兔子的胡萝卜2中班

中班体育活动教案《小兔子运货》一、活动目标1.培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的协作能力。

2.发展幼儿的奔跑、跳跃、投掷等基本动作，增强幼儿的体质。

3.培养幼儿勇敢、自信、坚持的品质，激发幼儿参加体育活动的兴趣。

二、活动准备1.教具：小兔子头饰、胡萝卜图片、小货车模型、障碍物（如椅子、轮胎等）。

2.场地：宽敞的户外活动场地。

三、活动过程1.热身活动（1）带领幼儿做简单的热身运动，如头部运动、扩胸运动、腰部运动等。

（2）引导幼儿模仿小兔子跳跃，提高幼儿的协调性。

2.主活动（1）情境导入教师：小朋友们，你们知道小兔子吗？它们最爱吃什么？（引导幼儿回答：胡萝卜）教师：今天，小兔子的家附近有一个大胡萝卜园，小兔子们要一起去运货，把胡萝卜运回家。

你们想不想和小兔子们一起玩呢？（2）讲解游戏规则教师：下面，我们一起来玩“小兔子运货”的游戏。

游戏规则如下：①小朋友们分成若干小组，每组有一位小兔子队长，负责带领小组成员完成任务。

②每组需要从起点出发，穿过障碍物，跳过小河，把胡萝卜运到终点的小货车里。

③在运输过程中，小组成员要互相帮助，团结协作，不能让胡萝卜掉落。

④最先完成任务的组获胜。

（3）游戏进行教师：现在，我们开始玩游戏。

小兔子们，准备好了吗？让我们一起出发吧！教师：刚刚的游戏中，你们觉得最有趣的部分是什么？在游戏中，你们遇到了哪些困难？是如何克服的？幼儿分享自己的感受和体验。

3.放松活动（1）带领幼儿做简单的放松运动，如深呼吸、肌肉放松等。

四、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的体育活动，共同培养幼儿的体育兴趣。

2.环境创设：在幼儿园环境中布置“小兔子运货”的相关场景，引导幼儿在日常生活中继续关注体育活动。

五、活动反思重难点补充：一、教学重点1.培养幼儿的团队合作能力，让他们在游戏中学会协作。

2.提高幼儿的奔跑、跳跃、投掷等基本动作技能。

二、教学难点1.引导幼儿在游戏中遵守规则，保持秩序。

中班语言兔子的胡萝卜教案反思中班语言《兔子的胡萝卜》教案反思一、教学内容本节课选自小学语文教材，人教版《语文》四年级上册第四单元第二课《兔子的胡萝卜》。

本课主要讲述了一只兔子为了得到自己心爱的胡萝卜，经历了许多挫折和困难，最终在朋友的帮助下，明白了友谊比金钱更重要的道理。

二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够通过课文学习，理解友谊比金钱更重要的道理。

3. 学生能够在实际生活中，学会与朋友相互帮助，珍惜友谊。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

难点：学生能够通过课文学习，理解友谊比金钱更重要的道理，并在实际生活中运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、兔子和小鸟的图片、胡萝卜道具。

学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入：2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感受兔子的喜怒哀乐，理解课文内容。

朗读过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文。

3. 课文讲解：教师讲解课文，引导学生理解友谊比金钱更重要的道理。

教师通过举例，让学生在日常生活中，学会与朋友相互帮助，珍惜友谊。

4. 随堂练习：教师出示练习题，让学生结合课文内容，回答问题。

题目如下：（1）兔子为什么想要吃胡萝卜？（2）兔子为了得到胡萝卜，遇到了哪些困难？（3）兔子得到了胡萝卜吗？它明白了什么道理？5. 小组讨论：6. 情景剧表演：教师让学生分组，根据课文内容，自编自导自演情景剧。

学生充分发挥想象力，将课文内容转化为生动的表演。

表演结束后，教师给予评价和鼓励。

7. 作业布置：六、板书设计板书兔子的胡萝卜板书内容：兔子想要吃胡萝卜兔子遇到困难朋友帮助兔子兔子明白友谊比金钱更重要七、作业设计1. 根据课文内容，写一篇关于友谊的小作文。

2. 画一幅兔子和小鸟的友谊画。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学难点的详细补充和说明1. 理解友谊比金钱更重要的道理对于小学生来说，友谊和金钱这两个概念可能较为抽象。

活动内容：兔子的胡萝卜（中班）活动目标：1、幼儿通过故事知道帮助别人是件快乐的事情。

2、幼儿能自主观察图片并在听听讲讲过程中大胆表述自己的想法。

活动准备：多媒体课件、兔子、胡萝卜等图片活动重点：感知体验帮助别人是件快乐的事情。

活动难点：幼儿大胆表述自己的想法。

活动过程：一、意图：情景导入，引起幼儿的兴趣1、这是什么时候？你从哪里看出来的？（冬天，下着大雪）2、你们看小兔子在雪地里遇见了什么开心的事情？（找到一个大萝卜）小结：在一个寒冷的冬天，小兔子在雪地里找到了一根胡萝卜，他高兴极了，紧紧地把胡萝卜抱在怀里一蹦一跳地往家里走。

二、意图：感受故事中的互帮互助。

1、当小兔子在回家的时候遇到了谁？（雪人）2、雪人怎么了？你是从哪里看出来的？（看看雪人的表情是怎么样？）3、雪人一副愁眉苦脸的样子，他可能遇到了不开心的事情，你们来猜一猜雪人到底遇到什么不开心的事情？（幼儿自由想象）3、那么雪人到底发生什么事情了，我们一起来听一听雪人是怎么说的？（播放录音）4、小兔子看到雪人这么难过，她会怎么做？（引导幼儿说出帮助雪人）5、你们来帮小兔子想想最快帮助雪人能够得到一个鼻子的好方法？6、我们一起看看小兔子想了什么办法？（把好不容易找到的胡萝卜给了雪人）。

7、你们喜欢小兔子吗？你喜欢她什么？8、当雪人得到鼻子会怎么样，只是开心吗？他会对小兔说什么，请你来说一说。

当你得到朋友的帮助要知道感谢，除了感谢小兔子还会对雪人说什么？（鼓励幼儿大胆表述）9、有了小兔子帮忙，你们看雪人很高兴，那么此时小兔子的心情怎么样？10、小结：原来帮助需要帮助的人会获得快乐。

11、不过小兔子真的很喜欢这根胡萝卜，现在送给了雪人，你们有什么办法可以让小兔子得到胡萝卜？12、小兔子自己想到了一个好办法，我们来看看小兔子想了什么办法？13、雪人又会怎么做？（帮助小兔一起找胡萝卜籽）小结：小兔子看到雪人没有鼻子很伤心，她便将自己好不容易找到的胡萝卜送给了雪人，雪人站在雪地上，心里很感谢小兔子，觉得自己是世界上最幸福的雪人。

中班语言教案《小兔分萝卜》中班公开课语言教案详案《小兔分后萝卜》内容简介：一个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷害怕深山里的兔子没有东西喝可以一来，就将家里的胡萝卜赠送给兔子喝。

可是, 看见堆上成山的胡萝卜，兔子们却你之争我抢夺，乱成一团。

最后，小兔子们能够无法喝至萝卜呢？主题分析：故事讲诉的就是小兔们都想获得胡萝卜，但大家互不相让，你之争我抢夺，最后终于找出了分萝卜的不好方法。

故事协助孩子们晓得，在集体中要严格遵守一定的规那么和秩序，必须学会恭敬。

⑵尝试用揉泥的方法搞萝卜。

3、活动准备工作《小兔子分后萝卜》图画书，教学课件(PPT)彩泥，泥工板，泥工刀等绿色皱纹纸，大塑料棍4、活动过程(1)回忆起故事出具一堆萝卜：一这就是什么？它就是谁最喜欢的东西?谁去给萝卜排在排队?〜还回忆起《小兔子分后萝卜》的故事吗?这个故事出现在什么季节?他们的萝卜从哪里去的？一你讨厌故事里的谁?为什么？（2）倾听谈谈：教师讲诉故事，在对话处鼓励幼儿一起说道一故事中小兔们就是怎么分萝的?（稳固排队的重要性）一小兔子实在太香甜可口萝卜，这么多的萝卜都已经分后完了，我们一起动手再给小兔搞些萝卜吗?（带出主题“搞萝卜”）（3）研习搞胡萝卜一看一看胡萝卜就是什么颜色的?紫带像是什么?（重点重新认识锥形）一除了什么东西也和胡萝H惫得很像是?示范点：每人拎一块泥，和老师一起团泥，团搓扁平后再揉泥。

一恳请你们把泥放到手心，手掌一边黑唇小，一边黑唇大，揉出来一头细一头粗的锥形。

看一看胡萝卜太少了什么?示范点：教导幼儿采用大塑料棍将皱纹纸当作萝卜叶镶嵌挂在萝卜头上。

（4）送来胡萝卜一哇，一会儿我们已经搞了那么多的胡萝卜，真棒!恳请你们把搞好的胡萝卜放到篮子里。

（鼓励幼儿排队有序置放）一现在我们一起回去给小兔送来萝卜吧?（稳步鼓励幼儿有序排队）一小兔今天非常高兴，大家送来的胡萝卜真多真好，小兔子说道谢谢你们。

故事一已经开始，老爷爷翻开窗，看见屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子害怕出来，形象地描绘出了老爷爷的正直、慈祥之心。

中班优质语言教案《小兔子分萝卜》教案：小兔子分萝卜一、教学目标1.语言目标：学习并掌握以下词汇：小兔子、分开、数量词（一、两）、萝卜、多少、胡萝卜、南瓜、黄瓜。

学习并掌握以下句型：小兔子分开两个萝卜。

小兔子分开一颗胡萝卜。

2.认知目标：通过故事学习，培养幼儿的观察能力和数学思维能力，学会用数量词来描述物体的数量。

二、教学重难点重点：学习并掌握新词汇和句型。

难点：培养幼儿的观察能力和数学思维能力。

三、教学准备课件、小兔子、胡萝卜、萝卜、南瓜、黄瓜等实物。

四、教学过程1. 导入（通过故事情节引入本课内容）（教师手持小兔子玩偶）教师：大家好，今天我给你们带来了一个小兔子，你们猜猜它要做什么呢？学生：分萝卜。

教师：对呀，小兔子要分萝卜。

我们来听小兔子的故事吧。

（播放小兔子分萝卜故事动画，引入本课内容）2. 学习新词汇（教师拿出实物）教师：小兔子要分的第一个物品是什么呢？学生：萝卜。

教师：对呀，小兔子要分萝卜。

这是一个萝卜，大家一起说一下“萝卜”这个词。

学生：萝卜。

教师：剩下的还有什么？学生：胡萝卜、南瓜、黄瓜。

教师：很好，我们一起说一下“胡萝卜、南瓜、黄瓜”这些词。

学生：胡萝卜、南瓜、黄瓜。

3. 学习新句型教师：小兔子要分开两个萝卜，我们来一起说一下“小兔子分开两个萝卜”这个句子。

学生：小兔子分开两个萝卜。

教师：很好，再来一遍。

学生：小兔子分开两个萝卜。

（教师拿出两个萝卜）教师：现在我们模仿一下小兔子，大家一起分开两个萝卜。

学生：（分别拿起一个萝卜）小兔子分开两个萝卜。

（教师拿出一个胡萝卜）教师：现在小兔子要分开一颗胡萝卜，我们来一起说一下“小兔子分开一颗胡萝卜”这个句子。

学生：小兔子分开一颗胡萝卜。

教师：很好，再来一遍。

学生：小兔子分开一颗胡萝卜。

（教师拿出一颗胡萝卜）教师：现在我们模仿一下小兔子，大家一起分开一颗胡萝卜。

学生：（分别拿起一个胡萝卜）小兔子分开一颗胡萝卜。

4. 总结复习教师：我们今天学习了新的词汇和句型，大家还记得吗？学生：小兔子、分开、数量词、萝卜、多少、胡萝卜、南瓜、黄瓜。

中班绘本《小兔子分萝卜》说课稿一、说选材：故事的景物让人一目了然，构图简单而清新，画面充满童趣，符合幼儿的阅读、欣赏特点。

故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，乱作一团，最后终于找到了分萝卜的好办法。

故事中的老爷爷慈眉目善，小兔子的形象天真可爱，他们只知道快乐地拥有，却不懂得顾及他人感受，不懂得分享和谦让，这也是中班幼儿的真实写照。

最后，当兔子们有序地排队领萝卜时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐：“排队拿东西真快啊！”故事蕴含了教育意义，帮助孩子们知道，在集体中要遵守一定的规则和秩序，要学会谦让。

二、说设计理念：幼儿进入中班后，自我意识变得更强，但规则意识的培养很重要。

我们知道，幼儿的一日活动有很多环节需要大家遵守一定的规则，比如：人多时有序地排队盥洗、饮水；活动结束时，有序地摆放物品。

在集体中学习交往就成为他们在一日活动中，时刻在实践的课题。

但我们发现，幼儿在有意与他人交往中，还是常出现一些不遵守秩序的现象，而这些现象也往往是不安全的开始。

《小兔子分萝卜》这个故事通过简洁、生动的情节，给大家讲述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情，它让幼儿知道集体生活中要有初步的规则意识，要遵守规则。

于是我想通过执教“小兔子分萝卜”这一绘本活动，在阅读的过程中加入一些排队的游戏让孩子懂得谦让、遵守规则，使得孩子们自然感受从“乱成一团”到“井然有序”的快乐。

三、说活动设计：教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。

本次活动我运用观察法、猜测法、提问法、讲述法等教学方法，在看、听、说、想、玩的轻松氛围中帮助幼儿学习。

整个活动的设计我遵循了以下三个原则：1.以教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线。

2.教师时刻观察了解幼儿的学习行为，进行分析和引导。

3.在教学活动中，顾及到幼儿学习的兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。

年幼儿园中班语言故事教案《萝卜兔的故事》一、故事内容《萝卜兔的故事》是一则寓言故事，讲述了一只萝卜兔为了好吃的萝卜，在农田里蹲下来，用力拉萝卜，但没想到却被拉不动。

最终，农夫看到情况赶来帮助，一起拉才把萝卜拔出来。

故事告诉我们团结合作的重要性。

二、教学目标1.让幼儿了解并理解故事情节，培养幼儿对合作的认识和重视。

2.帮助幼儿训练语言表达能力，通过故事带入情境，提高幼儿口语表达的能力。

3.引导幼儿树立积极向上的品格，培养合作精神，培养幼儿团队意识。

三、教学准备1.班级播放器和音箱2.《萝卜兔的故事》故事书籍3.萝卜道具4.班级小白板和彩色粉笔四、活动流程第一部分：故事导入（20分钟）1.通过介绍故事背景，引出主题，激发幼儿的兴趣。

2.教师用幽默的语言和表情为幼儿讲述《萝卜兔的故事》，让幼儿沉浸在情境中。

第二部分：讨论互动（15分钟）1.引导幼儿讨论观察到的故事细节，鼓励幼儿用自己的语言描述故事中的角色和事件。

2.给予积极的回馈和鼓励，帮助幼儿充分表达自己的想法。

第三部分：角色扮演（20分钟）1.将幼儿分成小组，让他们扮演故事中的不同角色，通过角色扮演来理解和体验合作的重要性。

2.演示完毕后，让每个小组分享他们的体会和感受。

第四部分：语言表达（20分钟）1.给幼儿提供几个关于故事主题的问题，让他们用自己的语言回答。

2.鼓励幼儿用丰富的词汇和表达方式来描述自己的观点和心情。

五、总结反思通过本节教案的设计和实施，幼儿在参与故事学习的过程中，不仅能够理解故事的意义，还能够提升自己的语言表达能力，培养合作意识和团队精神。

希望通过这样的教学活动，能够激发幼儿的思维和想象力，培养他们积极向上的品格，为日后的学习和生活打下良好的基础。

活动内容：兔子的胡萝卜（中班）活动目标：1、幼儿能通过故事知道帮助更需要帮助的人是件非常快乐的事情。

2、鼓励幼儿自主观察图片，并能大胆讲述图意。

活动准备：多媒体课件、兔子、胡萝卜等图片活动重点：感知体验帮助别人是件快乐的事。

活动难点：幼儿能够根据图片大胆讲述。

活动过程：一、意图：情景导入，引起幼儿的兴趣。

（让Array幼儿明白这根胡萝卜对小兔子很珍贵。

这是在雪地里她找到的唯一一根胡萝卜）1、今天老师给大家带来一个好听的故事，我们一起来欣赏一下。

大家看一看这个故事发生在什么时候，你又是从哪里看出来的？（冬天下着大雪）2、你们觉得小兔子在雪地里在干什么？看一看小兔子他是什么样子的？为什么会这样？3、小兔子到底在干什么呢？我们一起来问问小兔子。

（播放小兔子的录音：我好饿，我好饿，我好冷）4、原来小兔子又饿又冷，她在找东西吃。

5、请小朋友模仿小兔子又冷又饿的样子。

你们觉得小兔子最需要什么？（食物）6、当她真的在雪地里找到食物会怎么样？（引导幼儿说出除了开心，高兴等代表心情快乐的词语。

）7、那么小兔子能否找到食物？看一看小兔子找到什么了？她心情怎么样请幼儿来表演。

8、小结：小兔子在雪地里找到了一根胡萝卜，他非常开心，把胡萝卜紧紧地抱在怀里。

二、意图：感受故事中的付出和关爱（一）小兔子和雪人1、小兔子找到心爱的胡萝卜又会干什么呢？（没有鼻子的雪人图片和有鼻子的雪人图片让幼儿观察。

）2、小兔子找到胡萝卜后，他在回家而是发生了一件事情。

小兔子在回家的时候遇到了谁？他又做了件什么事情？（她发现了雪人）小结：原来小兔子把好不容易找到的胡萝卜送给了雪人。

3、小兔子为什么要把胡萝卜送给雪人，你们觉得没有鼻子的雪人，他的心情会怎么样？雪人为什么会难过呢？我们一起来看一看。

（插入小狗走过来嘲笑雪人没有鼻子很难看，小猫走来也嘲笑雪人没有鼻子。

）4、如果你是小兔子你会不会把好不容易找到的胡萝卜送给雪人吗？为什么？（举例如果在春游的时候有一个小朋友带的食物丢了，你会怎么做？你把东西给别人吃了，那你不是吃的少了，引导幼儿说出别人更需要时要给他）5、你的意思是雪人更需要胡萝卜，它可以作他的鼻子。

中班语言兔子的胡萝卜教案反思总体来说，中班语言活动“兔子的胡萝卜”教案取得了一定的教学效果，但也存在一些问题需要反思。

本文将结合教学实际，从设计的准备工作、教学过程安排以及教师角色等方面进行反思和总结。

首先，教案的准备工作不够充分。

在设计教案之前，应该充分考虑中班幼儿的兴趣和表达能力，并进行前期调查了解幼儿的兴趣爱好以及语言表达的能力。

然而，在该教案中，没有充分考虑幼儿的实际情况，导致教学内容与幼儿的兴趣和水平相脱节。

其次，教学过程安排不够合理。

在教案中，通过游戏和故事的结合，引导幼儿学习“胡萝卜”这个主题词汇。

然而，该教案的游戏环节设置较简单，只有简单的模仿性动作游戏，并没有真正引导幼儿进行语言表达。

同时，在教学故事环节中，故事内容的呈现方式较为单一，没有采用多样化的表达方式，造成幼儿对故事的理解和记忆度不高。

第三，教师角色的定位不够明确。

在教案中，教师角色定位为指导者和组织者，但在实际教学中，教师过多地承担了讲解和主导的角色。

这样的角色定位不利于幼儿的主体性发展，也限制了幼儿自主探究和参与的机会。

针对以上问题，我将采取以下改进措施：首先，加强准备工作，充分调查幼儿的兴趣爱好和表达能力，以此为基础设计教学内容和活动，使其更贴近幼儿的实际需求。

其次，合理安排教学过程，增加幼儿的语言表达机会。

在游戏环节中，可以采用分组游戏的形式，让幼儿通过角色扮演和对话，锻炼他们的语言表达能力。

在故事环节中，可以采用图画故事、绘本故事或者影音辅助等多样化的方式呈现故事，以激发幼儿的兴趣和提高理解记忆度。

最后，明确教师的角色定位，营造良好的学习氛围。

在教学中，教师应该充分发挥幼儿的主体性，引导他们进行自主探究和合作学习。

教师可以扮演引导者的角色，提问和引导幼儿思考，帮助他们建立自信，积极参与活动。

总结起来，反思中班语言活动“兔子的胡萝卜”教案的准备工作、教学过程安排以及教师角色，可以看出，教案在设计中存在一些问题。

中班数学活动《小兔子分萝卜》活动目标：1、能仔细观察画面，积极表达自己的想法，了解小兔分萝卜的过程，积累3和4分分合合的经验。

2、初步知道“你争我抢”“争先恐后”的含义，明白排队可以更加快乐、有序。

活动准备：《小兔子分萝卜》故事PPT、萝卜卡片、兔子卡片活动过程：一、观察画面“冬天”，引出故事。

（PPT ）师：这是一年中的什么季节？（冬天）（PPT ）师：画面上有什么？（胡萝卜）师：这个故事的名称就叫——小兔子分萝卜。

小兔子们是怎么分萝卜的呢？二、仔细阅读故事画面，理解故事内容。

1、引导幼儿仔细观察故事第一段。

（PPT ）师：老爷爷带着萝卜来到森林里，他在做什么？（把萝卜倒在雪地上）（PPT ）师：看到这么多的萝卜，小兔子的心情是什么样的？它们在想什么呢？谁来猜猜看！小结：能在冬天吃上萝卜，那可是一件多么开心的事啊！所以小兔们的话语中充满着兴奋和喜悦。

师：你们猜，小兔们吃到萝卜了吗？（PPT ）小兔们在干什么？他们会说些什么？能吃到萝卜吗？2、观察故事第二段画面.小结：小兔子们看到了胡萝卜你争我抢，争先恐后。

你争我抢、争先恐后的就是他们现在的样子。

平时你们做事有你争我抢的吗？师：如果你是只小兔子，你会帮兔爷爷想个什么好办法呢？（PPT ）兔爷爷站在了萝卜小山上，把萝卜扔给小兔。

师：兔爷爷扔了几个萝卜？我们一起来数一数！师：看到扔下来的萝卜，小兔们是怎么做的？（PPT ）师：他们这样做能吃到萝卜吗？我们也来试试看？师：看来争先恐后的往上跳也不能让大家都吃到萝卜。

3、观察故事第三段画面，知道人多时排队是最快、最安全、最公平的方法。

（PPT ）师：小兔子们围在一起，他们在比什么呢？师：他们会比出结果吗？师：小兔们跳的气喘吁吁，累的东倒西歪，都没有比出一个结果来。

（PPT ）师：有什么办法去分萝卜是又快又安全？（提示：平时，我们人多的时候，会用什么方法让大家又快又好的进行活动？）师：小兔们最后到底用了什么方法呢？我们一起来看。