2019-2020学年度历史八年级下册第七单元 社会生活21 人们生活方式的变化人教版课后练习三十六

第22课社会生活的变迁【内容标准】以人们衣、食、住、行、用等方面的变化为例，说明改革开放对人们生活方式所产生的影响。

【教学目标】1、知识与水平：知道建国以来城乡居民物质、文化生活的变化等知识。

培养学生理解与分析社会发展的水平。

2、过程与方法：通过教学，理解建国以来人们物质生活与生活的巨大变化，培养学生理解与分析社会发展的水平。

3、情感态度与价值观：通过理解新中国成立以来社会生活方面取得的巨大进步，使学生进一步理解社会主义制度的优越性。

【教学要点】重点：建国以来人们衣、食、住、行等方面取得巨大变化及其原因难点：建国以来物质和文化生活方面变化的原因。

【导入新课】复习上一课时重点知识。

社会生活的变迁主要表达在物质生活（衣食住行）和精神生活（文化娱乐）两方面， 1987 年的中共十三大制定了 20 世纪末进入小康社会蓝图，进入新世纪，党的十六大又进一步提出全面建设小康社会的目标，那么初步实行小康阶段的中国社会生活发生了哪些变化呢？【新课探究】一、从贫困走向小康提问：两张生活照片，改革开放前和改革开放后，请同学观看，回答：照片中的人物有什么不同？（从服饰发式、神态物质生活条件改善。

）你家居住的房屋与以前的住房有什么不同？（原来我们村都是土房，现在都是砖房，并且还有的实行室内装修。

）1.新中国初期：人民生活相当艰苦。

2.改革开放前：人民生活虽然有所改善但进展缓慢。

3.改革开放后：人民生活由脱离贫困、解决温饱到迈向小康。

讨论：最能反映人民生活水平改善的标志是生活消费结构的变化。

生活条件的改善的原因是什么。

1 ）改革开放，国家经济发展，社会财富充实，家庭收入增加。

2 ）勤奋劳动，具有一定的科学文化素质，爱岗敬业，现在要有认真的学习态度，努力学习科学文化知识。

二、文化生活丰富多彩1、引入提问：你主要通过什么途径理解时事新闻、国家大事？2、主要原因：随着国民经济的逐步发展，城乡居民在物质生活提升的同时，精神文化的需求也在持续增长。

初中历史八年级下册《第20课活动课：生活环境的巨大变化》说课稿一. 教材分析《初中历史八年级下册》第20课活动课《生活环境的巨大变化》，主要讲述了改革开放以来，我国社会经济的快速发展，人民生活水平的不断提高，以及生活环境发生的巨大变化。

本节课通过展示不同年代的生活场景，让学生亲身感受改革开放以来，人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化，从而加深对改革开放的理解和认识。

教材内容丰富，图片生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对改革开放有一定的了解。

但他们对生活环境的巨大变化的认识多来源于自己的生活经验，缺乏系统的历史角度分析。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从历史的角度去观察、思考和分析生活环境的变化，提高他们的历史思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解改革开放以来我国社会经济的发展，人民生活水平的提高，以及生活环境的变化。

2.过程与方法：通过对比分析，让学生学会从历史的角度观察、思考和分析生活环境的变化，提高历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识改革开放是强国之路，增强学生的社会责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.重点：改革开放以来我国社会经济的发展，人民生活水平的提高，以及生活环境的变化。

2.难点：引导学生从历史的角度观察、思考和分析生活环境的变化。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用对比分析法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等丰富的教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：展示一组反映不同年代生活场景的图片，让学生初步感受生活环境的变化。

2.讲授新课：（1）讲述改革开放以来我国社会经济的发展，人民生活水平的提高。

（2）分析生活环境的变化，包括衣、食、住、行等方面的变化。

（3）引导学生从历史的角度观察、思考和分析生活环境的变化。

3.案例分析：展示几个典型的生活环境变化案例，让学生进行分析和讨论。

人教版部编历史八年级下册《第20课活动课：生活环境的巨大变化》教学设计2一. 教材分析本课是部编历史八年级下册的《第20课活动课：生活环境的巨大变化》的第二课时。

这部分内容主要让学生了解改革开放以来，人们生活方式的变化，从而培养学生热爱生活，珍惜今天的美好生活，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感。

二. 学情分析学生在学习了改革开放的相关内容后，对我国社会生活的变化有了一定的了解。

但学生对一些具体的生活变化，如服饰、饮食、住房、交通等方面的变化，可能了解不多。

因此，在教学中，需要通过图片、视频等资料，帮助学生直观地感受这些变化。

三. 教学目标1.知识与技能：了解改革开放以来人们生活方式的变化，学会从多角度、多方面收集和整理历史信息的能力。

2.过程与方法：通过观看视频、图片等资料，培养学生的观察能力、分析能力以及合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜今天的美好生活，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感。

四. 教学重难点重点：改革开放以来人们生活方式的变化。

难点：如何让学生深刻理解并体会到这些变化背后的社会原因。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等，以学生的自主探究、合作交流为主要学习方式。

六. 教学准备1.教师准备：收集改革开放以来人们在服饰、饮食、住房、交通等方面的变化的图片、视频等资料。

2.学生准备：预习教材，了解改革开放的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张改革开放初期的老照片，引导学生回忆上节课学到的内容，引出本课的主题——生活环境的巨大变化。

2.呈现（10分钟）教师分别展示改革开放以来人们在服饰、饮食、住房、交通等方面的变化的图片、视频等资料，让学生直观地感受这些变化。

3.操练（10分钟）学生以小组为单位，根据教师提供的资料，讨论并回答以下问题：（1）改革开放以来，人们在服饰、饮食、住房、交通等方面的主要变化是什么？（2）这些变化背后的社会原因是什么？4.巩固（5分钟）教师选取几个小组的回答，进行点评，并对学生的回答进行补充和完善。

第19课《社会生活的变迁》知识点一：日常生活的变化1.新中国成立前后变化：从物价飞涨，民生凋敝到人民当家作主，经济恢复，物价稳定，人民生活发生了根本变化，生活水平不断提高2.改革开放前后变化3、问题思考：过去人们觉得难以下咽的野菜、窝头，今天吃起来好像味道很不错。

人们的感觉为什么发生了变化？改革开放前：过去物资比较质乏，人们可以选择的食物品种较少。

改革开放后：食物琳琅满目，讲究营养均衡、粗细搭配、绿色食品，健康饮食。

4、绿色食品是“绿”色的吗？是指按特定生产方式生产，并经国家有关的专门机构认定，允许使用绿色食品标志的无污染、无公害、安全、优质、营养型的食品。

在许多国家，绿色食品又有着许多相似的名称和叫法，诸如“生态食品”、“自然食品”、“蓝色天使食品”、“健康食品”、“有机农业食品”等知识点二：交通、通信的不断发展一、交通的发展1、成果：铁路、公路、民用航空、水运和地下轨道交通建设飞速发展，已形成综合交通运输网2、归纳交通发展的表现：3、影响：随着交通设施的改善和人民生活水平的提高，人们的出行方式也发生了很大的变化。

4、列表归纳人们的衣、食、住、行、用在改革开放前与当今社会变化的表现，并说出对我国人民生活的影响。

影响：缩小距离行程，为人们的出行提供了方便；方便了人与人之间的联系5、改革开放以来，人们的衣食住行发生了巨大变化的根本原因是？根本原因是改革开放后，我国社会生产力进一步发展。

6、分析新中国成立以来特别是改革开放以来，我国人民日常生活变化的原因。

新中国成立后，废除了阻碍生产力发展的旧制度，建立了适应生产力发展的社会主义新制度，使我国人民的生活水平逐步提高。

改革开放解放了生产力，为生产力的发展注人了新的活力，使人们在衣、食、住、行等方面都发生了巨大的变化。

二、通信的发展1、新中国成立后：国家不断增强对电信事业的投资，逐步形成全国电信网络。

改革开放后：电信产业快速发展成就：①如今，我国的电信网络规模和用户数均居全球第一，发展速度也位居世界前列②在全国大多数地区，固定电话已经进入千家万户，移动电话的使用十分普遍。

第七单元社会生活第22课人们生活方式的变化1.嘉兴有一座南湖革命纪念馆,馆内三楼展厅里全方位的展示着自行车、收音机、电视机、手机等日常生活用品的发展历程。

这直观地反映出改革开放以来( A )A.人民生活水平的提高B.科技和教育事业的发展C.人们思想观念的变化D.市场经济体制逐步形成2.改革开放以来,人们的衣食住行发生了巨大变化。

下列对这一变化的表述不正确的是( A )A.人们买衣服要使用布票B.吃饭讲究营养均衡,粗细搭配C.居住环境得到显著改善D.开私家汽车出行的人越来越多3.“跳槽”“人才招聘会”“自主创业”等词的出现反映了改革开放以来我国( D )A.人民生活的提高B.综合国力的提升C.医保制度的建立D.就业制度的变化4.改革开放以来,党和政府切实保障和改善民生,提高人民生活质量。

下列体现了这一做法的有( A )①改善交通条件②实施“安居工程”③改革养老保险制度④改革医疗保险制度A.①②③④B.①②③C.①③④D.②④5.下图反映的社会现象出现在以下哪个时期( D )A.民国初年B.南京国民政府统治时期C.新中国成立初期D.改革开放以来6.某校七年级(8)班以“中国现代经济探索和发展历程”为主题进行探究性学习。

请你参与下列活动。

【表格解读】(1)根据上表,结合所学知识,分析新中国成立以来反映我国人民生活水平的“四大件”发生变化的原因有哪些?【史实论证】不但要推动经济体制改革,还要推动政治体制改革……我们党和政府要让每一个中国人活得幸福而有尊严;让人民感到安全有保障;让社会实现公平正义;让每个人对未来有信心。

——温家宝(2)结合所学知识和你的亲身感受说说我们党和政府为了“中国人活得幸福而有尊严”和“有保障”,采取了哪些措施?(至少两点)(3)通过以上问题的探究,并结合所学知识,分析中国共产党在实现“中国梦”的进程中取得一个又一个胜利的原因。

答案:(1)社会主义制度的建立;科技的发展;实行改革开放;中国共产党的正确领导等。

人教部编版历史八年级下册：第20课《活动课：生活环境的巨大变化》说课稿一. 教材分析人教部编版历史八年级下册第20课《活动课：生活环境的巨大变化》以我国改革开放以来社会生活的变化为主线，通过丰富的图文资料，展示了我国在衣、食、住、行等方面发生的巨变。

本课旨在让学生了解和感受改革开放给人民生活带来的巨大福祉，培养学生的时空观念和史料实证素养。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的历史知识基础，对改革开放有一定的了解。

但在生活环境变化方面的具体实例和深入分析尚有待提高。

学生对于生活环境的变迁，可能存在感同身受的情感体验，有利于激发学习兴趣和积极性。

三. 说教学目标1.知识与能力：了解改革开放以来我国生活环境的变化，掌握相关的历史事实和概念。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析史料、论证问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识改革开放给人民生活带来的巨大福祉，树立积极向上的人生态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：改革开放以来我国生活环境的变化及其原因。

2.教学难点：分析生活环境变化背后的社会经济发展和政策调整。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究和思考。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、视频等手段，丰富教学内容和形式，提高学生学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅我国改革开放初期的生活场景图片，引导学生回忆和思考过去的生活环境。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解改革开放以来我国生活环境的变化，为学生提供相关的历史事实和资料。

3.合作探讨：将学生分成小组，讨论生活环境变化的原因和影响，培养学生分析史料、论证问题的能力。

4.成果展示：各小组向全班展示讨论成果，进行互动点评和交流。

5.教师总结：对学生的讨论进行点评和总结，引导学生认识改革开放给生活环境带来的巨大福祉。

6.课后作业：布置一道思考题，让学生结合自己的生活经历，分析家庭生活环境的变化及其原因。