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中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见文章属性•【制定机关】中国共产党中央委员会,国务院•【公布日期】2018.02.20•【文号】•【施行日期】2018.02.20•【效力等级】党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见（2018年1月20日）百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
为深入贯彻落实党的十九大精神，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，全面提升国民素质和人力资源质量，加快教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础，现就全面深化新时代教师队伍建设改革提出如下意见。
一、坚持兴国必先强师，深刻认识教师队伍建设的重要意义和总体要求1.战略意义。
教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。
党和国家历来高度重视教师工作。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央将教师队伍建设摆在突出位置，作出一系列重大决策部署，各地区各部门和各级各类学校采取有力措施认真贯彻落实，教师队伍建设取得显著成就。
广大教师牢记使命、不忘初衷，爱岗敬业、教书育人，改革创新、服务社会，作出了重要贡献。
当今世界正处在大发展大变革大调整之中，新一轮科技和工业革命正在孕育，新的增长动能不断积聚。
中国特色社会主义进入了新时代，开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程。
我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，人民对公平而有质量的教育的向往更加迫切。
面对新方位、新征程、新使命，教师队伍建设还不能完全适应。
有的地方对教育和教师工作重视不够，在教育事业发展中重硬件轻软件、重外延轻内涵的现象还比较突出，对教师队伍建设的支持力度亟须加大；师范教育体系有所削弱，对师范院校支持不够；有的教师素质能力难以适应新时代人才培养需要，思想政治素质和师德水平需要提升，专业化水平需要提高；教师特别是中小学教师职业吸引力不足，地位待遇有待提高；教师城乡结构、学科结构分布不尽合理，准入、招聘、交流、退出等机制还不够完善，管理体制机制亟须理顺。
实施“青蓝工程”打造高素质专业化教师队伍【摘要】本文旨在探讨实施“青蓝工程”打造高素质专业化教师队伍的重要性和意义。
通过分析青蓝工程的背景和意义，可以发现其对于教师队伍建设具有重要推动作用。
其具体措施包括提供更多优质教育资源和职业发展机会，促进教师专业化水平的提升。
建设高素质专业化教师队伍的要求包括不断提高教师的专业素养和教学能力，培养教师的创新精神和团队合作意识。
这也凸显了培养和提升教师专业素养的重要性。
评估和监督教师专业发展的机制则可以有效检验教师的专业水平，促进其持续成长。
建设高素质专业化教师队伍和实施青蓝工程的意义在于提升教育质量，推动教育事业的发展。
应当加强政策支持，全面推进教师队伍建设，为教育现代化进程做出积极贡献。
【关键词】青蓝工程、高素质、专业化、教师队伍、培养、提升、专业素养、评估、监督、建设、实施、重要性、意义1. 引言1.1 引言教师是教育事业中的中坚力量，他们直接关系到教育质量和学生的未来发展。
随着时代的变迁和社会需求的不断加大，教师队伍的素质和专业化水平也面临着新的挑战和机遇。
为了应对这些挑战，促进教育事业的全面发展，我国提出了实施“青蓝工程”打造高素质专业化教师队伍的重要举措。
在当前教育发展的背景下，实施“青蓝工程”打造高素质专业化教师队伍已成为教育改革的当务之急。
只有不断提升教师队伍的素质和专业化水平，才能更好地满足社会的教育需求，推动教育事业的可持续发展。
2. 正文2.1 青蓝工程的背景和意义青蓝工程作为国家教育系统的重要改革举措，旨在打造高素质专业化教师队伍，提升教育质量和水平。
其背景是当前我国教育体制改革的深入推进和教育现代化的需求，以及人才培养模式的转变和教育教学方法的创新。
教师是教育事业的中坚力量，教师队伍的素质直接影响着教育教学质量和学生发展。
通过青蓝工程，可以全面提升教师的专业素养和教育教学水平，为培养优秀人才打下坚实的基础。
青蓝工程可以促进教师队伍的结构优化和职业发展，吸引更多优秀人才从事教育工作，激励教师不断提升自身能力和水平，推动教育事业的健康发展。
关于优师计划的教育部文件
关于《优师计划》的实施,现将有关事项通知如下:
一、《优师计划》的主要目标
《优师计划》的总体目标是通过持续提高教师队伍素质,推动我国基础教育高质量发展。
具体目标包括:
1. 提高教师专业化水平,增强教师专业认同感和荣誉感。
2. 提升教师教学能力和教育教学水平,让每一位教师都能成为学生健康成长的引路人。
3. 建设一支业务精良、结构合理、充满活力的高素质教师队伍,为学生成长提供坚强保障。
二、《优师计划》的主要内容
《优师计划》从培养、使用、激励三个方面入手,具体措施如下:
1. 建立健全教师专业发展体系。
加强教师培训,提高教师专业素养。
建立教师专业标准和职业发展通道。
2. 优化教师配置结构。
合理配置教师资源,形成教学团队。
建立弹性聘用机制,吸引更多优秀人才加入教师队伍。
3. 改革教师评价机制。
建立科学合理的教师绩效考核与薪酬激励机
制,充分调动教师工作积极性。
三、《优师计划》的保障措施
为确保《优师计划》顺利实施,各地要从以下几个方面做好保障工作:
1. 加大资金投入,保障教师培训、交流、考核等所需经费。
2. 落实教师待遇改革政策,不断提高教师社会地位和收入水平。
3. 加强组织领导,建立工作督导机制,强化政策落实。
4. 强化舆论宣传,营造全社会尊师重教的浓厚氛围。
《优师计划》的实施,对推动教育公平和质量提高具有重大意义。
希望大家认真贯彻执行,以实际行动推动教育事业科学发展。
如有疑问,请及时反馈。
教育部
年月日。
建设高素质专业化教师队伍心得体会加强教师队伍建设是教育工作的永恒主题，是贯彻党的教育方针、全面推进素质教育、提高教育质量的根本保证。
下面是作者在这里给大家带来的建设高素质专业化教师队伍心得体会，希望大家喜欢!建设高素质专业化教师队伍心得体会暑期我们认真学习了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》之后，让我感触颇深，使我深深意识到自己肩上的责任，作为一名新时代的教师，我们肩负着塑造灵魂，肩负着国家的未来的历史使命，教师职业道德的素养直接影响着教育的兴衰。
作为一名教师，我准备从以下几点做起。
一要有责任心既然当初选择了教师，就意味着选择了艰辛，选择了努力，选择了付出，我将无怨无悔于自己的选择。
在教学中尽心尽力完成每一项教学任务，课前做到深钻教材，课上做到抓效率，课后勤批改勤辅导，真正做到持之以恒，永不懈怠。
二对学生付出爱心每个学生都是一个独立的个体，对学生我们既要严格要求，同时也要关心、爱护、宽容、尊重学生，充分鼓励学生，关心学生的学习和生活，做学生的导师、朋友。
让学生感受到爱。
特别是农村学校，留守儿童单亲儿童较多，他们大多因为爱的缺失，出现很多问题，作为教师，我们应该更多地关注他们，爱护他们，使他们健康成长。
三不断学习完善自我教师是学生心中的偶像和楷模，作为学生的榜样，我们唯有不断学习，不断完善自己，才能真正成为学生的榜样。
工作之余，我们应该不断学习国内外教育教学专家的先进的教学教法，不断对自己的课堂教学作出反思，寻找最有效的适合自己学生的教学方法，注重积累教育教学中的心得体会，注重同行之间的相互探讨相互学习，让自己在教学中游刃有余，而不是捉襟见肘。
在教学中要注重灵活运用多种先进的教学方法，在工作中敢于创新，做到以最好的自我献身教育事业。
选择了教师，我将无悔地站在三尺讲台，无悔地耕耘于课堂。
建设高素质专业化教师队伍心得体会“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。
教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。
建设高素质教师队伍的重要性及对策措施2023年已经来临，在这个数字化时代，教育不仅是智力素质的培养还包括情感、道德和社会责任等方面的培养。
这样的教育需要高素质的教师队伍去实践，促进学生身心健康发展，让他们成为具有创新精神和终身学习能力，有担当有信仰的具有国际视野和中国精神的人才。
因此，建设高素质的教师队伍显得愈发的重要起来。
一、建设高素质教师队伍的重要性1.教育公平的保障建设高素质教师队伍是实现教育公平的重要保障，教育公平是新时代教育的核心，而教育公平的实现离不开高素质的教师队伍。
要保证每一位学生都能受到优质的教育，必须构建高素质、专业化的教师队伍，为学生提供独特的、优质的教育资源，使他们拥有知识、技能和情感上的全面发展。
2.全面培养学生教育的本质在于培养全面发展为人的社会主义建设者和接班人，而高素质的教师队伍能够为学生从思想、品格到知识、技能等方面的全面发展提供保障。
他们能够通过开展多样化的课程和教育活动，让学生在学习知识的同时，也培养他们的兴趣爱好和创新能力，提高学生的应用能力，增强他们协作意识和创新精神，为培养德智体美劳全面发展的人才奠定坚实基础。
3.提高学生的获得感和成就感高素质的教师队伍在课程设置、教学方法、教育模式等方面具有更高的研究能力和执行能力，他们能够为学生提供更多、更好的学习机会，创造更加丰富多彩的学习环境，使学生能够获得更多的成就感和获得感，激发他们的学习兴趣和学习动力，增强他们的自信心和独立思考能力，促进学生健康成长。
二、建设高素质教师队伍的对策措施1.优化教师培训体系建立符合国情和发展需求的教师培训体系，以提高教师的教育学、心理学、教育技术和使用现代技术的能力为核心，注重实践教学、行动研究和师德师风建设，完善教师培训机构，加强教师学术研究和创新能力培养，让教师持续学习、提升自我。
2.提高教师待遇和工作环境提高教师的待遇和工作环境，吸引更多高学历、高素质、高技能、高情感智商的优秀人才入职教育行业，鼓励优秀的教师继续享受高水平待遇，并加强教师劳动保护，让教师拥有稳定、舒适的工作环境。
如何提高教师队伍的专业素养和教学水平？提升教师队伍专业素养与教学水平的策略观察引言：教师是教育事业的中坚力量，其专业素养和教学水平直接影响着教育质量和人才培养水平。
在当前新时代背景下，如何提升教师队伍的专业素养和教学水平，是教育界关注的焦点问题。
本文将结合教育专家视角，从以下几个方面探讨提升教师队伍专业素养和教学水平的策略。
一、增强教师专业发展，形成终身学习体系1.完善教师专业发展制度: 建立健全教师专业发展制度，明确教师专业发展目标、路径和评价体系，为教师提供持续学习和成长的保障。
2.多元化专业发展途径: 鼓励教师积极参与多种形式的专业发展活动，比如：校本研修、网络学习、进修学习、课题研究、教学观摩等，满足教师不同需求。
3.注重实践与理论结合: 专业发展活动要注重理论与实践相结合，鼓励教师将学习成果应用于教学实践，形成“学有所获”的良性循环。
4.构建学习型学校文化: 共同营造良好的学习氛围，鼓励教师之间相互学习、共同成长，形成互相促进的学习型团队。
二、加强教师专业技能培训，提升教学实践能力1.提升信息技术应用培训: 强化教师信息技术应用能力，帮助教师利用信息技术进行教学设计、资源整合、课堂互动等，提高教学效率。
2.开展新课程理念培训: 及时开展新课程改革培训，帮助教师理解新课程理念、掌握新课程标准，适应新的教学模式。
3.提升教学设计与评价培训: 提升教师教学设计、课堂管理、评价等方面的专业技能，使教学过程更加科学、有效。
4.开展教学观摩与研讨活动: 组织优秀教师的课堂教学观摩、专家讲座、集体备课、教学研讨等活动，促进教师相互学习、共同提高。
三、注重教师专业研究，促进教学创新与发展1.鼓励教师开展教学研究: 引导教师通过课堂教学研究、教学创新研究，探索新的教学方法和教学模式，提升教学效果。
2.组建教师科研平台: 建立教师科研项目、课题申报等机制，为教师提供科研平台和资源支持，进一步促进教师开展学术研究。
加强教师队伍建设打造优秀教师团队【摘要】教师队伍建设是教育事业发展的关键环节，其重要性不言而喻。
为了打造优秀教师团队，首先应该制定完善的培训计划，不断提升教师专业水平和教学能力。
加强师资培训与交流，促进教师间的经验分享和合作，共同提高教学质量。
建立激励机制，为教师提供良好的工作环境和发展空间，激发他们的工作热情和创造力。
推行教师评优制度，激励优秀教师继续优秀，激发其他教师的进取心和动力。
加强教师队伍建设对于教育事业的发展至关重要。
通过以上措施，我们可以打造出一支高素质、专业化、团结协作的优秀教师团队，为推动学校的发展做出积极贡献。
要实现这一目标，我们需要在政策制定、资源投入等方面制定具体计划，坚定不移地推进教师队伍建设。
【关键词】教师队伍建设、优秀教师团队、培训计划、师资培训、激励机制、教师评优制度、实施路径1. 引言1.1 教师队伍建设的重要性教师队伍建设是教育事业发展的基础，是提高教育质量的关键。
教师队伍的素质直接影响着学校教育教学工作的质量和效果。
优秀的教师团队能够为学生提供更高质量的教育资源，培养更多具有优秀素质和能力的学生。
加强教师队伍建设，打造优秀教师团队，对于提高教育教学质量，推动教育事业的健康发展具有重要意义。
教师队伍建设不仅仅是提高教师的教学水平和专业素养，更重要的是建立一支具有团队意识、协作精神和创新能力的教师队伍，形成一种共同的教育理念和文化氛围。
只有建设好教师队伍，才能更好地满足学生和社会对于优质教育资源的需求，从而推动教育事业的可持续发展。
加强教师队伍建设，打造优秀教师团队，是教育改革和发展的重要举措，也是各级各类学校发展的必由之路。
2. 正文2.1 制定完善的培训计划制定完善的培训计划是加强教师队伍建设的重要环节之一。
教师作为教育系统中的核心力量，需要不断提升自身的专业水平和教学能力，以应对不断变化的教育环境和学生需求。
针对不同学科和年级的教师，可以制定针对性的培训计划，包括参加专业培训课程、教学方法的研讨会和实践活动等。
加强新时代高素质专业化教师队伍建设建议和意见1. 引言嘿，大家好！今天咱们聊聊一个特别重要的话题，那就是“教师队伍建设”。
现在的社会发展可真是日新月异，教育更是重中之重。
为了培养出更多优秀的人才，咱们的老师们也得跟上时代的步伐，提升自己的专业素养。
这就像是给老师们加点“燃料”，让他们的教学更具“火花”。
接下来，我就给大家梳理一下几点建议和意见，希望大家能轻松听懂，顺便也能引发点思考。
2. 提升教师素养2.1 加强培训首先，咱们得说说培训。
光靠课堂的那点知识可不够，老师们需要不断充电，才能跟上时代的步伐。
你想想，要是老师自己都“水深火热”，怎么教得出优秀的学生呢？所以，定期组织各种培训，尤其是新技术、新理念的学习，特别重要。
比如，网络教学、心理辅导等，这些都是当今教育中不可或缺的“调味料”。
培训不一定要严肃呆板，可以搞些轻松的活动，像是户外拓展，边玩边学，这样老师们更容易接受新知识。
2.2 互动学习其次，互动学习也很重要。
老师之间的交流，可不是简单的“打个招呼”。
可以定期组织“教师沙龙”，让大家畅所欲言，分享教学中的趣事和难题。
说实话，很多灵感就是在这种轻松的氛围中冒出来的。
而且，碰撞出的火花，往往比单打独斗来得更有效。
有时候，大家聊聊天，可能就会发现自己以前没想到的解决办法，简直是“意外之喜”。
3. 加强师德建设3.1 树立榜样接下来，咱们不能忽视师德建设。
老师不仅要有知识，更要有德。
就像那句老话说的，“其身正，不令而行”。
如果老师们都能做好榜样，学生们自然会向他们看齐。
所以，咱们要定期开展师德教育，让大家在潜移默化中提升自己的道德素养。
同时，可以通过“优秀教师评选”活动，激励大家向榜样学习，让更多的老师加入到做好人的行列中来。
3.2 关注心理健康当然，教师的心理健康也不可忽视。
教学压力大、生活琐事多，很多老师都有些“喘不过气”的感觉。
为了让老师们更好地投入教学，学校可以组织一些心理疏导活动，帮助老师们释放压力。
建设高素质专业化教师队伍心得体会建设高素质专业化教师队伍是当前教育事业发展的重要任务之一，对于提高教育质量、培养优秀人才具有重要意义。
在我多年的教育实践中，我深有体会，也总结了一些心得体会，现将其总结如下。
一、培养师德情操，树立教师职业形象教师是育人的工作者，一名优秀的教师必须具备崇高的师德情操和正确的职业道德观念，要以身作则，树立起良好的教师职业形象。
在教育教学中，要积极引导学生秉持正确的人生观、价值观，注重培养学生的品德修养，增强他们的社会责任感和家国情怀。
二、加强教学技能培训，提高教育教学水平教学技能是教师的核心竞争力之一，教师要不断提升自己的教学水平。
通过参加教学培训、研究先进的教学理论和方法，不断改进自己的教学风格和教学技能，提高课堂教学质量。
此外，教师还应注重学科知识的更新，不断学习新知识和新技术，保持自己的专业素养。
三、注重个性化教育，关注每个学生的成长每个学生都有自己的个性和特长，在教育教学过程中，教师应注重个性化教育，关注每个学生的成长。
要了解每个学生的特点和需求，因材施教，培养他们的个性发展和创新能力。
同时，教师还要注重学生的心理健康，关心学生的情感需求，为他们提供良好的成长环境。
四、加强教师团队合作，共同促进教育发展教师是一个团队，要加强团队合作，共同促进教育事业的发展。
教师之间应互相支持、互相学习，形成合力，共同解决教育教学中的难题。
要建立良好的沟通机制，加强教师间的交流和合作，共同提高教师队伍的整体素质。
五、关注教师职业发展，提供良好的成长机会教师是一个不断进步的职业，要关注教师的职业发展，为教师提供良好的成长机会。
学校和教育部门要提供相关的培训和研究机会，鼓励教师积极参与教育教学改革和研究工作，提高教师的专业水平和学术造诣。
同时，也要给予教师发展空间和晋升机会，激励他们积极工作。
六、加强教师评价体系，激励教师积极向上教师评价是教师专业化建设的关键环节之一，要加强教师评价体系的建设，建立公正、科学、规范的评价机制。
关于教师队伍建设的系列重要批示精神一、提高教师素质教师是教育事业发展的基础，也是提高教育质量的根本保证。
一直以来，党中央、国务院高度重视教师队伍建设，作出一系列重要批示精神，强调要提高教师素质，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理的教师队伍。
二、加强师德师风建设师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。
教师的一言一行都会对学生产生影响，因此，加强师德师风建设至关重要。
各级教育行政部门和学校要深入开展师德师风教育，引导广大教师自觉践行社会主义核心价值观，树立正确的教育观、质量观和学生观，不断提高师德师风水平。
三、提升教师教学能力教师的教学能力是提高教育质量的关键。
各级教育行政部门和学校要加强对教师教学能力的培训和考核，引导教师不断更新教育观念和教学方法，提高课堂教学质量。
同时，要鼓励教师积极开展教育教学研究，探索适合本地区、本学校的教学改革新模式。
四、保障教师待遇保障教师待遇是稳定教师队伍、提高教育质量的重要措施。
各级政府要加大对教师队伍建设的投入，不断提高教师的工资待遇和社会地位。
同时，要完善教师社会保障制度，切实解决教师的后顾之忧，让教师能够安心从教、热心从教。
五、优化教师队伍结构优化教师队伍结构是提高教育质量的重要途径。
各级教育行政部门和学校要结合实际情况，合理配置教师资源，加强薄弱学科的教师队伍建设。
同时，要注重吸引和培养高层次人才，提高教师队伍的整体素质。
六、完善教师管理制度完善教师管理制度是加强教师队伍建设的重要保障。
各级教育行政部门和学校要建立健全教师管理制度，完善教师聘任、评价、考核等方面的规定，加强教师管理，规范教师行为。
同时，要积极推进教师绩效工资制度改革，建立科学的评价机制，激发教师的工作热情和创造力。
七、营造尊师重教氛围尊师重教是中华民族的优良传统，也是加强教师队伍建设的重要基础。
各级政府和社会各界要共同营造尊师重教的良好氛围，让教师在社会上得到更多的尊重和认可。
同时，要加强师生之间的沟通和交流，建立和谐的师生关系，让教师在教书育人的过程中感受到职业的荣誉和价值。
提高教师专业化水平建设高质量的教师队伍作者：宋显龙来源：《亚太教育》2016年第05期办高质量的教育，是我们追求的最高目标，而高质量的教育靠的是高质量的教师队伍。
因此，加强教师队伍建设成为学校的重要工作之一。
为了切实加强中学教师队伍建设，教育部于2012年颁发了《中学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》），为中学教师队伍建设提供了依据。
几年来，我校在教师队伍建设上以《专业标准》为依据，以“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的教师队伍”为目标，进行了积极地尝试和探索。
一、贯彻落实《专业标准》，提升教师队伍的专业素养和专业能力（一）深入理解《专业标准》基本理念，铸就教师成长之魂1.师德为先。
体现的是教师专业的“教师性”特征。
教师职业不同于其他任何职业，其培养教育对象是学生。
因此自古便有“传道、授业、解惑”之说。
就今天的教育而言，我们的任务远不止“传道、授业、解惑”这样简单。
要做一名合格的教师，必须热爱教育事业，具有崇高的职业理想，并履行职业规范，关爱并尊重学生，为人师表，用自己的人格魅力和学识魅力影响感染学生，成为学生成人、成事、成才的引导者和领路人。
2.学生为本。
体现了教师职业的“教学性”特征。
学校学生是主体，以生为本，面向全体学生，促进学生的全面发展是学校教学工作的起点，也是学校教学工作的追求目标，应贯穿于学校教学工作的始终，贯穿于教师教书育人活动的始终。
3.能力为重。
体现的是教师职业的“实践性”要求。
作为教师，在教学实践中必须培养以下几种能力：一是教学能力，具体应包括教学设计能力、语言表达能力、组织管理教学能力、教育教学交往能力、教育教学机智能力、教学评价能力、教学资源开发与整合利用能力等。
二是育人能力，重点是培养激发学生学习兴趣和良好的学习习惯，教会学生学习及终身学习的方法。
培养学生的情感、态度和价值观。
三是沟通合作能力，具体包括与同事合作、与学生合作、与家长合作、与管理者合作及与社会合作等。
四是教育教学研究能力，包括阅读学习能力、反思能力、创新能力、实践能力等。
4.终身学习。
体现了教师职业的“发展性”特征，这是教师职业的根本要求。
（二）牢牢把握三个维度，促进教师全面发展、协调发展《专业标准》围绕教师专业成长，提出“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”等三个培养维度。
1.树立正确的专业理念与师德作为教师职业，由于工作对象和工作内容的特殊性，对教师提出了更高的要求和职业的限制。
因此，教师必须把自己的知识能力同工作态度、职业精神和职业理想紧密结合起来。
专业理念和师德是做好教师职业的基础。
（1）强化对职业的认识与理解。
包括五个方面的关系，一是我和国家的关系，任何人都应具有爱国意识；二是我和职业的关系，职业是人生中重要的部分，谁都无法回避，人一定要通过职业谋求自己的生存与发展；三是我和专业成长的关系，既然是职业就有其专业标准和专业要求，我们必须在教育教学中不断实现专业进步与成长；四是我和同事的关系，教学特点决定教师职业是个人奋斗与集体合作奋斗相结合的特点，教师职业更加强调互助合作和交流，否则一事无成；五是我和社会的关系，教师职业的成功标志之一是得到家庭和社会的普遍认可，教师的知名度，大多不是来自学校本身，而是家长和社会的广泛认可。
（2）强化对学生的态度。
首先是关爱、重视和保护学生，重点则是学生的心身健康和生命安全；其次是尊重、维护和平等，即尊重维护学生的人格、权益，平等对待每一个学生；最后是学生个体差异和信任，也就是不抛弃、不放弃每一名学生。
（3）强化教育教学态度与行为。
主要是依据学生身心发展规律和教育规律，使学生养成自主学习和良好的思维习惯，激发学生的学习兴趣和求知欲、好奇心，为学生提供适合的教育。
（4）强化个人修养与行为。
教师的修养和职业有密切关系，教师除了承担教书育人的责任，还承担着联系家庭和社会的责任，教师的修养和行为决定你受学生的欢迎度、学校对你的认可度以及家长和社会对你的信任度。
因此，教师必须在教育教学实践中不断提高自己的个人修养，严格约束自己的行为，教师的个人修养突出表现在平和进取、乐观向上的人生态度上；表现在富有爱心、责任心、耐心和细心上；表现在具有优秀的品质，良好的品格、健康的心态和儒雅的形象上。
2.具备宽厚扎实的专业知识在教师的专业知识中，最重要最核心的部分是学科教学知识。
而学科教学知识要以通识性知识、教育知识和学科教学知识三个纬度为基础。
（1）具备必要的通识性知识。
学生对老师尊重和崇拜的原因，不仅教师是人类文明的代表，同时也包括教师知识的广博，教师渊博的知识不仅是教育教学的需要，也是成为学生偶像的因素。
（2）具备基本的教育知识。
这是做好教师职业的基础性知识。
学生是未成年人，有其独特的身心特点和成长规律。
因此我们只有具备教育学、心理学的一些基本理论和方法，具备教育教学的基本原则和方法，才能了解学生的人生观和价值观形成过程和学生群体特点与行为方式，才能因材施教。
（3）具备扎实的学科教学知识。
这是教师专业知识中的核心部分，主要包括对学生如何“学”教师如何“教”的理解与认知，教师必须熟练地理解掌握课程标准和考纲，科学地进行教育教学的设计组织与实施，恰当地选择教学方法教学策略。
3.具备驾驭教育教学全过程的专业能力（1）要有教育教学设计的能力。
指教学目标的设计、教学方法的设计、教学过程的设计、教学内容的设计、教学评价的设计。
（2）要有教学实施的能力。
教学情境和氛围的创设能力、恰当选择教学方法和有效驾驭课堂的能力、教学应变能力和现代信息技术运用能力。
（3）要有班级管理与教育活动的能力。
有效管理和开展班级活动的能力、运用学科渗透等多种手段开展德育活动的能力、建立良好的师生关系和促进学生身心、学业、理想发展的能力、应对突发事件的能力。
（4）要有教育评价能力。
包括对学生和自我发展的评价，建立以激励为主要手段的综合评价方式，全方位、全过程、多视角对学生的发展进行综合评价，教师不断提高自我评价、反思和改进的能力。
（5）要有沟通与合作的能力。
包括师生对话、同事合作和与家长沟通交流的能力。
（6）要有反思与发展的能力。
包括形成良好的反思的习惯、不断提高对自己职业生涯规划的能力、形成持久的对教育教学问题的研究能力。
二、以《专业标准》为基准，全面打造专业化的教师队伍为了全面贯彻落实《专业标准》，我校在教师队伍建设上，进行了一些积极地探索，提出了打造好五支队伍的具体目标和要求。
（一）加强班子队伍建设，精心构筑教师队伍的桥头堡按照“政治强、作风正、懂业务、善管理”的目标和“精心、精细、精干、精品”的管理原则，要求班子成员不要高高在上，而要时时刻刻走在教职工前头，身体力行，成为引领者、示范者，增强班子队伍的遵规守纪意识，提高服从力和约束力。
增强责任意识和全局意识，提高执行力和协调力。
增强忧患意识和发展意识，提高思考力和创造力。
自觉提高教学水平和人文修养，提高专业魅力和人格魅力。
以身作则，率先垂范，争做教职工的工作典范和精神楷模。
（二）加强教师队伍建设，全力夯实学校的发展基石按照“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化”的目标和“有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心”的要求，加强教师队伍建设。
目标上，加强师德师风建设，以《教师法》、《中小学教师职业道德规范》和教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》为准则，努力争做家长放心、学生满意的合格教师。
思想上，增强教职工的责任感、使命感、危机感，强化担当意识和可持续发展意识。
教学上，以有效课堂为基本目标，加强教师的课堂管理，全面规范上课行为，严肃上课纪律，加大对师生的课堂管理力度，确保基本的课堂秩序和教学效果。
督导上，实行全面、严格的检查、反馈和处理制度：校级领导随时抽查，督导室定期指导和巡视，处室和年级部领导常态化检查。
评价上，改革和完善教师评价体系，建立科学严格的有利于促进教师全面发展的发展性教师评价体系，引入竞争机制，激发教职工工作动力。
（三）加强班主任队伍建设，丰富育人功能，促进学生成事、成人、成才，把学校变成学园、乐园和家园按照“品格好、素质高、能力强、会管理、爱奉献”的目标和“成为学生的教育者、组织者、指导者、引领者”的要求，加强班主任队伍建设。
基本要求是：第一，增强事业心和责任心，乐于奉献，激情工作，努力争做地区知名班主任。
第二，严格要求自己，增强工作的执行力，认真落实学校、处室、年级部安排的各项工作任务。
第三，对学生加大常规管理力度，促成良好的班风、学风的形成。
第四，通过经验交流、校本培训、外出学习、领导包联等制度，促进班主任队伍专业化发展。
加强培养青年班主任队伍，加快班主任梯队建设。
第五，建立激励机制，改进和完善班主任评价体系，充分调动班主任工作的积极性。
（四）加强教研组长队伍建设，面向素质教育，加快从“教书匠”到“教学研究者”的角色转变按照“理念先进、知识丰厚、有较强的教学和研究能力、专业引领能力”的目标和“师德为先、能力为重、终身学习”的要求，加强教研组长队伍建设。
强化教研组建制，建立“学校-教学处-教研组-备课组-一线教师”的教研管理体系，打破年级部界限，教研组统筹全校教学教研工作。
建立教研组工作机制，定期开展教研组教学教研活动，通过教研组活动，促进课堂教学改革，提升课堂教学水平，保质保量完成学校、教学处安排的各项教研任务。
立足校本，遴选教学教研亮点，由点到面，打造全市优势学科和学科名师。
实行教研组长选拔制度和流动制度，将教研组长工作经历和业绩作为评优评模、提拔任用的重要条件。
发挥教研组的统领作用，以教研组为纽带，集聚各年级部备课组优势，实现教学资源共享和教学经验分享。
（五）加强备课组长队伍建设，提升教学教研的起点，打造名师提出教师教学工作的“1256”计划，为备课组活动提供抓手。
即一个落实，落实好新课程标准；规范“两案”设计（学案设计、教案设计）；做到课堂教学“五个实”，即扎实的课、充实的课、丰实的课、平实的课、真实的课；实现课堂教学设计的“六个优化”，即优化教学目标、优化教学内容、优化教学过程、优化教学策略、优化教学评价和优化教学资源。
增强备课组长的专业意识、发展意识和创新意识，自觉加强业务学习、技能训练和专业培训，切实提高自身的理论素养和专业素养，结合备课组实际，创造性地开展备课组教学教研工作。
加大备课组长和备课教师的执行力，高质量完成学校、教学处、年级部安排的各项常规教学教研任务。
加强备课组组风建设，强调“教学即教研，问题即课题”，提高备课组长的组织力和协调力，提高集体备课质量。
（作者单位：内蒙古扎鲁特旗第一中学）。
