国家尊重和保障人权 教案 八年级道德与法制 教案

课时计划
总结上学期的学习情况，表扬优秀同学，请同学给大家介绍一下本学科的学习方法。

出示本册书的知识结构
使同学们对本册教材大体上有所了解。

今天我们学习第一课第一节
组织学生阅读教材基本要求：快速阅读教材，思考下列问题，并用笔在教材上划出问题要点。

※宪法的地位？
※我国宪法的基本原则是什么？
※宪法怎样把一切权力属于人民贯穿于各个领域？
※一切权力属于人民归根结底是什么？（目的）
※作为国家主人，我们要怎样做？
出示向宪法宣誓的图片
思考以下问题：
（1）我国宪法的基本原则是什么？
（2）我国宪法怎样把一切权力属于人民贯穿于各个领域？（3）公民可以通过哪些途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务？
（4）我国宪法规定的公民权利
有哪些？
（5)一切权力属于人的宪法原则，归根到底是？
教师总结：我们要依法积极参与国家政治生活，尽主人的责任。

教师出示组图：提问：
目标导学二：
（1）以下四幅图分别说明公
民享有什么权利？这些权利是如
何实现的？
（2）人权的实质内容和目标
是什么?
（3）我国人权的内容和主体
有什么特点？
出示国家保障人权图示，
（4）国家从哪些方面尊重和
保障人权？
总结：从立法、国家机关等
请同学们阅读教材9页：拓展
空间内容，回答：
国家为什么要大力开展扶贫工
作？
提示：结合身边的案例分析
教师总结：宪法作为根本大法，
其基本原则是一切权利属于人
民，并将之贯穿于各个领域，从
不同角度尊重和保障人权。

作为。

八年级政治上册全册教案人权保障与社会公正。

1.人的尊严和价值在这单元中，我们将学习关于人的尊严和价值的基础知识。

包括人类作为社会动物的基本属性，人的基本权利以及人自我解放。

2.平等在这个单元中，我们将学习关于平等的基础知识。

平等是指人在法律、政治、经济和文化等方面具有同等的机会和地位。

我们将学习如何保障人的平等权利以及如何消除不平等。

3.自由在这个单元中，我们将学习关于自由的基础知识。

自由是人在思想、信仰、言论、出版、集会、结社、移居等方面的自由，是人类文明最宝贵的财富之一。

我们将学习如何保障人的自由，如何权衡自由与秩序间的关系。

4.民主在这个单元中，我们将学习关于民主的基础知识。

民主是指人民参与国家政治生活的一种形式。

我们将学习什么是代表民主和基层民主，如何保障民主权利以及如何发挥市民的社会监督作用。

5.法治在这个单元中，我们将学习关于法治的基础知识。

法治是指依法治理，把握社会生活各个方面的法律规范和法律实践。

我们将学习如何保障人的法律权利和如何加强法治意识。

6.宪政在这个单元中，我们将学习关于宪政的基础知识。

宪政是指通过宪法加强国家政权之间的制约和平衡关系，保障人的权利。

我们将学习如何保障人的宪法权利，如何理解“依宪治国”原则。

7.社会主义核心价值观在这个单元中，我们将学习关于社会主义核心价值观的基础知识。

社会主义核心价值观包括什么是平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、善、富强、民主、文明、和谐等十二个方面。

我们将学习如何推进社会主义核心价值观的宣传和教育，如何加强社会主义核心价值观的引导作用。

《政治》上册全册共七个单元，涵盖人 rights保护和社会公正的所有方面。

学习这个主题有助于提高同学们的法制意识、人权意识、公民意识，进一步积累知识，传承中华民族优秀文化，为建设更加美好的和谐社会打下坚实的基础。

教学课时方案
板书设计
六、教学反思
（留白，供执教者书写）
教学建议：
本课逻辑通顺、脉络清晰，突出强调尊重和保障人权是我国的宪法原则，由此展开人权的基本内涵及尊重和保障人权的具体做法。

由于是全新的教材与全新的内容，教师在课前需要熟悉课程基本理念，事先通读全册教材，从而更好地把握本单元教学主旨和本课教学内容及要求，同时教师需具备一定的宪法知识储备。

在具体教学过程中，教师可从学生的生活实际出发，指导学生分组讨论，了解我国在尊重和保障人权方面采取的措施和所取得的成就，进而突破本课的重难点。

⼈教版部编版初中道德与法治⼋年级下册第⼀单元坚持宪法⾄上第⼀课维护宪法权威教案（4）公民权利的保障书1 教学分析【教学⽬标】【重点难点】教学重点：国家权⼒属于⼈民；国家尊重和保障⼈权。

教学难点：国家权⼒属于⼈民。

2 教学过程⼀、导⼊新课宪法宣誓制度是国家⼯作⼈员就职时应当依照法律规定公开进⾏宪法宣誓。

多媒体链接视频：12.4宪法宣誓仪式提问：观看视频，想⼀想宪法宣誓有何意义。

(学⽣根据⾃⼰的理解回答)教师总结：宣誓仪式本⾝是⼀次活⽣⽣的宪法教育，有助于公民更好地认识宪法，增强宪法观念，从⽽尊重和维护宪法权威，促进宪法实施。

⼆、新课讲授⽬标导学⼀：宪法确认国家权⼒属于⼈民活动⼀：阅读周记设计意图：以⼩眉所提的问题引发学⽣对⼈民与国家权⼒之间的关系的思考。

通过了解悬挂国徽的要求来理解我国的国家性质，增强爱国主义情感。

1．阅读教材第2—3页“运⽤你的经验”中⼩眉的周记，思考她提出的三个问题。

(1)除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？提⽰：如检察院、驻外领事馆、出⼊境⼝岸等。

(2)为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？(3)为什么我国很多国家机关的名称⾥有“⼈民”⼆字？2．引导学⽣查阅宪法相关规定和国徽法的相关内容，明确哪些国家机关和场所应当悬挂国徽。

3．⼩组讨论，展⽰成果。

教师⼩结：中华⼈民共和国国徽是中华⼈民共和国的象征和标志，国徽图案体现了我国的国家性质，象征着我国是⼯⼈阶级领导的、以⼯农联盟为基础的⼈民民主专政的社会主义国家，国家的⼀切权⼒属于⼈民。

活动⼆：宪法规定知多少思考：国家权⼒属于⼈民，宪法是如何确认的？提⽰：我国宪法第⼀条明确规定：“中华⼈民共和国是⼯⼈阶级领导的、以⼯农联盟为基础的⼈民民主专政的社会主义国家。

”第⼆条明确规定：“中华⼈民共和国的⼀切权⼒属于⼈民。

”教师⼩结：我国是⼈民民主专政的社会主义国家，国家的⼀切权⼒属于⼈民。

这是我国宪法的基本原则。

宪法确认我国的国家性质，明确⼈民当家作主的地位。

道德与法治初中八年级人权教育教案一、背景介绍人权教育是培养学生良好道德品质和法治意识的重要环节。

在初中八年级阶段，学生进入青春期，个性开始形成，在这个阶段进行人权教育尤为关键。

本文将介绍一份道德与法治初中八年级人权教育教案。

二、教学目标1. 知识目标：通过学习人权的基本概念，了解人权的来源和保障措施，知晓不同国家的人权文化差异。

2. 能力目标：通过案例分析和讨论，培养学生的道德判断和法治意识，提高学生的自我保护能力和合作意识。

3. 情感目标：通过学习人权的意义和重要性，培养学生的公民意识，尊重他人的权利和与他人和谐相处的情感。

三、教学内容与方法1. 人权基本概念的学习- 通过讲解和讨论，引导学生了解人权的基本概念和内容，例如言论自由、宗教自由、生存权等。

- 通过小组活动，让学生自行搜索并分享不同国家对人权的保障措施及其文化差异。

2. 案例分析与讨论- 提供一些真实案例，涉及人权侵犯的情况，例如言论受限、不受平等对待等。

- 让学生分析案例，讨论并判断这些行为是否侵犯了人权，为什么。

- 引导学生思考解决问题的方式，如通过引用法律法规，参与社会组织等。

3. 道德实践与体验- 安排学生参观当地人权教育相关机构或参与相关活动，并进行反思讨论。

- 鼓励学生参与社区公益活动，培养公民意识和行动能力。

4. 考核评价- 结合课堂表现、小组活动和个人论文等方式，对学生的学习情况进行综合评价。

四、教学过程1. 第一课时：人权基本概念学习- 通过PPT讲解人权的基本概念和内容。

- 分小组讨论不同国家对人权的保障措施及其文化差异。

2. 第二课时：案例分析与讨论- 提供案例，让学生进行分析和讨论。

- 引导学生思考解决问题的方式。

3. 第三课时：道德实践与体验- 安排学生参观当地人权教育相关机构或参与相关活动。

- 进行反思讨论，分享体验和感受。

4. 第四课时：考核评价- 学生根据学习和体验，撰写个人论文。

- 课堂上进行展示和互评。

教学课时方案
请你为我国人权事业建言献策。

板书设计
六、教学反思
（留白, 供执教者书写）
教学建议:
本课逻辑通顺、脉络清晰, 突出强调尊重和保障人权是我国的宪法原则, 由此展开人权的基本内涵及尊重和保障人权的具体做法。

由于是全新的教材与全新的内容, 教师在课前需要熟悉课程基本理念, 事先通读全册教材, 从而更好地把握本单元教学主旨和本课教学内容及要求, 同时教师需具备一定的宪法知识储备。

在具体教学过程中, 教师可从学生的生活实际出发, 指导学生分组讨论, 了解我国在尊重和保障人权方面采取的措施和所取得的成就, 进而突破本课的重难点。

八年级《道德与法治》《公民权利的保障书》教学设计1.1.1《公民权利的保障书》教学设计科目单元课题道德与法治年级八教师类型新课教学第一单元《坚持宪法至上》第一课《维护宪法权威》第1框：公民权利的保障书上课时间：年月日，星期上课地点：政治认同明确宪法是国家根本法，是公民权利的保障书，国家权利属于人民，国家尊重和保障人权。

能运用所学知识对生活中的尊重宪法甚至违背宪法的行为做出正确的判断，并自觉加以抵制。

懂得公民所拥有的权力和权利是由国家法律赋予并受国家法律保护。

懂得依法行使权利和依法维护自身合法权利，依法规范自身行为。

积极自觉维护宪法尊严，弘扬宪法精神。

科学精神核心素养法治意识公众参与教材分析学情分析教学重点教学难点课前准备教学素材教学课时教学方法《公民权利的保障书》选自义务教育课教科书《道德与法治》（人教版）八年级第一单元第一课第1框。

分二目，第一目“国家权利属于人民”，旨在指点学生明确：我国宪法的基本原则是国家一切权利属于人民；第二目“国家尊重和保障人权”主要帮助学生了解我国公民拥有广泛人权的内容，以及国家保障公民人权的措施，特别是宪法对人权的相关要求。

1、学生对宪法的了解不够。

2、八年级学生需要增强法律意识，特别是宪法意识。

3、需要帮助学生在现阶段树立宪法意识，弘扬宪法精神。

（1）国家权利属于人民（2）国家尊重和保障人权（1）宪法怎样明确国家权利属于人民（2）国家怎样尊重和保障人权（1）搜集一些宪法的材料（2）搜集一些学生比较熟的贴近学生生活的人权事例。

视频音乐一课时合作探究、师生互动、小组讨论、启发感悟、教学活动过程设计一、导入设计：活动导入（活动1）猜一猜①猜一猜两个日期是什么日子？②播放视频《国家宪法日宣传沙画》③设问：为何要设立国家宪法日？设立国家宪法日是由于宪法是国家根本大法，是公民权利的保障书，是治国XXX的总章程。

今天我们就一同来了解公民权利的保障书—宪法。

二、新课举动过程（一）国家权利属于人民备注第1页【环节1】1、我国宪法的基本原则是国家一切权力属于人民（活动）找一找说一说①找一找：有哪些国家机关悬挂国徽？②说一说：为什么要悬挂国徽，他们的名称里边为什么有“人民”2字？生：因为人民是国家的猪人，他们是为人民服务的。

初中道德与法治教案：了解和尊重人权与人权的保障引言：人权是每个人都应享有的基本权利，了解和尊重人权以及人权的保障对于塑造公民的道德素养和法治观念至关重要。

本教案旨在帮助初中生深入了解什么是人权，以及社会如何保障人权的重要性，并通过案例分析和讨论，引导学生正确对待和维护人权。

一、什么是人权1. 人权的定义和意义- 人权是指人类由生而来就具有的基本权利，如生命权、自由权和尊严权。

它们是每个人天生享有的，不受国籍、性别、种族、宗教信仰等因素的限制。

- 人权的保障是国家法律和国际法规定的，旨在确保每个人都能平等自由地生活，并为每个人提供基本的尊严和保护。

二、人权的种类1. 生命权和人身安全权- 生命权是指每个人都有生存的权利，不能被非法剥夺生命。

- 人身安全权是指每个人都有不受虐待和伤害的权利。

2. 自由权和个人尊严权- 自由权是指每个人都有言论自由、信仰自由、组织自由等权利。

- 个人尊严权是指每个人都有权享受平等和尊严的待遇。

3. 平等权和公平正义权- 平等权是指每个人都应受到平等对待，不受歧视。

- 公平正义权是指每个人都有受到公正和公平对待的权利。

三、人权的保障1. 国家法律与法治保障- 国家法律是社会保障人权的重要保障措施，它规范了人们的行为，确保他们的权利不受侵犯。

- 法治是指社会按照法律原则和程序行使权力，保障人们平等自由地生活。

- 学生通过案例分析，了解国家法律如何保障人权，例如反家暴法、反歧视法、未成年人保护法等。

2. 社会道德与公共道德的监督- 社会道德的力量可以约束和监督人们的行为，保障人权的尊重。

- 公共道德是指社会共同遵循的基本规范，如互助、守法、公正等，这些道德规范对于社会秩序的维护和人权的保障至关重要。

3. 国际法律的保障- 国际法律是指国家之间签订的协定和条约，旨在保障全球范围内的人权。

- 联合国是全球保障人权的重要组织，它通过颁发人权宣言、人权公约等文件，确保各国共同尊重人权。

教案：道德与法治初中八年级人权教育教学目标：1.了解人权的概念和内容；2.理解人权的重要性和保护人权的意义；3.掌握人权教育的基本知识；4.培养学生的人权意识和社会责任感。

教学内容与教学步骤：一、导入（10分钟）1.利用视频、图片或案例等方式引起学生对人权的思考和讨论。

2.引导学生回答以下问题：什么是人权？为什么人权很重要？为什么我们需要学习和了解人权？二、知识讲授（20分钟）1.讲解人权的定义和内容。

2.分析人权与道德的关系，强调道德对于维护人权的重要性。

3.解释人权与法治的关系，强调法治在保障人权方面的作用。

三、案例分析与讨论（20分钟）1.提供一些与人权相关的案例，让学生分析案例中是否存在侵犯人权的行为，并提出自己的观点和理由。

2.小组讨论，让学生就提供的案例进行辩论或角色扮演，以增强学生对人权问题的思考和判断能力。

四、人权教育实践活动（30分钟）1.针对人权问题，组织学生开展一项社会调查活动，调查本校或社区中普遍存在的人权问题。

2.学生以小组形式进行调查，选择和分析一个具体的人权问题，并提出改善措施。

3.学生进行调查和讨论后，撰写一份调查报告，包括问题的分析和改善建议。

报告可以包括文字、图片、图表等多种形式。

五、总结与展望（10分钟）1.学生汇报调查报告，分享调查结果和改善建议。

2.强调人权教育的重要性，并总结今天的学习内容和体会。

3.展望下一步的学习计划和活动，呼吁学生积极参与人权教育，传播人权理念。

教学方法：1.启发式教学法：通过引导学生思考和讨论，激发学生对人权问题的兴趣和思索能力。

2.案例分析法：通过具体案例的分析和讨论，让学生深入了解人权问题，并能够应用所学知识进行判断和解决问题。

3.小组合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生在集体中的思考和交流。

教学资源：1.以人权为主题的相关图片、视频、案例等。

2.课堂活动所需要的调查和撰写报告的材料。

教学评价：1.观察学生在讨论和分析案例时的表现，评估学生的分析问题和解决问题的能力。

初中道德与法治教案人权和民主的保障一、教学目标1.了解人权的概念和人权的保障机制。

2.了解民主的概念和民主的保障机制。

3.通过案例分析和讨论，培养学生的人权意识和民主意识。

二、教学内容和方法1.人权的概念和保障机制（1）概念讲解：人权是指人类因为自身的尊严而享有的基本权利，包括生存权、发展权、人格权、自由权等。

人权的保障机制包括宪法保障、立法保障、司法保障、国际合作等。

（2）讨论：通过案例分析，让学生了解人权的重要性和保障机制。

2.民主的概念和保障机制（1）概念讲解：民主是指人民通过选举、表决等方式参与国家政治和管理事务的权利。

民主的保障机制包括宪法保障、平等选举、公开透明、对权力的制约等。

（2）案例分析：选择一些与学生生活密切相关的案例，让学生分析其中的民主问题，并进行讨论。

三、教学过程1.导入：通过一个小故事或引用相关的名言，引起学生对人权和民主的思考。

2.知识讲解：分别讲解人权和民主的概念、意义和保障机制。

3.案例分析：选取一些与学生生活相关的案例，让学生分析其中的人权和民主问题，引导他们思考问题的解决方法。

4.讨论和总结：让学生就案例分析中提出的问题进行讨论，促使他们从不同的角度思考和表达观点。

5.作业布置：布置相应的作业，激发学生进一步学习的兴趣和动力。

四、教学评价1.教师通过观察和听取学生的发言，评价学生对人权和民主的理解和掌握情况。

2.教师通过批改作业，评价学生对案例分析的能力和思维逻辑。

3.学生之间相互交流和评价，促进学生自我评价和提高。

五、教学资源1.教具：课件、PPT等2.参考资料：中学道德与法治教材、案例资料等六、教学反思通过本次教学，能够让学生了解并掌握人权和民主的概念和保障机制，培养其人权意识和民主意识。

在案例分析和讨论环节，学生可以通过实际案例的分析，更深入地理解和运用所学知识。

在评价环节，通过多样化的评价方式，可以全面了解学生的学习情况。

为了达到教学目标，教师需要提前准备充分，并灵活运用各种教学方法。

初中道德与法治教案：人权的尊重与保护一、人权的重要性及其尊重与保护人权是人类共同的价值观和原则，是每个人作为人类的成员所固有的权利。

尊重和保护人权是社会发展的基础，也是构建和谐社会的重要保障。

在初中道德与法治教育中，传授学生正确的人权观念，培养他们的人权意识和尊重他人权利的行为习惯，具有重要的意义。

本文将以初中道德与法治教案的视角，探讨人权的尊重与保护方面的教学内容和方法。

一、人权的概念和特征人权是指每个人由于自身的尊严和价值所享有的固有权利。

它是全人类共同享有的，与种族、国籍、社会地位、性别、年龄等无关。

人权的特征主要体现在以下几个方面：1. 平等性：每个人的人权应当受到平等尊重，无论其社会地位、种族、性别或其他身份属性。

2. 不可剥夺性：人权是不可剥夺的，任何个体或组织都无权侵犯他人的人权。

3. 不可分割性：人权是相互关联、相互依存的，不可分割的整体。

没有人权的完整体系，就无法真正保障人的尊严和自由。

二、人权的尊重与保护教学内容1. 了解不同的人权及其含义：通过学习，让学生了解各种人权的具体内容和意义，如言论自由权、思想宗教信仰自由权、人身自由权等。

教师可以通过举例及真实案例分析，引导学生思考和讨论人权与社会生活的关系，增强他们的人权意识。

2. 学习人权的普遍性：通过介绍不同国家和地区对人权的尊重与保护情况，引导学生认识到人权普遍适用于全球各个社会，不受国界和文化的限制。

3. 培养尊重他人权利的行为习惯：通过模拟角色扮演、情景剧演示等教学方法，让学生体验不同场景下的人权冲突和解决方法，培养他们尊重他人权利的观念和行为习惯。

4. 学习人权保护的手段和途径：介绍国家和国际层面的人权法律、组织、机构等，教给学生有关人权保护的基本知识。

通过案例分析和讨论，引导学生了解如何通过法律手段维护自己和他人的人权。

三、人权的尊重与保护教学方法1. 教学内容与生活接轨：教师可以选择与学生生活经验相关的人权问题作为案例，引发学生的兴趣和思考。

道德与法治初中八年级人权教案一、引言人权是人类共同的价值观和法律准则，是保障每个人自由、尊严和平等的基本权利。

道德与法治是培养人权意识和维护人权的重要手段和保障。

在初中八年级的教学中，我们应当注重道德与法治的融合，通过科学的教案设计，帮助学生树立正确的人权观念，提高他们的人权意识和法治意识。

二、人权教育的重要性和必要性人权教育是培养学生人权观念、人权意识和法治意识的基础。

在现代社会中，人权已经成为国际社会最基本的共识，作为中学生，他们具有学习和了解人权知识的能力，也将成为未来推动和维护人权的重要力量。

因此，人权教育在初中阶段就显得尤为重要。

三、道德与法治的融合1. 道德的力量道德是人们行为规范的准则，涉及人与人之间的互动和社会价值观。

初中阶段学生的道德观念正在形成，通过道德教育的力量，我们可以培养学生秉持公正、尊重他人、关爱弱者的价值观，从而增强他们对人权的意识。

2. 法治的保障法治是依法行事和通过法律保障社会秩序和个人权益的原则。

通过法治教育，我们可以帮助学生了解法律的基本原则和社会规则，增强他们的法治意识，从而更好地维护自己的权益同时尊重他人的权益。

四、人权教案设计1. 活动一：讨论道德与人权的关系- 学生小组讨论道德与人权之间的联系，分享他们对人权的理解和体验。

- 引导学生思考道德是维护人权的重要价值观，通过互动讨论，加深他们对人权和道德之间关系的认识。

2. 活动二：探讨法治与人权的关联- 学生们以小组为单位，通过讨论法律案例，了解法规对人权的保障作用。

- 教导学生理解遵守法律是维护人权和社会公平正义的基础。

3. 活动三：情境剧表演- 学生分组准备情境剧表演，内容围绕人权和道德法治相关的问题。

通过表演，加深学生对人权的理解，并提醒他们在生活中遇到类似问题时应如何正确处理。

4. 活动四：案例分析与讨论- 选择一些具有代表性的人权案例，让学生分组进行分析和讨论，引导学生批判性思考、评价案例中的价值和问题。

初中道德与法治人教版人权教案一、教案概述在初中道德与法治教育中，人权是一个重要的主题。

本教案以人教版初中道德与法治教材为基础，针对人权这一主题进行教学设计。

通过本教案的实施，旨在引导学生了解和尊重人权，培养他们的宽容、关爱和平等意识。

二、教学目标1. 知识与理解目标：a. 了解人权的概念和内涵；b. 理解不同的人权种类及其重要性；c. 掌握基本的人权保障原则和法律法规。

2. 能力目标：a. 培养学生分析人权问题的能力；b. 培养学生关心他人、解决问题的能力；c. 培养学生运用法律法规保护人权的意识和能力。

3. 情感目标：a. 培养学生尊重他人权益的态度；b. 培养学生关注社会公平与正义的情感；c. 培养学生平等、自由、公正的人生观和价值观。

三、教学内容与教学过程1. 人权基本概念（预计课时：1课时）a. 通过案例和故事，引导学生了解人权的概念；b. 分组讨论，总结人权的内涵和特点。

2. 人权的种类与重要性（预计课时：2课时）a. 利用多媒体资源，展示不同的人权种类；b. 学生小组进行分工合作，调查一种人权的重要性；c. 小组展示调查结果，全班合作总结人权的种类和重要性。

3. 人权的保障原则与法律法规（预计课时：2课时）a. 分组讨论，总结人权的保障原则；b. 教师引导学生了解国际、国内相关的人权法律法规；c. 学生小组完成一个关于人权保护原则和法律法规的电子海报。

4. 人权问题的分析与解决（预计课时：3课时）a. 提供不同的人权案例，让学生进行分析讨论；b. 学生小组分工合作，选择一个人权问题进行深度研究；c. 小组展示研究结果，提出解决方案，并进行班级讨论。

5. 人权的倡导与实践（预计课时：2课时）a. 学生小组选择一个重要的人权议题，进行宣传活动计划；b. 小组成员分析目标受众、制定宣传内容和方式；c. 学生小组组织并实施宣传活动，记录活动过程和反思。

四、教学评价1. 评价方式a. 学生小组展示与讨论的质量评价；b. 学生个人参与课堂活动的表现和参与度评价；c. 学生完成的电子海报和研究报告的评价。

八年级下册道德与法治集体备课教案主备人：任娟授课时间2019年 3 月 7 日星期三授课班级授课人授课方式课时安排1授课题目（教学章、节或主题）：国家尊重和保障人权教学目标：知识目标：知道我国人权的实质内容和目标，国家如何尊重和保障人权。

能力目标：提高对人权内涵的认识，自觉维护个人的人权。

情感态度价值观：认识人权、珍惜和热爱自己的人权。

对国家尊重和保障人权的具体做法产生敬意。

教学重点及难点：重点国家尊重和保障人权。

难点对人权内涵的认识和理解。

教学基本内容方法及手段一、导入：二、自学指导：自主学习教材P6-P9页，完成下列问题：1、我国人权的实质内容和目标是什么？2、将“国家尊重和保障人权”写入宪法的时间？3、宪法的原则？尊重和保障人权4、如何尊重和保障人权？三、教学过程：1．人权的实质内容和目标：人的自由、平等地生存和发展阅读教材第6页四幅插图，思考问题：(1)以上图片分别说明公民享有什么权利？这些权利是如何实现的？(2)请列举自己感受到的国家改善公民生存与发展状况的实例。

教师总结：(1)分别是受教育权、生命健康权、文化权、劳动就业权。

(2)示例：高中、大学贫困家庭学生助学金制度等。

2．尊重和保障人权成为我国的宪法原则出示提前制作的幻灯片：内容为2004年3月14日，十届全国人大第二次会议通过宪法修正案，将“国家尊重和保障人权”写入宪法。

3．人权的主体和范围阅读教材第7页中间一段文字，然后请学生回答人权的主体和范围分别是什么？教师总结：(1)在我国，人权的主体非常广泛，既包括我国公民，也包括外国人等。

不仅保护个人，也保护群体。

(2)宪法保护的人权的内容也很广泛，既包括平等权和人身权利、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利。

4．我国尊重和保障人权的做法(1)总体要求：各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，加强人权法治保障，保证人民依法享有广泛权利和自由。

(2)具体做法：(一)完善立法（立法角度）学生独立完成自学问题，初步了解教材。