + （）= 10- 先算2 + 3 = 5，那5再加上几等于10呢？答案是5啦。

就像2个小方块、3个小方块，再加上5个小方块，就凑成了10个小方块堆起来啦。

2. 1 + 4 + （）= 10- 1 + 4 = 5，然后5和5凑成10，所以括号里填5。

这就好比1个小木偶、4个小木偶，再找来5个小木偶，就有10个小木偶一起表演节目啦。

3. 3 + 2 + （）= 10- 3 + 2 = 5，5和5才能凑成10，那括号里就是5喽。

就像3朵小花、2朵小花，再添上5朵小花，就有10朵漂亮的小花啦。

10以内比大小的题50道
以下是50道10以内比大小的题目：
1.5和7哪个大？
2.2和3哪个大？
3.9和8哪个大？
4.4和6哪个大？
5.1和3哪个大？
6.3和6哪个大？
7.7和4哪个大？
8.2和8哪个大？
9.5和1哪个大？
10.6和9哪个大？
11.8和3哪个大？
12.2和4哪个大？
13.9和7哪个大？
14.5和8哪个大？
15.3和2哪个大？
16.6和4哪个大？
17.7和9哪个大？
19.8和5哪个大？
20.9和6哪个大？
21.3和5哪个大？
22.7和6哪个大？
23.4和8哪个大？
24.2和3哪个大？
25.5和9哪个大？
26.6和5哪个大？
27.8和7哪个大？
28.1和4哪个大？
29.9和4哪个大？
30.5和8哪个大？
31.6和2哪个大？
32.3和7哪个大？
33.7和5哪个大？
34.4和9哪个大？
35.2和6哪个大？
36.5和4哪个大？
38.3和1哪个大？
39.7和6哪个大？
40.4和5哪个大？
41.1和8哪个大？
42.9和3哪个大？
43.6和4哪个大？
44.5和7哪个大？
45.2和5哪个大？
46.8和6哪个大？
47.3和9哪个大？
48.7和5哪个大？
49.4和8哪个大？
50.2和1哪个大？。

幼儿园大班数学教案《10以内数组成》一、教学目标1.了解数字0-10的名称和学会正确写法；2.掌握10以内数的拆分和合并方法；3.通过数字图形的组合，培养幼儿的逻辑思维能力，提升幼儿的数学认知能力；4.通过游戏的方式，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在愉悦中学习。

二、教学内容与步骤1. 数字0-10的认知教学内容：让幼儿通过观看数字卡片、id码、生活场景等方式了解数字0-10，学习数字的名称和写法。

教学步骤： 1. 教师给幼儿展示数字卡片，并让幼儿跟着老师念数字名称； 2.拿出id码，让幼儿把相应的数字放到桌子上，并说出数字的名称； 3. 老师通过生活场景，比如脚上有几个脚趾、手上有几个手指等引导幼儿熟悉数字0-10； 4. 让幼儿自己写出数字0-10。

2. 10以内数组成教学内容：通过数字图形的组合，教导幼儿了解10以内数的拆分和合并方法，让幼儿掌握有限个数的数的组合方法。

教学步骤： 1. 教师拿出数字卡片0-10，让幼儿拿出相应的数量的物品（比如小球、卡片、积木等），将数字和物品进行连线； 2. 老师将数字卡片0-10放在黑板上，让幼儿拿出小球等进行组合，例如：5=2+3，让幼儿放置相应数量的物品；3. 让幼儿自己创造数字的组合方法，比如： 4=1+2+1。

3. 数字游戏教学内容：通过数字游戏的方式让幼儿在愉悦中学习，激发幼儿的学习兴趣。

教学步骤： 1. 老师将一些小球放在盒子中，让幼儿摸出5个小球； 2. 让幼儿用这5个小球组合成不同的数字； 3. 提出一些问题，比如：2+3=？，让幼儿用小球来表示。

三、教学反思此次教学，老师采用了多种方式，让幼儿从各个方面认识了数字0-10，学习了10以内数组成的方法。

并且在游戏中加入了数字元素，以此激发幼儿的学习兴趣，营造了良好的学习气氛。

但是教师需要更加细心认真，引导全班学生一起参与，力求每个幼儿都能学有所获。

同时，在具体实施过程中，需要根据幼儿的学习情况，灵活选择不同的方法和策略，尽可能地提高教学效果。

10以内的分段
在数学中，我们通常将10以内的数字进行分段。

这个过程能
够帮助我们更好地理解和处理这些数字。

下面是一个简单的分段方式：
1. 0-5：这个段包括从0到5的数字，即0、1、2、3、4、5。

这些数字是我们非常熟悉的基础数字，我们经常在日常生活中使用
它们。

2. 6-10：这个段包括从6到10的数字，即6、7、8、9、10。

这些数字也是我们熟悉的，但它们稍微大一些。

我们可以将它们与
0-5的数字区分开来。

通过对10以内的数字进行分段，我们可以更容易地进行计算
和比较。

我们可以使用这些分段的数字来解决简单的加减乘除问题，还可以在日常生活中使用它们进行计数和排列。

希望这个简单的分段方式可以帮助您更好地理解和处理10以
内的数字。

如果您有任何问题，请随时向我提问。

10以内的分段
在数学中，我们通常将10以内的数字进行分段。

这个过程能
够帮助我们更好地理解和处理这些数字。

下面是一个简单的分段方式：
1. 0-5：这个段包括从0到5的数字，即0、1、2、3、4、5。

2. 6-10：这个段包括从6到10的数字，即6、7、8、9、10。

通过对10以内的数字进行分段，我们可以更容易地进行计算
和比较。

我们可以使用这些分段的数字来解决简单的加减乘除问题，还可以在日常生活中使用它们进行计数和排列。

希望这个简单的分段方式可以帮助您更好地理解和处理10以
内的数字。

如果您有任何问题，请随时向我提问。

10以内的质数表一、质数的概念质数是指除了1和本身以外没有其他因数的自然数。

在10以内的自然数中，有一些数是质数，即只能被1和自身整除的数，而不能被其他数整除。

二、质数表根据10以内的质数定义，我们列出了10以内的质数表如下：2、3、5、7三、质数的特点1. 质数只有两个因数，即1和本身。

这意味着质数没有其他因数，不能被其他数整除。

2. 质数和合数的区别：合数是指除了1和本身以外还有其他因数的自然数，而质数是只有1和本身这两个因数的自然数。

3. 质数和倍数的关系：质数的倍数仍然是质数的倍数，但合数的倍数不一定是合数。

四、对质数的研究和应用1. 质数在密码学中的应用：质数在密码学中起着重要的作用，其中最著名的就是RSA算法。

RSA算法是一种非对称加密算法，它的安全性基于质数的难以分解性质。

2. 质数在数学研究中的应用：质数是数论中的重要研究对象，涉及到诸多数学问题。

例如，质数定理是指质数在一定范围内的分布规律，它是数论中的一个重要定理。

3. 质数在编程中的应用：质数在编程中也有一定的应用。

例如，在计算机科学中，质数常常用于设计哈希函数，用于提高哈希表的性能。

五、质数的判断方法判断一个数是否为质数有多种方法，以下列举几种常用的方法：1. 质因数分解法：将待判断的数进行质因数分解，如果能分解成只有1和本身两个因数的乘积，那么它就是质数。

2. 费马小定理：费马小定理是一种判断质数的方法，它是基于费马的数论定理。

根据费马小定理，如果一个数p是质数，那么对于任意一个不是p的整数a，都有a^p-1 ≡ 1(mod p)。

3. 埃拉托斯特尼筛法：埃拉托斯特尼筛法是一种快速筛选质数的方法。

它的基本思想是从2开始，将每个质数的倍数标记为合数，直到筛选完所有小于等于待判断数的数。

六、质数的应用和意义1. 质数在数学研究中的应用：质数在数学研究中有广泛的应用，涉及到诸多数论问题。

例如，质数定理、费马大定理等都是基于质数的研究而得到的。

10 以内比较大小的题题目一：5和4哪个大？解析：5＞4。

因为按照数数的顺序，5在4的后面，所以 5 比 4 大。

题目二：3和7哪个大？解析：3＜7。

从 1 数到10 的过程中，先数到 3 后数到7，所以 3 比7 小。

题目三：8和9哪个小？解析：8＜9。

8 在9 的前面，所以8 比9 小。

题目四：6和6哪个大？解析：6 = 6。

两个数字一样大。

题目五：4和5哪个小？解析：4＜5。

4 在 5 的前面，所以 4 比 5 小。

题目六：7和8哪个小？解析：7＜8。

按顺序7 在8 前面，所以7 比8 小。

题目七：2和9哪个小？解析：2＜9。

2 与9 相比，2 在前面，所以 2 比9 小。

题目八：10和9哪个大？解析：10＞9。

10 在9 后面，所以10 比9 大。

解析：3＜4。

3 在 4 前面，所以 3 比 4 小。

题目十：8和7哪个大？解析：8＞7。

8 在7 后面，所以8 比7 大。

题目十一：6和5哪个大？解析：6＞5。

6 在 5 后面，所以 6 比 5 大。

题目十二：4和6哪个小？解析：4＜6。

4 在 6 前面，所以 4 比 6 小。

题目十三：7和6哪个大？解析：7＞6。

7 在 6 后面，所以7 比 6 大。

题目十四：3和3哪个大？解析：3 = 3。

两个数字一样大。

题目十五：9和8哪个大？解析：9＞8。

9 在8 后面，所以9 比8 大。

题目十六：2和4哪个小？解析：2＜4。

2 在 4 前面，所以 2 比 4 小。

题目十七：5和7哪个小？解析：5＜7。

5 在7 前面，所以 5 比7 小。

解析：8＞6。

8 在 6 后面，所以8 比 6 大。

题目十九：1和9哪个小？解析：1＜9。

1 在9 前面，所以 1 比9 小。

题目二十：4和7哪个小？解析：4＜7。

4 在7 前面，所以 4 比7 小。

(完整版)10以内应用题
1、妈妈的水果篮中最多可以装10个苹果，现在水果篮中有7个苹果，请问妈妈的水果篮中最多还可以装几个苹果?
答：妈妈的水果篮中最多还可以装个苹果。

2、动物园里有7只猴子，有3只在树上，请问树下还有几只猴子？
答：树下还有只猴子。

3、隔壁的王奶奶家养了3只猫,还养了2只狗,请问王奶奶家一共养了几只小动物？
答:王奶奶家一共养了只小动物。

4、停车场能停9辆车，已经停了7辆,还可以停多少辆车？
答：还可以停辆车。

5、小明有9元,买了玩具2元，铅笔盒4元，还剩下多少钱？
答:还剩下元钱。

《认识10以内的数》教案《认识10以内的数》教案「篇一」课题教学内容：第26页例1－例6第1课时教学目标1、对6－10的感性认识。

2培养良好习惯，体验数学来源与生活，生活中到处有数学。

教学重难点1、8的书写。

2、抽象出数表示的意义。

教学准备10根小棒有谁知道现在是什么季节？看图：请你用有数字的话说你看到了什么？板书：6、7、8、9、10教学例2学生对立用小棒摆6－10，（2）学生上台摆。

教学例3问：你会用手指表示6－10吗？涂方格表示6－10观察方格，你知道了什么？让学生感悟依次多1读数，并用手指表示书写老师示范，学生书空，在书上写。

学习8的组成每人准备8根小棒，按不同的分法分成两堆。

根据学生汇报，教师板书：8的组成让学生根据板书，再把8的组成完整摆一遍。

分小组讨论怎样记8的组成，教师归纳。

体会基数与序数的区别1、引导学生看例4，说说图意，在根据图意把图下的填空补充完整。

2、问：这里的1、2、3、6是表示数量的多少吗？3、答：是表示小动物排第几。

4、这些第1、第2、第6，是表示小动物的位置与顺序的。

一共有6个运动员的6才是表示数量。

5、联系实际，体会序数的含义。

六、看图填空1、要求学生把6－10这几个数字填在尺子的方格里。

2、顺数一遍，倒数一遍。

板书设计6－10的认识6789108的组成课题10以内数的认识和加减法（二）教学内容：第28－29页课堂活动1－6题第2课时教学目标1、会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、突出10的认识，感悟10与1－9各数的关系。

教学重难点确定物体位置是第几教学准备完成第1题读题，明确要求，看数圈一圈。

完成第2题出示题目，说一说你是怎么想的，再填一填。

完成第3题（1）读题，依次连线，这里写着数字1、2、3、4、10按从小到大的顺序连起来，看看你最后连成了什么图形。

四、完成第4题（1）读题，分清左和右，要求学生独立完成五、完成第5题（1）读题：数一数，填一填。

（2）引导学生看懂图意，独立完成，再说说自己是怎么数的六、完成第6题观察：这幅图说了什么，有谁知道发射火箭是怎样数数的？为什么倒数？板书设计《认识10以内的数》教案「篇二」板书设计课题教学内容：第26页例1－例6第1课时教学目标1、对6－10的感性认识。

10以内加减法混合运算在小学数学教学中，10以内加减法混合运算是一个重要的内容。

这种运算形式可以有效地提升学生的计算能力和思维能力。

本文将针对10以内加减法混合运算进行详细论述，并提供一些相关的解题技巧和练习题。

一、什么是10以内加减法混合运算10以内加减法混合运算是指在一个题目中同时包含加法和减法运算，运算数字均在10以内。

例如：7+2-4=？二、为什么要学习10以内加减法混合运算学习10以内加减法混合运算可以锻炼学生的运算能力，培养他们对数字的感知和理解能力。

同时，这种运算形式也能够激发学生的思维，提高他们的逻辑推理和问题解决能力。

三、解题技巧及方法1. 先算加法，再算减法。

在一个题目中，按照从左至右的顺序进行计算，先计算加法，再计算减法。

例如：7+2-4=5。

2. 利用交换律和结合律。

对于题目中存在多个运算符的情况，应根据需要使用交换律和结合律进行变换，以便更方便地进行计算。

例如：7-4+2可以变换成7+2-4，便于计算。

3. 注意计算顺序。

在进行加减法混合运算时，要注意运算的优先级。

通常按照从左至右的顺序进行计算，但如果题目中有括号，则要先计算括号内的运算。

四、练习题1. 6+3-1=？2. 8-4+2=？3. 5+1-3=？4. 9-2+4=？5. 7+2-6=？6. 3-1+8=？7. 4+3-2=？8. 7-5+1=？9. 2+4-3=？10. 9-7+2=？通过反复练习以上的练习题，相信学生们能够熟练掌握10以内加减法混合运算的技巧和方法，提高他们的计算能力和思维能力。

总结：10以内加减法混合运算是小学数学教学中的重要内容。

通过学习这种运算形式，能够提升学生的计算能力和思维能力。

在解题过程中，学生需要注意计算顺序，并运用合适的技巧和方法进行计算。

通过反复练习，学生们可以熟练掌握这种运算形式，为日后更复杂的数学运算打下坚实的基础。