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唱歌啊，朋友-人教版六年级音乐上册教案课程背景
本教案适用于人教版六年级音乐上册第一单元，主要教授学生如何合唱歌曲《啊，朋友》。
教学目标
通过本节课的学习，学生将能够:
1.掌握《啊，朋友》的歌曲节奏和歌词；
2.学习如何协作合唱；
3.加深对友谊的理解与体验；
4.提高音乐领悟能力。
教学过程
激发前课堂气氛
在学生上课之前可以播放一些与友情和合唱有关的音乐，例如：
•合唱团经典歌曲
•友情主题曲
•热门音乐片段
让学生在轻松愉悦的气氛中进入课堂。
正式讲解
1.研读歌曲
首先，请同学们将通读整首《啊，朋友》，快速理解歌曲的背景和主题，并将所理解的表述出来。
2.学习歌曲节奏和歌词
我们一起听一遍《啊，朋友》的音乐之后，大家可以跟着歌曲的节奏打拍子，并尝试口头模仿歌曲的歌词和旋律。
此步骤需多次重复练习。
3.合唱练习
我们将授课班级均分成两组，每组分别练习《啊，朋友》的歌曲节奏和歌词，分别练习同学们可以互相进行配合，这也是协作配合方面的锻炼。
推荐使用同学自制的合唱练习歌曲。
这样可以让学生在轻松和愉快的氛围中更加好的学习和掌握。
4.班级合唱
让每个班级的两个小组齐声演唱歌曲《啊，朋友》。
5.分享心得
请同学们分享在这个过程中的感受，他们如何认识和体验到了友情。
总结
通过这节课的学习和练习，相信同学们可以掌握和体会歌曲《啊，朋友》的核心内涵，提高对音乐的领悟和体验能力。
希望大家在这个过程中能够享受到快乐与体验，同时也让同学们在和谐的班级合唱中提升协作能力和交际技能。
《照亮你的路》《天空之城》主题曲教学设计（欣赏课）一、作品分析《照亮你的路》是电影《放牛班的春天》的插曲，《天空之城》是动画片《天空之城》的主题曲。
这两个作品作为非常受欢迎的电影和动画片中的音乐，在电影和动画片中发挥了重要的作用，加强了电影和动画片的整体艺术效果，并提升了该电影和动画片的艺术品位。
《照亮你的路》为一个二声部的合唱，同一个段落重复了三次，在第二次和第三次之间插入了一个插段，使这首作品即统一又有对比，两个声部的结合自然、谐和。
《天空之城》主题曲由日本作曲家久石让创作，旋律富有东方色彩，其中变化音的使用又使音乐别有风味，完美诠释了《天空之城》动画片的幻想情结。
二、教学目标1. 能够哼唱《照亮你的路》歌曲A乐段旋律。
2. 《天空之城》一课结合视唱主题旋律，感受主题音乐在电影不同场景中的作用。
3. 能够体会出《照亮你的路》《天空之城》的音乐情感，并结合影片有所体会。
三、教学重点、难点教学重点：能够跟随《照亮你的路》《天空之城》的主题旋律，分别进行哼唱，并体会音乐情绪。
教学难点：学生能够理解电影情节中音乐在不同场景中起到的作用。
四、教学过程（一）导入新课1. 视频导入请同学们观看视频，想想你会用什么速度、情绪的音乐来为这段视频配乐。
2. 完整欣赏视频让我们来看看作曲家是如何来为这段影片配上主题音乐的？听后说说你觉得音乐的情绪、节拍、速度是什么？（观看视频并聆听音乐）（二）聆听音乐1.简介电影作品同学们，你对这部电影有了解吗？让我们一起来了解一下吧。
《天空之城》是由日本著名导演宫崎骏于20世纪80年代创作并上映的一部经典动画作品。
这部动画电影讲述了一个纯真而又残酷的传奇故事。
古老帝国拉普达是一座漂浮在空中的巨大的机器岛，传说那里已经无人居住，蕴藏着巨大的财富。
因此，无论军方还是海盗，都在找寻着这座传说中的飞行岛。
矿工巴鲁这天偶遇拉普达继承人希达，两人一见如故。
因为希达身上有找寻拉普达帝国的重要物件—飞行石，军方和海盗两帮人马都在追杀希达。
六年级音乐《啊，朋友》教案第一章：课程简介1.1 课程目标本章节旨在让学生通过学习歌曲《啊，朋友》，了解并感受非洲音乐的风格特点，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
1.2 教学重点与难点重点：学会歌曲《啊，朋友》，掌握非洲音乐的基本特点。
难点：理解并表现非洲音乐的节奏感和情感。
第二章：歌曲解析2.1 歌曲背景《啊，朋友》是一首非洲歌曲，它表达了非洲人民对生活的热爱和对友谊的珍视。
歌曲节奏明快，旋律简洁，富有感染力。
2.2 歌曲结构本歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，旋律简单，重复性强；第二部分节奏稍快，旋律丰富，表现了歌曲的情感高潮。
第三章：教学步骤3.1 热身活动引导学生进行身体活动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情，感受音乐的节奏。
3.2 歌曲学唱（1）教唱第一部分：先教唱第一句，让学生跟唱，重复练习直至熟练。
（2）教唱第二部分：同样先教唱第一句，让学生跟唱，注意引导学生把握旋律的起伏和情感的表达。
3.3 节奏训练（1）讲解非洲音乐的节奏特点，让学生感受并模仿。
（2）分组进行节奏练习，让学生在实际操作中掌握非洲音乐的节奏感。
第四章：音乐欣赏4.1 欣赏原版《啊，朋友》歌曲：让学生感受非洲音乐的独特魅力，了解歌曲的文化背景。
4.2 欣赏学生演唱版《啊，朋友》：鼓励学生自我展示，提高学生的自信心和表演能力。
第五章：总结与反思5.1 学生自我总结：让学生谈谈在本次课程中的收获和感受。
5.2 教师总结：对学生的表现进行评价，强调非洲音乐的特点和重要性，激发学生对音乐的热爱和兴趣。
第六章：教学活动拓展6.1 非洲文化体验组织学生进行非洲文化体验活动，如非洲舞蹈、绘画、手工艺等，让学生更深入地了解非洲文化，感受非洲音乐的魅力。
6.2 小组合作创作让学生分组，每组创作一首以友谊为主题的歌曲，鼓励学生发挥创意，将非洲音乐元素融入其中。
第七章：歌曲实践7.1 课堂表演鼓励学生在课堂上展示自己创作的歌曲，让学生在实际表演中提高演唱技巧和舞台表现力。
《啊，朋友》人教版六年级上册教案一、课题：人教版六年级上册第四单元第四课《啊，朋友》二、学习目标：1、有感情的演唱歌曲，并背唱歌曲的第一段。
2、小组合作学习，为歌曲设计演唱形式。
三、教学过程：[温故知新]1、观看视频，感受。
2、简介电影《桥》的故事情节。
二战后期，德军节节败退，为了能够顺利地撤退，它要竭力保住一座有战略意义的桥梁，以便撤退。
南斯拉夫少校奉命率领小分队前去炸桥，但在炸桥的过程中遭到了德军的重重阻击，为了炸桥，他们找到了桥的设计者，经过一系列惊险曲折的斗争，在桥梁工程师的帮助下及时完成了任务的故事。
3、板书课题。
【设计意图：用生动的歌曲、直观的视频，优美的语言来引导学生，激发学生的好奇心，及学生学习的兴趣，导入新课。
】调整意见：[导学释疑]1、赏（一）初听音乐，感受情绪。
1、聆听音乐，学生感受歌曲的速度、情绪？2、朗读歌词，感受歌曲所表达的内容是了什么？（二）乐理知识。
A、四二拍拍号含义、强弱关系、指挥图B、认识连音线及附点【设计意图：初听乐曲，培养学生的音乐欣赏能力。
了解乐理知识为以后的音乐道路做铺垫。
同时采用多种学习方法让学生视听结合，受到情绪的熏陶和歌曲的感染。
】调整意见：2、研A、小组合作学习。
1、找出歌曲的难唱之处，并小组合作解决。
2、歌曲用怎样的情感来演唱。
B、师教唱歌曲。
1、师弹琴教唱。
2、师唱谱，生填词。
3、播放录音，跟唱。
【设计意图：以小组合作、探究的形式，培养小组团结协作能力的同时，并解决歌曲的难点。
】调整意见：3、展多种形式的展示（鼓励＋表扬＋点拨＋评议）A、个人展示。
B、小组合作展示。
C、男女分组展示。
D、同桌展示。
【设计意图：运用多种形式的展示，给学生一定的展示空间，用鼓励＋表扬＋点拨＋评议的方式，激发了学生学习的兴趣，增强了学生的表现欲及自信心！】调整意见：[巩固提升、检测反馈]4、练A、以小组合作的方式，为歌曲设计演唱形式。
B、观看视频《桥》片段。
【设计意图：面向全体学生，以学生为主体，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能、表现力，还培养了学生的合作意识和团队精神。
教材选自人教版义务教育教科书六年级上册《啊朋友》一、教学内容:学唱歌曲《啊，朋友》二、教材分析《啊，朋友》原是意大利的一首民歌，表现了游击队员为革命视死如归的革命乐观主义精神。
南斯拉夫电影《桥》用意大利民歌《啊！朋友》作为影片的主题曲，在影片中多次出现，通过不同的情绪渲染了不同的环境和气氛，深刻地刻画了游击队员内心的情感，取得了很好的效果。
歌曲为一段体结构，小调式，旋律流畅，一气呵成，弱拍起唱和切分音的使用，使歌曲具有一种向前的推动感。
三、学情分析六年级的学生已经有了一定的演唱能力，欣赏能力和表演能力。
但是对歌曲的学习热情不如低年级。
还有大部分同学对演唱的方法有一些欠缺，针对存在的问题，首先我在学唱歌曲中让学生掌握正确的唱歌方法，加强学习音乐知识和音乐技能。
要求良好的上课习惯，例如唱歌时的坐姿：身体坐直，口腔打开，面带微笑。
其次重要的是培养学生对音乐的兴趣与热情。
要以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
四、教学设想本课主要是学唱歌曲，为了提高学生的兴趣，我准备在组织教学时导入发声和节奏练习，再用教师吉他弹唱来吸引学生，导入本课，学习歌曲，让学生视唱歌谱，解决弱起和切分的知识难点，让学生自主演唱歌曲，教学时调整声音学生状态，正确演唱歌曲。
然后让学门运用打击乐器和老师合作演奏歌曲，为了同学们能更准确地演奏打击乐器，我还准备了非洲鼓和同学们一起演奏，最后让学生对比管弦乐版和口哨版的《啊，朋友》，体验同一音乐主题通过速度、力度和音色的变化可以表达出不同的音乐情感，再让学生演唱不同速度的《啊，朋友》，亲自体会不同的音乐情感，最后在集体演（唱）奏中结束本课。
五、教学目标（一）情感态度与价值观：了解歌曲产生的年代及创作背景，感受歌曲欢快、活泼的情绪，理解歌曲中所表达的乐观主义精神。
（二）过程与方法：学唱歌曲《啊，朋友》，准确把握歌曲情绪，用适当的力度有表情的参与歌曲表现，能够积极自信的参与教学活动。
（三）知识与技能：能用弹性的声音和乐观情绪演唱歌曲《啊，朋友》，背唱歌曲第一段，认识弱起节奏。
《啊，朋友》教学设计一、教学内容唱歌《啊，朋友》二、设计理念本节课我的设计理念是本着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念。
通过创设音乐情境，营造和谐而快乐的学习氛围，使学生学得有兴趣、学得愉快。
启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习音乐、增长知识、培养合作意识和交往能力。
三、学情分析六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
四、教学目标1.通过音乐与电影故事相结合的形式，使学生了解歌曲产生的年代及创作背景，并对电影音乐产生兴趣。
2.培养学生的节奏感，训练其协调性。
3.学唱歌曲《啊，朋友》，背唱歌曲第一段。
4.准确把握歌曲情绪，用适当的力度有表情地参与歌曲的表现，对强弱变化能够准确把握。
五、教学难点和重点弱起小节和切分音的演唱六、教学准备多媒体课件、钢琴。
七、教学过程1.导入教师：“同学们，你们喜欢看电影吗？今天，老师带领大家一起来欣赏南斯拉夫电影《桥》的片段。
(播放电影片段）这个电影讲述的是第二次世界大战后期，南斯拉夫游击队抵抗德国法西斯的故事。
占领南斯拉夫的德军为了撤退，派重兵保护一座具有战略意义的桥梁。
南斯拉夫少校奉命率领一支小分队去炸毁这座桥。
游击队员突破了敌人的严密封锁，最终炸毁了这座桥。
下面将要看到的是两个游击队员在山上试验爆炸装置时的影视片段。
请大家认真欣赏，说一说你都看到了什么？听到了什么？”（播放电影《桥》片段1) 【设计意图】通过谈话的方式导入新课，拉近师生的距离，多媒体课件的运用带来视觉的冲击，提高了学生的学习兴趣，促进本课的学习。
2.新课教学（1)初步聆听歌曲教师：同学们不但眼明，而且耳灵。
你们刚才听到的背景音乐是一首意大利民歌，也是今天我们将要学习的歌曲《啊，朋友》的旋律。
教学目标：
一、准确掌握弱起。
二、体验歌曲的情绪，能够用自己喜欢的方式表现歌曲。
三、通过使用乐器创编伴奏，激发想象力与创造力。
教学重点：用富有表现力的声音演唱歌曲。
教学难点：唱准弱起，感受弱起对歌曲情绪的影响。
教具准备：钢琴、口风琴、多媒体课件
教学过程：
一、导入
师：“上课！同学们好！今天的音乐课将在前南斯拉夫电影《桥》中拉开帷幕。
课前大家已经观看了影片。
这部影片不仅影响了几代人，而且还让一首意大利歌曲从此享誉世界，传唱至今，一起欣赏。
（播放意大利歌曲《Bella Ciao》）
师：作为经典名曲，它曾被翻译多国语言，今天我们就来学唱中文版的《啊！朋友》，请欣赏。
（播放中文版的《啊！朋友》）
二、新授
1、初听范唱，解决难点（弱起）
师：听到这么美的旋律，老师也忍不住想唱一唱，不过我有个小要求：请从大屏幕，这两条节奏，哪一条在歌曲中多次出现？
2/4 x x x x | x x . ||
2/4 0 x x x | x x . ||
师：谁来说一说？哇，这么多同学都举手了，你来，哦第二条，同意吗？嗯，你们的小耳朵可真灵！来我们一起把第二条节奏拍一拍。
（师跟着拍）
师评价：起拍还不够整齐，注意弱拍起唱，再来一遍，嗯这次整齐多了。
象这样从弱拍或弱位起唱的音乐就叫弱起。
让我们填上音符再来感受一下。
（大屏幕出示）
2/4 0 3 6 7 | 1 6 . | 0 3 6 7 | 1 6 . ||
2/4 0 2 3 | 4 4 .| 0 6 5 4 | 6 3. ||
师：很整齐。
仔细看，有什么变化？
师：延音线、换气记号，一起来唱一唱。
师评价：同学们唱的很准确。
2、生模唱旋律。
师：接下来请随老师的琴用“dv”轻声模唱，注意发音时口形？（师用“嘘”手势表示）声音？（师用拍皮球的手势并范唱一句）
师评价：模唱的声音都这么美，我也想和大家一起合作，咱们来做个旋律接龙的游戏吧。
（出示第一张歌片）
3、师生合作，歌谱接龙。
师：调整好坐姿，深呼吸，准备好接招。
师评价：我们合作得真默契。
填上第一段歌词你们敢挑战吗？大家这么有信心呀，请听好前奏，注意弱起。
4、填词演唱，处理歌曲。
师评价：唱得真不错，那第二、三、四段歌词呢？也不成问题，好，一起来。
师评价：大家齐唱得这么好，哪位同学有勇气来独唱一段？好，你来，掌声有请。
师：0唱得怎| 么样、| 0你来说| 一说、| 很有感染力，嗯我也有同感。
你说，他忽略了两个小音符，哦，哪里呢？（出示第二张歌片）你真是火眼金睛。
大家看这两个小音符倚靠在“7”上叫倚音，起修饰作用，演唱时一带而过即可。
（师范唱这一句）你听，加上倚音是不是感觉就不一样了呢？还有什么变化？嗯，力度渐强，大家一起来。
师评价：三次力度由弱到强的变化将歌曲推向高潮。
5、师指挥，生完整演唱。
师：来，同学们，让我们用歌声唱出游击队员视死如归的乐观主义精神！真棒！
（师指挥，生随伴奏演唱）
三、拓展延伸
1、听辨旋律，体验情感。
师：这首歌曲作为电影中的插曲多次在不同场景下出现，每次都有新感觉。
请看大屏幕，看谁能根据老师弹奏的旋律找到适合它的场景。
（两段一起弹，变调演奏）
师：谁来说说看？
师小结：用不同的力度和速度来演绎相同的旋律，能够带给人们不同的感受。
2、创编伴奏，加深体验。
师：喜欢这首歌曲的人们创造出丰富多彩的形式来表现歌曲，如吉他弹奏、口琴吹奏、甚至用口哨声，每种声音都有不同的特点，我们还可以怎样表现歌曲？对，用咱们手里的口风琴，我相信那一定别具一格的。
下面同桌一起用口风琴进行歌曲伴奏的创编，要求既要符合歌曲
情绪又简单易学。
开始。
师：你俩来。
大家说怎么样？确实有创意，他们将口风琴作为打击乐器来使用，简单，并且运用了我们今天学到的弱起0XX XX X，学以致用，值得推荐，大家一起试试。
师：老师受你们的启发想这样来伴奏，你们听（师用口风琴吹奏两句）有的同学都模仿出来了，太佩服你们了！你们也想试一试？6，1，3，一起来，这就是和声的效果。
咱们再试试。
真了不起！
四、小结
师：生活百滋味，人生更精彩！在今后的生活和学习中，大家都会有各自不同的体验，老师相信你们的实力！更期待你们的精彩！下课！。
