用78的乘法口诀解决问题

用7和8的乘法口诀求商教学内容：人教版二年级下P37、P38例1、做一做及P41第7题教学目标：1、让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2、使学生比较熟练地运用乘法口诀求商，并进一步发展解决问题的能力。

教学重点：学会利用7、8的乘法口诀求商。

教学难点：熟练的利用乘法口诀求商；进一步感知乘除法的关系。

教学过程一、复习旧知师：同学们，乘法口诀大家都背得很熟练了吧？那我们来开火车补充乘法口诀好吗？火车火车哪里开？（）八五十六三（）二十四六（)四十八五（）四十二（）一十四四（）二十八师：这些都是关于几和几的乘法口诀？（7、8的乘法口诀）我们一起来背一背吧。

第二关：口算（说一说你用的是哪句口诀）12÷3＝18÷6＝30÷6＝24÷4＝ 3÷3＝20÷5＝师：看前面的知识同学们学的真扎实啊，这节课我们一起学习怎样用7、8的乘法口诀求商。

板书课题：用7、8的乘法口诀求商）。

二、合作探究，建立模型（课件出示例1主题图）1.出示教材第37页主题图。

师：为了把我们班布置的非常漂亮，老师购买了一些小红旗。

出示PPT我把这些小红旗工整、有规律的挂在我们教室。

（手势）师：请仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？说给你的同桌听。

出示PPT 生1：每一列挂8面小红旗，挂了7列。

生2：每一行挂7面小红旗，挂了8行。

（边说边展示PPT）师：（课件出示）同学们观察的非常仔细呀！谁来说说一共挂了多少面小红旗？生：56面。

师：对。

请列式计算。

生：7×8=56（板书7×8=56）师：为什么用7×8求一共有多少面小红旗？你是怎么想的？（师出示第一幅圈画图）。

生：因为每列8面，一共挂了7列。

有7个8生：因为每行7面，一共挂了8行。

有8个7师：你真棒！7×8=56，7乘8的积是56，你怎么算的这么快呢？你用的什么办法？生：我用的口诀啊！口诀：七八五十六。

用7、8、9的乘法口诀求商、解决问题(2)思考：他们的问题你能解决吗？说一说求商的过程(3)小结: 今天，我们进一步学会了利用乘法口诀来求商。

在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。

2.教学用8的口诀求商(1)思考：刚才我们已经会用7的口诀进行求商，有56面小旗，挂成8行，平均每行几面？(2)教师：启发学生直接用乘法口诀求商，并让学生在不断感受用乘法口诀求商的过程中，逐渐加深对计算方法的理解(3)小结：说一说怎样用口诀求商。

（三）拓展延伸⒈计算下面各题思考：说说每一题所使用到的口诀2. 解决问题：拔河比赛（1）观察图片，掌握数学信息（2）分析数量关系，提出数学问题（3）独立解决：①获胜队员每人能得几本书？②失败队员每人能得几本书？3.电影院每张票8元，一共有40元钱，能买几张票呢？(1)指导学生根据图意列出算式。

(2)学生分组讨论、交流。

(3)引导学生3乘以几等于27，用乘法口诀（）九二十七，因为三九二十七，所以27÷9=3(4)师:让不同层次的学生说一说，掌握用9的乘法口诀求商的方法，突破重点。

2.巩固7、8、9的口诀求商(1)思考：他们的问题能解决吗？(2)说一说求商的过程。

（3）小结：今天，我们进一步学会了利用乘法口诀来求商。

在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。

（三）拓展延伸1．计算下面各题（1）独立计算。

（2）说说每一题所使用到的口诀。

2．独立完成，观察特点，找出规律（1）学生独立完成（2）教对答案（3）观察表格，有什么发现？（体会被除数变了要使商不变，则除数也应相应地变化。

）3．比一比，看谁算的多？（1）比一比，在同一时间内看谁对的多？（2）汇报结果，给又对又快的同学发红旗。

4.小兔过河，比一比谁是最快的说一说你是怎么算的，用的是那句口诀。

教学后记教学课题【第3课时】 7、8、9的乘法口诀求商练习（1）3.在线段图中找口诀和算式朋友。

课题:《用7.８乘法口诀求商》版本人教版第四册第四节第 1 课时电子邮箱：（二）创设情境导入老师问:“同学们，你们最喜欢什么节日?”“是呀，在那一天,我们要进行六一节目的演出,同时还要把我们的教室布置一下，同学们,你们说一说,你打算怎么打扮咱们的教室呢？”“老师相信咱们的教室通过你们这么一打扮，可就漂亮多了。

（三)探索新知1、出示主情境图，收集数学信息看看这些小朋友为了庆祝自己的节日,在做些什么?2、提出数学问题你能根据这些信息提出数学问题吗?根据学生的回答次序,课件出示有针对性的三个数学问题。

３. 解决问题教学例1。

（课件出示情景图）有５６面小旗，挂成８行，平均每行挂几面？①说一说,该用什么方法解决？(从除法的意义入手）②引导学生列式并板书③组织学习;④变换一个条件：“如果要是挂成7行呢?”组织学生独立计算；⑤学生全班交流;４、（课件出示第二、三组小朋友的情景图）组织学生解决第二、三组小朋友的数学问题,学生同桌讨论完成后交流汇报。

1.利用情景导入课题课件出示48页主情境图（小朋友们在做漂亮的五角星；小朋友在做彩旗、爱心汽球。

）从这张图上你发现了哪些数学信息?根据学生的回答次序，课件依次出示三组信息。

２．想一想，我们以前学过用2-6的乘法口诀求商的方法。

除数是几，就想几的乘法口诀。

那么,求56÷8的商是几,应该用哪一句乘法口诀呢?计算５6÷8时,想：七八五十六，所以5６÷8的商是7。

当我们选择了正确的乘法口诀求商后,再观察算式中缺的是几,那么商就是几。

比如这个算式中缺了7，所以商就是（七)。

3．通过解决第二组问题，让学生对比发现:有的时候一句乘法口诀只能改写成一道除法算式。

1.学生回答喜欢 6.1,根据图分析出第一组做了5６面彩旗，要挂成8行;第二组做了49颗五角星，分给7个小组；第三组带来27个爱心汽球,每9个摆一行。

2.学生汇报交流;3.学生回答:５6÷7=８想:因为七八五十六，所以56÷7的商是8.1.首先课件出示“欢乐的节日”情境图,将数学教学置于生活情境中,激发了学生的学习兴趣。

人教版二年级数学上册第六单元第3课时《用7、8的乘法口解决问题》教案一. 教材分析《用7、8的乘法口解决问题》是人教版二年级数学上册第六单元的第3课时，本节课主要让学生掌握7、8的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

教材通过生动的图片和有趣的问题，引导学生发现7、8的乘法口诀的规律，进而提高学生的口算能力，为后续学习更复杂的乘法口诀打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了乘法的基本概念，对于简单的乘法运算有一定的了解。

但在快速准确地运用7、8的乘法口诀解决问题方面，学生们的水平参差不齐。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过不同的教学手段和方法，帮助所有学生掌握7、8的乘法口诀，并能够灵活运用。

三. 教学目标1.让学生掌握7、8的乘法口诀，能够熟练地运用口诀进行乘法运算。

2.培养学生运用口诀解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握7、8的乘法口诀，能够熟练地运用口诀进行乘法运算。

2.教学难点：如何引导学生发现7、8的乘法口诀的规律，并能够灵活运用口诀解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和有趣的问题，引导学生发现7、8的乘法口诀的规律。

2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在游戏中自然而然地掌握7、8的乘法口诀。

3.分组合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决实际问题，提高学生的合作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包含生动的图片和有趣的问题。

2.练习题：准备一些有关7、8的乘法口诀的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小奖品等，用于激励学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的图片，引导学生观察并思考：这些图片中隐藏着哪些数学信息？学生积极发言，教师总结：这些图片中隐藏着7、8的乘法口诀。

6.10《用7、8、9的乘法口诀解决问题练习课》教案一、教学目标1. 让学生熟练掌握7、8、9的乘法口诀，并能灵活运用口诀进行计算。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 7、8、9的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀解决实际问题。

三、教学重点、难点1. 教学重点：熟练掌握7、8、9的乘法口诀，并能灵活运用口诀进行计算。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课- 教师出示一些与7、8、9有关的图片，引导学生观察并说出与这些数字相关的生活场景。

- 学生分享后，教师总结：我们在日常生活中经常会遇到与7、8、9有关的问题，今天我们就来学习如何运用7、8、9的乘法口诀解决问题。

2. 学习7、8、9的乘法口诀- 教师带领学生一起背诵7、8、9的乘法口诀，并让学生用自己的话说出口诀的意义。

- 学生分组进行口诀练习，教师巡回指导，纠正错误。

- 教师出示一些与7、8、9有关的计算题，让学生独立完成，并检查答案。

3. 运用乘法口诀解决实际问题- 教师出示一些与7、8、9有关的实际问题，引导学生运用乘法口诀进行解答。

- 学生分组讨论，共同解决问题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

- 教师总结解决问题的方法，并强调运用乘法口诀的重要性。

4. 巩固练习- 教师出示一些与7、8、9有关的计算题和实际问题，让学生独立完成。

- 学生完成后，教师检查答案，针对学生的错误进行讲解。

5. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说说自己的收获。

- 教师总结：通过本节课的学习，我们熟练掌握了7、8、9的乘法口诀，并能灵活运用口诀解决问题。

希望大家在今后的学习中，继续努力，提高自己的计算能力。

五、课后作业1. 抄写7、8、9的乘法口诀，并熟练背诵。

2. 完成《用7、8、9的乘法口诀解决问题练习课》课后练习题。

《用7.8乘法口诀求商》教学反思《用7.8乘法口诀求商》教学反思范文（精选6篇）身为一名人民老师，教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《用7.8乘法口诀求商》教学反思范文（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《用7.8乘法口诀求商》教学反思1用7、8的乘法口诀求商是学生在用2~6乘法口诀求商的基础上教学的，有了上一单元的基础，学生学起来会轻松很多，所以这节课重点让学生在自主探究为主。

1、问题来自于学生，引导学生自主提出问题。

本课的教学，我创设了“六一”节为老师布置教室这样一们数学的问题情境，通过引导学生提炼信息、提出问题、解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。

在教学中，让学生看主题图提出用除法解决的数学问题，因为已经有了前几节课的基础，学生看图编出了练到用除法解决的数学问题。

2、注重小组合作交流的探究模式。

本节课的学习内容学生已经有基础，所以我放手让学生自主探究，汇报时重点围绕着两个问题：一个是为什么用除法计算，第二个问题是你是怎么计算的？通过讨论交流，引导学生概括计算方法，不但有利于学生将新知同化到原有的知识结构之中，而且也培养了学生的归纳概括的能力。

3、精心设计活动，符合学生年龄特点。

爱玩爱听故事是小学生的天性，是他们的兴趣所在。

练习中，我没有直接将课后练习题呆板、枯燥地罗列出来，而是将课后练习十一的三道题联系起来，设计成一个个小故事。

如小猴子要上树摘桃子，必须把梯子上的题算出来，才能上树，让学生帮一帮小猴子。

这时学生学习的积极很高，都积极主动地去帮助小猴子。

并教育学生帮助别人是一种快乐。

让他们在快乐中完成了课后习题。

4、渗透模型转化的数学思想。

看图提出两道用除法解决的数学问题，学生经过一段时间的学习，已经明确，用除法解决的问题用两种情况：一种把一个大数平均分成几份，求一份是多少；另一种是大数里面有几个小数，都用除法计算。

人教版二年级数学上册第六单元第3课时《用7、8的乘法口解决问题》说课稿一. 教材分析《用7、8的乘法口解决问题》是人教版二年级数学上册第六单元第3课时的一节内容。

本节课主要让学生学会使用7、8的乘法口诀来解决实际问题。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生发现乘法口诀的应用，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀的基本知识，但对于一些复杂的计算和实际问题的解决还需要进一步的引导和训练。

学生在学习过程中需要充分调动已有的知识经验，进行观察、思考、交流和合作，从而达到对乘法口诀的深入理解和灵活运用。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握7、8的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流和合作，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握7、8的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

2.教学难点：学生能够灵活运用7、8的乘法口诀，解决一些复杂实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过图片、实物和情境的展示，引导学生观察、思考和交流，激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，利用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示图片或实物，引导学生观察和思考，激发学生对乘法口诀的兴趣。

2.讲解：教师引导学生发现乘法口诀的规律，讲解7、8的乘法口诀的计算方法和应用。

3.实践：学生进行一些实际的计算和问题解决，巩固对7、8的乘法口诀的理解和运用。

4.小组合作：学生进行小组合作，共同解决一些复杂的实际问题，培养团队合作精神。

5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固对7、8的乘法口诀的掌握。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。

《表内除法（二）》教学目标：1．让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2．借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。

3．初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。

目标分析：本课教学目标是学生在掌握了用2～6的乘法口诀求商的的方法的基础上，能通过知识的迁移、比较和推理，自主探究用7、8的口诀求商的方法。

教学重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法。

教学难点：理解用乘法口诀求商的算理。

教学准备：课件、数字卡片、算式卡片等。

教学过程：一、激活经验，复习铺垫（一）师生互动说口诀。

以教师提问学生抢答的形式引导学生回顾7、8的乘法口诀。

（二）生生合作用口诀。

(课件出示)1．填出括号内的数，并说说用了哪句口诀。

3×（）=21 （）×6=487×7=（）8×8=（）2．将12个桃子平均分给4只小猴，每只小猴分得多少个？（1）学生讨论方法：用除法列式。

（2）学生汇报想法：用“三四十二”的口诀计算。

（三）揭示课题。

今天学习用7、8的乘法口诀求商。

【设计意图：梳理已学的知识，激活已有的经验，为学生进一步探究奠定坚实的基础。

】二、激发兴趣，情境展开（一）引导观察，提取信息。

1．课件出示主题图: 欢乐的节日2．学生观察，交流信息。

（1）做了一些小旗要挂在教室里。

（2）做了49颗星，分给7个小组。

（二）根据信息，提出问题。

1．学生讨论发现的数学问题。

2．指名回答。

（问题预设）（1）做了多少面旗子？它们是怎样挂的呢？（2）星星每组分几颗？【设计意图：充分利用主题图，让学生经历从情境中发现信息、提出问题的过程。

既激发学生的学习兴趣，又为新知的构建搭建了桥梁。

】三、类比迁移，建构方法（一）引导解决挂小旗的情境问题。

1．课件出示例1情境图：学生说说看到的信息：8行旗子，每行7面。

2．学生回答：怎样很快知道共有多少面旗子？（1）算一算：学生列式计算共有多少面旗子。

挂成8行，平均每行几面？(2)教师：启发学生直接用乘法口诀求商，并让学生在不断感受用乘法口诀求商的过程中，逐渐加深对计算方法的理解(3)小结：说一说怎样用口诀求商。

〔三〕拓展延伸⒈计算下面各题思考：说说每一题所使用到的口诀2. 解决问题：拔河比赛（1）观察图片，掌握数学信息（2）分析数量关系，提出数学问题（3）独立解决：①获胜队员每人能得几本书？②失败队员每人能得几本书？3.电影院每X票8元，一共有40元钱，能买几X票呢？教学后记是3。

再引导学生说出：“40 ÷ 5 〞的思路。

想：五〔〕四十，因为五八四十，所以40 ÷ 5的商是8。

让不同层次的学生说一说用7、8乘法口诀求商的思路。

4.小结：我们学会了7、8、9的乘法口诀，还会用7、8的乘法口诀求商，这节课我们一起讨论学习怎样用9的乘法口诀求商，比一比，看看谁学得好。

〔二〕探究新知9的口诀求商(1)指导学生根据图意列出算式。

(2)学生分组讨论、交流。

(3)引导学生3乘以几等于27，用乘法口诀〔〕九二十七，因为三九二十七，所以27÷9=3(4)师:让不同层次的学生说一说，掌握用9的乘法口诀求商的方法，突破重点。

2.巩固7、8、9的口诀求商(1)思考：他们的问题能解决吗？(2)说一说求商的过程。

〔3〕小结：今天，我们进一步学会了利用乘法口诀来求商。

在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。

〔三〕拓展延伸1．计算下面各题〔1〕独立计算。

〔2〕说说每一题所使用到的口诀。

2．独立完成，观察特点，找出规律〔1〕学生独立完成〔2〕教对答案〔3〕观察表格，有什么发现？〔体会被除数变了要使商不变，如此除数也应相应地变化。

〕3．比一比，看谁算的多？（1）比一比，在同一时间内看谁对的多？（2）汇报结果，给又对又快的同学发红旗。

4.小兔过河，比一比谁是最快的式，又可以计算2个除法算式。

3．算一算、找一找〔1〕指导同学们先算一算算式得数，再找一找他的口诀朋友，然后用线连接起来。

人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第1课时）》《用7、8的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《表内除法（二）（第1课时）》《用7、8的乘法口诀求商》是人教版二年级下册数学4单元的一节内容。

本节课的主要内容是让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，通过实际例题，让学生学会如何运用7、8的乘法口诀来计算除法，从而加深对除法运算的理解。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了基本的除法运算，对除法的概念和计算方法有一定的了解。

但是，对于用7、8的乘法口诀求商的方法，他们可能还没有完全掌握。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用已知的乘法口诀来计算除法，并通过实际例题，让学生加深对这一方法的理解。

三. 说教学目标1.让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。

2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。

2.教学难点：如何引导学生运用乘法口诀来计算除法，以及如何让学生理解乘法口诀与除法运算之间的关系。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过实际例题，让学生学会运用7、8的乘法口诀求商。

2.采用分组合作学习的方式，让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。

3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的除法问题，引发学生对用7、8的乘法口诀求商的兴趣。

2.新课导入：介绍用7、8的乘法口诀求商的方法，并通过例题讲解，让学生理解乘法口诀与除法运算之间的关系。

3.课堂练习：让学生独立完成一些用7、8的乘法口诀求商的练习题，巩固所学知识。

4.分组讨论：让学生在小组内讨论如何运用乘法口诀解决实际问题，并选出小组内的最佳解题方法。

5.总结提升：对所学内容进行总结，让学生明确用7、8的乘法口诀求商的方法及其应用。

6.课后作业：布置一些用7、8的乘法口诀求商的练习题，让学生巩固所学知识。