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初中美术<夸张有趣的脸>教案【教学目标】：(1)让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法，认识漫画的本质。
(2)通过欣赏、评述、体验培养学生审美情操、刨新精神和创新能力以及笑对人生的生活态度。
(3) 通过本课教学，培养学生对生活的观察能力、想象能力、创新思维能力。
【教学重点】：漫画肖像画的变形、夸张手法。
【教学难点】：用夸张、变形的手法画出人物的特征。
【教学方法】：讲授、讨论、示范等【教具】：漫画名片多张，多媒体课，空白名片纸，自己的生活照，绘图铅笔、彩色铅笔、橡皮等基本绘图工具【教学过程】：一、组织教学，检查学生用具准备情况二、猜画设趣导入：（认识肖像画）1、师：古时候有盲人摸象，我们今天来一个大家猜画，《猜猜我是谁》。
（课件展示）请同学们和我一起来欣赏几幅图片（课件展示几幅肖像漫画以及他们的个性名片），请同学们分析和对比一下他们的不同点。
这些名片和我们以往所见到的名片有什么不一样啊？生：因为上面画有明星的漫画像。
而且这些漫画画得非常像，而且夸张变形得很有趣。
所以会更容易记住。
2、过渡语：漫画像比肖像画更有情趣，这就是漫画的魅力所在。
同学们，我们欣赏了一系列的独特的明星名片，肯定也想为自己或他人打造一张这样的个性名片吧？（揭示课题）今天，我们就来学习怎样以漫画的形式，给自己设计名片。
三、欣赏、讨论分析：（了解肖像画）我们要画漫画，首先要了解漫画的形式，题材等。
漫画有很多种：（课件展示）按地域分：中国漫画、日本漫画、欧美漫画按形式分：连环漫画、单幅漫画、四格漫画按工具分：素描漫画、彩色漫画、水墨漫画、电脑漫画、剪贴漫画按题材分：讽刺漫画、幽默漫画、科普漫画、儿童漫画、卡通漫画、肖像漫画师：今天我们主要给大家介绍其中的肖像漫画。
漫画作品有很多的表现形式，比如：线描形式、素描形式、色彩形式等。
漫画的特点：是把人物及表情夸张、变形，在进行漫画创作时要把人物最有特点的地方表现出来。
《夸张有趣的脸》教学设计童店初中高雪梅一、教材分析：《夸张有趣的脸》一课是苏少版的美术教材第14册第3课的内容。
漫画能通过夸张的造型和幽默的内涵，在笑声中揭示某人或某一件事的本质，是孩子们喜闻乐见的一种绘画形式。
本课的学习内容是漫画的多种表现形式之一：肖像漫画，用简单夸张的笔法幽默风趣的表现人物形象。
开设这一课主要是为引导学生怎样去欣赏、去创作漫画。
让学生在学习过程中，通过各类漫画作品的欣赏分析，了解漫画的多种表现形式，掌握漫画创作的方法；通过创作，感受漫画的表现方法；通过评述，理解漫画的创作意义；并能通过这节课的学习，学会幽默，学会用正确的方法化解生活中的烦恼。
二、学生分析：这节课教学的对象是初一年级的学生，这一年龄阶段的学生对漫画有着浓厚的兴趣，但他们仅仅是停留在临摹阶段，没有创新，缺乏想象，对怎样欣赏、怎样创作漫画却知之甚少，对漫画作品的理解分析还不够。
所以，在教学时，我主要是在学生对漫画已有了解的基础上，培养学生观察、想象、创新思维等能力，并以生活中的人物原型作为学生创作的对象，让学生学会观察，学会以幽默的手段表现。
三、教学目标：1、知识目标：感受漫画肖像的幽默情趣，体验肖像漫画造型的艺术美。
2、技能目标：初步了解漫画肖像的创作方法并能进行简单创作。
3、情感目标：培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣。
四、教学重点、难点：教学重点：肖像漫画的创作方法教学难点：肖像漫画的夸张、变形手法。
五、学具准备：教具：多媒体课件、教材、明星照若干张。
学具：教材、笔、作业本。
六、教学过程：（一）、激趣导入下面请同学们看几张明星的照片和漫画，认识就一起说出他的名字。
（赵本山、小沈阳、李咏等）照片和漫画，你更喜欢哪一个？为什么？学生发言：……（夸张、有趣……）这就是我们今天要学习的内容——夸张有趣的脸（板书）人物因为夸张而变得有趣，也就是肖像漫画。
设计思路：“良好的开端是成功的一半。
”教学中怎样让课堂合学生的“口味”，导入很关键。
《夸张有趣的脸》教学设计与反思(2) 第三步：在眼睛的上面画上眉毛(第二组同学完成)，第四步，在眼睛下方画鼻子(第三组同学完成)，第五步，鼻子下面画上嘴巴(第四组同学完成)最后，加上耳朵、皱纹、头发、衣服等，一个肖像漫画就完成了(老师完成)2、展示交流：这个方法很简单而且很有意思，只要同学们充分发挥想象，想象各种有意思鼻子、眼睛、嘴巴、发型等，就能创作出各种各样的肖像漫画。
设计意图：通过图形的趣味添加形式，尝试应用夸张、变形的方法，进行初次创意设计。
由于老师事先提供了夸张的脸型，所以给同学们的初次创意设计降低了一定的难度，同时又示范了肖像漫画的步骤。
以游戏法提高了学生学习的趣味性。
(四)欣赏评述、探索归纳夸张、变形的方法：不过，这个人物只是我们想象出来的，是虚拟的，如果我们要创作真人版的肖像漫画，还能这样天马行空的随意夸张随意变形吗?那么我们如何来夸张变形呢，下面我们带着问题来欣赏几幅漫画。
1、根据脸型进行夸张：姚明的方脸，巩汉林的长脸，傅彪的圆脸(课件)2、抓住五官中最感人处进行夸张：这两幅漫画都是从哪方面进行夸张变形的呢?(牙齿、鼻子)3、抓住性格特征、个性动作、爱好等特点进行夸张：(多媒体对比展示学生自画漫画肖像。
)设计意图：在上一环节尝试“漫”画的基础上，让学生通过欣赏不同造型的作品，进一步探究漫画方法，拓展漫画的知识面。
(五)找一找，人物的肖像特征：小活动：请大家仔细观察老师，说一说老师有什么特点，看一看老师该如何画自己的漫画自画像?请一位学生介绍自己的观察与思考结果，教师在16K素描纸上用线描的方法作示范。
(突出了眼镜，夸张了眼睛与嘴巴的小，发型与工作特性也表现出来了)。
设计意图：让学生理解夸张、变形只是一种表现手法，最主要的是要表现出描绘对象的特征。
老师的现场作画不仅和学生做了很好的互动，而且把绘画步骤给学生做了示范，为学生的创作做铺垫。
(六)画一画，自画像创意设计：请你给自己或同学画一幅肖像漫画。
中学《夸张有趣的脸》教案教案名称：夸张有趣的脸教案类型：语文教案教学目标：1. 了解夸张手法在文学作品中的运用；2. 培养学生对文学作品的情感体验能力；3. 提高学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 了解夸张手法的定义和特点；2. 分析文学作品中的夸张描写；3. 运用夸张手法创作短文。
教学难点：1. 判断文学作品中的夸张描写的具体效果；2. 运用夸张手法进行短文创作。
教学准备：1. 课件：夸张手法的定义和例子；2. 笔记本和笔；3. 讲台和黑板。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）通过一个讲故事的方式，老师向学生们介绍夸张这种表达手法，并与学生讨论夸张的特点和效果。
Step 2：理论讲解（10分钟）将夸张手法的定义展示在课件上，讲解夸张手法的特点，并给出一些例子进行解释。
老师向学生们解释夸张手法是文学作品中常见的修辞手法，用来夸张事物的特点，营造夸张的情境和氛围。
Step 3：案例分析（15分钟）在黑板上写下一段夸张的句子或段落，让学生们分析其中的夸张手法，如过分的形容词、高度夸张的动作描写等。
引导学生们发现夸张手法在文学作品中的应用。
Step 4：文学作品阅读（15分钟）让学生们阅读一篇带有夸张描写的短文，让他们分析其中的夸张手法，并讨论作者使用夸张手法的目的和效果。
Step 5：小组活动（15分钟）将学生分成小组，要求每个小组选择一幅图画，根据图画创作一篇夸张有趣的短文，要求使用夸张手法来描述图中的内容，并展示给全班同学。
Step 6：课堂展示和总结（15分钟）让每个小组上台展示他们的短文，其他同学可以进行点评和评分。
通过展示和点评，让学生们加深对夸张手法的理解，并总结夸张手法的具体应用。
教学延伸：1. 让学生们阅读其他文学作品，分析其中的夸张描写，提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。
2. 进一步培养学生的创造力和想象力，让学生们自行创作夸张的短文，开展写作比赛，以激发学生的写作兴趣和能力。
夸张有趣的脸（肖像漫画）教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对肖像漫画产生兴趣。
让学生了解夸张有趣的脸在肖像漫画中的运用。
1.2 教学内容：展示一些夸张有趣的脸的肖像漫画作品。
引导学生观察和分析这些作品的夸张特点。
1.3 教学方法：展示法：展示一些夸张有趣的脸的肖像漫画作品，引起学生的兴趣。
第二章：夸张特征的绘制技巧2.1 教学目标：让学生掌握夸张特征的绘制技巧。
2.2 教学内容：讲解和示范如何通过放大或缩小某些面部特征来达到夸张效果。
引导学生练习绘制夸张的面部特征。
2.3 教学方法：讲解法：讲解夸张特征的绘制技巧。
示范法：示范如何绘制夸张的面部特征。
练习法：引导学生练习绘制夸张的面部特征。
第三章：夸张表情的绘制技巧3.1 教学目标：让学生掌握夸张表情的绘制技巧。
3.2 教学内容：讲解和示范如何通过夸张表情的变化来表达角色的情感。
引导学生练习绘制夸张的表情。
3.3 教学方法：讲解法：讲解夸张表情的绘制技巧。
示范法：示范如何绘制夸张的表情。
练习法：引导学生练习绘制夸张的表情。
第四章：夸张动作的绘制技巧4.1 教学目标：让学生掌握夸张动作的绘制技巧。
4.2 教学内容：讲解和示范如何通过夸张动作来增加角色的生动感。
引导学生练习绘制夸张的动作。
4.3 教学方法：讲解法：讲解夸张动作的绘制技巧。
示范法：示范如何绘制夸张的动作。
练习法：引导学生练习绘制夸张的动作。
第五章：创作自己的夸张肖像漫画5.1 教学目标：让学生能够运用所学的夸张绘制技巧创作出自己的夸张肖像漫画。
5.2 教学内容：引导学生选择或构思一个主题，例如自己或他人物体特征、表情或动作的夸张表现。
引导学生运用夸张特征、表情和动作的绘制技巧进行创作。
5.3 教学方法：讲解法：讲解如何选择或构思主题。
示范法：示范如何运用夸张绘制技巧进行创作。
练习法：引导学生创作自己的夸张肖像漫画。
这是一个初步的教案框架，你可以根据具体的教学环境和学生需求进行调整和补充。
夸张有趣的脸（肖像漫画）教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对肖像漫画产生兴趣。
让学生了解夸张有趣的脸在肖像漫画中的应用。
1.2 教学内容：展示一些夸张有趣的脸的肖像漫画作品。
引导学生观察并讨论这些作品的夸张特点。
1.3 教学步骤：1.3.1 展示一些夸张有趣的脸的肖像漫画作品，如大鼻子、大嘴巴、小眼睛等。
1.3.2 引导学生观察并讨论这些作品的夸张特点，如比例失调、形状怪异等。
1.3.3 邀请学生分享自己对夸张有趣的脸的理解和看法。
第二章：夸张有趣的脸的基本技巧2.1 教学目标：让学生掌握夸张有趣的脸的基本技巧。
培养学生对脸部特征的观察和表达能力。
2.2 教学内容：夸张有趣的脸的基本技巧，如改变脸部比例、扭曲脸部表情等。
观察和表达脸部特征的方法。
2.3 教学步骤：2.3.1 讲解夸张有趣的脸的基本技巧，如改变脸部比例、扭曲脸部表情等。
2.3.2 引导学生观察自己的脸部特征，并练习表达出来。
2.3.3 让学生通过绘画练习，尝试创作出夸张有趣的脸的肖像漫画。
第三章：夸张有趣的脸的创作练习3.1 教学目标：培养学生运用夸张有趣的脸的基本技巧进行创作。
提高学生对肖像漫画的审美能力。
3.2 教学内容：创作练习，让学生运用夸张有趣的脸的基本技巧进行创作。
引导学生对作品进行自我评价和相互评价。
3.3 教学步骤：3.3.1 讲解创作要求，让学生运用夸张有趣的脸的基本技巧进行创作。
3.3.2 学生进行创作练习，教师巡回指导。
3.3.3 邀请学生展示自己的作品，并进行自我评价和相互评价。
第四章：夸张有趣的脸的综合应用4.1 教学目标：让学生了解夸张有趣的脸在肖像漫画中的综合应用。
培养学生对夸张有趣的脸的创意表达能力。
4.2 教学内容：夸张有趣的脸在肖像漫画中的综合应用，如结合身体特征、背景等。
创意表达脸部特征的方法。
4.3 教学步骤：4.3.1 讲解夸张有趣的脸在肖像漫画中的综合应用，如结合身体特征、背景等。
夸张有趣的脸说课稿一、课程背景本次课程是一堂关于夸张有趣的脸的说课课程，旨在通过学习和练习夸张有趣的脸的表情和动作，培养幼儿的表达和创造能力，激发他们对表演的兴趣和热爱，并促进他们的表达能力和自信心。
二、课程内容本次课程的内容包括：夸张有趣的脸的介绍夸张有趣的脸的表情和动作的学习和练习夸张有趣的脸的创造和表演的实践夸张有趣的脸的欣赏和评价三、教学目标通过本次课程，幼儿将能够：了解夸张有趣的脸的特点和表达方式，培养表达和创造能力学习和练习夸张有趣的脸的表情和动作，培养表达和创造能力进行夸张有趣的脸的创造和表演实践，培养表达和创造能力欣赏和评价夸张有趣的脸的作品，培养欣赏能力和合作意识四、教学过程1. 夸张有趣的脸的介绍通过图片和实物展示，让幼儿了解夸张有趣的脸的特点和表达方式，例如夸张的表情和动作，培养他们的表达和创造能力。
2. 夸张有趣的脸的表情和动作的学习和练习引导幼儿学习和练习夸张有趣的脸的表情和动作，例如夸张的笑脸、夸张的惊讶脸等，让他们通过实际操作进行学习和练习，培养他们的表达和创造能力。
3. 夸张有趣的脸的创造和表演的实践组织幼儿进行夸张有趣的脸的创造和表演实践，例如让他们自己创造夸张有趣的脸的表情和动作，并进行表演，培养他们的表达和创造能力。
4. 夸张有趣的脸的欣赏和评价组织幼儿欣赏和评价夸张有趣的脸的作品，让他们学会欣赏他人的作品，培养他们的欣赏能力和合作意识，并给予他们积极的评价和鼓励。
五、教学评价通过本次课程，幼儿了解了夸张有趣的脸的特点和表达方式，培养了表达和创造能力。
通过学习和练习夸张有趣的脸的表情和动作，他们培养了表达和创造能力。
通过夸张有趣的脸的创造和表演实践，他们展示了自己的表达和创造能力。
通过欣赏和评价夸张有趣的脸的作品，他们学会了欣赏他人的作品，培养了欣赏能力和合作意识。
夸张有趣的脸说课稿一、教学内容本节课我们学习的是七年级下册美术教材第7课《夸张有趣的脸》。
本课的主要内容是让学生了解和掌握夸张表现手法，通过观察、分析和实践，学会如何将人物的表情、特征进行夸张处理，创作出富有幽默感和个性化的脸部作品。
二、教学目标1. 让学生了解夸张表现手法，提高学生的创新意识和审美能力。
2. 培养学生观察、思考、动手能力，提高学生的综合素质。
3. 通过对脸部的夸张处理，培养学生积极向上的心态，增强学生的自信心。
三、教学难点与重点重点：掌握夸张表现手法，能够独立创作出富有幽默感和个性化的脸部作品。
难点：如何把握夸张的程度，使作品既有趣又不失真。
四、教具与学具准备教具：PPT、范例作品、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：学生自带的画作、画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：以一组夸张有趣的脸部作品为例，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解夸张表现手法的定义和作用，分析夸张处理的技巧，如放大五官、变形面部轮廓等。
3. 示范：教师示范如何将一张普通脸部照片进行夸张处理，边示范边讲解步骤和注意事项。
4. 练习：学生根据教师提供的照片或自己带的照片，进行夸张处理，创作出有趣的脸部作品。
5. 展示：学生将作品展示给大家，互相评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计板书内容：夸张有趣的脸板书结构：1. 夸张表现手法定义2. 夸张处理技巧3. 创作步骤与注意事项七、作业设计作业题目：请运用夸张表现手法，创作一张有趣的脸部作品。
作业要求：充分发挥想象力，大胆夸张，注意画面构图和色彩搭配，作品要有幽默感和个性化。
答案：学生作业答案因个体差异而异，教师需针对每个学生的作品进行具体分析和评价。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对夸张表现手法有了初步的了解和掌握，创作出了许多富有创意和幽默感的脸部作品。
但在实践中，部分学生对夸张程度的把握仍有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生夸张处理技巧的指导，提高学生的审美意识和创新能力。
夸张有趣的脸（肖像漫画）教案一、教学目标1. 让学生了解夸张有趣的脸的概念，认识肖像漫画的特点。
2. 培养学生观察、思考和创造能力，提高他们绘制夸张有趣脸部的能力。
3. 培养学生合作意识，提高他们相互评价和反馈的能力。
二、教学内容1. 夸张有趣的脸的概念介绍。
2. 肖像漫画的特点分析。
3. 脸部夸张表现的技巧讲解。
4. 绘制夸张有趣脸部的实践操作。
5. 作品展示与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握夸张有趣的脸的表现手法，绘制出具有个性的肖像漫画。
2. 教学难点：如何引导学生观察和思考，将脸部特征进行夸张表现。
四、教学方法1. 讲授法：讲解夸张有趣的脸的概念和肖像漫画的特点。
2. 示范法：展示绘制夸张有趣脸部的步骤和技巧。
3. 实践法：让学生动手绘制夸张有趣脸部。
4. 互动法：学生之间相互评价和反馈，提高合作意识。
五、教学准备1. 教材：夸张有趣的脸的图片、肖像漫画作品。
2. 工具：画纸、画笔、颜料等。
3. 设备：投影仪、电脑、投影屏幕等。
六、教学过程1. 导入：通过展示一些夸张有趣的脸的图片，引导学生关注脸部特征的夸张表现，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解夸张有趣的脸的概念，分析肖像漫画的特点，讲解脸部夸张表现的技巧。
3. 实践操作：学生在课堂上动手绘制夸张有趣脸部，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，相互评价和反馈。
5. 总结：教师对学生的作品进行点评，总结课堂内容，强调夸张有趣脸的表现手法。
七、课堂练习1. 学生根据所学知识，独立绘制一幅夸张有趣的脸部作品。
2. 教师对学生的作品进行评价，给出建议和指导。
八、拓展与延伸1. 学生尝试运用夸张手法，绘制其他类型的脸部作品，如动物、卡通角色等。
2. 学生之间相互交流，分享创作心得，提高合作意识。
九、课后作业1. 学生根据课堂所学，回家后绘制一幅肖像漫画作品。
2. 家长签字确认，监督学生完成作业。
十、教学评价1. 学生作品的创意性、夸张程度和技巧运用。
夸张有趣的脸(肖像漫画)一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书七年级下册《夸张有趣的脸》二、教学目标：1、知识目标：通过课堂欣赏，让学生了解有关漫画的常识。
2、技能目标：让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法。
3、情感、态度、价值感：通过学习培养学生对生活的观察能力、想像能力、创新思维能力。
三、教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。
四、教学难点：运用夸张、变形的手法画出人物的特征。
五、教学准备：1、教师准备：多媒体课件、绘图纸、笔等。
2、学生准备：作画工具。
六、教学过程：（一）导入阶段1、难得今天在海南中学上课，我知道海南中学的学生都很厉害，所以在你们面前讲课我真得很紧张，为了缓解我的紧张情绪，大家先陪我看几张笑星的图片，如果大家认识的话就一起大声说出他们的名字，好不好？（1）课件展示：赵本山、小沈阳、范伟的照片及他们的漫画像。
（2）大家来看一下，这些画像有什么特点？生答：夸张、幽默、有趣（3）在我们美术中，对这类绘画作品有一个专门的名称，大家知道是什么吗？生：漫画（4）师赞扬，（模仿小沈阳）乍那么厉害呢？嚎！~（二）发展阶段我们今天就一起来学习画一画——夸张有趣的脸（肖像漫画）（展示课题）1、认识漫画那接下来呢，我要考考大家与漫画有关的几个问题。
（1）你认为什么是漫画？（课件同步展示提问）学生讨论并回答问题生回答后，师投影出示关于漫画的概念我国漫画大师丰子恺先生曾给漫画下过这样一个定义（课件展示：丰子恺先生眼中的漫画——漫画是简笔而注重意义的一种绘画）（2）漫画的表现题材漫画的表现题材有肖像漫画、讽刺漫画、幽默漫画、科普漫画。
（课件展示常见的四种漫画表现题材）请大家分别说出它们属于哪种题材的漫画？课件展示不同表现题材的漫画作品，学生边看图片边说出它们是哪种表现题材。
我们这节课主要学习的是肖像漫画。
A、肖像漫画的表现方法B、肖像漫画的特点（3）肖像漫画的表现形式课件展示不同表现形式的漫画作品，有线描形式、素描形式、水墨形式、色彩形式、电脑制作等。
《夸张有趣的脸》教案
教材简析：本课教学题材适应了学生的兴趣爱好和求知欲望，学生通过喜闻乐见的肖像漫画的欣赏、创作，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重了学生人格的培养。
教学目标：
1.知识与技能目标：欣赏和了解肖像漫画夸张变形的造型特点；
学会用夸张和变形的方法创造肖像漫画。
2.过程与方法目标：通过收集肖像漫画资料，交流、分析和小组讨论等方式学习，研究和创作肖像漫画作品。
学习过程：欣赏与交流――探索与归纳――构思与创作――展示与评价
３.情感态度与价值观目标：用自己的眼光赏析和评价创作的肖像漫画作品，
体验创作肖像艺术活动的乐趣。
培养学生审美情操、创新精神及笑对人生的生活态度。
教学重点：对肖像漫画的变形夸张手法的理解与应用。
教学难点：用夸张变形的手法画出人物的特征。
教具：多媒体课件范画
学具：彩纸记号笔胶带
教学过程：
一、欣赏与交流
教师活动：出示小品演员赵本山和范伟的照片，并引导学生用小品中的语言对其外貌特征进行描述，引导学生归纳出其脸的具体形状，由教师添画形成肖像漫画。
学生活动：欣赏照片；讨论并归纳出小品演员的脸型；能够在黑板上表现具体形状。
设计意图：学生对喜剧明星是十分喜爱熟悉的，通过对两位明星外貌特征的分析交流，学生自然而然领悟了抓住人物特征的方法，通过教师的添画示范，学生又能领悟到肖像漫画的另一实质—夸张变形。
二、探索与归纳
教师活动：出示各类肖像漫画图片，引导学生继续探索肖像漫画的表现方法及如何进行夸张变形；引导学生进行情境表演；
总结肖像漫画的多种表现形式
学生活动：积极思考图片所示的夸张变形方法，通过讨论、表演归纳出夸张变形的各种方法。
设计意图：这是本课的有个难点，学生通过层层深入的探讨以及形象化的表演，在轻松的气氛下掌握了难点。
三、构思与创作
教师活动：两组作品欣赏；
分小组进行练习：
1.画自画像的同学对照镜子找特点；
2.可找本组中最具特点的同学进行创作；
3.可对自己喜欢的名人照片进行创作。
进行巡回辅导，发现问题，及时解惑。
学生活动：进行肖像漫画的欣赏与创作。
设计意图：学生创作前欣赏两组难易不同的作品，解决了创作中构图的问题，用线的问题。
作业设置的多元化，满足了不同层次的学生的要求。
四、展示与评价
教师活动：引导学生进行自评、互评；
教师点评；
引导学生布置班级肖像漫画展。
学生活动：大胆向同学展示自己的作品，积极参与评价。
张贴作品，布展。
设计意图：通过学生自评、互评及教师的点评，体验了创作肖像艺术活动的乐趣。
通过举办班级肖像漫画展，充分激发了学生的创作热情。
五、拓展延伸
教师活动：提供漫画网址，课后让学生能通过网络继续探索。
设计意图：一堂课不应只是45分钟，课堂教学只是起了引导作用。
课后的延伸学习是十分必要的。
附2.课堂实录：
师：下面请同学们看这位明星的照片，认识就一起说出他的名字。
(赵本山照片)
师：请同学用赵本山自己的话说出他的外貌特征。
（提示：小品，《昨天今天明天》）
生：跟鞋拔子似的
生：正宗的猪腰子脸！
师：对，那么猪腰子脸有什么样的特点？
生：长长的，还带点弯。
师：说得很好，我想请一位同学到前面来画一下他的脸型。
生：(到前面板演)
师：在学生画的脸型基础上进行添加，画出赵本山的肖像漫画。
师：请看第二张照片。
生：范伟
师：请同学用赵本山的话来形容范伟的特征。
(提示：小品《卖拐》)
生：脑袋大，脖子粗，不是老板就是伙夫。
师：（展示作品：用线描完成的，显得稚拙，特征一目了然，画面上人物头型画成了正圆形）师：从刚才的展示中，同学们可以看出，要想画好这种肖像漫画应做到哪几点？（小组讨论）生：抓住人物特征—夸张，变形。
师：这就是我们今天要学习的新课—夸张有趣的脸。
（板书课题）人物因为夸张而变得有趣了。
也就是肖像漫画
师：肖像漫画用艺术的手法加以简炼，概括，大胆取舍和变形、夸张，使其更具有漫画的特征性和幽默性。
师：那么，我们如何进行夸张变形呢？下面我们带着问题再来欣赏几组漫画。
师：这两幅漫画是都从哪个角度进行夸张变形的呢？
生：脸形
师：那么这两幅又是从哪些角度夸张的呢？
生：牙齿、鼻子
师：对，抓住五官当中最感人处进行夸张
师：再看这张
生：头发
师：发型的夸张也很重要
师：下面我想请同学参与做个游戏，看看还可以夸张什么？
师：请四名同学到前面来，用面部表情来告诉大家屏幕所出示的内容（喜怒哀惧）
情境1大年三十收到长辈给的压岁大红包的那一刻
情境2好不容易完成了一篇作文刚要交，被前面的同学不小心甩上了大片墨汁
情境3期中考试成绩发下来了，面对着没及格的数学，此时你
情境4上晚自习回家，走在阴森的小路上，突然一只黑猫一跃而过
学生表演后总结出喜怒哀惧四种表情五官的变化，每一小组出示自己小组总结的五官图。
师：再次欣赏两幅漫画
师：这两幅人物肖像画得全面吗？
生：没有脸形、耳朵等，省略了部分
师：对，简化也是肖像漫画中常用的手法。
师：请同学总结几种夸张变形的方法？
生（脸形、五官、头发、表情的夸张及简化的手法）
师：肖像漫画有哪些表现形式呢？（生答）
师：一般的绘画形式都可以表现肖像漫画，还有没有其他的表现形式呢？再看大屏幕。
师：可以说，只要你想得到，所有的材料都可以表现肖像漫画。
师：最后，我们一起来欣赏一组外国肖像漫画，看看老外是如何表现自己的！
欣赏完后作业：创作一幅肖像漫画
提示：
1.画自画像的同学对照镜子找特点
2.可找最具特点的同学进行创作
3.可对自己喜欢的明星照片进行创作
要求:
1.采用夸张、变形的方法；
2.突出人物个性；
3.要有真情实感；
作业完成后贴到黑板上，举行小型展览。
结束语：同学们，通过今天的学习，我们了解了肖像漫画的表现方法和表现形式，成功的举行了班级漫画展。
同学们课后可进一步观察生活，多看多练，我再提供给大家两个网址，同学们课后可通过网络继续学习肖像漫画。
我希望能在更大型的漫画展或漫画比赛中看到同学们的作品。
教学反思
今年4月，我参加了盐城市初中美术优质课展评。
我选择的课题是江苏少年儿童出版社出版的义务教育课程标准实验教科书美术第１４册第３课《夸张有趣的脸》。
我在整个教学过程中，把握本课“幽默”的关键词，以幽默的图片欣赏，幽默教学语言，平和的语气与学生沟通，有效控制课堂气氛。
让学生在轻松的课堂气氛下，精神愉悦的掌握住本课重难点。
我认为，兴趣是学习的关键。
在这节课上，我时时注意激发学生的学习兴趣。
比如课堂设疑、当堂示范、小组竞赛、班级布展等环节的设置，把学生的学习兴趣推向了高潮。
学生能积极主动地参与到学习活动中来。
通过学生作业展示，我认为较好的完成了预定的学习目标。
学生在下课时有一种意犹未尽的感觉，还想继续创作，还要继续展示自己的作品。
但课堂时间是有限的。
这时向学生介绍课后拓展学习的方式不失为一个好的时机。
但在本节课上，我也有一些疏漏之处。
比如情境表演中某一设置不太妥当，有拜金主义倾向。
又如课件中有一张幻灯片的设置没有进一步考究，文字与背景的颜色色差小，学生看不清楚，影响了教学效果。
这些都需进一步改进。
同时，作为一名合格的美术教师，还应有较全面的业务知识，对于肖像漫画的现场创作，我觉得还有欠缺之处。
还需在平时的工作中加以练习。
本课虽然顺利的结束了，但是也留有遗憾，我只有在不断的反思中寻找答案，努力改进。
才能在今后的教学中取得更好的效果。
