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生物检索表活动单组别：姓名:【学习目标】1．按照器官的类别进行特征的观察，进行对比记录和分析，编制检索表。
2．使用生物检索表，辨别认识香樟、金丝桃等植物。
3．理解认同分类法是基本的科学研究方法。
【活动方案】活动一、编制检索表1.观察比较植物标本特征阅读下列二段资料，对照植物标本，将观察的结果记录到表格中。
资料1：①一根叶柄只长一片叶子，称为单叶；复叶是由多数小叶组成，小叶排列在叶柄顶端或两侧。
②花单生：花轴顶端只开一朵花，所以花朵比较大；花聚生：花朵数目很多，排列在花轴上。
叶的类型花的着生方式资料2：①花瓣的形状有合生的，如形状像喇叭；也有离生的，如呈倒卵形、心形、扇形等。
②叶的形状有卵形、线形、羽形等。
表1 植物标本的比较观察记录(1～5组用)表2 植物标本的比较观察记录(6～10组用)2.观察生物检索表总结生物检索表的特征：每一次分叉(如1a与1b,2a与2b，3a与3b)都由个(或组)特征的两种不同表现构成。
标本花的着生方式(单生或聚生) 花瓣的形状金丝桃打碗花栀子花标本叶的类型(单叶或复叶) 叶的形状香樟龙爪槐合欢3.尝试制作生物检索表活动二、验证和评价检索表①前5组和后5组对换学习单，辨别相应的植物,并说出理由。
A: 理由：B: 理由：C: 理由：②评价其他小组编制的检索表，并打分。
③生物分类主要观察的是植物各种在形态和结构上的特征；甚至有时某些显著特征成为了鉴别植物的重要标志。
活动三、使用检索表，鉴别植物使用下列检索表，鉴别D、E植物D: 理由：E: 理由：活动四、总结1.编制生物检索表：比较不同种类生物而的特征，将它们进行，结果以简短文字进行排列。
2.使用生物检索表：依据提供的特征进行观察，沿着符合观察结果的描述路径，完成生物的鉴定。
3.连一连生物检索表正向使用鉴别生物的特征生物检索表反向使用确定生物的身份。
最新整理七年级初一生物教案生物检索表第3节生物检索表一、教学目标1、知识目标能够举例说出查阅生物检索表的方法。
2、能力目标尝试根据生物检索表对生物进行分类；尝试根据一定的特征编制分类检索表。
3、情感态度与价值观目标认同学习生物分类知识在生活中的作用。
二、重点、难点1、重点：尝试根据生物检索表对生物进行分类；2、难点尝试根据一定的特征编制分类检索表。
三、教学方法讨论法、讲述法四、教学过程（一）尝试检索先让学生自己摸索去查阅苔藓或者桃是属于哪一类生物，是否能够发现规律，如果不能教师再提示、引导。
检索表1、能进行光合作用，自养2、能开花结果，用种子繁殖…………………………………种子植物门3、种子有果皮包被…………………………………………….被子植物3、裸子裸露…………………………………………………….裸子植物2、不开花结果，用孢子繁殖1、不能进行光合作用，异养2、身体被鳞片，生活在水中，用鳃呼吸……………………..鱼纲2、身体不被鳞片，不能生活在水中，用肺呼吸3、身体被羽毛，卵生…………………………………………鸟纲3、身体被毛，胎生…………………………………………….哺乳纲（二）给农贸市场的生物分类1、让学生课前分小组到农贸市场进行调查和统计；（要注意安全，卫生、礼貌等问题）2、客上组织学生进行交流讨论，共同编制检索表；3、每个小组再把自己的成果在班上发表！（教师应该多鼓励）4、讨论题：（1）你们组对各种生物进行分类的主要依据是什么？答：可以是生物的来源，可以是加工的方法，还可以是人体对营养物质的需求量等。
（2）在你调查的过程中，有没有发现属于国家级保护的生物？如果有，该怎么处置？答：向有关部门（例如野生动物保护组织）举报。
（三）看书P119图片，根据叶片的特征，编制检索表（先按从左到右的顺序给四张叶片编好字母，分别为A、B、C、D）。
初中科学利用检索表来辨认生物每日一练含答案解析1.昆虫的外骨骼不具有的作用是（）A．感受外界环境的刺激B．保护内部的柔软器官C．支持内部器官D．防止水分的大量散失【答案】A【考点】初中科学华师大版【解析】略2.用显微镜进行观察时，如果转动物镜和移动玻片标本都未能把视野中的污点移走，那么可以断定，污点在（）A．目镜上B．物镜上C．反光镜上D．玻片标本上【答案】A【考点】初中科学华师大版【解析】略3.请回答下列有关细胞制作及显微镜操作的问题：（1）制作人的口腔上皮细胞临时装片的操作步骤有：①取口腔上皮细胞②滴生理盐水③擦拭玻片④稀碘液染色⑤盖上盖玻片正确的操作顺序是（）（填字母）A．①②③④⑤B．③②①④⑤C．②①③⑤④D．③②①⑤④（2）右图是光学显微镜的4个镜头，甲、乙一端无螺纹，丙、丁有螺纹。
若要在视野内看到最多的细胞，宜选用的镜头组合是。
（3）在显微镜下观察到的物象是与物体上下颠倒、左右互换的倒像，若在显微镜下观察到植物细胞中细胞质的流动方向是逆时针（如图），则实际细胞质的流动方向应是。
（4）大山同学在观察自制的洋葱表皮细胞装片是，发现显微镜视野中的细胞有严重重叠现象，导致这种情况的原因可能是。
【答案】（1）D（2）甲、丁（3）逆时针（4）洋葱表皮撕得太厚或没展平【考点】初中科学华师大版》七年级上册》第四章生物体的结构层次【解析】略4.某同学根据微生物的某一特征进行简单分类（如下表）：请问酵母菌应该属于类别。
【答案】二【考点】初中科学华师大版》七年级上册》第一章地球上的生物【解析】略5.生物界的分类有七个等级，由高到低分别是：_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____ ，其中生物分类的基本单位是__。
【答案】界门纲目科属种种【考点】初中科学华师大版》七年级上册》第二章生物的主要类群【解析】略。
浙教版七上科学§2.4生物的分类教学设计课题 2.4 生物的分类单元二学科科学年级七上教材分析本课时选自新浙教版七上第二章第4节生物的分类，这是在学习了常见的植物、常见的动物的基础，对生物进行一个初步分类。
所以是前面所学知识的一个高度概括；对生物分类的内容较为抽象，讲起来费劲，学起来费力，学生也不容易弄懂。
本课时尝试根据一定的特征对生物进行分类，因此教材中并未全面而系统地介绍生物分类的方法，而是通过活动让学生生物分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的。
本节通过学生的分类活动来学习分类方法，可利用学生的自主学习积极性，让他们体会分类的过程、清晰生物分类的方法，从而列举出动、植物的主要类群。
分类实际上就是对生物的物种进行归类，分类等级中“种”是最基本的单位，这也为后续学习种群、群落和生态系统，及认识生物多样性的本质、意义等奠定基础，所以本课时内容具有承上启下的重要作用和地位。
学习目标科学观念：知道分类的意义，理解分类的方法，了解生物分类的依据，了解生物分类的等级；运用二歧分类法对生物进行简单分类；根据检索表辨认生物；科学思维：理解并尝试使用二歧分类法对生物进行分类；探究实践：通过各种体验活动，发展表达和交流能力，提升观察、分析推理、归纳等能力；态度责任：参与分类活动，体验分类的基本方法，树立分类的意识。
重点生物分类的方法和生物分类的单位难点尝试分类活动中，体验分类的基本方法教学环节教师活动设计意图导入新课复习：填空导入：地球上现存的生物有几百万种，其中一百多万种动物、几十万种植物，在我们周围还存在着种类和数量更为惊人的微生物。
数目如此庞大的生物种类，我们如何才能更好地识别和研究它们呢？导入新课讲授新思考讨论：生活中我们经常需要取用各种物品，如何快速找到我们所需的物品？1）为了尽快找到所需的衣服，你一般会怎么存放衣物？参考：分类存放2）学校图书馆有上万册藏书，这些书籍是采用什么方法进行分类的？参考：分类摆放3）到超市去购物时，如果你要在较短的题意里购买到如图所示购物单上的物品，该采用什么方法？参考：①先将购物单中的物品按用途进行分类：洗衣液和肥皂为一类，筷子和汤匙为一类，笔、圆规和文件夹为一类，话梅和薯片为一类；梨为一类。
2020年浙教版七年级上科学同步学习精讲精练第2章观察生物2.4-2常见的动物——常见的脊椎动物检索表目录 (1) (3) (6) (8) (12)一、常见的脊椎动物1.脊椎动物的特征(1)脊椎动物的根本特征是体内有脊椎骨。
(2)脊柱是由若于块脊椎骨连接而成的，具有支持、保护作用。
2.脊椎动物的分类【重要提示】（1）五大脊椎动物的特征包括：①体外受精、卵生：鱼类、两栖类；②体内受精、卵生、卵外被壳：爬行类和鸟类；③体内受精、胎生、哺乳：哺乳类；④体温恒定：鸟类和哺乳类。
（2）脊椎动物的进化方向：从水生到陆生，从低等到高等，从简单到复杂，从卵生到胎生，从变温到恒温。
（3）容易错的动物分类包括：①软体动物：鲍鱼、墨鱼；②鱼类：海马、鲨鱼：③两栖类：娃娃鱼；④爬行类：鳄鱼、甲鱼：⑤鸟类：企鹅、鸵鸟：⑥哺乳类：鲸、蝙蝠。
（4）水陆两栖动物不等于两栖动物①举例：鸭、鹅属于鸟类，龟、扬子鳄等属于爬行类。
②两栖动物的关键含义：两栖动物幼体、成体呼吸方式有差别，且幼体不能离开水，成体可水陆两栖。
二、利用检索表来辨认生物生物上常使用检索表来鉴定生物的种类。
目前，常用的是二歧分类检索表。
这种检索表把同一类别的生物，根据一对或几对相对性状的区别，分成相对应的两个分支。
接着，再根据另一对或几对相对性状，把上面的每个分支再分成相对应的两个分支，如此，逐级排列下去，直到编制出包括全部生物类群的分类检索表。
如下：【知识拓展】检索表的使用方法当遇到一种不知名的生物时，应当根据生物的形态特征，按检索表的顺序，逐一查找该生物所处的分类地位。
首先确定是属于哪个界、哪个门、哪个纲和哪个目的生物，然后再继续查其分科、分属及分种的检索表。
使用检索表判断某种生物具有的特征时，可先找到检索表末端编制的该生物，然后顺着检索顺序倒推到检索表起始端，这个过程中，检索表上注明的特征即是该生物具有的特征。
1.脊椎动物的代表动物【例1】(青岛中考)小明和妈妈一起去菜市场买鱼，发现卖鱼的叔叔不断地向鱼池里通入气体，这样做的目的是( )A.减少水的阻力，促进鱼的运动B.增加水中的含氧量，使鱼获得足够的氧气C.使鱼向四周散开，充分利用水体D.提高水温，使鱼生活的时间长一些【例2】青蛙属于两栖动物的原因是( )A.幼体生活在水中，成体只能生活在陆地上B.在水中生殖，在陆地上发育C.幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在陆地上，也能生活在水中，主要用肺呼吸D.青蛙既能生活在水中，又能生活在陆地上2. 鸟类的身体适于飞行的特点(1)体形呈纺锤形，能减少空气的阻力；(2)体表被覆羽毛，翅膀呈现扇形，利于飞翔；(3)胸部骨骼突出、胸肌发达，利于扇动空气飞行；(4)食量大，消化能力很强；粪便不储存，减轻了体重，利于飞行；(5)心肌发达，血液运输氧气的能力强；(6)有发达的气囊，辅助肺呼吸，满足飞行时对氧气的需要。
学生活动单活动一、对身边常见的动物也用二分叉的方法分类鲫鱼、鲨鱼、大鲵、青蛙、扬子鳄、蛇、丹顶鹤、麻雀、黑猩猩、金丝猴、蜜蜂、对虾要求：请结合本学期本章学过的动物的主要类群的相关知识，参考书本P63页的检索表绘制一张可以将上述动物进行分类的二分叉检索表。
PS. 1.请写出每一个分叉的分类依据，在彻底分开的地方写上类群名称2.背面可以打草稿用动物有脊椎无脊椎有外骨骼无外骨骼身体附肢分节身体附肢不分节（节肢动物）（......）活动二、心理测试：测一测是你哪种性格的分类小能手？1.请问你喜欢冷色调还是暖色调？A.冷色调----------------请看第2题B.暖色调----------------请看第3题2.请问你经常整理你的笔袋吗？A.经常整理----------------请看第4题B.不太整理----------------类型A3.请问你喜欢甜点还是辣条？（如果都喜欢，请选出更喜欢一些的类型）A.甜点----------------请看第5题B.辣条----------------请看第4题4.请问你更喜欢哪种布料的外套？A.毛茸茸很好摸的----------------请看第5题B.光滑利落的----------------类型D5.请问你房间里的东西的摆放情况是怎样的？A.整整齐齐，对强迫症患者很友好----------------类型BB.杂乱但有章，自己的东西在哪儿都知道----------------类型C活动三、实验与实践“尝试使用平行检索表识别生物”评价表（请小组成员之间互相评价，如有异议可以课后沟通或找老师帮忙）（评价方式：在符合被评价人活动状态的框内打勾即可）被评价人：_________________评价人：___________________。
2019最新冀教版七上《练习对生物进行鉴别》教案练习对生物进行鉴别教学设计教学设计思路本节主要讲述了检索表的编制方法和检索表的使用、生物分类的单位以及对生物进行鉴别的意义等内容。
关于本节的教学教师可以通过身边事导入本课,通过和同学们进行关于分类的活动使同学们知道生物分类的单位及生物分类的特点,紧接着讲述检索表的编制方法之后让学生借助检索表鉴别生物的名称及种类,最后,让学生在理解的基础上概述鉴别生物的意义。
教学目标一、知识目标1．生物分类的主要等级。
2．生物分类的特征。
3．检索表的编制方法、作用和使用方法。
二、能力目标能够利用检索表鉴别生物。
三、情感目标提高生物学素养。
重点难点1．生物分类的主要单位及特征。
2．检索表的编制方法、使用方法和作用。
教学媒体生物标本、幻灯片。
课时建议1课时教学过程1、欢迎同学们来到生物课堂,让我们一起进入丰富多彩的生物世界,探索生物奥秘,体验探索带给我们的快乐吧！请同学们观察下面几个精美的生物标本,你能说出他们的名称吗？（同学们争先恐后地举手发言）那如果你平时遇到一种叫不上名来的植物或动物,怎样才能知道它的名字呢？（同学们的回答各种各样教师及时给予鼓励）在生物学中我们有一种专门查询生物的“工具书”那就是检索表。
这节课我们就一起利用检索表练习对生物进行鉴别（板书）2、“我来当老师”请同学们用自己喜欢的方式把小辞典中生物类群用自己喜欢的图文形式表示出来,植物一类,动物一类3、根据生物特征补充检索表图中有九种生物,请根据老师提供的检索表,为他们分别找一个合适的位置,将生物的名称写在相应的横线上,并在后面括号内填上所属类群。
可以查阅、分析、小组交流书93页的小词典。
根据补充的检索表,发现检索表是根据生物之间的什么编制成的？检索表是根据生物之间的相似和差异编制成的。
4、学习使用、利用检索表很好！那么怎样使用检索表呢？下面请同学们接着完成课本93页第二题根据下面给出的检索表,判断图4-2中植物的名称,并填写在相应的横线上。
