海南大学教学实验室调整后明细表知识分享

海南大学实验室管理办法（讨论稿）第一章总则第一条为了加强实验室的建设与管理，保障学校的实验教学质量和科学研究水平，提高办学效益，根据《高等学校实验室工作规程》（国家教委第20号令，1992年6月27日），结合海南大学工作实际，制定本办法。

第二条实验室是学校正式建制的教学、科研实体，是教学、科研和面向社会服务的重要基地，根据实验性质的不同分为教学型实验室和科研型实验室。

主要承担本专科生实验教学任务的实验室为教学型实验室；主要承担研究生实验教学和科研（含社会服务性）等任务的实验室为科研型实验室。

第三条实验室建设与管理，要从实际出发，统筹规划，合理设置，科学管理，实现资源共享。

做到实验室全部工作内容协调发展，提高投资效益。

第二章设置第四条我校各级各类实验室的设置、调整和撤销，必须经学校正式批准。

依托在学校的国家、省部或地区实验室的设置、调整、撤销，还必须经上级主管部门批准。

第五条实验室设置必须适应我校各类人才培养、科学研究的要求，应以学科建设和实验教学体系改革为先导、以实验室内涵建设为核心，进行整体规划、合理布局。

要具有超前意识，发挥自身特色，实现实验室由单一性、封闭性、重复性、分散性、小而全的模式向综合性、开放式、共享型、多功能、高效益模式的转变。

第六条实验室设置原则1、教学实验室的设置原则上公共性、基础性教学实验室以校级分类实验中心为主设置，专业基础、专业教学实验室以院级学科专业为主设置。

2、科研实验室的设置应具备一定的基础、稳定的科研任务和良好的发展前景。

不具备设置条件的研究室、课题组等应就近并入相关实验室。

3、鼓励跨学科、跨专业设置校、院（系）教学、科研实验中心。

4、正式建制的实验室，可根据内部管理工作需要，实验室提出申请，报经院（系）批准，设立若干分实验室，报实验室管理处备案。

第七条实验室设置的基本条件1. 有稳定的学科发展方向和饱满的实验教学或科学研究、技术开发等项任务；2. 教学型实验室中基础课教学实验室年实验教学工作量≥64800人时数。

海南大学实验课程（已进行过的）教学质量综合检查表学院：教师姓名：课程名称：
检查人：时间：
海南大学实验课程（正在进行的）教学质量综合测评表学院：教师姓名：课程名称：
检查人：时间：
海南大学课程实习和专业实习（已进行过的）教学质量综合检查表学院：教师姓名：课程名称：
检查人：时间：
海南大学课程实习和专业实习（正在进行的）教学质量综合测评表学院：教师姓名：课程名称：
检查人：时间：
海南大学实验教学工作人员教学工作综合测评表所在单位：姓名：实验室：
考评人：时间：。

海南大学教学工作量标准和计算办法为准确考核和评价教师的教学工作，充分调动教师从事教学工作的积极性和主动性，进一步规范教学管理，确实提高我校的教学质量，结合我校实际，特制定本办法。

一、教师承担全日制本（专）科生和研究生教学任务按本办法计算教学工作量。

教学工作包括理论教学和实践教学。

具体计算办法参见附件。

二、教师（含实验教师）每学年应完成规定的教学工作量标准为：自然科学204标准学时/学年（每周6课时）、人文社科238标准学时/学年（每周7课时）、大学英语和公共体育306标准学时/学年（每周9课时）、艺术类单独或小组授课396标准学时/学年（每周11课时）。

三、实行坐班制的实验室专职人员承担实验教学工作，在计算超工作量时按其实际承担的教学工作量加上100，然后减去相应学科类别的标准工作量进行。

四、专任教师中的教授、副教授人员每学年承担本（专）科教学工作量不得少于54标准学时。

五、各类人员减免工作量标准及超工作量补贴标准仍按原有规定执行。

六、本办法自2006年9月1日起实行。

凡原有规定与此不符的以本办法为准。

本办法由研究生处、教务处、人事处负责解释。

附件：教学工作量计算办法二00六年五月九日附件：第一部分研究生教学工作量计算办法一、教学工作量1、任务含量：理论课包括备课、讲授、辅导答疑、批改作业、考试命题、阅卷、补考等；实验课包括准备实验、讲解、指导实验、批改实验报告、考查等。

2、计算公式：标准学时（B）=计划学时数（J）×K×R×NK ：研究生课程系数理论课K1=1.2 实验课K2=1.1R：学生人数系数按下表取值学生人数40人以下40-80人81-100 人101-120人121人以上1.0 1.1 1.2 1.3 1.4N：课程类型系数公共课0.9 专业基础、专业课为1.0，双语课程1.23、实验课的教学工作量按每指导一名研究生，记1学时教学工作量。

实验课任课教师和教辅人员工作量之和不得超过计划学时数。

海南大学三号、四号教学楼物业项目管理方案一、项目基本概况海南大学3号、4号教学楼项目由3号教学楼、4号教学楼、田家炳楼和简易房4栋建筑物组成，总建筑面积49811㎡，总绿化面积20685㎡，教室175间。

详见下表：三号、四号教学楼项目管理服务区域一览表二、项目服务内容1. 房屋建筑物共同部位的维修、养护和管理，包括楼盖、房顶、墙面、楼梯间、走廊通道、门厅等。

2. 共用设施、设备的维修、养护，运行和管理，包括公用的上下水管道、落水道、共用照明、课桌椅、风扇、黑板、窗帘、楼内消防设施设备等。

3. 附属建筑物、构筑物的维修，养护和管理，包括道路，上下水管道、化粪池、沟渠池、停车场。

4. 公共环境卫生，包括公共教室、报告厅、楼梯、走道、大厅、开水间、门窗、玻璃、天花板、消防栓（箱）、配电箱、果皮箱、应急灯箱、休息室、卫生间、共用部位的清洁卫生，垃圾的收集、清运。

5. 绿地、花木等的养护与管理:包括松土、除草、施肥、清理树枝、树叶、刷白树头等。

6. 教务服务，包括教室开关门、提供自习教室及教务部门安排的各种考务工作，提供粉笔、粉刷、白板笔等低值易耗品。

7. 公共秩序维护：楼内实行24小时值班、消防安全管理、突发应急事件处理等制度。

三、人员配备表四、日常物业管理服务（一）房屋及公共设施的维修与管理1．服务内容（1）日常零星维修①户外土建零星、小型、紧急维修：含墙面、地面、门窗、楼道等；②楼宇零星、小型、紧急维修：包括门窗、照明等；③楼宇内部设施设备零星、小型、紧急维修：包括门窗五金件、墙面、开关、墙面插座、灯管、风扇、课桌椅、水龙头、开水器等。

（2）负责项目内公共部位、共用设施设备的日常巡检，发现问题，属于日常零星维修范围内的及时修复，不属于零星维修范围内的，及时上报中心，并跟踪落实维修情况。

（3）负责编制中、大修维修计划，报送至中心。

2．维修管理目标报修处理及时,对共用部位、公共设施设备进行定期巡视、检查、保养，无人为因素的故障。

海南大学实验课管理及考核办法（二○○四年十二月修订）实验教学是高校本科教学的一个重要环节，为规范我校实验教学，加强我校实验课管理，提高实验教学效果，特修订本办法。

一、实验课管理1.实验预习（1）学生在每次实验课之前，应仔细阅读实验教材，查阅相关的资料，写出预习报告。

（2）预习报告的具体内容包括：实验目的，实验原理及基本装置图，实验步骤，实验数据记录表格。

实验课前由任课教师检查，未写预习报告者不予做实验。

2.考勤制度（1）学生必须按时到实验室做实验，不得迟到早退，未经老师批准不得中途离开。

凡迟到者，应给予批评并作适当扣分。

实验课迟到20分钟以上及无故缺席者视为旷课，旷课者不予补做实验，本次实验以零分计。

（2）学生因病或特殊情况不能按时到实验室做实验时，应办理正常请假手续。

请病假必须有医生签字的病假条，请事假必须有班主任签字的事假条。

不符合请假手续的，以旷课论处。

请假缺做实验的学生由指导教师安排补做实验。

（3）对于未做实验数达三分之一以上（含三分之一）的学—1—生，取消其实验课程的考核资格，按规定重修。

3.实验过程（1）学生必须严格遵守实验室的规章制度及操作规程，爱护公物，正确操作仪器设备，节约实验材料。

如发现异常情况应及时向指导教师报告，有违反操作规程或不听从指导或疏忽大意而导致实验仪器设备损坏或事故者，按照学校和实验室的有关规定予以赔偿，并按校纪校规严肃处理。

（2）实验过程中，学生应听从教师和实验人员的指导和管理，严格遵守操作规程，独立操作完成整个实验过程，仔细观察实验现象，如实记录实验数据，严禁冒替、抄袭、伪造实验数据、擅自调换仪器用品等行为。

一经发现上述行为，视情节轻重给予批评、扣分，直至取消本次实验成绩。

（3）自觉养成良好的科学习惯。

始终保持桌面布局合理、环境整洁，保持安静的学习环境，做到文明、安全实验。

（4）学生应按指定方式整洁地记录原始数据。

实验后，所有数据应经指导教师检查并签名，将用过的仪器用品及实验现场整理好，经指导教师同意后方能离开实验室。

海南大学实验室开放管理办法（试行）为充分发挥实验室的资源优势，提高实验室的使用效率，促进实验教学改革，提高实验教学质量，规范有序地做好我校实验室的开放工作，鼓励和支持学生在课余时间参加实验教学、科研活动，以进一步加强素质教育，培养创新人才，特制定本办法。

一、实验室开放的原则１、坚持层次开放、循序渐进的原则。

层次开放指实验室在完成教学计划安排的实验教学任务外，根据不同的教学目的、教学对象和教学条件，采取多种开放形式，使用不同的教学方法，完成各种开放实验内容。

２、坚持资源利用最大化的原则。

实验室应充分挖掘现有师资、仪器设备、环境条件等资源，努力完善实验技术条件和工作环境，逐步加大实验室开放程度和开放范围。

学校各有关部门和单位应制订相应政策，支持和鼓励实验室利用一切可以开放的时间和资源向学生开放。

３、坚持以培养学生实践能力和创新能力为出发点的原则。

努力开放以设计性、综合性、研究性、创新性实验为主的实验项目，不断丰富开放内容，不断增加新技术、新方法的应用。

鼓励广大教师将科研成果中有利于培养学生创新能力的部分转化为实验教学内容，并在指导过程中将先进的教学思想和教学手段引入实验教学。

精品４、坚持因材施教的原则。

在实验室开放的教学时间、过程、形式、内容、方法上，根据不同的学生区别对待，创造学生进行实验活动的环境，强调学生主体、教师启发指导教学的作用，激发学生学习的主动性和积极性，促进学生全面发展和发挥特长。

二、实验室开放的形式和内容根据实验室的教学条件，初期可实行时间、仪器设备和实验场地部分开放，随着实验室开放层次和水平的不断提升，逐步实现实验内容、教学方法、教学手段等全面开放。

开放的内容，对于低年级学生，以训练其基本技能和实践能力为主；对于高年级学生，可重在培养其创新意识和科研能力。

为满足不同层次学生的要求，实验室开放的内容可以是课内实验的进一步延伸或课内拓展实验，也可以是自选课题、科研项目、科技活动、兴趣小组的提高型学习等。

海南大学实验室基本信息管理规定(讨论稿)高校实验室基本信息的建设是实验室建设的重要组成部分，是进行教育管理和科学决策的重要依据之一。

根据教育部有关文件精神，为进一步规范实验教学统计工作，提高信息数据收集质量，保证统计数据的真实性与可靠性，加强我校实验室的建设，特制定本管理规定。

一、实验室基本信息的范围及内容1．实验室基本情况信息：实验室名称、面积、批准建制文件、检查评比和评估情况、实验室的特色内容等。

2．实验教学基本信息：实验室任务、实验教学大纲、实验名称、实验项目、实验教学计划和执行情况，以及有关实验教学的文件资料等。

3．实验室人员基本情况：实验室主任和实验室工作人员（包括实验室专、兼职人员）情况、人数统计、组成、结构及变动情况。

4．仪器设备信息：各类仪器设备的技术材料、使用维修记录、消耗记录及统计数据、有关帐卡，精密仪器及大型设备的使用情况、功能开发及效益。

5．其它基本信息：与实验室建设和管理有关的各类文件、制度、计划、有关论文、鉴定。

会议交流文章、奖惩材料等。

二、基本信息的上报及管理1．实验室的基本信息管理由实验室管理处负责，并指定专人管理，各实验室由实验室主任负责，并指定专人负责实验室的基本信息的统计整理，汇总和上报工作。

2．实验室应定期对基本信息进行整理统计，每年8月份向实验室管理处报上一学年度的有关报表（见附表）和文字材料。

3．实验室基本信息收集整理后，按学校档案管理制度的要求，分类存档。

三、本制度自下发之日起施行，由实验室管理处负责解释。

附表：1．教学实验项目表2．实验室人员情况表3．实验室基本情况表4．实验室经费情况表5．实验室综合信息表表一教学实验项目表填报单位：表二实验室人员情况表填报单位：表三实验室基本情况表填报单位：表四实验室经费情况表填报单位:表五实验室综合信息表填报单位:。

海南大学实验课程（已进行过的）教学质量综合检查表学院：教师姓名：课程名称：
检查人：时刻：
海南大学实验课程（正在进行的）教学质量综合测评表学院：教师姓名：课程名称：
检查人：时刻：
海南大学课程实习和专业实习（已进行过的）教学质量综合检查
表
学院：教师姓名：课程名称：
检查人：时刻：
海南大学课程实习和专业实习（正在进行的）教学质量综合测评
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学院：教师姓名：课程名称：
检查人：时刻：
海南大学实验教学工作人员教学工作综合测评表所在单位：姓名：实验室：
考评人：时刻：。

海南大学学生实验守则
(讨论稿)
一、遵守实验室管理规章制度，遵守教学纪律。

服从指导，认真实验。

爱护公物，注意安全。

文明礼貌，清洁卫生。

二、必须按时到实验室做实验，不得迟到早退，未经批准不得中途离开。

三、实验前必须认真预习实验指导书, 未经预习不得参加实验。

实验时，要严肃认真，不准高声喧哗、谈笑，不准随便串走，不准搬弄与本实验无关的仪器设备。

四、服从教师指导，严格遵守操作规程。

对实验方法、步骤及仪器设备有疑问时，应向实验指导教师或实验技术人员提问。

仪器设备如发生不正常现象时，应立即报告有关人员，不得自行处理。

五、在实验过程中，如发现仪器设备损坏，应及时报告，查明原因。

六、实验时注意安全。

如遇突发事件，应立即切断相应的电源、气源等，并听从指导教师的安排。

七、以实事求是的科学态度进行实验，认真测定数据，不得草率从事，不得抄袭臆造。

八、实验完毕后，应将仪器、工具及实验场地等进行清理、归还，作好使用记录，切断水源、电源、气源，经指导老师同意后，方可离开实验室。

九、每次实验结束时，所有数据应经指导教师检查，对实验数据签字认可。

按时送交实验报告，实验报告不符合要求者退回重做。

十、对不遵守本守则的学生，指导教师可责令其停止实验。

十一、因违反本守则和有关规章制度造成事故的，须承担相应的责任。

附件1海南省高等学校实验教学示范中心建设标准目录1、体制与管理 (2)2、实验教学 (3)3、实验教材 (5)4、队伍建设 (6)5、仪器设备 (7)6、环境与设施 (8)7、管理规章制度 (9)8、附件：各科实验教学参考内容及仪器设备配备参考方案物理 (10)化学 (12)生物 (13)力学 (15)机械 (16)电工电子 (18)计算机 (20)一、体制与管理二、实验教学三、实验教材四、队伍建设五、仪器设备六、环境与设施七、管理规章制度附件：各科实验教学参考内容和仪器设备配备参考方案一、物理（一）实验教学参考内容1.速度、加速度测定；2.动量守恒、能量守恒定律；3.转动惯性的测量；4.杨式模量；5.比热；6.潜能（熔解热、汽化热）；7.热膨胀系数；8.热导率的测定；9.相变临界现象的研究；10.质量与密度的测量（气、液、固）；11.力学传感器（位移、应力速度、加速度…）与其应用；12.温度传感器及其标定和应用；13.粘滞系数的测定；14.阻尼、受迫振动；15.弦振动；16.声速的测定；17.振动模式研究；18.单摆混沌装置；19.傅里叶频率合成；20.复摆与耦合摆；21.直流电桥；22.非平衡电桥及其应用；23.非线形元件的伏－安特性；24.弱电流测量（F-H实验）；25.高温超导材料的导电性能与转变温度的测量；26.交流电桥；27.介电常数的频率特性；28.RLC电路的暂态过程；29.RLC电路的稳态过程；30. RLC谐振电路的幅频特性与相频特性；31.存贮示波器及其应用（瞬态过程的测量）；32.示波器原理及其应用；33.电信号的傅里叶分析；34.三相电特性及其应用；35.交流电路功率；36.霍尔效应；37. 磁滞回线；38.用非线性电路研究混沌现象；39.光电效应；40.逸出功的测定；41.荷质比的测定；42.密立根油滴实验；43.电子衍射；44.几何光学；45.迈克尔逊干涉仪；46.玻璃折射率与波长的关系；47.衍射光栅；48.各种缝、孔衍射现象的定量研究；49.F-P干涉仪；50.线、圆、椭圆偏振光的定量研究；51.旋光现象；52.分光计的调整及使用；53.原子能级的研究；54.光栅单色仪的调整与应用；55.光学多道分析器（OMA）的调整与应用；56.吸收光谱；57.荧光光谱；58.傅里叶光谱仪；59.光速的测定；60.光的色度研究；61.全息术；62.光的傅里叶变换；63.光电传感器的特性及其应用；64.单光子计数器；D特性的研究；66.小型镀膜机及真空的获得与测量；67.薄膜厚度和折射率的测量；68.光纤传感器的特性及其应用；69.光纤通讯；70.黑体辐射；71.中、高真空的获得与测量；72.薄膜制备；73.薄膜厚度的实时检测；74.薄膜特性测试；75.低温的获得与测量；76.固体材料低温特性的测量（比热、热导、电导、磁导等）；77.高温超导材料的制备与测量；78.超导磁效应的研究；79.超导量子干涉器件的研究；80.测量相对论速度电子的动能与动量的关系；81. 激光谐振腔与模式的研究；82.半导体激光器特性的研究；83.染料激光器的调整与光束的控制；84.激光在实时测量中的应用；85.激光的倍频与混频；86. 光学双稳态；87.卢瑟福散射；88.γ能谱测量；89.康普顿散射；90.符合测量；91.穆斯堡尔效应；92.Χ光荧光谱；93.工业CT；94.P-N结电容和杂质浓度分布；95.变温霍尔效应；96.核磁共振；97.电子自旋共振（微波波段）；98.铁磁共振；99.光泵磁共振；100.磁共振现象；101.斯特恩－盖拉赫实验；102.原子光谱；103.分子光谱；104.拉曼光谱；105.塞曼效应；106.法拉弟效应；107.克尔效应；108.光纤应用；109.Χ光衍射；110.Χ光透射；111.透射电镜的使用；112.扫描电镜的使用；113.扫描隧道显微镜（STM）的使用；114.原子力显微镜（AFM）的使用；115.电光调试；116.声光调试；117.超声光栅；118.超声探伤；119.等离子体中离子、电子温度、密度的测量；120.等离子体德拜长度、震荡频率测量；121.微波的产生、反射、吸收；122.微波干涉、衍射；123.巨磁阻效应；124.纳米材料制备与测量；125.虚拟仪器在物理实验的应用；126.仿真物理仪器。