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海南大学学生综合素质考评操作指南为了更科学、更全面地对学生综合素质进行评价，把素质细分是素质考核与评定的前提。
本办法改变了传统素质测评结果单一、难以准确反映学生差异的状况，把学生综合素质分为基础性素质与发展性素质二方面进行考评，一方面，有利于引导学生注重基础性素质的培养，另一方面又能更好地激发学生向发展性素质发展，为学校培养具有较高综合素质又具有较强创新能力人才奠定基础。
一、如何理解综合素质分为基础性素质与发展性素质？本办法根据共性与个性、普遍与特殊的关系，将大学生综合素质分为基础性素质和发展性素质。
基础性素质是指体现共性要求的学生德、智、体方面的素质，即指学生在学校确定的教学、教育和第二课堂环节中形成的德、智、体等方面的一般素质，包括政治思想品德（记实和评议）、学习成绩（必修课和限选课）和体育达标成绩；发展性素质是指体现学生个性发展的创新精神和实践能力方面的素质，包括学生创造创新能力、组织管理能力、文体特长、选修辅修情况和操作技能等。
基础性素质是按共性的要求，学生所达到的状态；发展性素质是学生在个性、特殊性方面所达到的状态。
基础性素质的测评，充分体现了公平性原则，即整个考评过程对于每个被测评者来说，其有利性是相对平等的；发展性素质的考评着重体现公平性前提下的差异性原则，以差异为依据，反映学生素质发展水平的真实差异。
二、学生综合素质评定体系构成学生综合素质分为基础性素质和发展性素质。
基础性素质设立德、智、体设立三个一级考评指标；发展性素质从学生创新与创造能力、组织管理能力、文体素质拓展能力（特长）、操作及运用技术能力、参与管理和议事能力、选修或辅修其他专业能力等方面考评。
学生综合素质考评指标体系如下表所示：学校要求每个学生做到的行为参考学校奖扣分标准学校提倡、鼓励学生做到的行为或由学院确定行为特记实w=0.7 学校反对并予以通报批评或纪律处分的行为征和奖扣分标准宿舍表现分—由学生宿舍服务部提供德w=0.20 志存高远、坚定信念（w=0.15）；诚实守信、严于律己（w=0.10）基热爱祖国、服务人民（w=0.15）；明礼修身、团结友爱（w=0.10）础评议w=0.3 勤奋学习、自强不息（w=0.15）；勤俭节约、艰苦奋斗（w=0.10）性遵纪守法、弘扬正气（w=0.15）；强健体魄、热爱生活（w=0.10）素(100分)智F必修课、限定选修课=44+14N （其中，N为学年平均绩点）w=0.70综合体学生体质健康标准（即体育成绩和达标情况）素 w=0.10质创新与创造能力发组织管理能力展文体素质拓展能力（特长）性操作及运用技术能力素参政议事能力（提出建议被采纳）质辅修其他专业能力三、基础性素质计算办法基础性素质考评采取定量与定性、记实与评议相结合的办法，分别从德、智、体三方面进行考评，计算公式如下：F基础=F品行×0.2+F智×0.7+F体育×0.1（一）品德分按公式计算：F品行=F评议×0.3+ F记实×0.7m1、F评议=1/m∑Eii=1F评议参照附件一《学生品行表现测评参照模式》八个指标评定。
关于2011—2012学年第1学期课程考核成绩的相
关事项说明
各教学单位、各位任课教师：
根据《海南大学课程考核工作规程》（海大办[2008]3号）的规定，现就课程考核成绩提交等事项作如下说明：
1、考试课程总评成绩采用百分制，并四舍五入取整数；考查课总评成绩可以用百分制或五级制（优、良、中、及格、不及格）。
总评成绩以期末考核成绩为主（占70%），平时成绩为辅（占30%）综合评定。
如需变更两者比例，应在开课两周内按规定办理相关手续，并告知授课学生。
2、任课教师应当在考试结束后三个工作日内完成课程的考核成绩评定。
并于2月5日（星期日）24:00之前完成成绩的录入、提交工作，通过教学系统生成和打印《海南大学XXXX-XXXX学年第X学期考核成绩报告表》（一式两份），并将成绩报告表在规定时间内送交学生所属学院教研办。
3、教学系统登录地址为 。
操作方法见教务处主页教务动态2010年6月25日发布的《关于实行教师网上录入并提交课程成绩的通知》
（/stm/zy_jwc/2010625/10274421.shtml）
4、文理科实验班课程总评成绩按“平时成绩占40%，课程结束考试成绩占60%”进行综合评定，任课教师在网上录入成绩时，只在“总成绩”一栏中录入总评成绩（请勿录入平时成绩、期末考试成绩等分项），其它操作按以上规定进行。
12月22号（冬至）没人陪，12月24号（平安夜）没人陪，12月25号（圣诞节）没人陪，
01月01号（元旦）没人陪，01月22号（除夕）没人陪，01月23号（春节）没人陪，02月06号（元宵）没人陪。
海南大学课程考核工作规程第一章总则第一条课程考核是教学工作的重要环节之一，是评价学生掌握所学知识、检查教学效果的重要手段，也是评定学生学习成绩的主要方法。
课程考核工作的质量，直接关系到学校的教风和学风建设。
第二条课程考核指普通本、专科生培养计划中所列课程（含实验、实践环节）的结束性考核，通常指期末考试。
第三条为了规范考核工作，强化考核工作管理，维护考核工作秩序，特制定本规程。
第二章试卷第一节试题与试卷的拟定第四条试卷应分具有同等效力的A、B卷，两卷均应有较高的信度、效度和有效的区分度，并附参考答案和评分标准；格式应准确规范。
试卷及参考答案和评分标准除提供电子文档外，还需提交正式打印件各1份。
第五条试题难易程度应当适中，考试内容应符合课程教学大纲要求的深度和广度，题型应多样化，题量适当。
命题时可考虑基本题（或称基本得分题）约占60%、中等难度题约占20%、进一步提高题（或称偏难题）约占20%，避免出现怪题、偏题，确保命题的客观性。
第六条各科试卷的满分为100分，各大题分为整数分。
第七条试卷的大题号应当连续，无漏题。
每道大题中的小题题号应当连续且无漏题。
试卷中全部大题总分应正确，各小题分值总和应等于大题分值。
第八条试题表述必须清晰、准确，不存歧义，便于学生理解。
第九条试题的审核。
试卷命题完成后,应履行审核程序后方可印刷，即由符合要求的试卷由教学单位统一制卷；不符合要求的试卷应修改或按要求重新命题。
第十条由于专业特点不同，需采用其它试卷格式时，可参考本实施细则中的样式，提出相关课程试卷格式和要求，经所在教学单位分管领导审核、报教务处审批后，可按审批后的试卷样式制卷。
第二节试卷的编排格式第一条试卷用Word文档排版。
纸型：A4纵向，单面印刷；上下左右页边距均为2厘米，字体、字号与样卷完全一至（样卷请见附件）；装订线位置：左侧；制卷纸型A3横向。
第二条每道大题如有特别说明，请在大题后注明如：四、计算题（共30分）（注意：答题时要列出详细运算步骤并计算出中间运算数值和最终计算结果）第三节试卷的印制与保密第十九条试卷的打印、复制应当字迹清晰、准确，并认真校对，避免出现错漏。
海南大学教务处文件
海大教【2012】4号
关于调整海南大学普通本科学生学分绩点计算方法的通知各教学单位、各部门:
根据学校的实际情况，经研究决定，对《海南大学普通本科教育学分制条例》中相关学分绩点计算方法做如下修订：
1、学分绩点计算保持原有方法，即：
平均学分绩点（GPA）=课程学分绩点总和÷课程学分总和
课程学分绩点=课程绩点×课程学分
2、课程绩点按如下方法计算：
（1）以百分制计算的第一次正常修课的课程绩点：60分以下记为0，60分开始绩点记为1.0，每增加1分绩点增加0.1，达到90分
后绩点为4.0；
（2）以五级制计算的第一次正常修课考核的课程绩点按原《海南大学普通本科教育学分制条例》的相关规定执行；
（3）经补考或清考通过的课程绩点一律记为1.0.
3、学生参加各类申报（请）活动，需提供平均学分绩点的，统计
至申报开始日。
如申报文件有约定的，以约定的时间为准，但不能超过申报开始日。
4、以上条款，从发布之日起执行。
学校原实行的有关绩点计算规
定与本通知相抵触的以通知为准。
二O一二年二月二十九日。
海南大学三亚学院课程考核管理规程对学生进行学业成绩考核，是教学过程的重要环节。
考核既是对学生平时学习情况的检查，也是对教师教学效果的检验；既可以反映了学生掌握、运用知识的能力和程度，也可以反映了教学质量和水平。
为提高教学质量，加强考核管理，严格考核程序，严肃考场纪律，特制定本规程。
第一章考试命题第一条命题原则1.试题必须以教学大纲为依据，主要测试学生对本课程的基础知识、基本理论和基本技能掌握的程度，以及运用所学理论解决问题的能力。
2.试题要有一定的区分度，难易程度要适当。
3.试题应避免出现学术上尚有争议的问题。
第二条命题要求1.各教学单位应加强对命题工作的领导，根据教考分离的原则，组织好本单位有关考试课程的命题工作。
命题小组或命题教师应由教学经验丰富、并且近期担任教学工作的人员组成，一般应具有讲师及以上职称。
2.公共必修课考试采取统一命题；各专业课程考试由各教学单位组织命题；教学内容、学时、进度相同的课程一般应实行统一命题考试。
3.笔试题一般应由记忆、理解、应用三部分构成。
三部分比例大致相当。
试题中应避免怪题和偏题。
试题中应有一部份以测试学生掌握该门课程的深度和融会贯通、独立思考以及灵活运用所学知识解决问题能力的内容。
4.试题题意要清晰明确，文字准确简练，以免引起学生的误解。
必要的原始数据和资料，须在试题中提供。
5.在有条件的情况下，各教学单位应建立试卷库或试题库，并尽量采用试题库随机命题。
6.命题时，应同时确定试题参考答案和评分标准。
每道题的分数须在试卷上注明。
正确答案所涉及内容不应有争议，答案要科学、合理、用词准确。
7.试题一经确定，须销毁与试题有关的草稿纸（含电子文本）等材料，以防止泄题。
命题人员不得向任何人透露试题的内容。
8.分院负责人应认真审核试题，检查考试内容是否满足该课程教学大纲要求，题型是否多样化，题量是否适当，以及有无漏题、漏页，有无错别字等。
9.考试课程的试题应拟定内容不同，份量及难易程度相当的A、B两套试题（两套试题的雷同率不得超过10%），由教务处指定一份为考试试题，另一份为补考试题。
课程考核方式改革申请表
课程名称课程所属学院
课程性质学时/学分
任课教师申请考核方式
考生所属院部专业班级及人数
申请理由
申请人：
年月日教研室意见：
教研室主任签名：
年月日教学院（部）意见：
院（部）负责人签名：院（部）盖章：
年月日教务处审批意见：
教务处负责人签名：
年月日注：1、申请课程考核方式改革除填写申请表外，另需附详细的课程考核评分标准。
2、申请理由中须注明各部分考核（如平时、作业及相关过程考核等）成绩所占比例。
3、本表一式三份，一份交教务处教务科备案，一份院部留存，一份教研室留存。
