农村小学语文三年级起步作文教学实录探究

小学语文三年级作文起步教学的探索随着小学生语文学习的不断深入，作文成为了语文教学中不可或缺的一部分。

而在小学语文三年级，学生的作文能力开始逐渐发展，这也需要教师在起步阶段给予学生有效的指导和教学。

本文将探讨小学语文三年级作文起步教学的重要性以及如何进行有效的教学探索。

三年级学生的作文起步教学具有重要的意义。

作文是学生运用语言表达自己思想和情感的一种方式，通过作文教学，不仅可以培养学生的语言表达能力，还可以激发学生的想象力和创造力。

作文教学也有助于培养学生的逻辑思维能力和文字表达能力，对学生的综合素质提升具有重要的作用。

三年级作文起步教学的探索具有重要的现实意义和教育意义。

三年级学生作文起步教学应该注重培养学生的写作兴趣。

在教学中，教师可以通过讲述生动有趣的故事、引导学生进行有趣的写作活动等方式，激发学生对作文的兴趣。

在学生们写“我的家”这个题材的时候，教师可以适时地对一些学生的作文进行表扬，让学生感受到写作的乐趣，激发他们的写作热情。

教师还可以组织一些有趣的写作比赛或者展示活动，让学生在竞争中感受到写作的快乐，从而主动参与到作文教学中。

三年级作文起步教学还需要注重学生基础写作技能的培养。

在刚开始写作的阶段，学生的写作技能较为薄弱，因此需要教师从最基础的写作技能入手进行指导。

教师可以教授学生如何构思文章内容、如何组织语言表达、如何运用修辞手法等基础写作技能，从而帮助学生建立起扎实的写作基础。

在这个过程中，教师需要耐心细致地对学生进行指导，不断引导学生进行写作实践，帮助他们逐步提升写作能力。

三年级作文起步教学还需要关注学生的情感体验和情感表达能力。

作为小学生，他们的情感世界比较丰富，而作文正是学生表达情感的重要途径。

教师在作文教学中需要引导学生进行情感体验和情感表达，帮助他们从日常生活中汲取创作素材，用心体验生活，用文字表达情感。

可以让学生描述自己的一次快乐的经历、一次感动的事情等，从而激发学生的情感表达能力，培养学生的情感认知能力。

小学语文三年级作文起步教学的探索起步教学是小学语文教学的重要环节，它能够给学生提供一个良好的学习起点，培养学生的语文学习兴趣，同时也为后续教学打下坚实的基础。

所以，如何开展小学语文三年级的起步教学，成为了教师们需要探索的问题。

我们可以从课前准备开始。

在准备教学内容之前，教师首先要对学生进行调查问卷，了解学生的学习情况和学习兴趣，以便能够有针对性地设计教学内容。

在准备教学材料时，也要考虑到学生的实际情况和课堂教学的需要，选择适合学生学习的教材和练习题。

引导学生建立正确的学习方法和态度也是起步教学中的重要环节。

在学习语文的过程中，学生应该培养阅读能力和写作能力，并且要注重培养学生的语感和审美能力。

所以，在起步教学中，教师要给学生提供各种阅读材料，如课文、绘本、故事书等，让学生学会阅读，培养对文字的理解能力和想象力。

教师还要鼓励学生多写作，多进行写作实践，培养学生的写作能力和表达能力。

在起步教学中，教师还要注重培养学生的语文学习兴趣。

语文学习兴趣是学生持续学习语文的动力源泉，所以教师在起步教学中要注意创设具有吸引力的情境和活动，让学生能够积极参与到语文学习中来。

可以组织学生进行语文竞赛、语文艺术表演等活动，或者设计一些有趣的游戏和小组合作活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

要注重启发学生的思维能力和创新能力。

起步教学不仅仅是单纯地教授知识，更重要的是要培养学生的思维能力和创新能力。

教师可以通过启发式的教学方法，引导学生独立思考、解决问题，培养学生的逻辑思维能力和创造力。

可以给学生提出一些开放性的问题，让他们进行思考和讨论，激发他们的思维潜力和创新意识。

起步教学是小学语文教学中的重要环节，它为学生的整个语文学习奠定了基础。

在起步教学中，教师要做好课前准备，引导学生建立正确的学习方法和态度，培养学生的阅读和写作能力，注重培养学生的语文学习兴趣，同时要注重启发学生的思维能力和创新能力。

只有这样，我们才能够让学生在起步教学中获得更好的学习效果，为他们的语文学习之路开启一段崭新的篇章。

浅析小学语文三年级作文起步教学的策略探究随着教育教学改革的不断深入，小学语文教学也越来越注重学生的作文能力培养。

作文是语文教学的重要内容之一，也是学生语言文字表达能力的体现。

而小学三年级是学生开始写作文的阶段，这个阶段的作文起步教学对于学生的写作水平和语言表达能力的培养至关重要。

本文将从教师引导、素材积累、写作技巧等方面进行分析，探讨三年级作文起步教学的策略。

一、教师引导的重要性在小学三年级，学生对于作文的认识和掌握还比较薄弱，所以教师在起步阶段要充分发挥引导作用。

教师需要对作文的基本知识进行系统的讲解，包括作文的结构、写作的主题、情节安排等内容，让学生在理论上有所了解。

教师要通过示范写作的方式给学生树立一个范例，指导学生如何从日常生活中寻找素材，如何合理地展开故事情节。

教师要及时地对学生的作文进行批评和指导，指出作文中存在的问题，指导学生改进。

教师引导的方式要注重启发学生的思维，引导他们从生活中汲取素材，通过细致入微的观察和思考进行故事编排，同时激发学生的写作兴趣，让他们乐于表达。

只有这样，学生才能在作文起步阶段形成正确的写作观念和方法。

二、素材积累的重要性作文的素材来源于生活，而小学三年级的学生正是处于对外部世界充满好奇心和探索欲望的阶段。

教师要引导学生多观察、多体验，积累素材，激发他们的创作灵感。

教师可以组织学生到自然中去感知大自然的美丽，到社区中去感知人情的真挚，到博物馆、图书馆等地方去感知历史的厚重等等，从而为写作提供充足的素材。

教师还可以通过朗诵经典课文、名人故事来丰富学生的语言表达能力，引导他们理解情节的起承转合和人物的塑造，从而为学生写作提供丰富的素材积累。

素材的积累对于学生的作文起步阶段尤为重要，它既是学生论述观点、阐明思想、展开情节的依据，也是学生形成语感和积累写作表达经验的基础。

三、写作技巧的培养在小学三年级作文起步阶段，学生的写作技巧培养尤为重要。

教师要引导学生运用一些简单而有效的写作技巧，如运用形象生动的语言描绘景物，引用经典词句进行点缀，运用对比、排比等修辞手法进行表达。

农村小学作文起步教学之初探江苏省盱眙县河桥镇洪山小学孙海我作为一名农村小学的语文教师，在这几年的语文教学中,我发现我所在农村小学的孩子们在作文时的苦恼,他们的茫然。

对于刚开始习作的三年级孩子来说作文就是一个难题,特别是农村孩子的起步作文,那就更难了。

学生畏惧作文的原因主要有两方面，一是觉得无事可叙，无话可说，即不知道写什么。

经常可以看到学生写作文时，嘴咬笔，手托腮，盯着本子发着呆。

二是学生语言表达能力不够，不知道怎么写，写出的句子，常常颠三倒四，前言不搭后语。

作文难，作文教学更难。

三年级是作文正式起步的关键时期，如果教师在作文起步阶段不能有效激发学生作文的兴趣，不能有效提高学生的表达能力，学生只会见作文就头疼，教师指导、批阅作文也就更加伤神。

如何让三年级的学生在作文起步阶段不犯愁呢？笔者认为，借力“述”与“仿”，既能激发学生表述的兴趣，又能提高学生表达的能力，能有效引导学生起好步，最终走上自主完成作文的愉快之路。

一、借力“述”，让“述写”成为学生愉快表达的“助推器”在三年级的起步作文课上，可以给学生朗读、讲述一些短小有趣的故事，让学生听后复述出来，随后再将之写出来。

具体操作时要注意这几个方面：首先，选择的故事要适合三年级学生的认知水平，长短要适宜，同时语言生动，富有情趣，要能激发学生“述写”的热情。

如笔者曾选用反映战争年代儿童机智勇敢与敌人斗争的《一个逗号的故事》，以及反映儿童天真愉快的生活故事一一《给爷爷画眼睛》，学生听后“述写”热情很高，兴致很浓，在“述写”的过程中，不知不觉提高了学生的表达能力。

其次，故事写出来后，让学生养成读一读，改一改的习惯。

可以读给自己听，读给家人听，读给同学听，读给老师听。

学生的“述写”成文后，再引导学生将之与原文对照：哪里写的不一样？并组织学生讨论：哪个好？为什么？让学生在比较中体会不同的表达方式的不同效果，从而感悟表述方法，提高表达能力。

另外，老师在批阅时要注意发现学生文中的闪光点，哪怕是微弱的一点点“星光”，也要给予肯定，并在评讲课中给予表扬，并评议“好”在何处。

浅析小学语文三年级作文起步教学的策略探究作文是小学语文教学的核心内容之一，也是评价学生语文素养的重要手段。

而一个好的作文起步能够吸引读者的注意力，引起读者的兴趣，帮助作文更容易被认真阅读和评价。

因此，在小学语文三年级作文教学中，如何教导学生写出好的作文起步，是值得探讨的问题。

一、选择适合年龄段的话题和素材小学三年级的学生在作文起步时，需要选择适合年龄段的话题和素材。

例如，可以选择一些小朋友喜欢的动物、玩具、游戏等作为切入点，或者从生活中的小事情入手，如“今天，我穿上新衣服去学校了…”。

这样做可以使孩子们更容易理解话题，引起他们的兴趣，促进他们内在的表达欲望，从而更好地完成作文。

二、进行图片或实物展示对于小学三年级的学生，他们以视觉为主要感觉方式，因此在作文起步时，可以进行图片或实物的展示。

教师可以搜集些生动形象、有趣的图片或实物，进行一定的讲解和说明，以此帮助学生更好地理解作文的话题和内容，激发他们的想象和创造力，进而产生更好的作文作品。

三、讲述故事或小品文在小学三年级的作文中，讲述故事或小品文起步可以使孩子们轻松愉快地进入作文。

”从前，有一个小狗……”或者”今天上学路上，我碰到了一个有趣的人……”这类开头常常能迅速引起学生的兴趣，增强学生对作文的热爱，进而提高他们的作文表现力。

四、课内外阅读启发阅读是提高学生作文能力的重要方法。

教师可以选取一些适合年龄段的优秀篇目，要求学生阅读并分析其作文起步的策略和特点。

通过课内外阅读的启发，学生可以吸收和借鉴各类作文的精华，提高自己的作文起步能力。

五、画图或组诗启发小学三年级的学生爱好广泛。

通过画图或组诗，可以起到激发学生的想象力和创造力的作用。

画图可以让学生通过见物生情，用图像替代文字的思维方式，产生更具想象力的作文起步；组诗则可以让学生突破常规思维，利用韵律和节奏，用雅致的诗句来展示自己的写作能力。

六、单独指导或小组合作针对学生的实际情况，教师可以进行个别指导或小组合作。

小学语文三年级作文起步教学的探索小学语文是学生学习生活的重要组成部分，而作文作为语文学习的重要环节，对学生的语言表达能力、思维能力以及想象力都有着很大的促进作用。

小学语文三年级作文起步教学的探索非常重要，下面就来谈一下我对这一探索的见解和想法。

小学语文三年级作文起步教学要重视培养学生的观察力和思维能力。

孩子们正处在认知能力和语言表达能力的发展阶段，因此在教学中要注重引导他们观察周围的事物，培养他们观察、发现问题的能力。

可以通过带孩子们到校园周围或者社区进行实地考察，让他们观察身边的事物，收集素材。

教师可以在课堂上给学生讲述一些有趣的故事，引导学生动手写下来，并加以想象和拓展，培养他们的思维能力。

小学语文三年级作文起步教学要注重激发学生的想象力。

孩子们的想象力是非常丰富的，而且在这个时期想象力的培养是非常重要的。

在作文教学中，教师可以通过给学生看图片、讲故事、或者进行游戏等形式来激发学生的想象力，让他们通过丰富的想象来写作文。

也可以通过学习一些具有想象力的优秀作文，来启发学生的写作灵感，从而培养他们的想象力和创造力。

小学语文三年级作文起步教学要引导学生善于观察生活，善于用文字表达。

这是作文教学的重要目标之一。

在教学中，教师可以通过给学生提供丰富的素材或者情境来引导学生拓展自己的表达方式，培养他们的写作能力。

老师还可以适时地给学生讲解一些基础的写作知识，比如如何描述事物、如何组织语言等，从而帮助学生形成较好的语文表达能力。

小学语文三年级作文起步教学要注重培养学生的写作兴趣和自信心。

孩子们的学习习惯和兴趣在这个阶段正在逐渐形成，因此在作文教学中要注重培养学生的写作兴趣。

可以通过丰富多彩的题材、贴近学生生活实际的写作内容、以及一些有趣的写作活动来激发他们的兴趣，让他们愿意去写作。

教师还要给予学生及时的鼓励和肯定，让他们在写作过程中有所收获，从而培养他们的写作自信心。

小学语文三年级作文起步教学的探索是一个复杂而又重要的过程。

小学三年级作文起步教学的探索实践摘要：三年级作文是小学生习作的开始，也是一个关键时期，在作文教学中，我们应该积极的去探究，我争取上好每一堂作文课，认真辅导学生写好每一篇文章,为学生以后的写作打下坚实的基础。

关键词：激发兴趣读写结合丰富语言指导修改新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望。

只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。

一、激发学生习作兴趣在学生习作之前，我们需带领学生有目的地观察生活，引导学生感知具体形象的事物，进而产生表达愿望。

在平时写作文时，我们应带领孩子观察图画和实物，同时指导孩子参观，然后按照顺序进行写作，学生才有兴趣，写出的文章才有具体内容，才有真情实感。

此外，学生要用一双敏锐的眼睛去观察生活，用一双灵敏的耳朵去聆听生活，用一颗敏感的心去体验生活。

比如三年级语文园地二是写人的习作，要让学生明白：可以写自己熟悉的人、身边的人，可以写听说的人，还可以写自已想象中的人物等。

在写作中有的学生可能写父母、同学等身边的人，有的学生也可能写在电视上了解到的人物。

这样学生就可能在这次作文中表达他们的真情实感。

二、从读学写，读写结合1.多读多写。

阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从阅读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。

所以想写好作文唯有多读多写。

除了每周一次的固定习作外，让学生多读多练。

我想每周再布置一篇。

我们要培养学生拥有一双发现的眼睛，发现有趣的、开心的、失望的、沮丧的事。

并用日记的形式把它们记下来，讲给小伙伴听，读给朋友看，评评谁写得最能打动人。

小学语文三年级作文起步教学的探索作文是语文学习的重要组成部分。

而作文起步是写好一篇作文的关键。

针对小学语文三年级学生，本文将探讨一些有效的作文起步教学方式。

一、启发想象力小学三年级的孩子天马行空的想象力是非常丰富的。

因此，在作文起步教学中，启发想象力是非常重要的一步。

教师可以通过一个故事、一幅画、一张照片等多种方式，来启发学生的想象力，让学生想象出一些具有情感、具有画面感的场景，将其写下来作为文章的起步。

例如，把一幅风景画展示给学生看，让学生想象自己身处其中，观察周围的环境、听到的声音、闻到的气味等等，然后将想象的内容写下来。

这样不仅能够让学生写出生动有趣的作文，还能够提高他们的语言表达能力和想象力。

二、从感性出发小学三年级的孩子处于感性认识阶段，他们更加注重感知和体验。

因此，在作文起步教学中，从感性出发也是非常重要的。

通过让学生观察、倾听、体验现实中真实的事物，激发他们的情感反应，然后将情感反应写下来作为文章的起步。

例如，在秋天的时候，让学生去观察落叶的景象，听落叶在风中的声响，然后让学生想象自己是一片落叶，到处漂泊，最终落在了某个地方，然后将自己的感受写下来。

这样不仅能够让孩子写出有情感的作文，也能让他们更好地体验生活。

三、提供范文参考范文可以帮助学生更好地理解作文的结构和写作规则。

在作文起步教学中，提供范文参考可以帮助学生对作文起步的要求更加清晰。

教师可以先给学生阅读一些优秀的起步段落，然后带领学生一起分析这些起步段落的特点，并根据自己的实际情况进行仿写。

例如，教师可以给学生阅读一篇有关自然景观的作文，然后引导学生去分析这篇文章的起步是如何写的，是通过什么场景来开始的，让读者有什么感受等等。

学生可以根据这些要素，写出自己的起步段落。

总之，在小学语文三年级作文起步教学中，可以通过启发想象力、从感性出发、提供范文参考等多种方式，来帮助学生写出生动有趣、富有表现力的作文。

教师可以灵活运用这些方法，根据学生的不同实际情况进行调整和改进，让学生更好地掌握作文的写作技巧，提升语文素养。

小学语文三年级作文起步教学的探索【导引】语文是学生全面发展的重要一环，而作文是语文教学中的重要组成部分。

作文教学起步对学生的写作能力以及语文素养的培养至关重要。

在小学三年级的作文起步教学中，教师需要积极探索方法，引导学生形成正确的作文思维和写作方法，提高他们的写作水平。

【分析探讨】一、培养学生写作的兴趣学生对于写作往往存在着困惑和抵触情绪，因此教师在教学中应积极培养学生的写作兴趣，激发他们的写作欲望。

可以通过让学生自由发挥、讲述自己的故事、观察生活、感悟心情等方式，让他们感受到写作的乐趣和意义，从而激发写作的热情。

二、构建作文写作的思维在小学三年级，学生的思维能力逐渐发展，可以开始引导他们形成作文思维。

教师可以通过展示优秀的作文范文，引导学生观察、思考、分析其中的特点和结构，并借此培养他们的写作思维。

教师还可以通过启发式提问、让学生思考自己的观点和想法，对写作进行引导和训练。

三、培养学生的写作技巧在作文起步教学中，教师除了培养学生的写作思维外，还应着重培养学生的写作技巧。

教师可以通过阅读和分析范文，引导学生找出好的句子、词语和段落，让他们模仿并运用到自己的写作中。

教师还可以让学生学习使用一些写作技巧，如画面的描写、人物的刻画、情感的表达等，帮助他们丰富作文的内容和表达方式。

四、提供适当的写作机会和环境学生只有在实际的写作环境中才能真正提高写作能力。

教师应给予学生足够的写作机会和环境。

可以组织写作比赛、编辑班级刊物、写博客等活动，让学生有机会展示自己的作品，并从中获得鼓励和认可。

教师还可以提供相应的写作训练，如写作指导、写作讨论、写作评价等，让学生不断进步和提高。

【总结】小学三年级作文起步教学是学生写作能力和语文素养培养的关键时期，在教学中需要教师的精心指导和引导。

通过培养学生的写作兴趣，构建作文的思维，培养写作技巧，提供适当的写作机会和环境，可以帮助学生建立起正确的写作观念和方法，逐步提高他们的写作水平。