6371.道德与法制九年级上册教案4.1 夯实法治基石

人教版部编道德与法治九上4.1《夯实法治基石》（说课稿）一. 教材分析《夯实法治基石》是人教版部编道德与法治九上第四单元第一节课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解宪法在国家法律体系中的地位和作用，理解宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，增强学生的宪法意识，培养学生的法治观念。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对宪法有一定的了解。

但部分学生对宪法的认识还比较片面，宪法意识不够强烈。

此外，学生在对宪法的学习过程中，可能会遇到宪法与普通法律之间的区别、宪法的制定和修改程序等问题。

三. 说教学目标1.让学生了解宪法在国家法律体系中的地位和作用，理解宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。

2.增强学生的宪法意识，培养学生的法治观念。

3.提高学生的法治素养，使学生能够自觉遵守宪法，维护宪法的尊严。

四. 说教学重难点1.宪法在国家法律体系中的地位和作用。

2.宪法与普通法律的区别。

3.宪法的制定和修改程序。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究宪法的地位和作用，提高学生的宪法意识。

2.采用案例分析法，通过分析典型案例，使学生更好地理解宪法与普通法律的区别。

3.采用小组讨论法，让学生在讨论中加深对宪法的理解，培养学生的法治观念。

4.利用多媒体手段，展示宪法的相关资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示宪法的相关资料，引导学生思考宪法在国家法律体系中的地位和作用。

2.探究宪法地位：让学生通过阅读教材，了解宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。

3.分析宪法与普通法律的区别：通过案例分析，使学生明白宪法与普通法律的差异。

4.讲解宪法的制定和修改程序：让学生了解宪法的制定和修改过程，增强宪法的权威性。

5.培养宪法意识：引导学生自觉遵守宪法，维护宪法的尊严。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调宪法在国家法律体系中的重要地位。

7.布置作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于宪法的认识体会。

第二单元第四课第一框夯实法治基石一.学习目标1.认识良法，理解法治的重要意义；了解我国改革开放后的法治进程，知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。

2.增强自己的法治意识，自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

二.自主预习1.法治的价值和作用【是什么】法治，意味着。

法治能够为人们提供良好的，让人们能够建立起一个、、的生活预期,保障人们在社会各个领域依法享有广泛的，使人们安全、有尊严地生活。

2.法治的要求有哪些？【是什么】（1）法治要求实行。

良法应当反映最广大人民群众的和 ,反映社会的发展规律,维护公民的，符合要求,促进人与社会的共同发展。

（2）法治还要求实行。

法治建立在基础上，通过赋予公民更多的参与活动的机会和权利，实现公共利益的。

3.国家重视法治建设的表现有哪些？（我国改革开开放以来的法治进程）【是什么】（1）党的大把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略，积极推进社会主义法治建设。

（2）党的届四中全会对新时期中国法治建设作出新的战略部署，绘就了中国法治新蓝图。

是中国特色社会主义的和。

4.怎样建设法治中国？【怎么样】（1）建设法治中国,要努力使每一项都得到人民群众的普遍拥护,使每一部都得到严格执行,使每一个都体现公平正义,使每一位都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

(科学立法、严格执法、公正司法、全民守法)（2）坚定不移地走中国特色社会主义法治道路,必须坚持的领导、人民、有机统一。

三.重难点探究（人治与法治）阅读教材P46页“阅读感悟”，结合人治与法治的含义，对比两者的相同与不同。

相同点是二者都是治国的方式，不同点如下。

阅读上述文字和表格，结合已有的认知，说一说：国家治理的最佳方式是人治还是法治，阐述你的理由。

四.小试牛刀1．修改后的安全生产法把罚款限额提升至2000万元；食品安全法修订草案中对食品安全犯罪增加了终身不得从事食品生产经营活动的规定；广告法修订草案明确界定构成虚假广告的四种具体情形……这有助于（）①为人们提供良好的生活秩序②让人们建立起一个基本稳定、持续的生活预期③使人们安全、有尊严地生活④保障人们依法享有广泛的权利和自由A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④【答案】三．人治主张治理国家和社会主要依靠贤能（贤人和智者），即优秀的、有智慧的、有人格魅力的领导者；人治无限夸大圣人明君的作用，把国家的兴旺发达和长治久安完全寄托于执掌最高权力的人。

思考:在这些公职人员的辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由?学生：教师：法治，意味着依法治理。

法治应包含两重意义:已成立的法律获得普遍的服从而大家所服从的法律又应该本身是制定得良好的法律。

——亚里士多德思考：法治的要求?学生：教师：法治要求实行良法之治，法治要求实行善治近年来，电信网络诈骗犯罪形势严峻，已成为发案最多、上升最快、涉及面最广、人民群众反映最强烈的犯罪类型，受到社会广泛关注。

反电信网络诈骗法有“快”“防”微准”三个特点:一是“快”，立法进程快,对关键环节、主要制度作出规定，建起四梁八柱,条文数量不求太多，体现急用先行，将进一步丰富全国人大常委会的立法形式。

二是“防”，强化系统观念，立足源头治理、综合治理，侧重前端防范。

三是“准”，必须坚持精准防治,防止“一刀切”措施,依法保护公民和组织合法权益。

思考1：什么是良法？学生：教师：反映最广大人民群众的意志和利益;反映社会发展的规律；维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。

思考2：为什么制定了良法电信诈骗还会发生呢?学生：教师：有了法律制度不等于有法治,法治还要求实行善治。

法治要求实行善治法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。

探究二:悟法治之作用近年来，随着互联网的普及，网络暴力也愈发猖獗。

在虚拟的世界里，人们的言论和行为常常超越了道德底线，给个体和社会带来了巨大的负面影响。

思考1：网暴行为会带来哪些危害？学生：教师：②对个人:对受害者的心理和尊严造成伤害对其日常生活造成不可逆的影响。

②对社会:它破坏了社会的和谐稳定，引发了公众的不安和恐慌。

网络暴力的蔓延还可能导致社会信任危机使人们对他人和社会产16字方针:科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。

1.对下面漫画理解正确的是( )①法治能够为人们提供良好的生活秩序②法治能够促进人与社会的共同发展③有了法治,人们的生活就再无忧了④法治使人们安全、有尊严地生活A.①③④B.②③④ C.①②③ D.①②④2.[教材改编]“法治应包含两重意义:已成立的法律获得普遍的服从,而大家所服从的法律又应该本身是制定得良好的法律。

九上4.1《夯实法治基石》教案一、教学目标：（一）情感态度价值观目标：感受中国特色的社会主义法治，认同中国共产党的领导，逐步树立法治意识。

（二）能力目标：辨别人治与法治（三）知识目标：理解良法善治，知道全面依法治国基本方略，理解中国特色的社会主义法治道路。

二、教学重难点：（一）教学重点：法治的含义、要求，全面依法治国基本方略的要求突破措施：（二）教学难点：如何让学生辨别人治与法治的区别。

如何让学生认识到党的领导是社会主义法治的最根本保证。

突破措施：利用中国古代法治材料和当代中国法治材料进行对比，让学生认识人治和法治的区别。

利用（1）知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。

三、学情分析：本课内容对于学生来讲比较抽象，理论知识宏观，虽然学生已具备一定的法律知识，如知道相关法律法规，但不知道法治的含义、要求，不明白为什么走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择，不知道全面依法治国的基本方略和中国特色的社会主义法治蓝图。

存在着“有了法律制度就是法治”的认识误区。

四、教学过程：（课前ppt：我与爱车的合影）（一）导入新课比一比：比比谁知道的法律法规多。

活动要求：学生以小组为单位，运用生活经验，说出所知道的法律法规【设计意图】比一比活动，激发学生的学习兴趣，凝聚学生的学习注意力，唤起学生的生活经验，有效进入法治课堂。

同时，学生说出的法律法规为之后的课堂展开打下基础。

（二）教学过程环节一：车祸遭遇——引发法治思考师：本学期9月1日，葛某高高兴兴的开着爱车上班，刚出地下车库，就被一辆面包车从侧面撞击。

瞬间心情低落，愤怒无比，连忙报警。

心想：这车祸，我太无辜，面包车从侧面撞击我的车，而我是从地下车库出来，这次车祸应该面包车司机负全部责任或主要责任。

1.困惑无比还原车祸现场：（可制作现场图）问题1：同学们，你们认为交警叔叔应该如何判罚此次交通事故？生：略师：最后，交警判我负主要责任，面包车司机负次要责任。

《夯实法治基础》教学设计【学情分析】进入九年级，学生感受、认识和参与公共生活的范围不断扩展，学生思维水平快速提升，思维开始由“经验型”向“理论型”转化，对国民身份认同的心理需要日益凸显。

因此本课在展现中国腾飞的历史进程、取得的伟大成就、面临的时代挑战和作出的积极应对的过程中，引导学生认识建设法治中国的必要性及可能性。

经过八年级道德与法治课的学习，学生已经初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备运用法律知识辨别是非、依法维护自身合法权益、参与社生活的能力。

法治作为社会主义核心价值观的重要内容，学生对其缺乏系统认识。

【教学目标】1. 通过寻找身边的法治，既让学生感受到是法治使人们安全、有尊严的生活，认同法治价值；2. 通过对法治与人治思维的简单对比，引导出山治的理念，使学生懂得法治是人类社会进入现代文明的重要标志，是现代政治文明的核心；3. 通过围绕对新修订实施的《未成年人保护法》的学习，使学生什么是“良法”；通过对《未成年人保护法》修订公开征求意见，及崂山区创城市民眼栏目的开设等例子的拓展，结合上节课所学，更容易使学生对“善治”的内涵进行理解；4.通过观看视频，使学生感受法治中国的进程，感受中国法治建设的不断进步；5.通过《民法典》施行后首例高空抛物民事赔偿案的审理，引导学生明白如何建设法治中国，感受建设法治中国是全体社会成员的共同责任；同时，通过“熊孩子”扔一个矿泉水瓶引发九万余万元的赔偿，给我们以后的生活带来哪些启示?引领学生生活中自觉守法，增强其法治意识，自觉成为社会主义法治的重视崇尚者、自觉守护者和坚定捍卫者。

【教学重难点】教学重点、难点重难点：选择法治道路【教法与学法】启发式教学法、案例教学法、、情境分析法讨论交流等多种方法，运用多媒体辅助教学，调动学生积极、主动的探究学习【教学活动过程】一、导入新课：观看视频学有所教、老有所养、环境良好、百姓安居乐业，这样安全、自由的美好生活离不开人民的团结奋斗，也离不开走法治道路。

人教版部编道德与法治九上4.1《夯实法治基础》说课稿一. 教材分析《夯实法治基础》是人教版部编道德与法治九上第四单元的第一课。

本课的主要内容是让学生了解法治的基本概念、特征和作用，理解法律与公民生活的关系，认识到遵守法律的重要性。

通过本课的学习，学生应该能够掌握法治的基本知识，提高法治意识，培养遵守法律的自觉性。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的法治观念，对法律有初步的认识。

但是，他们对法治的理解还不够深入，对法律在公民生活中的作用和重要性认识不足。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解法治的内涵，提高他们的法治意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解法治的基本概念、特征和作用，理解法律与公民生活的关系，认识到遵守法律的重要性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生对法治的理解和认识。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重法律、遵守法律的意识，提高他们的法治观念。

四. 说教学重难点1.重点：法治的基本概念、特征和作用，法律与公民生活的关系。

2.难点：法治的理解和认识，遵守法律的意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的法治意识。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握法治知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示法治的定义，引导学生了解法治的基本概念。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解法治的特征和作用。

3.合作探究：分组讨论法律与公民生活的关系，分享讨论成果。

4.案例分析：分析典型案例，引导学生认识到遵守法律的重要性。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调法治的重要性。

6.课堂作业：布置相关的作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：法治基本概念特征作用法律与公民生活关系遵守法律的重要性八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是学生的学习效果，包括知识掌握和能力提高；二是教师的教学效果，包括教学目标是否实现，教学方法是否恰当，教学过程是否流畅等。

九上4.1 夯实法治基础教学设计课题 4.1夯实法治基础单元第二单元学科道德与法治年级九年级上册学习目标政治认同：认同推进法治国家、法治政府、法治社会一体建设，正确认识走法治道路是实现中华民族复兴的必然选择，鉴定走中国特色社会主义法治道路的信念。

法治观念：了解法律对个人、社会和国家发展的作用，理解法治的本质和特征，增强法治意识和法治能力，自觉弘扬法治精神。

责任意识：自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

重点法治的要求；建设法治国家。

难点了解改革开放后的法治历程，明确国家法治发展道路，建设法治国家。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频：电信网络诈骗的危害思考：电信诈骗频发，靠什么来保障人民的生命财产安全？观看视频回答问题通过热点问题引发学生对法治的思考。

讲授新课一、选择法治道路出示文字材料：《中华人民共和国反电信网络诈骗法》的制定背景思考：国家为什么要制定《反电信网络诈骗法》？播放视频：因电信网络诈骗被捕思考：有了法律制度，就有了法治国家了吗？播放视频：我国五年来制定47部法律阅读文字材料思考问题观看视频思考问题通过阅读文字材料，引导学生认识到要实行法治必须要有“良法”。

通过视频，引导学生认识到法治除了“良法”以外，还需要“善治”。

思考：这些法律的制定有何意义？出示图片：我国法治发展的历程二、描绘法治蓝图出示时间轴：改革开放以来的法治历程自主阅读教材P47-49：说一说依法治国的提出、地位、根本遵循和行动指南、总目标、五个体系、十六字方针。

播放视频：建设法治国家结合视频思考：如何建设法治国家？观看视频思考问题观看图片观看时间轴阅读教材内容回答问题观看视频思考问题通过视频，认识到法治对于国家和人民的重要意义。

通过观看图片，认识到在党的领导下，中国人民才走上了一条探索社会主义法治建设的道路。

了解我国改革开放以来的法治历程通过阅读教材内容，了解法治国家的相关内容。

通过观看视频，进一步理解如何建设法治国家。

第四课建设法治中国第1课时夯实法治基石【教学目标】1．知识目标：了解和认识法治的含义、要求、作用及意义，知道全面依法治国的新蓝图。

2．能力目标：提高和增强学生依法办事的能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和搜集、整理资料的能力。

3．情感态度与价值观目标：树立主人翁意识，关心国家的法治生活和法治建设；树立法治意识、依法办事意识、依法律己意识；认识法治的重要性，自觉维护法治权威。

【教学重点】选择法治道路【教学难点】描绘法治蓝图【教学环节】一、漫画导入【多媒体呈现】教师点拨：漫画一和漫画二共同说明了法律和法治的重要性。

法治意味着依法治理，实行法治既需要实行良法之治，也需要实行善治。

我们要夯实法治之基，凝聚法治共识，推进依法治国基本方略，坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。

二、探究新知(一)选择法治道路活动1 名言赏析【多媒体呈现】国不可无法，有法而不善与无法等。

治国无法则乱，守法而弗变则悖，悖乱不可以持国。

立法以典民则祥，离法而治则不祥。

国无常强，无常弱。

奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。

法律是治国之重器，法治是国家治理体系和治理能力的重要依托。

全面推进依法治国，是解决党和国家事业发展面临的一系列重大问题，解放和增强社会活力、促进社会公平正义、维护社会和谐稳定、确保党和国家长治久安的根本要求。

问题：(1)以上材料共同强调了什么的重要性？(2)你认为什么是法治？法治有什么重要作用？要求：小组内互相交流并讨论探究达成共识。

教师小结：法治能够增强社会活力，促进社会公平正义，维护社会和谐稳定，法治对实现强国富民，实现人民群众对美好生活的期盼具有十分重要的作用。

【多媒体呈现】 1.法治的含义2．法治的作用活动2 问题探究【多媒体呈现】材料一党的十八大以来的五年，十二届全国人大及其常委会加强和改进立法工作，坚持立改废释并举，着力提高立法质量，以良法促进发展、保障善治，充分发挥立法的引领和推动作用。

截至2017年12月27日十二届全国人大常委会第三十一次会议闭幕，本届人大常委会共完成立法规划中的62件立法项目，包括已通过的50件以及正在审议的12件。

人教版部编道德与法治九上4.1《夯实法治基础》教学设计一. 教材分析《道德与法治九上4.1》这一章节主要让学生了解法治的重要性，理解法律对个人和社会的作用，树立法治观念，知道如何遵守法律，维护自身权益。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考法治的意义，培养学生的法治意识。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的法治观念，但法治意识不够强烈，对于法律在生活中的具体应用可能还不够了解。

学生在学习过程中需要通过案例分析、讨论等方式，深入理解法治的重要性，培养自己的法治意识。

三. 教学目标1.让学生了解法治的重要性，理解法律对个人和社会的作用。

2.培养学生树立法治观念，知道如何遵守法律，维护自身权益。

3.引导学生深入思考法治的意义，培养学生的法治意识。

四. 教学重难点1.法治的重要性2.法律在个人和社会中的作用3.如何树立法治观念，遵守法律，维护自身权益五. 教学方法1.案例分析：通过具体的案例，让学生了解法治的重要性，理解法律在个人和社会中的作用。

2.讨论：引导学生深入思考法治的意义，培养学生的法治意识。

3.小组活动：通过小组合作，让学生共同探讨如何树立法治观念，遵守法律，维护自身权益。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

2.准备小组活动的任务，让学生在活动中深入理解法治的重要性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个真实的案例，让学生了解法治的重要性，引发学生的思考。

例如，可以讲述一个因为不遵守法律而造成严重后果的故事，让学生认识到法律的作用。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生思考法治的意义。

通过讨论，让学生理解法律对个人和社会的作用，明确法治的重要性。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一个任务，让学生在小组活动中深入理解法治的重要性。

例如，可以让学生探讨如何在生活中遵守法律，如何维护自身权益。

4.巩固（5分钟）通过提问的方式，检查学生对法治的理解程度，巩固所学知识。

“夯实法治基础”教学设计总议题：探究法治如何让网络空间更清朗一、教材分析《夯实法治基础》是部编版道德与法治九年级上册第四课的第一框题内容，本课内容主要引导学生了解法治含义、作用、要求，展示改革开放后的法治进程，明晰全面依法治国的总目标及如何建设法治国家。

据此，本课选用时政热点中央网信办“清朗·整治‘自媒体’无底线博流量”的素材探究，近年来，不断有博主的无底线博流量被曝光制裁，展示了我国打击相关不法行为的力度，同时也值得探讨为何还有相关视频上架传播，各方应该如何努力共护网络空间更清朗？带着这些问题让我们在本课的议学中找寻答案。

二、学情分析对于九年级学生而言，他们对法律的相关知识有了一定的了解，但是对于“法治”这一宏观概念，还是缺乏具象认知。

学生学习这一课主要存在这样的问题:“法治”知识的理解难度较大架构复杂，比较抽象，以学生现有的认知水平理解涉及法治的相关素材存在一定困难;学生真实生活比较远，难以引发学生的共鸣和认同感。

因此，本课需要在拉近学生与“法治”相关内容之间做足功夫，所以本课选择切口较小的网络短视频来设计内容。

三、核心素养目标政治认同：了解改革开放后的法治历程，热爱社会主义，拥护中国共产党:，坚定不移走中国特色社会主义法治道路法治观念：增强自己的法治意识，自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者责任意识：积极做守法公民，增强社会责任感，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。

道德修养：积极践行社会主义核心价值观，践行法治，增强道德法治修养。

四、教材重难点分析教学重点：法治的要求（良法、善治）；建设法治国家教学难点：了解改革开放后的法治历程，明确国家法治发展道路，建设法治国家五、教学过程导入：无底线博流量播放视频：网红袁某带着摄影师到某市妇幼保健院假装做尿检，将冰红茶倒入向医生索要的尿检杯后，在尿检台与医生交流的过程中，当着医生的面将尿检杯中的液体喝下。

并将全过程视频发布到短视频平台，迅速引起了20万余名网民浏览、点赞和关注。

人教版部编道德与法治九上4.1《夯实法治基石》教学设计一. 教材分析《夯实法治基石》是人教版部编道德与法治九上第四单元第一课时的话题。

本节课主要围绕法治的概念、意义、基石等内容展开，旨在让学生了解法治的重要性，认识到法治是国家治理的基石，提高学生的法治素养。

教材通过理论阐述、案例分析、活动探究等方式，引导学生认识法治、尊重法治、践行法治。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的法治观念，但对法治的深层次理解尚有不足。

他们在日常生活中接触到的法治现象较多，但系统地掌握法治知识的能力尚待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际生活中发现问题、分析问题，培养学生的法治思维。

三. 教学目标1.让学生了解法治的概念、意义和基石，提高学生的法治素养。

2.培养学生尊重法治、践行法治的良好习惯。

3.引导学生运用法治观念分析问题、解决问题，提高学生的法治实践能力。

四. 教学重难点1.法治的概念和意义。

2.法治基石的作用和重要性。

3.运用法治观念分析问题、解决问题的方法。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解法治的意义和基石。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的法治思维和团队协作能力。

3.实践活动法：引导学生参与法治实践活动，提高学生的法治实践能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关法治案例，用于课堂分析。

2.制作课件，展示法治基石的相关图片和知识。

3.准备法治实践活动材料，如模拟法庭、法治知识竞赛等。

4.准备时间：约1小时。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾所学过的法治知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）教师利用课件呈现法治基石的相关知识，如法治的概念、意义、基石等。

同时，结合案例进行分析，让学生深入理解法治的重要性。

3.操练（20分钟）教师学生进行法治实践活动，如模拟法庭、法治知识竞赛等。

【人教部编版】九年级上册道德与法治：4.1《夯实法治基石》示范教学设计一. 教材分析《夯实法治基石》这一章节主要是让学生了解法律的涵义、我国法律的重要性以及法律的作用。

通过本章的学习，学生能理解法律对社会的重要性，认识到遵守法律的必要性，从而在日常生活中自觉遵守法律。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的法律意识，但对于法律的具体内容和作用还不够了解。

他们在学习过程中需要通过实例和活动来深入理解法律的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解法律的涵义和我国法律的重要性。

2.让学生理解法律的作用，认识到遵守法律的必要性。

3.培养学生在生活中自觉遵守法律的意识。

四. 教学重难点1.法律的涵义和我国法律的重要性。

2.法律的作用和遵守法律的必要性。

五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生了解法律的重要性。

2.小组讨论法：让学生在讨论中深入理解法律的作用。

3.情境模拟法：让学生在模拟情境中体验遵守法律的必要性。

六. 教学准备1.准备相关法律案例材料。

2.准备小组讨论的问题和情境模拟的场景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个真实的法律案例，让学生思考法律的作用和重要性。

2.呈现（10分钟）呈现教材中关于法律涵义和法律重要性的内容，引导学生理解法律的定义和作用。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论教材中的案例，分析法律的作用和重要性。

4.巩固（10分钟）让学生用自己的话总结法律的作用和重要性，并通过提问方式检查他们的理解程度。

5.拓展（10分钟）让学生分组进行情境模拟，模拟生活中遵守法律的情景，从而增强他们遵守法律的意识。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调法律的重要性和遵守法律的必要性。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于法律作用的思考题，让学生回家后思考并在下一节课分享。

8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和重点。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

第四课建设法治中国第一框夯实法治基石知识目标1．知道法治的作用及要求。

2．了解我国重视法治建设的标志。

3．知道如何建设法治中国。

能力目标1．通过学习，能提高对法治作用的认识水平。

2．热爱中国共产党，增强对党在推进依法治国和建设法治中国中作用的认识。

3．通过对建设法治中国的学习和认识，能从不同角度、领域为法治中国建设献计献策。

情感、态度与价值观1．热爱中国共产党，拥护党的领导。

2．增强对我国法治建设和要求的认识，支持我国的法治建设事业。

3．树立法治观念和意识，做一名尊法守法护法用法的中国人。

重点1．法治的作用及要求。

2．如何建设法治中国。

难点1．法治的作用的理解和认识。

2．如何建设法治中国。

教师准备：1．精心制作教材上相关情景幻灯片。

2．认真备课，设置上课提问。

学生准备：1．预习新课中的探究问题。

2．准备新问题在课堂上师生互动环节提问探讨。

一、图片导入，场景激趣教师幻灯片展示两个词语：法治和人治教师提出问题：什么是法治？什么是人治？教师在学生回答基础上进行小结。

教师总结：法治与人治是根本相对立的，是不同的治国理念。

人治强调个人权力在法律之上，而法治理念正好与其相反。

要法治就不要人治，要人治就没有法治。

但要强调，国家依靠法治并不是不要依靠人的力量和人的作用，因为再好的法律与制度都需要人来实现与执行。

但是，不可以将“人的作用”与“人治”相等同，两者是根本不同的概念。

法治是人类政治文明的重要成果，是现代社会的一个基本框架。

大到国家的政体，小到个人的言行，都需要在法治的框架中运行。

对于现代中国，法治国家、法治政府、法治社会一体建设，才是真正的法治。

实施依法治国基本方略，建设社会主义法治国家，既是经济发展、社会进步的客观要求，也是巩固党的执政地位、确保国家长治久安的根本保障。

下面就让我们一起来揭开法治的面纱，学习第四课《建设法治中国》，今天我们学习第一框《夯筑法治基石》。

二、问题导读，新知探讨(一)选择法治道路1．选择法治道路的原因教师安排学生阅读教材第44页“运用你的经验”，思考回答问题：(1)认真观察这些图片，找一找：这些生活场景背后有哪些默默付出的公职人员？(2)这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？教师请学生回答后作出小结。

本课时按照“为什么选择法治道路选择什么样的法治道路怎样走好法治道路”的逻辑展开。

第一目是“选择法治道路”,知道良法善治是现代各国的共识和社会发展的必然选择,法治是近代以来中国人民奋斗的选择和总结法治建设经验教训的结果,法治对个人、国家和社会发展的具体意义。

第二目是“描绘法治蓝图”,知道中国走什么样的法治道路、怎样走好法治道路,理解依法治国的推进过程和地位,知道全面依法治国的重要性、总目标、基本要求和总体要求。

1.近年来,为了立“良法”行“善治”,一些地方积极探索有效措施,如建立基层立法联系点,积极征求广大人民群众的意见,让人们参与立法等。

这一举措能够让所立之法（ C ）
①反映每个公民的意志和利益
②更好地维护公民的基本权利
③更加符合公平正义的要求
④具有最高的法律地位
A.①②
B.①③
C.②③
D.②④
2.下列对右面漫画蕴含的意思理解正确的是( D )
①法治能够为人们提供良好的生活秩序
②法治让人们能够建立起基本、稳定、持续的生活预期
③法治,意味着依法治理
④法治使人们安全、有尊严地生活
A.①③④
B.②③④
C.①②③
D.①②④
3.全面依法治国是党领导人民依据宪法和法律治理国家的基本方略，走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。

下列古语名言能体现法治的有（ B ）
①奉法者强则国强，奉法者弱则国弱
②天下之事，不难于立法，而难于法之必行
③法令既行，纪律自正，则无不治之国，无不化之民
④道之以德，齐之以礼，有耻且格
A. ①②④
B. ①②③
C. ②③④
D. ①②③④。

教学过程展示图片：思考：这些场景中有哪些共同的元素？【案例分析】案例一：2022年6月10日凌晨，河北省唐山市某烧烤店发生一起暴力殴打他人案件。

事件视频在网络上广泛传播，引发公众强烈愤慨。

最终，涉案人员全部被抓获，主犯陈某志被判刑24年。

同时，相关公职人员因涉及腐败和“保护伞”问题被立案审查调查。

思考：请从国家的角度看法治的影响。

学生：教师：①从社会生活角度：法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。

案例二：2022年1月，江苏徐州市丰县董集村“一位精神失常的八孩母亲被铁链拴在小屋内”的视频在网络上曝光，引发社会强烈关注。

经过多方调查和舆论压力，江苏省委省政府成立调查组，确认八孩母亲是被拐卖的“小花梅”，并依法逮捕了多名犯罪嫌疑人，对涉案人员进行了问责。

思考：请从国家的角度看法治的影响学生：教师：②从国家发展角度：法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。

案例三：《民法典》作为新中国成立以来第一部以“法典”命名的法律，其国际翻译与推广也是中国法治国际传播的重要组成部分。

2021年6月，《民法典》汉英双语版正式发布，这为中国法律文化的国际传播和交流提供了有力支持。

思考：请从国际的角度看法治的影响学生：教师：从国际角度：追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。

【交流讨论】亚里士多德：法治应包含两重意义：已制定的法律获得普遍的服从，而大家所服从的法律本身又应该是制定得良好的法律。

思考：什么是良法？学生：反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会发展规律，维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。

教师：那有良好的法律制度就等于有法治了吗？学生：教师：人治思维的本质是主张人高于法或权大于法；人治思维漠视规则的普遍适用性，按照个人意志和感情进行治理，具有极大的任意性和非理性；人治思维奉个人的意志为最高权威。

部编版道德与法治九年级4.1《夯实法治基础》教学设计一. 教材分析《道德与法治九年级》4.1《夯实法治基础》一课，主要让学生了解法治的概念、意义以及法治与道德的关系，使学生认识到法治在现代社会中的重要性，培养学生尊重法律、遵守法律的意识。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考法治对个人和社会的影响，从而提高学生的法治素养。

二. 学情分析九年级的学生已具有一定的法治观念，但对法治的深层次理解尚不足。

他们在日常生活中能意识到法律的存在，但部分学生对法治的内涵、法治与道德的关系等知识点理解不透。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，让学生通过案例分析、讨论等方式，深入理解法治的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解法治的概念、意义以及法治与道德的关系。

2.培养学生尊重法律、遵守法律的意识。

3.提高学生的法治素养，使学生能够在日常生活中自觉维护法治。

四. 教学重难点1.法治的概念和意义。

2.法治与道德的关系。

3.培养学生尊重法律、遵守法律的意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解法治的意义和作用。

2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生对法治的认识。

3.情景模拟法：创设情景，让学生在实践中体验法治的重要性。

4.引导法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。

2.设计情景模拟活动，让学生在实践中体验法治。

3.准备教学PPT，配合讲解和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示法治的概念和意义，引导学生思考法治在现代社会中的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到法治的必要性。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕案例展开讨论，分析法治与道德的关系，引导学生深入理解法治。

4.巩固（5分钟）让学生结合讨论成果，回答相关问题，巩固对法治的认识。

5.拓展（5分钟）通过情景模拟活动，让学生在实践中体验法治的重要性，提高法治素养。